七年級語文《梅嶺三章》；《勇氣》人教版知識精講

1、用心 愛心 專心語文語文梅嶺三章梅嶺三章 ；勇氣勇氣人教版人教版【本講教育信息本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：1. 學(xué)習(xí)第 7 課梅嶺三章 ；第 8 課勇氣2. 學(xué)習(xí)漢語知識、名詞、動(dòng)詞、形容詞3. 第二單元檢測二. 重點(diǎn)：1. 通過梅嶺三章的閱讀，理解作者獻(xiàn)身革命、不怕犧牲的革命精神。2. 學(xué)習(xí)借代的修辭方式。3. 認(rèn)識名詞、動(dòng)詞、形容詞，了解其語法特點(diǎn)。第 7 課梅嶺三章（一）作者簡介：陳毅（19011972）中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家、中國人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。（二）背景：1934 年中央紅軍長征后，陳毅由于身負(fù)重傷被留在江西蘇區(qū)，擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作。1935 年春

2、，陳毅的部隊(duì)在敵人重兵圍攻下，從中央蘇區(qū)突圍到贛南地區(qū)堅(jiān)持了近三年的游擊戰(zhàn)爭，這三首小詩就寫在三年游擊戰(zhàn)爭中最艱苦、最困難的時(shí)間。 （具體背景詳見“詩前小序” ）（三）題目解說：梅嶺：大瘐（y）嶺。江西、廣東省交界的油山和梅山。三章：三首。1936 年冬，陳毅部隊(duì)在梅山被敵眾兵包圍二十多天，他身負(fù)重傷，考慮不能脫險(xiǎn)，就寫下了這三首氣壯山河、豪情沖天的絕命詩。（四）結(jié)構(gòu)分析：這三首詩、首章首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇，然后依時(shí)間順序從“追懷往昔”、“面對當(dāng)日”、“展望未來”三個(gè)角度回答首句問題表現(xiàn)了詩人自己為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對勝利充滿的堅(jiān)定信念。內(nèi)容概括內(nèi)容側(cè)重表現(xiàn)的革命精神意思相

3、同的詩句第一章身處絕境革命到底激勵(lì)自己至死不渝，誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。（宋李清照）第二章回顧征程激勵(lì)戰(zhàn)友勉勵(lì)同志關(guān)心國家命運(yùn)，切盼人民解放的革命精神王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（宋陸游）第三章展望未來實(shí)現(xiàn)理想展望未來樂觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆用心 愛心 專心可拋。 （裴多菲）（五）詩中修辭方法的運(yùn)用：1. 引用（1） “此頭須向國門懸”一句引用汪精衛(wèi)獄中雜感成句。 “頭懸國門”又是引用春秋吳將伍子胥眼懸國門之典故，意為死不瞑目；忠誠可鑒。（2） “取義成仁”為典故引用。語出論語：“殺身以成仁。 ” 孟子

4、：“舍生而取義” 。2. 借喻“閻羅”喻指反動(dòng)勢力。 “血雨腥風(fēng)”喻指戰(zhàn)爭。“自由花”喻指美好前景。3. 借代“旌旗”借指部隊(duì)。 “烽煙”借指戰(zhàn)爭。注：注：借喻與借代的區(qū)別：借喻：比喻的一種。文中不出現(xiàn)本體、比喻詞，直接用喻體稱說。本體和喻體是相似關(guān)系，借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻。借代：又一種修辭。用相關(guān)事物代替所要表現(xiàn)的事物。以特征代事物，以具體代抽象，以部分代整體。如“旌旗” ，用部隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)高舉的旗幟，代指部隊(duì)?！胺闊煛?，用古代戰(zhàn)爭中報(bào)警的狼煙代指戰(zhàn)爭。再如平常我們也常使用借代：“紅領(lǐng)巾”代指少先隊(duì)員?！按髿っ薄贝妇旎蚱渌痉üぷ魅藛T?！鞍状蠊印贝羔t(yī)生。第 8 課勇氣（一）作者與背景簡介：

5、作者 D、C 狄斯尼，美國作家， 勇氣寫的是發(fā)生在第二世界大戰(zhàn)時(shí)“諾曼底登陸”戰(zhàn)役中的一個(gè)小故事。（二）題目解說：作者以小說的主旨“勇氣”為題，包含兩層含義。一是指美國傘兵落入虎口之后的個(gè)體智慧和賭命的勇氣。二是指一位法國婦女在極其危險(xiǎn)和無限悲痛中，兩次救助美國傘兵中所體現(xiàn)出的因渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量。（三）基礎(chǔ)知識：1. 讀準(zhǔn)字音： shu qi zhu lio y l 綬帶 怯生生 著陸 寥寥 嗚咽 俘虜 zn qun h ju zhu q 暫時(shí) 蜷身 吆喝 主角 卓越 頎長2. 理解詞義：用心 愛心 專心拘謹(jǐn)：（言語、行動(dòng)）過于拘束、謹(jǐn)慎。頎長：身材高孔武有力：勇武而

6、有力量。熹微：日光微明。悉意：全心全意。（四）結(jié)構(gòu)：本文按敘述視角（寫作人稱）的變換順序可分三部分。（一） （1 自然段）寫“我”在一次午餐會上偶遇一位美國傘兵，他給“我”講了一個(gè)故事。（二） （218 自然段）作者轉(zhuǎn)述了美國傘兵講的故事。（三） （1922 自然段）作者通過一位美國空軍將領(lǐng)之口，高度贊揚(yáng)這位法國婦女的勇氣和力量。語法知識（一）名詞1. 概念：名詞是表示人或事物名稱的詞。2. 常見的名詞有：（1）表示人的，如：雷鋒、工人、農(nóng)民、祖父、朋友（2）表示具體事物的，如：火車、高粱、河流、軟件、蛋糕（3）表示抽象事物的，如：精神、品質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、邏輯、哲學(xué)（4）表示時(shí)間的，如：明天、晚上、

7、現(xiàn)在、星期一（5）表示處所的，如：中國、淄博、北京、山村（6）表示方位的，如：東、西、上、下、里、外、前、后3. 名詞的特點(diǎn)（1）名詞可以用數(shù)量短語修飾如：一條河，一頭牛、三位同學(xué)（2）不用副詞修飾如：不能說“很同學(xué)” “不房屋”（3）名詞主要作主語、賓語如：部隊(duì)占領(lǐng)了安順場（4）也可以作定語，有時(shí)要加“的”如：春天的井岡山（5）不能重疊（二）動(dòng)詞1. 概念：動(dòng)詞是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。2. 常見的動(dòng)詞有：（1）表示動(dòng)作行為的如：飛、寫、搖晃、幫助、團(tuán)結(jié)（2）表示發(fā)展變化的如：發(fā)現(xiàn)、擴(kuò)大、生長、提高、縮小、增加用心 愛心 專心（3）表示心理活動(dòng)的如：愛、恨、希望、喜歡、關(guān)

8、心（4）表示存在、出現(xiàn)、消失的如：存在、出現(xiàn)、消失、停、有（5）表示可能意愿的如：能夠、應(yīng)該、愿意、敢、會（6）表示趨向的如：上、下、來、去、出來、進(jìn)去（7）表示判斷的如：是（8）表示使令的如：叫、讓、請、命令、派、禁止3. 動(dòng)詞的特征（1）動(dòng)詞能夠用副詞修飾（但表示動(dòng)作行為的詞不能用程度副詞修飾）如：可以說“不吃” “再看” 。不能說“很吃” “最看” 。（2）大多數(shù)詞可以帶賓語如：看書 寫字 建設(shè)四化 學(xué)習(xí)英語（3）一部分動(dòng)詞可以重疊如：走走、看看、研究研究、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)（4）動(dòng)詞后邊可以帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”去過他的家 看著電視 完成了任務(wù)（5）動(dòng)詞主要作謂語（三）形容詞1. 概念：形容詞

9、是表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色的詞語（1）表示形態(tài)：高、大、方、圓、美麗（2）表示性質(zhì)：熱、甜、誠實(shí)、樸實(shí)、勇敢、好（3）表示狀態(tài)：快、慢、流利、輕松、嚴(yán)肅、矯?。?）表示顏色：紅、綠、白、黑2. 形容詞可以說明人或事物所具有的性質(zhì)、狀態(tài)等。 如：“小姑娘” “破舊的衣褲” “頭發(fā)很短” “發(fā)紫的嘴唇”3. 形容詞常用在名詞或動(dòng)詞的前邊，起修飾限制作用。 如：“慢慢地賞玩” “光滑的石井欄”4. 形容詞的前邊一般可以加“很” “最” “非?！?“十分”等表示程度的副詞。 如：很大的園 最明白 多么慌 （形） （形） （形） 5. 形容詞可以重疊使用、有加重語義的作用并帶有描寫性。 如：

10、高高的 安安靜靜總結(jié)：名、動(dòng)、形是句中使用頻率最高的三類詞，應(yīng)仔細(xì)揣摩不要用錯(cuò)?！灸M試題模擬試題】（答題時(shí)間：45 分鐘）一. 語法知識1. 下列詞語中全是名詞的一項(xiàng)是（ ）A. 英雄 英杰 英豪 英烈用心 愛心 專心B. 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)士 戰(zhàn)勝 戰(zhàn)斗C. 消息 利息 氣息 喘息D. 花燈 花白 花臉 花招2. 下列詞語中全是動(dòng)詞的一項(xiàng)是（ ）A. 消逝 起來 應(yīng)該 反對B. 朗誦 貧弱 奴仆 動(dòng)力C. 消息 資料 讀書 渺小D. 道理 事實(shí) 擔(dān)心 喜歡3. 下列每組詞中各有一個(gè)與其他三個(gè)不同類，將序號填在括號內(nèi)。（1）A. 蜈蚣 B. 蛇 C. 腦髓 D. 責(zé)備（ ）（2）A. 規(guī)則 B. 增加

11、 C. 消息 D. 地面（ ）（3）A. 應(yīng)該 B. 公布 C. 出來 D. 老師（ ）（4）A. 孔子 B. 閏土 C. 懊悔 D. 先生（ ）二. 單元階段性檢測1. 根據(jù)拼音寫出漢字。（1）派 （qi n）（2）鄙 （b）（3）朦 （lng）（4） （shu）帶（5）官 （xin）（6） （j ng）旗2. 下面的詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 精益求精 見異思遷 微不足道 純萃B. 歪斜不平 班班血痕 山景迷茫 無聊C. 創(chuàng)業(yè)艱難 取義成仁 孔武有力 拘謹(jǐn)D. 血雨腥風(fēng) 麻木不人 拈輕怕重 狹隘3. 從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到橫線上。（1）整個(gè)草地都 （沉醉 陶醉 沉浸 浸泡）在一

12、片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲。（2）他 （可惜 愛惜 珍惜 吝惜）地捏著這塊面團(tuán)，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒有發(fā)現(xiàn)它！”閱讀課文片斷，回答后面問題。爐火的微光漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”我贊賞地接過來，謝了她。她送我到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似的說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時(shí)我媽媽就會好了。 ”她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們

13、大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！4. 第一段中“極其敏捷”這個(gè)短語用得好，試結(jié)合語言環(huán)境加以分析。用心 愛心 專心 5. 結(jié)合文意解釋第二段中三個(gè)“好”字的具體含義 （1）我不知道說什么好：（2）那時(shí)我媽媽就會好了：（3）我們大家也都好了： 6. 談?wù)勀阍鯓永斫獾谌沃挟嫏M線句子的含義。 7. 選擇最適合語言環(huán)境的稱謂，將其代碼填入句中空白處。 A. 白求恩醫(yī)生 B. 白求恩同志 C. 白求恩（1） 是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多

14、歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。（2）從前線回來的人說到 ，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。（3）晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過 的治療和親眼看過 的工作的，無不為之感動(dòng)。閱讀下面的文字，回答后面的問題。長大后我就成了你（1） “文革”最亂的時(shí)候，城里頭武斗，亂糟糟的，一個(gè)男大學(xué)生被暫時(shí)安排在一個(gè)偏僻的山村小學(xué)教書。（2）那小小的學(xué)校 A（破爛、破舊、破?。O了，北風(fēng)能從教室的墻 B（鉆、吹、飄）進(jìn)來，月光能從教室的窗 C（涌、流、飛）進(jìn)來。但男大學(xué)生卻教得極認(rèn)真，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)山里不像城里，全然沒有什么“大刀闊斧”的大批判，更沒有什么

15、“學(xué)生斗教師”的革命風(fēng)暴。（3）他覺得，這挺好，就在這兒奉獻(xiàn)終身吧，何況山里的農(nóng)民極厚道，總能使他想起爸爸和爺爺他們跟山里的農(nóng)民一樣，也是農(nóng)民。（4）自然他和孩子們處得極好，他的心和孩子們貼得極緊，他把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，即使病了，也要堅(jiān)持著給孩子們上課。鄉(xiāng)親們也夸說這樣的大學(xué)生是自己人，沒架子。（5）就這么過了兩年。（6）有一天，他突然接到調(diào)令，是縣里來的，要調(diào)他回城教書。（7）他不得不走了，不得不離開小小的山村，小小的學(xué)校了。他久久地站在破教室前，呆呆地看著孩子們常坐的破桌子、舊凳子。（8）第二天，當(dāng)他紅著眼圈兒對孩子們說他就要走了時(shí)，孩子們那一雙雙黑亮的眼睛也那么無望地看著他，看得他的心

16、里直掉淚。（9）不久，女孩子們就全哭了，而且瞧那勢頭，誰也休想勸好。是的，大家太想留住他了，留住他那真誠的笑，留住他那挺拔的身影，只是此時(shí)此刻，誰也不知道該采取何種方式。（10）突然，一個(gè)最小最好看的小女孩猛地一下站了起來，徑直走到他的面前，一把抓住他的手，淚汪汪地看著他，然后極認(rèn)真地說了一句：“老師，您別走！等我等我長大了，我嫁給您！”（11）那老師的眼淚也就刷地一下流了下來。（12）他留下來了，就因?yàn)檫@句極樸實(shí)極有分量的話。他堅(jiān)信，在這個(gè)世界上，也許只有他才能聽懂這句最真誠的話。（13）是的，說這話的孩子太小，小得就像一朵剛剛綻開的杜鵑花，但這話卻像山里的春風(fēng)，一下子就吹 D（綠、活、開）

17、了他的整個(gè)生命。（14）他留下來了，就為了這句話?。?5）那個(gè)說“嫁給您”的小女孩，8 年后以優(yōu)異的成績考進(jìn)城里的師范學(xué)校，而且用心 愛心 專心畢業(yè)后又回到了小小的山村，一直當(dāng)著他的助手。（16）就這么過了許多年。那個(gè)大學(xué)生老了，有了自己的家，也有了滿頭的白發(fā)。那個(gè)當(dāng)年的小女孩也成家了，還有了自己的女兒，花兒似的。（17）沒有人知道這個(gè)杜鵑花簇?fù)碇墓适隆Ｄ堑胤揭驳拇_太遠(yuǎn)了。在哪兒？在山那邊，老山那邊，老老山那邊，頂遠(yuǎn)頂遠(yuǎn)的那邊?。?8）但我知道。因?yàn)?，我就是故事里的那個(gè)男老師。（19）還有一首歌知道，那就是女教師后來常教孩子們唱的那首歌。（20）什么歌？長大后我就成了你8. 為文中 A、B、

18、C、D 處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。A 處：B 處：C 處：D 處：9. 第（3）段“他覺得，這挺好” ， “這挺好”具體指的是什么？10. 第（10）段中“老師，您別走！等我等我長大了，我嫁給您”那這句話你是如何理解的？11. 第（12）段中“他堅(jiān)信，在這個(gè)世界上，也許只有他才能聽懂這句最真誠的話” ，為什么說“也許只有他才能聽懂”？12. “長大后我就成了你”要表達(dá)的是什么意思？【試題答案試題答案】一. 語法知識1. C2. A3.（1）D （2）B （3）D （4）C二. 單元階段性檢測1.（1）遣 （2）薄 （3）朧 （4）綬 （5）銜 （6）旌2. C3.（1）浸泡 （2）珍惜4. 表明小姑娘心靈手巧，動(dòng)作麻利5.（1）好，是合適