通訊報(bào)道寫(xiě)作-PPT課件

1、什么是新聞？什么是新聞？v News= News= N North + e east + W West + S Southv“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。”v 新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。新聞的作用？新聞的作用？ 新聞?dòng)质且环N信息，它是傳達(dá)事物新聞?dòng)质且环N信息，它是傳達(dá)事物最新變動(dòng)狀態(tài)的信息。而這些新聞信息最新變動(dòng)狀態(tài)的信息。而這些新聞信息在現(xiàn)代社會(huì)里，主要通過(guò)大眾傳播媒介在現(xiàn)代社會(huì)里，主要通過(guò)大眾傳播媒介來(lái)傳遞，通過(guò)大眾傳媒而傳播的新聞信來(lái)傳遞，通過(guò)大眾傳媒而傳播的新聞信息就是新聞報(bào)道。因此，從這一點(diǎn)來(lái)看，息

2、就是新聞報(bào)道。因此，從這一點(diǎn)來(lái)看，新聞報(bào)道的作用首先是滿足受眾對(duì)信息新聞報(bào)道的作用首先是滿足受眾對(duì)信息的需求。在信息社會(huì)里，新聞的這種作的需求。在信息社會(huì)里，新聞的這種作用更加突出了。用更加突出了。事實(shí)性事實(shí)性“新聞六要素新聞六要素”：何時(shí)（：何時(shí)（whenwhen）、何地）、何地（wherewhere）、何人（）、何人（whatwhat）、何因（）、何因（whywhy）、）、何果（何果（HowHow）以事實(shí)為依據(jù)以事實(shí)為依據(jù)首先是時(shí)間新。首先是時(shí)間新。其次是內(nèi)容新（角度新）。其次是內(nèi)容新（角度新）。新聞報(bào)道（消息）的特征新聞報(bào)道（消息）的特征真實(shí)性真實(shí)性新鮮性新鮮性新聞報(bào)道（消息）的種類(lèi)新聞

3、報(bào)道（消息）的種類(lèi)（一）動(dòng)態(tài)消息動(dòng)態(tài)消息是同經(jīng)驗(yàn)性消息（典型報(bào)道）等相對(duì)而言的，動(dòng)態(tài)消息是同經(jīng)驗(yàn)性消息（典型報(bào)道）等相對(duì)而言的，類(lèi)似西方新聞界的硬新聞。它報(bào)道新近發(fā)生的大大小小的類(lèi)似西方新聞界的硬新聞。它報(bào)道新近發(fā)生的大大小小的事情，反映新情況、新成就、新問(wèn)題、新氣象等，也包括事情，反映新情況、新成就、新問(wèn)題、新氣象等，也包括會(huì)議活動(dòng)在內(nèi)。它一般以一地一事、一人一事為對(duì)象，篇會(huì)議活動(dòng)在內(nèi)。它一般以一地一事、一人一事為對(duì)象，篇幅短小，文字簡(jiǎn)潔。概括起來(lái)，它有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)，幅短小，文字簡(jiǎn)潔。概括起來(lái)，它有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)，即：以事物的最新變動(dòng)為主要著眼點(diǎn)；以時(shí)新性與重要性即：以事物的最新變動(dòng)為

4、主要著眼點(diǎn)；以時(shí)新性與重要性為主要的價(jià)值取向；以突發(fā)性事件為主要報(bào)道內(nèi)容；以客為主要的價(jià)值取向；以突發(fā)性事件為主要報(bào)道內(nèi)容；以客觀敘事為基本特征；以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、一事一報(bào)為主要寫(xiě)作原觀敘事為基本特征；以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、一事一報(bào)為主要寫(xiě)作原則；要給人以動(dòng)感和現(xiàn)場(chǎng)感等。則；要給人以動(dòng)感和現(xiàn)場(chǎng)感等。http:/ +虛題（評(píng)價(jià)新聞事實(shí)，揭示其意義或隱含的觀點(diǎn)）。虛題（評(píng)價(jià)新聞事實(shí)，揭示其意義或隱含的觀點(diǎn)）。舉例：舉例：東湖中學(xué)嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密完成東湖中學(xué)嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密完成20142014年公開(kāi)招聘教師工作年公開(kāi)招聘教師工作課堂玩想新設(shè)計(jì)課堂玩想新設(shè)計(jì) 信息藝術(shù)再創(chuàng)意信息藝術(shù)再創(chuàng)意東湖中學(xué)第十四屆藝術(shù)節(jié)之海報(bào)設(shè)

5、計(jì)比賽報(bào)道東湖中學(xué)第十四屆藝術(shù)節(jié)之海報(bào)設(shè)計(jì)比賽報(bào)道常見(jiàn)標(biāo)題錯(cuò)誤1.1.標(biāo)題中一般不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，兩句并列的句子，逗號(hào)可用空格標(biāo)題中一般不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，兩句并列的句子，逗號(hào)可用空格代替。（語(yǔ)出：浙江教育在線資深編輯徐暉）代替。（語(yǔ)出：浙江教育在線資深編輯徐暉）錯(cuò)誤例子：錯(cuò)誤例子：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) 應(yīng)改成應(yīng)改成“寶劍鋒從磨礪出寶劍鋒從磨礪出 梅花梅花香自苦寒來(lái)香自苦寒來(lái)”書(shū)籍照亮人生，閱讀相伴成長(zhǎng)書(shū)籍照亮人生，閱讀相伴成長(zhǎng) 應(yīng)改成應(yīng)改成“書(shū)籍照亮人生書(shū)籍照亮人生 閱讀相伴閱讀相伴成長(zhǎng)成長(zhǎng)”常見(jiàn)標(biāo)題錯(cuò)誤2.2.標(biāo)題和副標(biāo)題分開(kāi)寫(xiě)，不能能寫(xiě)在標(biāo)題欄處標(biāo)題和副標(biāo)題分開(kāi)

6、寫(xiě)，不能能寫(xiě)在標(biāo)題欄處錯(cuò)誤例子：錯(cuò)誤例子：奔向健康路奔向健康路 實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)技工學(xué)校舉行技工學(xué)校舉行20132013陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式活動(dòng)啟動(dòng)儀式應(yīng)該分開(kāi)寫(xiě)：應(yīng)該分開(kāi)寫(xiě)：奔向健康路奔向健康路 實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)技工學(xué)校舉行技工學(xué)校舉行20132013陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式注：破折號(hào)錯(cuò)誤（正確的破折號(hào)是注：破折號(hào)錯(cuò)誤（正確的破折號(hào)是“”），不能用一串橫線代），不能用一串橫線代替。替。常見(jiàn)標(biāo)題錯(cuò)誤3.3.標(biāo)題要反映新聞主題，要見(jiàn)名知意，表達(dá)明確。標(biāo)題要反映新聞主題，要見(jiàn)名知意，表達(dá)明確。錯(cuò)誤例子：錯(cuò)誤例子：看誰(shuí)丟得遠(yuǎn)（不知其意）

7、看誰(shuí)丟得遠(yuǎn)（不知其意）XXXX中學(xué)召開(kāi)實(shí)驗(yàn)一組實(shí)驗(yàn)員會(huì)議（別扭）中學(xué)召開(kāi)實(shí)驗(yàn)一組實(shí)驗(yàn)員會(huì)議（別扭）XXXX中學(xué)舉行心理健康教育主題中隊(duì)活動(dòng)展示評(píng)比活動(dòng)（不通順）中學(xué)舉行心理健康教育主題中隊(duì)活動(dòng)展示評(píng)比活動(dòng)（不通順）常見(jiàn)標(biāo)題錯(cuò)誤3.3.標(biāo)題要反映新聞主題，要見(jiàn)名知意，表達(dá)明確。標(biāo)題要反映新聞主題，要見(jiàn)名知意，表達(dá)明確。錯(cuò)誤例子：錯(cuò)誤例子：看誰(shuí)丟得遠(yuǎn)（不知其意）看誰(shuí)丟得遠(yuǎn)（不知其意）XXXX中學(xué)召開(kāi)實(shí)驗(yàn)一組實(shí)驗(yàn)員會(huì)議（別扭）中學(xué)召開(kāi)實(shí)驗(yàn)一組實(shí)驗(yàn)員會(huì)議（別扭）XXXX中學(xué)舉行心理健康教育主題中隊(duì)活動(dòng)展示評(píng)比活動(dòng)（不通順）中學(xué)舉行心理健康教育主題中隊(duì)活動(dòng)展示評(píng)比活動(dòng)（不通順）4.4.不建議在標(biāo)題中出現(xiàn)

8、人名。不建議在標(biāo)題中出現(xiàn)人名。錯(cuò)誤例子：錯(cuò)誤例子：XXXXXX老師榮獲平湖市雙高課一等獎(jiǎng)老師榮獲平湖市雙高課一等獎(jiǎng)新聞報(bào)道（消息）的寫(xiě)作新聞報(bào)道（消息）的寫(xiě)作2.正文v第一段（導(dǎo)語(yǔ)）：交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。第一段（導(dǎo)語(yǔ)）：交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。v第二段（主體）：主體的作用和功能有二：一是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)第二段（主體）：主體的作用和功能有二：一是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行解釋、深化和具體化。對(duì)導(dǎo)語(yǔ)中涉及的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行解釋、深化和具體化。對(duì)導(dǎo)語(yǔ)中涉及的內(nèi)容，進(jìn)一步提供有關(guān)細(xì)節(jié)和背景材料，使其更清楚、明確、具體。二提供有關(guān)細(xì)節(jié)和背景材料，使其更清楚、明確、具體。二是補(bǔ)充新的事實(shí)。導(dǎo)語(yǔ)中未提及而又能表現(xiàn)

9、新聞主題的事是補(bǔ)充新的事實(shí)。導(dǎo)語(yǔ)中未提及而又能表現(xiàn)新聞主題的事實(shí)和其他要素，便由主體補(bǔ)充出來(lái)。實(shí)和其他要素，便由主體補(bǔ)充出來(lái)。v第三段：結(jié)尾。第三段：結(jié)尾。1.1.緊扣消息主題取材。緊扣消息主題取材。2.2.敘事宜具體、內(nèi)容應(yīng)充實(shí)。敘事宜具體、內(nèi)容應(yīng)充實(shí)。3.3.敘述宜求生動(dòng)，行文善興波瀾。敘述宜求生動(dòng)，行文善興波瀾。主體部分的寫(xiě)作要注意幾點(diǎn)：常見(jiàn)問(wèn)題典型文章之典型文章之“教案教案”： 學(xué)校舉辦學(xué)校舉辦“義方百家講壇義方百家講壇”,”,旨在讓關(guān)心和支持學(xué)旨在讓關(guān)心和支持學(xué)校教育事業(yè)的家長(zhǎng)，更好地參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中來(lái)，校教育事業(yè)的家長(zhǎng)，更好地參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)辦家?；?dòng)課堂，請(qǐng)各行

10、各業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為學(xué)生上開(kāi)辦家?；?dòng)課堂，請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為學(xué)生上課，教給學(xué)生豐富多彩的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊孩子們的眼課，教給學(xué)生豐富多彩的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊孩子們的眼界，把社會(huì)大教材搬進(jìn)校園，豐富課程形式，拓寬教學(xué)界，把社會(huì)大教材搬進(jìn)校園，豐富課程形式，拓寬教學(xué)資源。資源?！傲x方義方”之名來(lái)源于三字經(jīng)，三字經(jīng)之名來(lái)源于三字經(jīng)，三字經(jīng)有云：有云：“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)?！备]燕山竇燕山有五個(gè)兒子，他把全部精力用在培養(yǎng)教育兒子身上有五個(gè)兒子，他把全部精力用在培養(yǎng)教育兒子身上常見(jiàn)問(wèn)題典型文章之典型文章之“流水賬流水賬”： 幼兒園組織大班幼兒去山里采集了艾青。

11、由各班教幼兒園組織大班幼兒去山里采集了艾青。由各班教師負(fù)責(zé)把艾青煮熟、切碎，并讓幼兒親眼目睹和面的全師負(fù)責(zé)把艾青煮熟、切碎，并讓幼兒親眼目睹和面的全過(guò)程，和完面后，教給幼兒制作青果的方法。先取一團(tuán)過(guò)程，和完面后，教給幼兒制作青果的方法。先取一團(tuán)大小適中的面團(tuán)，在手心里搓圓，用手指在面團(tuán)上戳一大小適中的面團(tuán)，在手心里搓圓，用手指在面團(tuán)上戳一個(gè)洞個(gè)洞, ,將準(zhǔn)備好的豆沙餡放入洞里將準(zhǔn)備好的豆沙餡放入洞里, ,再將面團(tuán)搓圓再將面團(tuán)搓圓, ,再壓再壓扁扁, ,放入蒸籠放入蒸籠常見(jiàn)問(wèn)題典型文章之散文式的贊美篇幅典型文章之散文式的贊美篇幅 在思想上，他們力爭(zhēng)上游，要求進(jìn)步；在工作中，在思想上，他們力爭(zhēng)上游

12、，要求進(jìn)步；在工作中，他們盡善盡美，全心全意；在生活中，他們樂(lè)觀向上，他們盡善盡美，全心全意；在生活中，他們樂(lè)觀向上，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；就是這樣一群人成就了我校一支優(yōu)秀的教潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；就是這樣一群人成就了我校一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍師隊(duì)伍常見(jiàn)問(wèn)題時(shí)間相關(guān)問(wèn)題時(shí)間相關(guān)問(wèn)題 新聞投稿中的時(shí)間就是新聞事件的發(fā)生時(shí)間，有時(shí)新聞投稿中的時(shí)間就是新聞事件的發(fā)生時(shí)間，有時(shí)候時(shí)間比較久遠(yuǎn)了，就會(huì)用候時(shí)間比較久遠(yuǎn)了，就會(huì)用“日前日前”等模糊的詞語(yǔ)來(lái)代等模糊的詞語(yǔ)來(lái)代替，但這都是不規(guī)范的。（語(yǔ)出：浙江教育報(bào)資深編輯，替，但這都是不規(guī)范的。（語(yǔ)出：浙江教育報(bào)資深編輯，王東）一般寫(xiě)稿時(shí)不要用王東）一般寫(xiě)稿時(shí)不要用“今天上午，昨天

13、下午今天上午，昨天下午”，要，要寫(xiě)清楚某月某日。寫(xiě)清楚某月某日。如：為加速提升保育員的素質(zhì)，星期五下午，我們?nèi)纾簽榧铀偬嵘Ｓ龁T的素質(zhì)，星期五下午，我們XXXXXX幼兒園的全體保育員，舉行了一場(chǎng)心理健康，讓幼兒園的全體保育員，舉行了一場(chǎng)心理健康，讓人生充滿快樂(lè)的培訓(xùn)。應(yīng)該寫(xiě)明具體日期，例如人生充滿快樂(lè)的培訓(xùn)。應(yīng)該寫(xiě)明具體日期，例如“某某月某日下午月某日下午”。注：新聞事件盡量不要用注：新聞事件盡量不要用“近期，日前近期，日前”等模糊時(shí)間，如等模糊時(shí)間，如果是一個(gè)有一定時(shí)間范圍的大型活動(dòng)，可以寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)果是一個(gè)有一定時(shí)間范圍的大型活動(dòng)，可以寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間或起訖時(shí)間。始時(shí)間或起訖時(shí)間。常見(jiàn)問(wèn)題語(yǔ)

14、句不通表意不清語(yǔ)句不通表意不清 新聞報(bào)道有別于一般的散文和議論文。嚴(yán)格的新聞報(bào)道有別于一般的散文和議論文。嚴(yán)格的新聞報(bào)道必須要有六要素：何時(shí)、何地、何事、何人、新聞報(bào)道必須要有六要素：何時(shí)、何地、何事、何人、為何。對(duì)于某些特別的報(bào)道可以省略其中一二個(gè)要素。為何。對(duì)于某些特別的報(bào)道可以省略其中一二個(gè)要素。但是語(yǔ)句要通順，表意要清楚，不能有錯(cuò)別字。但是語(yǔ)句要通順，表意要清楚，不能有錯(cuò)別字。如：如：雖然有些家庭做的甜點(diǎn)雖然有些家庭做的甜點(diǎn)看起來(lái)比怎么好看看起來(lái)比怎么好看，但大家嘗，但大家嘗著自己親手做的勞動(dòng)成果，別提多開(kāi)心了！著自己親手做的勞動(dòng)成果，別提多開(kāi)心了！首先首先由團(tuán)支部宣讀由團(tuán)支部宣讀本學(xué)期青年教師讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)本學(xué)期青年教師讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)劃。劃。一個(gè)個(gè)甜美