統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》優(yōu)秀教案

1、第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。2、掌握大運(yùn)河的的目的，能夠辯證的評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通。3、知道科舉制的創(chuàng)建及其相應(yīng)的歷史意義。4、了解隋朝滅亡的原因。【重點(diǎn)】重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用，科舉取士制度的開(kāi)創(chuàng)及意義?！倦y點(diǎn)】難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮；開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課古詩(shī)、視頻導(dǎo)入汴河懷古皮日休（唐）盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。視頻：隋朝的統(tǒng)一二、新課講解模塊一、隋朝的建立學(xué)生自讀課本概括隋朝的建立1.581年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，年號(hào)開(kāi)皇，楊堅(jiān)就是隋文帝。2.589

2、年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。教師提問(wèn)：隋朝統(tǒng)一的歷史意義是什么？學(xué)生回答：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)。教師提問(wèn)：隋文帝，在隋朝統(tǒng)一后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？作用是什么？學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。作用：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。出現(xiàn)了“開(kāi)皇之治”的盛世局面。模塊二、開(kāi)通大運(yùn)河小組探究問(wèn)題：隋煬帝為什么要修大運(yùn)河？學(xué)生討論，在教師的引導(dǎo)下概括出：政治目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)目的：搜刮江南財(cái)

3、富；軍事目的：為攻打高麗轉(zhuǎn)運(yùn)軍事物資便利；個(gè)人目的：貪戀江都美景。老師講解隋朝的大運(yùn)河的示意圖一條：一條貫穿南北的大動(dòng)脈二長(zhǎng)：二千多千米三點(diǎn)：三個(gè)城市四段：分為四段五河：貫穿五大水系六省：跨越六個(gè)省份(從北至南)河北-山東-河南-安徽-江蘇-浙江 教師提問(wèn)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如何正確評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通？學(xué)生討論回答：一方面，大運(yùn)河的開(kāi)通，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)南北方政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和鞏固國(guó)家統(tǒng)一都起到了巨大的作用；但另一方面，隋煬帝在開(kāi)鑿大運(yùn)河的過(guò)程中，過(guò)度役使民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)了沉重的徭役負(fù)擔(dān)，耗費(fèi)了大量的錢(qián)財(cái)，激化了階級(jí)矛盾，加速了隋朝的滅亡。 小組探究問(wèn)題：隋煬帝為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？開(kāi)通

4、后的影響是什么？(結(jié)合講解和課本閱讀文字理解討論回答。)學(xué)生討論回答：原因： 1、隋文帝在位勵(lì)精圖治奠定了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 2、以天然河道和古運(yùn)河為基礎(chǔ)。 3、國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。影響：大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū) 政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。觀看視頻：科舉制的創(chuàng)立模塊三、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度教師講解：隋煬帝，創(chuàng)立進(jìn)士科取士，標(biāo)志著科舉制的正式確立。登科后昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。 科舉制，又稱(chēng)科舉制度，是中國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的制度?？婆e制極大程度地改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，使部分社會(huì)

5、中下層有能力的讀書(shū)人進(jìn)入社會(huì)上層，獲得施展才智的機(jī)會(huì)。隋文帝，廢除前朝選官制度，建立通過(guò)考試選拔人才的制度。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本及結(jié)合視頻補(bǔ)充的內(nèi)容，然后提問(wèn)：科舉制創(chuàng)立的作用和影響是什么？學(xué)生回答：作用：（1）是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；（2）擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)；（3）推動(dòng)了教育的發(fā)展?？婆e制創(chuàng)立的影響：科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年。老師結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)提問(wèn)：當(dāng)今中、高考制度與科舉比較？（給予適當(dāng)答題方向）學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生討論后形成的觀點(diǎn)老師不要下最后的定論。老師指出評(píng)價(jià)的原則全

6、面、客觀即可，不要束縛學(xué)生的思維。觀看視頻：隋煬帝暴政模塊四、隋朝的滅亡教師講解：隋文帝厲行節(jié)儉，曾教訓(xùn)太子說(shuō)：自古帝王沒(méi)有好奢侈而能長(zhǎng)久的。然而，隋朝到了第二個(gè)皇帝時(shí)就滅亡了。這是什么原因？隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手?jǐn)嘧愕姆绞?，時(shí)稱(chēng)“福手福足”。有的地區(qū)人民連草根樹(shù)皮也吃不上。舊唐書(shū)·李密傳記載，李密訴說(shuō)隋煬帝十大罪狀，其中有“罄南山之竹，書(shū)罪未窮；決東海之波，流惡難盡”的話。故用“罄竹難書(shū)”比喻罪惡很多，難以寫(xiě)完。教師歸納：隋朝滅亡的原因和基本過(guò)程隋朝滅亡的原因：1、隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂(lè)，奢侈無(wú)度。2、營(yíng)造一系列重大工程，屢次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使得民不聊

7、生，社會(huì)矛盾激化。3、過(guò)度的徭役和兵役，耗費(fèi)大量人力和財(cái)力，使人民無(wú)法正常從事生產(chǎn)勞動(dòng)。4.隋煬帝殘暴統(tǒng)治，使人民忍無(wú)可忍，終于導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義。概括隋朝滅亡的基本過(guò)程：在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時(shí)的隋朝隨之滅亡。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是隋朝速亡的主要原因。三、課堂小結(jié)四、板書(shū)設(shè)計(jì)一、隋的統(tǒng)一1.581年，隋文帝楊堅(jiān)建立隋朝。2.589年，南北統(tǒng)一3.措施：經(jīng)濟(jì)、政治二、開(kāi)通大運(yùn)河1.時(shí)間：605年2.皇帝：隋煬帝3.目的：鞏固隋王朝的統(tǒng)治4.意義：加強(qiáng)南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流三、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度1.隋文帝：分科考試2.隋煬帝：設(shè)立進(jìn)士科3

8、.意義四、隋朝的滅亡1.原因：隋煬帝的暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義2.時(shí)間：618年五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。六、教學(xué)反思通過(guò)課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人；引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制的誕生、完善、廢除的過(guò)程，體會(huì)科舉制的積極影響與消極影響，體會(huì)科舉制對(duì)古代、對(duì)今天的現(xiàn)實(shí)意義，都是為了更好地選拔人才，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀、人生觀和價(jià)值取向。教學(xué)設(shè)計(jì)教材：中國(guó)歷史（統(tǒng)編教材 七年級(jí)下冊(cè)）單元：第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代課題：第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡一、教學(xué)分析1. 本課的單元地位分析本課是統(tǒng)編教材中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè) 第一單元的第1課，介紹了隋朝建立及統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)

9、300多年政權(quán)分立的局面，重建大一統(tǒng)政權(quán)。它開(kāi)通了大運(yùn)河，開(kāi)創(chuàng)了科舉取士制度，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。然而它卻又是中國(guó)歷史上一個(gè)短命的朝代，它的滅亡給后人以深刻啟迪。隋朝的建立與發(fā)展為唐朝的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)，也是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，更是中國(guó)古代史中重要的一頁(yè)。2. 課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析課標(biāo)：知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開(kāi)通；知道隋朝滅亡的原因。教材子目：本課依次展現(xiàn)了“隋的統(tǒng)一”、“開(kāi)通大運(yùn)河”、“開(kāi)創(chuàng)科舉取士制”、“隋朝的滅亡”四個(gè)子目。3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析本課通過(guò)四個(gè)子目，體現(xiàn)了兩大內(nèi)容，第一是隋朝的統(tǒng)一與滅亡，即隋朝短暫的歷史，突出短命；第二是大運(yùn)河與

10、科舉取士，即隋朝兩大創(chuàng)舉，實(shí)際上講的是隋朝的治理，突出繁榮。短暫而繁榮體現(xiàn)了隋朝的特點(diǎn)?；诖耍O(shè)計(jì)框架如下：1、 隋之興打開(kāi)“新”局面2、 隋之治兩大新舉措3、 隋之亡提供“新”教訓(xùn) 二、教學(xué)目標(biāo)（基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 300字以內(nèi)）1.時(shí)空觀念：結(jié)合圖示，知道隋朝建立、統(tǒng)一、滅亡基本情況；結(jié)合地圖，了解大運(yùn)河的概況；2.歷史解釋和史料實(shí)證：結(jié)合文獻(xiàn)史料，理解大運(yùn)河對(duì)隋朝乃至后世的影響；3.唯物史觀： 以隋煬帝為例，知道從政治、經(jīng)濟(jì)等具體的視角評(píng)價(jià)歷史人物的方法；4. 家國(guó)情懷：通過(guò)分析隋朝滅亡的原因，認(rèn)識(shí)到愛(ài)惜民力，關(guān)注民生對(duì)國(guó)家穩(wěn)固的重要性；通過(guò)探究科舉制度的影響，理解考試是選拔人

11、才的重要方式，同時(shí)制度創(chuàng)新要符合歷史發(fā)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：理解隋朝統(tǒng)一的意義；掌握隋朝大運(yùn)河的概況；2. 難點(diǎn)：從隋朝滅亡中得到啟示；理解科舉制創(chuàng)立的作用。五、教學(xué)過(guò)程1. 新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：（1）出示“寒門(mén)逆襲”考試漫畫(huà)和古代科舉制圖片。 （2）出示蒙曼老師對(duì)隋朝的評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟知的考試著手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是給學(xué)生一種認(rèn)識(shí)，即現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象能夠從歷史中找尋到源頭，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。2. 正課講授教學(xué)框架師生互動(dòng)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)引領(lǐng)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)明確目標(biāo)，有的放矢一、隋之興打開(kāi)“新”局面1. 探究：隋朝建立的基本情況，隋朝統(tǒng)一及隋

12、朝的歷史地位或意義。教師出示隋文帝畫(huà)像，隋朝地圖，以及魏晉南北朝至隋統(tǒng)一演變圖示。通過(guò)以上史實(shí)得出隋朝統(tǒng)一的重大歷史意義：結(jié)束了自東漢末年以來(lái)，社會(huì)長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)。打開(kāi)了時(shí)隔300多年“大一統(tǒng)”的新局面。根據(jù)人物像、地圖、朝代更迭圖示，梳理王朝建立和統(tǒng)一的基本情況，圖文并茂，增強(qiáng)概況的記憶和歷史意義地位的理解。2.探究：隋文帝的統(tǒng)治“開(kāi)皇之治”講述：隋文帝統(tǒng)一后，勵(lì)精圖治，在政治上創(chuàng)立三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率；經(jīng)濟(jì)上編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展。出示表格，對(duì)比隋初和隋盛時(shí)人口，墾田，糧倉(cāng)的變化，三個(gè)數(shù)據(jù)都在

13、上升。出示含嘉倉(cāng)遺址圖片和貞觀政要史料，說(shuō)明隋朝在較短的時(shí)間內(nèi)形成國(guó)家富庶、社會(huì)繁榮的盛世局面，史稱(chēng)“開(kāi)皇之治”。本部分教材講述簡(jiǎn)單，這里適當(dāng)補(bǔ)充史料，展示隋文帝時(shí)期發(fā)展生產(chǎn)，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮開(kāi)創(chuàng)了盛世局面，為隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河，三征高麗等打下了物質(zhì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。更體現(xiàn)出隋煬帝統(tǒng)治的殘暴。2、 隋之治兩大新舉措壹 開(kāi)通大運(yùn)河1.探究隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的和條件出示隋朝糧倉(cāng)分布圖片，以隋煬帝視角思考如何將各地的糧食運(yùn)往位于長(zhǎng)安、洛陽(yáng)附近的糧倉(cāng)？學(xué)生思考：與陸運(yùn)相比，水運(yùn)的優(yōu)勢(shì)在哪里？結(jié)論：與陸運(yùn)相比，水運(yùn)糧食，運(yùn)量更大，速度更快，費(fèi)用更小。如果開(kāi)通一條水上通道，還可以加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)

14、治（隋朝大運(yùn)河開(kāi)通目的）。教師提問(wèn)：開(kāi)鑿大運(yùn)河當(dāng)時(shí)具備了哪些條件呢？討論作答：（1）隋朝統(tǒng)一后社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（2）中央集權(quán)加強(qiáng)，為征發(fā)百萬(wàn)人提供可能；（3）已有的天然河道和古運(yùn)河為基礎(chǔ)。 從隋朝糧倉(cāng)分布的地圖中，提出具體問(wèn)題，以統(tǒng)治者的視角思考如何解決這一問(wèn)題。意在將隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的化為具體問(wèn)題，從而創(chuàng)設(shè)歷史情境，引發(fā)學(xué)生積極思考。2.探究隋朝大運(yùn)河開(kāi)通概況出示隋朝大運(yùn)河地圖以及大運(yùn)河圖示，梳理出6個(gè)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合要點(diǎn)完成識(shí)記。條理清晰，圖文并茂，突破本課重點(diǎn)。3.探究隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的作用及影響。出示材料：“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠”。

15、分析得出：大運(yùn)河的大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。出示材料：“千里長(zhǎng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)” 胡曾汴水 汴河通淮利最多，生人為害亦相和。 東南四十三州地，取盡膏脂是此河。李敬芳消極影響：開(kāi)鑿大運(yùn)河，過(guò)度役使民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。補(bǔ)充史料，分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)以及分析問(wèn)題的能力。二、隋之治兩大新舉措貳 開(kāi)創(chuàng)科舉制1.探究科舉制度創(chuàng)立過(guò)程講述隋以前選官制度的演變，夏商周依據(jù)血緣，戰(zhàn)國(guó)后依據(jù)軍功授爵，兩漢時(shí)期的察舉制選舉品行才能兼?zhèn)渲?，魏晉以來(lái)按照門(mén)第出身選官，出現(xiàn)了“上品無(wú)寒門(mén),下品無(wú)士族”的現(xiàn)象，這是隋文帝改革選官制度的背景。講述科舉制度創(chuàng)立過(guò)程

16、、選官依據(jù)和特點(diǎn)，成為從隋至清歷朝重要的選官制度，存續(xù)了1300多年。通過(guò)制度的演變，引導(dǎo)學(xué)生思考制度背后比拼的是什么，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)，從而得出科舉制的作用和影響。2.理解科舉制度的作用和影響結(jié)合隋以前選官制度的演變，明確科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；補(bǔ)充材料，提取信息“平民子弟入仕人數(shù)幾乎占了一半左右”，明確擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政；學(xué)習(xí)、考試、做官三位一體，說(shuō)明科舉制推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。三、隋之亡提供“新”教訓(xùn)探究隋朝滅亡的原因以及給后人的教訓(xùn)。給出三則典型材料和一張隋煬帝巡游圖，逐則分析出隋朝滅亡的原因與隋煬帝有極大的關(guān)