五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秦始皇兵馬俑 3教案 浙教版

1、秦始皇兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。能用“也許”、“似乎”造句。3.研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力。4.感受古代勞動(dòng)人民的偉大，有感情地誦讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1.導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的列日?qǐng)?bào)，登載了一則消息，用充滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：“親愛(ài)的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么？”“俑”。二、初讀課文，整體感知。“虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、栩

2、栩如生、浩浩蕩蕩”。（課件出示）4.交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑三、再讀課文，內(nèi)容歸納。1.學(xué)生再讀課文，思考：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來(lái)說(shuō)？2.小結(jié)。（課件出示）試著歸納文章主要內(nèi)容。A.介紹兵馬俑博物館的地理位置。B.兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。C.兵馬俑的了土在我國(guó)考古史上的地位。 主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的（ ）、（ ）和兵馬俑的（ ）與（ ），指出（ ）。四、學(xué)習(xí)資料，幫助理解。1.小組內(nèi)交流課前收集的資料。2.提供課外資料，學(xué)生閱讀。 兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬(wàn)多

3、平方米，估計(jì)埋有秦俑八千余件。其中一號(hào)坑面積最大，達(dá)一萬(wàn)四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號(hào)坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號(hào)坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。 秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說(shuō)是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷?？赡苡捎诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，凝視空茫

4、，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。3.談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。第二課時(shí)一、談話讀文，提煉主線。1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫宰x課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。2.最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、軍陣、地位。）二、欣賞課件，引出專題。1.讓我們與兵馬俑的距離再近些，請(qǐng)看大屏幕。（欣賞課件）你能用自已喜歡的詞來(lái)贊贊秦始皇兵馬俑嗎？（栩栩如生、雄壯、美麗）2.秦始皇兵馬俑：偉大、神奇因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當(dāng)之無(wú)愧的。今天我們一起來(lái)到這“世界第八大奇跡”前，我們來(lái)研究什么？（奇在何處？）三、選擇研讀，交流成果。1.確定研讀內(nèi)容。 那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處？”可從哪些方面入手？學(xué)生逐一回

5、答，板書(shū)。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）2.商討研讀方式 你覺(jué)得可以用哪些方式進(jìn)行研究？（讀、看、劃、寫）3.隨機(jī)交流。A.建筑：極為壯觀（場(chǎng)面） 找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場(chǎng)面的壯觀，秦俑的多。（補(bǔ)充：一號(hào)坑230*62 武士俑7000 戰(zhàn)車100 戰(zhàn)馬100）B.軍陣：威武雄壯 軍陣怎么個(gè)威武雄壯？用什么形式告訴大家？1.說(shuō)：a.概括說(shuō)怎么說(shuō)。（威武雄壯、嚴(yán)整）b.具體說(shuō)怎么說(shuō)。（前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)）2.讀：a.自讀。b.學(xué)生個(gè)別配樂(lè)讀。c.集體配樂(lè)讀。感悟“軍陣”“栩栩如生”a讀描寫“老戰(zhàn)士、新兵”“神態(tài)各異”a.提供資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b.交流讀。 c.選擇三位

6、同學(xué)連續(xù)組段讀。d.改：用上“似乎、仿佛、可能”讀。e.請(qǐng)同學(xué)加總起句讀。D.歷史：年代久遠(yuǎn)E.地位：最重大之一四、課后延伸，展示個(gè)性。創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開(kāi)館對(duì)外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一出示，學(xué)生誦讀。）世界的奇跡，民族的驕傲。李光耀中華第一帝，世界第八奇。胡繩這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來(lái)的證明?；粮?.今天我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你也試著題詞留言。（交流）2.全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：（課件出示）古都有先人留藝術(shù)