新人教版小學(xué)語文五年級上冊19《最后一分鐘》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文五年級上冊19最后一分鐘精品教案教學(xué)要求：1.認識5個生字。2.有感情地朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：結(jié)合歷史資料理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。課時安排：1課時教學(xué)過程：課前播放東方之珠），談對香港的了解一、讀正確，得韻味（一）讀正確，讀通順1、我們在本單元已經(jīng)學(xué)了三篇課文，回顧了幾段歷史，今天，我們再來走進一個重要的歷史時刻齊讀課題（最后一分鐘）2、昨天大家預(yù)習(xí)了，你知道這“最后一分鐘”是指哪一分鐘？這是香港回歸的最后一分鐘。（1997年

2、6月30日23點59分1997年7月1日0時0分，這一分鐘。）3、是啊，1997年7月1日香港回歸祖國，在最后一分鐘，在中華人民共和國國旗和香港行政區(qū)區(qū)旗同時升起，國歌響起的這一時刻，人們激動地?zé)釡I盈眶，我們永遠也不能忘懷這歷史性的一刻，讓我們深情地再讀課題4、預(yù)習(xí)時課文讀了幾遍？ 告訴我，這篇課文是一首詩歌5、有人說，詩是語言的貴族，如果語言啰里啰唆，就不是詩了。詩歌雖然語言簡練，但我們也要注意每個字都不能讀錯。所以，在字音上，我們首先要把它讀正確。怎么樣，要不要再好好讀讀？6、誰來先讀讀這首詩？注意要把字音讀正確。讀得真好聽，更重要的是的確讀正確了。其實，這首詩真不好讀呀，其中不僅有多音字

3、，還有五個生字。你都讀準了嗎？（出示： 悄然落地 一縷硝煙 鑄進 深入骨髓中國人的脊梁 剎那的寂靜 顫抖的嘴唇 ）這個悄【qio】字，還有一個讀音是指名讀，齊讀文中是深入骨髓的傷痕，這讓你體會到說得真好！來，讓我們把這些詞語放到詩句中，自己再讀一讀這首詩(自由讀)（二）體驗節(jié)奏，得韻味1、同學(xué)們知道嗎?詩歌，既然被稱為歌，那肯定很好讀，也很好聽。你讀的時候有沒有這樣的感覺？2、可如果我稍微改動一下，可能就不一樣了。（出示：午夜的香港，讓我拉住你的手，來傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽我們所有中國人的心跳和叩問。）大家一看就知道，我這是詩中的第幾節(jié)的文字？讀讀！感覺怎么樣？有點不

4、像詩了不都是在描述同樣的事情嗎？怎么就不像詩歌了呢？來，讓我們把這些詞語后面畫上一道斜線，這條線叫“間隔線”。再讀一讀。怎么樣？這樣讀起來是不是有詩的味道了？這就是詩歌的節(jié)奏，在過去，詩歌是可以配上曲子唱出來的。所以，詩歌本身有一定的節(jié)奏，像音樂一樣。下面讓我們再好好地讀讀這首詩，在讀的時候，你要仔細體會體會，一句詩中你認為在哪個詞語后面該停頓，就在這個詞語后畫一條“間隔線”。注意讀出韻味，開始吧。二、想畫面，悟主旨1、誰來讀給大家聽指1名2、讀得很有節(jié)奏，我們一起來3、同學(xué)們，把握好了詩的節(jié)奏，是不是這首詩就讀好了呢?不是，還要讀得有感情。4、是的，詩歌中都寄托著一定的情感。怎樣才能觸摸到作

5、者的情感呢，老師教給你一個辦法，其實一首詩就是一幅畫，我們邊讀邊想象畫面，（師板：想象畫面）就能讀出詩的意境韻味?，F(xiàn)在，就讓我們走進這幅畫面去重溫那激動人心的時刻（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、午夜。香港，讓我拉住你的手，生接讀（學(xué)生讀詩歌第一小節(jié)）2、看，這一刻終于來到了，莊嚴的政權(quán)交接儀式開始了。（播放香港回歸交接儀式）你看到了什么你看到了什么你聽到了什么（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、（出示第二小節(jié)）師：難怪作者說，最后一分鐘是生讀：旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色。是是旗桿挺直的中國人的脊梁是是展開的，香港的土地和天空是萬眾歡騰中剎那的寂靜是是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇 師：是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊

6、著那個名字香港，香港，我們的心！輕點，輕點，像母親召喚久別的游子，香港，香港，我們的心！2、在這里，作者看到的是旗幟想到的是想到的是在中國人的眼中，這升起的僅僅是一面旗幟嗎？還是什么作者還看到旗桿想到的是想到的是作者還看到寂靜，微微顫抖的嘴唇想到的是（五星紅旗冉冉升起；中國人終于挺直了脊梁；全國各族人民歡騰的景象；人們因為香港的回家而激動地流淚；見證香港回家時的寂靜）你體會到了作者怎樣的情感激動、自豪3、作者把看到現(xiàn)場的情景，再加上自己的想象，從而表達了自己濃烈的情感，這就是詩歌的意象（師板：意象）讓我們一起體會著作者此時的心情來讀一讀（指名讀）多么令人激動自豪的時刻呀，香港在我們噙滿淚水的雙

7、眼中回家了。（引讀：最后一分鐘/是齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、看著徐徐上升的五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽著雄壯的義勇軍進行曲，作者的思緒穿越時空，來到了一百年前，請同學(xué)們默讀詩歌第三小節(jié)，你的眼前又浮現(xiàn)了哪些畫面？可以劃一劃，圈一圈。你看到了哪些畫面？你是從哪些詞句中捕捉到這些歷史畫面的？（虎門上空的最后一縷硝煙、被撕碎的歷史教科書、深入骨髓的傷痕、一紙發(fā)黃的舊條約變紅）師小結(jié)：這又是詩歌的另一特點，它用最凝練、最概括的語言，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。（師板：凝練）結(jié)合你課前查找的資料，說說你對“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約”的了解？（學(xué)生交流）方案一：讓我們看看這一段屈辱的歷史。（出示資料：清朝末年，

8、英帝國主義大量向中國販賣鴉片。不僅挖空了中國的國庫，更使無數(shù)中國人深陷毒品，無法自拔。為了抵制毒害，1839年6月3日,林則徐在虎門海灘,把繳獲的鴉片全部銷毀。英國侵略者為了保護自己的利益，以此為借口，于1840年發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭。侵略者在中國境內(nèi)燒殺搶掠無惡不作，無數(shù)愛國兒女奮力抗爭，可懦弱無能的清政府為了自保，竟主動與英軍議和,并簽訂了中國近代史上第一個不平等條約南京條約。此后又締結(jié)了北京條約展拓香港界址專條等一系列不平等條約，條約中不僅要求中國向英國賠款達上千萬元，更是將香港完全霸占了去。）方案二：A（播放電影“虎門硝煙”的片段：3分17秒3分28秒4分19秒。）面對侵略者的無恥行徑

9、，有骨氣的中國人的奮力抗爭。你現(xiàn)在想說什么？B“發(fā)黃的舊條約”指什么？南京條約、北京條約、展拓香港界址專條請同學(xué)們讀一讀這段資料：（出示：香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。1842年英國強迫清政府于簽訂南京條約，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年英國迫使清政府締結(jié)北京條約，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂展拓香港界址專條，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。）（1）從這段資料中你了解到了什

10、么是啊，痛心哪！一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印，列強的侵略、恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。這就是作者說的“那深入骨髓的傷痕”。（2）曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸了，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。此時你的心情你的心情（3）當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，我們應(yīng)該有的是高興，是自豪?？砷L城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？是激動，是喜極而泣，是一種壓抑了百年恥辱的釋放，讓我們把

11、這種情感送入文字中，誰來讀（指名讀第二小節(jié)）一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？所以當我們擁抱香港的時候，我們流著淚說我看見（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)莊嚴的交接儀式結(jié)束了，作者依然心潮起伏。讀一讀第四小節(jié)，看看從中讀懂了什么（出示第四小節(jié)）學(xué)生匯報交流（1） 此刻，是午夜，又是清晨。 午夜指的是過去那段屈辱，而清晨是指開創(chuàng)新的未來這僅僅還是一個時間的代名詞嗎？對，它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始。（師板書: 屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）（2）讀出了作者對香港的深深祝福當所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗時，我知道你一定看到了嶄新的日

12、出、人們奔跑擁抱、盛開的紫荊花你也一定聽到了掀開新紀元的鐘聲，掀開歷史嶄新的一頁這些都在向我們描繪著，香港將和我們一起去開創(chuàng)美好的明天。讓我們滿懷期待，欣賞紫荊花的含露吐芳。讀（齊讀第四小節(jié)）（五）回顧全文讀：香港，這顆璀璨的明珠，經(jīng)歷了百年風(fēng)雨，終于回到了祖國的懷抱。讓我們銘記這段歷史，銘記這激動人心的最后一分鐘（配樂齊讀全詩）三、寫對話，拓情思1、此時此刻，我不禁想起了這首（出示詩歌七子之歌香港）（師朗讀）我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！（1）讀了這首詩，你聽到了什么？聽到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。（2）這個可憐的孩子就是香港。這是中國著名學(xué)者聞一多于19