八年級(jí)語文下冊(cè) 9 海燕學(xué)案3 新人教版-新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案

1、9 海燕一、課前自學(xué)：（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。蒼茫：cng máng空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際膽怯：dn qiè膽小，缺少勇氣翡翠：fi cuì精靈：jng líng機(jī)靈，聰明機(jī)智|機(jī)智靈敏/鬼怪，神靈。蜿蜒：wn yán形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（二）知識(shí)積累1、關(guān)于作者：高爾基（1868-1936），俄國(guó)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1905年和列寧會(huì)

2、面，思想上受到很大影響，1906年發(fā)表長(zhǎng)篇小說母親，反映俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。另著有自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。2、關(guān)于寫作背景：本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。二、教學(xué)目標(biāo)：三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)活動(dòng)：第一課時(shí)積累知識(shí)海燕是 在1901年3月寫的“幻想曲” 的結(jié)尾部分

3、，原題為“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一詞含著“ ”之意。（二）研習(xí)課文1、整體感知：（1）有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。第一部分（ ）：寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。第二部分（ ）：重點(diǎn)描寫暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。第三部分（ ）：描繪暴風(fēng)雨將臨時(shí)的奇觀，反復(fù)抒寫海燕呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。（2）播放錄音，聽后大家交流感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。根據(jù)自己的感受填寫下面的空格。這是一只 海燕。（3）這是一首色彩鮮明的抒情散文詩(shī)，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫面，以時(shí)間為序，文

4、章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)大家討論。答： 2、句段品讀朗讀第一部分，回答問題。（1）第一部分是從 、 、 三個(gè)方面正面描寫了海燕，表現(xiàn)看海燕的 思想品格。（2）在寫其他海鳥時(shí)，捉住了它們的哪些特點(diǎn)？寫出了什么？有什么作用？答： 3、探究質(zhì)疑作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，帶著感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。答： 第二課時(shí)積累知識(shí)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。呻吟： 它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫。號(hào)叫： 蠢笨的企鵝，膽怯地吧肥胖的身體躲藏在懸崖底下膽怯： 研習(xí)

5、課文句段品讀：（1）象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說說“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“企鵝”“烏云”“狂風(fēng)”的象征意義。暴風(fēng)雨： 大海： 海鷗、海鴨、企鵝： 烏云、狂風(fēng)、雷電： （2）結(jié)合海燕的象征意義，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”這句話的含義。答： （3）作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？答： 探究質(zhì)疑談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。答： 答案：高爾基 春天的旋律 暴風(fēng)雨的預(yù)言者1、（1）第一部分（16） 第二部分（711） 第三部分（1215） （2）答案不求統(tǒng)一，只符合題意即可。（3）課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變

6、化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來”“逼近”“即臨”。暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。2、（1）行 音 色 堅(jiān)強(qiáng)無畏 （2）捉住了它們的聲音、行動(dòng)、情態(tài)。描寫了它們驚恐萬狀的丑態(tài)。反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。3、海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國(guó)革命先驅(qū)者。第二課時(shí)（一）指因痛苦而發(fā)生聲音。這里用擬人的手法形象地突出海鴨懼怕暴風(fēng)雨的痛苦情形。 大聲叫，這里用擬人的手法突出了海燕在暴風(fēng)雨來臨之前膽小畏縮的情形。 這里用擬人

7、的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出企鵝在暴風(fēng)雨來臨之前膽小畏縮的情形。（二）1、（1）“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量；“海鷗、海鴨、企鵝“象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資本階級(jí)各階層的代表；“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力。（2）“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢(shì)力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。（3）通過聲音（呻吟）、動(dòng)作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出海燕的英雄形象。2、這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它

8、表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。隨堂抽測(cè)題第一課時(shí)1、解釋加點(diǎn)詞語的意義。企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下 ： 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴： 2.對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（1）海燕像黑色的閃電。（2）波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。（3）它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的?。?）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。a、比喻 比喻 反復(fù) 擬人 b、比喻 擬人 反復(fù) 擬人 c、擬人 擬人 擬人 反復(fù) d、比喻 比喻 擬人 擬人 。3、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？烏云和大海之

9、間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。修辭： ；作用： 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭： ；作用： 這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！ 修辭： ；作用： 4、作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？ 答： 第二課時(shí)閱讀文段，回答問題。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏

10、云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，

11、翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！1、試概括選文的內(nèi)容。答： 2、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云

12、？答： 3、品味下列句中加點(diǎn)的詞語，說說在表達(dá)上的好處。狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。答： “大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”答： 4、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？答： 5、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答： 第一課時(shí)參考答案1、1、膽小，畏縮。爭(zhēng)著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭(zhēng)辯。2、b3、 比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、

13、善戰(zhàn)的姿態(tài)。 擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。比喻、擬人、反復(fù)。“敏感的精靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。4、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。第二課時(shí)參考答案1、這首散文詩(shī)通過對(duì)暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。2、是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的