部編版四年級語文下冊習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》優(yōu)質(zhì)教案

1、習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住典型特征進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。2.有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。3.在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)策略1.突出學(xué)生的主體地位。2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的獨(dú)特功能。3.注重寫作方法的遷移。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住典型特征進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。2.通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。教學(xué)過程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入習(xí)作1.視頻播放動(dòng)物世界片段。（約分鐘）2.師：走進(jìn)動(dòng)物的世界，

2、我們才發(fā)現(xiàn)人類并非這個(gè)世界的主宰。動(dòng)物們有的在藍(lán)天下展翅高飛，有的在原野上盡情馳騁，有的在水中快樂嬉戲。它們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏，有的威武兇猛，有的性情溫順。雖然動(dòng)物們和我們語言不通，但它們與我們和諧相處，成了我們親密的朋友。今天這節(jié)作文課，我們就來寫寫動(dòng)物朋友。(板書:我的動(dòng)物朋友)3.朗讀習(xí)作題目，突出“朋友”。【設(shè)計(jì)意圖】優(yōu)美的音樂，和諧的畫面，使學(xué)生置身于人與動(dòng)物友好相處的美好意境中，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了溫馨愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜愛的動(dòng)物切入，讓他們在直觀形象的情境中感知?jiǎng)游锏目蓯郏瑥亩{(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，也為下面的觀察和表達(dá)做好了鋪墊。板塊二 明確要求,建構(gòu)文脈 1.明確習(xí)作要求。

3、（1）師引導(dǎo)：這次作文的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！（2）習(xí)作要求。：有時(shí)候，我們需要向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。從下面的情境中選擇一個(gè)或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。如果你沒有養(yǎng)過動(dòng)物，也可以寫你熟悉的其他動(dòng)物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點(diǎn)。寫完后，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。師指名讀要求并引導(dǎo)：誰能用自己的話概括地說一說習(xí)作要求？示例：向別人介紹自己的動(dòng)物朋友；寫清楚它的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后，同桌互相交流，提出修改意見，修改自己的習(xí)作。2.指導(dǎo)選材。（1）師引導(dǎo)：我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀

4、課本中列舉的幾個(gè)情境。（2）課本中的情境。師指名讀；生交流。師根據(jù)生的交流情況進(jìn)行梳理。a.觀其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))b.知其性。(介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)c.述其事。（介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，“我們”之間發(fā)生的故事等)【設(shè)計(jì)意圖】寫作之前最重要的是明確要求，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過自讀寫作要求、與同學(xué)討論交流后總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，比教師的直接告知更有效。板塊三 圖片引領(lǐng)，范文引路1.利用圖片，引起學(xué)生對動(dòng)物朋友的回憶。（1）師引導(dǎo)：動(dòng)物是人類最好的朋友，當(dāng)和動(dòng)物在一起的時(shí)候，人往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的面貌去對待一切，那畫面格外溫馨、感人。（2）三幅人與動(dòng)物和諧

5、相處、親密接觸的圖片。（3）師引導(dǎo)：這些圖片是不是也讓你回憶起了與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？2.師引導(dǎo)生交流與動(dòng)物朋友之間的故事。（）3.指導(dǎo)寫法。（1）（）師指名交流：這段話寫出了小蝌蚪外形的什么特點(diǎn)？（相機(jī)出示答案：可愛）：觀其形:抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。說小蝌蚪可愛一點(diǎn)也不夸張。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們像一個(gè)個(gè)會(huì)游泳的逗號。它那大大的腦袋烏黑發(fā)亮，圓腦袋兩側(cè)各有一個(gè)圓圓的小黑點(diǎn)，這就是小蝌蚪的眼睛。再仔細(xì)看，蝌蚪腦袋前面鼓出一張扁圓的小嘴，一張一合的。這大腦袋后面長著一條長長的、扁扁的小尾巴。尾巴中間有一條黑色的、細(xì)細(xì)的主脈，主脈上又分出十幾根更細(xì)的小脈經(jīng)，它們連成一片透明的、淺灰色的

6、薄翼，像飄帶似的在水中飄動(dòng)。（2）師小結(jié)：這樣觀察和描述，真是有趣極了！讀了這段話，誰能說小蝌蚪不可愛呢？（3）（）師引導(dǎo)：這個(gè)片段寫出了小狗的什么生活習(xí)性？（預(yù)設(shè)：磨牙）哪些詞語或句子讓你覺得有意思？（生交流）：知其性:選擇動(dòng)物生活習(xí)性中的一個(gè)方面或多個(gè)方面來寫。可以寫進(jìn)食、活動(dòng)、休息等情況，要寫具體，突出重點(diǎn)。從此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齒應(yīng)該也就被磨得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕漉漉、破爛不堪的了。我只能在一旁“望狗興嘆”了。（4）師指導(dǎo)：小作者仔細(xì)觀察了小狗磨牙的

7、特點(diǎn)，“喜歡啃木棍”“?？械每谒芾臁薄拔业男?、襪子也難逃噩運(yùn)”，生動(dòng)地刻畫出了一個(gè)淘氣可愛的小狗形象。（5）（）師引導(dǎo)生交流這個(gè)片段寫了“我”與小貓之間的什么事。：述其事：選取一兩件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每天晚上，他們倆搶著到我床上去睡覺。在冬天，我在棉被上面特別鋪上了一塊布，供它們躺臥。我有時(shí)候半夜里醒來，神志一清醒，覺得有什么東西重重地壓在我身上，一股暖氣仿佛透過了兩層棉被，撲到我的雙腿上。我知道，小貓睡得正香，即使我的雙腿由于僵臥時(shí)間過久，又酸又痛，但我總是強(qiáng)忍著，決不動(dòng)一動(dòng)雙腿，免得驚了小貓的輕夢。（季羨林老貓）生自由讀后交流感受。

8、（6）師指導(dǎo)：你們看，這一段文字，寫了“我”和兩只小貓一起睡覺的事。因?yàn)閻圬垼浴拔摇睆?qiáng)忍著酸痛也不愿打擾小貓的美夢。這件事雖很小，卻讓人感受到了人與動(dòng)物之間深厚的感情。所以說，只有結(jié)合生活實(shí)際，寫出生活的細(xì)節(jié)，才是好文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過選段的朗讀與評析，以及教師適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生更直觀地從具體的語境中學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧，掌握表現(xiàn)動(dòng)物朋友特點(diǎn)的方法。板塊四 快速構(gòu)思，自由習(xí)作1.引導(dǎo)謀篇布局。（1）師引導(dǎo)：我們掌握了表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法，那么具體要怎樣做才能寫好這次的作文呢？老師教你們快速構(gòu)思習(xí)作的妙招。（2）。：l 開頭：先概括地介紹一下所寫的小動(dòng)物的名稱，也可抒情或直接點(diǎn)題。 l 具體特

9、點(diǎn) 外形特點(diǎn)：腦袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色習(xí)性特點(diǎn)：吃食、睡覺、玩耍、鳴叫l(wèi) 結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的思想感情，贊美小動(dòng)物的精神品質(zhì)等。2.生習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)習(xí)作實(shí)踐來看，寫前構(gòu)思是最重要的。雖說教材中的題目已經(jīng)在努力喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，但是有些學(xué)生仍會(huì)覺得自己的生活中沒有可寫的素材，他們尤其需要寫作前的指導(dǎo)。要使學(xué)生在寫前確定合理的內(nèi)容，需要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，這樣學(xué)生寫起來才會(huì)更輕松、更有激情。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情。2.嘗試修改自己的作文。教學(xué)過程板塊一 互評互改，優(yōu)化行文1.導(dǎo)入新課。師導(dǎo)語：這節(jié)課我們先來欣賞一下幾位同學(xué)描寫的片段，認(rèn)真聽

10、聽，或許對你有新的啟發(fā)呢！2.展示習(xí)作，由小作者朗讀，集體評議。（1）交流“觀其形”部分。師引導(dǎo)：你喜歡小作者的描寫嗎?你讀出的是動(dòng)物的樣子，還是“我”的動(dòng)物朋友的樣子?你能提出一點(diǎn)建議嗎?（）：小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個(gè)小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地?fù)u來搖去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圓溜溜的黑眼睛透著天真稚氣，嘴巴張開時(shí)咧得大大的，看起來好像要吃人一樣。集體評議。示例1：先總寫“小羊可愛極了”，再具體描寫它雪白的羊毛、矮矮的四條腿等。示例2：如果先寫

11、它的面容，再寫它的四條腿和尾巴，更好一些。（2）交流“知其性”部分。習(xí)作。：看著小狗那狼吞虎咽的模樣，真讓人忍俊不禁。兩條前腿死死地抱住那塊肉，生怕一不小心它就會(huì)溜走，半瞇著眼，張著小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齒與肉一下一下地摩擦出聲響，喉嚨里還哼哼地叫著，尾巴左一下右一下得意地?fù)u著，好像在為自己助威呢！看它那傻傻的幸福模樣，相信你見了也忍不住要笑。師引導(dǎo)：從小作者的介紹里，你能了解小狗的生活習(xí)性嗎?你還想知道些什么?作為小狗的朋友，你能把它更多的生活細(xì)節(jié)介紹給大家嗎?生交流。示例1：小狗吃肉的動(dòng)作描寫得真細(xì)致。示例2：“傻傻的”一詞表面上說小狗傻，其實(shí)是表達(dá)喜愛之情，這與白鵝中的寫法一樣。

12、（3）交流“述其事”部分。：有時(shí)候貓很膽小，但卻充滿了好奇心。明明知道被我拖過的地板很滑，可它卻喜歡跟著我，看我在做啥。于是，它側(cè)著頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地立在那兒，靜靜地等著我，看到我從洗手間拿著拖把出來，立刻緊張起來，撒開四只腿使勁跑起來，急于要躲開這個(gè)危險(xiǎn)的東西。誰知?jiǎng)傄贿~開腿，就在地板上打了幾個(gè)滑，好半天才穩(wěn)住身子，急忙跑到客廳的另一邊去，就像老鼠見到了貓，樂得我哈哈大笑。師引導(dǎo)：你能感受到這一段寫的是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?示例：“明明知道被我拖過的地板很滑，可它卻喜歡跟著我，看我在做啥”一句讓人感覺“我”與貓的關(guān)系十分親密，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生。3.根據(jù)集體的評議，生修改自己的習(xí)

13、作。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中明確指出，重視引導(dǎo)學(xué)生在自主修改和相互修改的過程中提高寫作能力。此板塊設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在互相評議的過程中明白為什么要這么改，今后努力的方向在哪里，這樣一次次下來才會(huì)有所進(jìn)步，而不是原地踏步。板塊二 二度交流，欣賞佳作1.展示修改后的片段。（1）師引導(dǎo)：修改之后，再來聽聽我的動(dòng)物朋友的故事。（2）。：小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思?。∽笱廴κ呛谏?，右眼圈居然是白色的，圓溜溜的眼睛透著天真，透著稚氣，嘴巴張開時(shí)咧得大大的，好像在向你撒嬌。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個(gè)小矮人把它的

14、身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地?fù)u來搖去。（3）示例：“嘴巴張開時(shí)咧得大大的”一句改得好，把“看起來好像要吃人一樣”改為“好像在向你撒嬌”，更符合小羊的性格特點(diǎn)。2.欣賞佳作。（1）師述：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了，請看下面的作品。（2）習(xí)作例文。（3）生評議：小作者將小鴨子的形象描寫得十分逼真有趣。如小鴨子“總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著”等。通過對外形、動(dòng)作、習(xí)性的描寫，把小鴨子與其他動(dòng)物不同的地方生動(dòng)地表現(xiàn)出來。3.師小結(jié)：我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的

15、印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞佳作，是為了讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，享受與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我是這樣做的：及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他們語言描述中能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言感受，為接下來的動(dòng)筆做好鋪墊。及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作特點(diǎn)。學(xué)生介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，沒有按一定的順序介紹動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形、知其性、述其事”三個(gè)方面，便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。在反復(fù)的對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感

16、的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過與老師、同學(xué)、文本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有把握，對朋友間的情誼有知覺。在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習(xí)作。通過交流和展示，實(shí)現(xiàn)了增加學(xué)生的習(xí)作語言積累、提升其習(xí)作水平的目標(biāo)。習(xí)作四 我的動(dòng)物朋友教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點(diǎn)。2.能根據(jù)需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。【語文要素】3.能與同桌相互評價(jià)習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)12課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，觸發(fā)思維1.談話導(dǎo)入：（出示一幅寵物狗圖片）同學(xué)們，請你來介紹一下這只小狗。2.剛才很多同學(xué)都是從

17、小狗的外形特征介紹的，也有同學(xué)通過眼神大膽猜測了它正在等待回家的主人。由此可見，同學(xué)們都是善于觀察的孩子。二、情境導(dǎo)航，明晰思維1.尋狗啟事，聚焦外形。（1）揭示情境，激發(fā)興趣。這只寵物狗叫托尼，是一條走失的小狗。它的主人正在到處尋找它，并焦急地等待它的出現(xiàn)。請你幫助狗的主人寫一則“尋狗啟事”。（2）聚焦外形，抓外形特征。預(yù)設(shè)學(xué)生交流：千篇一律，從頭到尾說一遍。能說出狗的品種、大小。能抓住外形中最顯眼、最典型的特征。(3)尋根“功用”，篩選材料。 功用。咱們這個(gè)“尋狗啟事”是用來干什么的？（尋找小狗托尼）你覺得剛才哪些同學(xué)說的內(nèi)容很適合？為什么？目的。讓陌生人通過文字描述，一眼就能辨認(rèn)出來。針

18、對小狗托尼，哪些可以寫進(jìn)“尋狗啟事”中？預(yù)設(shè)：品種、大小、嘴部、胸前、四個(gè)趾頭獨(dú)特的花紋。(4)指名再交流。小結(jié)：在寫“尋狗啟事”時(shí)，最重要的目的是讓人一眼認(rèn)出來，我們可以選擇最顯眼、最典型的外形特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2.暫為喂養(yǎng)，聚焦習(xí)性。（1）情境過渡：在“尋狗啟事”的幫助下，狗的主人很快找到了小狗托尼。過了一段時(shí)間，小狗托尼的主人要出差一周，想拜托鄰居幫忙喂養(yǎng)。出發(fā)前，他應(yīng)該給鄰居交代清楚什么呢？（2）小組合作，自由討論。拜托鄰居喂養(yǎng)，目的是請鄰居照顧好小狗托尼，要照顧好小狗托尼，哪些是必須要給鄰居交代清楚的？小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。預(yù)設(shè)：從小狗托尼的飲食、脾氣、睡覺、外出時(shí)間等生活習(xí)性交流。小結(jié)：

19、同樣是小狗托尼，在“尋狗啟事”中，在拜托他人暫為喂養(yǎng)時(shí)，不同的情境，我們要從不同方面選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行介紹。3.請求收養(yǎng)，聚焦趣事。（1）情境過渡：托尼的主人因?yàn)楣ぷ鞒錾慌赏偛抗ぷ?，他不能帶托尼一起走，想找一個(gè)人收養(yǎng)。他應(yīng)該給收養(yǎng)人講些什么呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生從飲食、喝水、睡覺、遛彎等生活習(xí)性方面交流。（2）長期照顧一只小狗是一件非常辛苦的事，托尼的新主人能愿意、能堅(jiān)持嗎？除了讓他知道怎樣照顧一只小狗，還得讓他感受到托尼會(huì)帶給他很多的樂趣，我們還可以介紹些什么呢？（3）學(xué)習(xí)小伙伴給了我們提示：我要講一講它的趣事，寫出它的可愛。（4）“凡”事“趣”說。怎樣才能把小動(dòng)物寫得有趣呢？結(jié)合交流平臺(tái)，提

20、煉寫法明貶暗夸?；仡欂堈n后小練筆，結(jié)合語句段運(yùn)用三，提煉寫法語氣助詞來幫忙。三、圖示指引，提升思維1.利用思維流程圖，總結(jié)方法。在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們知道了情境不同，交流的目的不同，介紹的方面、選擇的內(nèi)容就不一樣?；仡櫴崂?。生回答。師相機(jī)出示思維流程圖：2.根據(jù)思維流程圖，操練運(yùn)用。請選擇文中的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，借助思維流程圖，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。3.情境小練筆。情境一：向到家里做客的伙伴介紹你養(yǎng)的小倉鼠。情境二：外國朋友從未見過國寶大熊貓，請你介紹一下。情境三：社區(qū)舉辦寵物秀，給自家貓咪寫一段競選詞。四、按標(biāo)寫話，外顯思維1.出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主習(xí)作。2.自評互評，借助修改符

21、號修改。(1）結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評，同桌交換評價(jià)。(2）借助修改符號再次修改。教學(xué)反思寫作的情境不同，交流的目的就不同，材料的選擇就要不同，這樣才能達(dá)到交流的目的?！扒榫硨?dǎo)航，明晰思維”環(huán)節(jié)的三個(gè)情境，我結(jié)合課本內(nèi)容分別針對尋狗、代養(yǎng)、收養(yǎng)，暗藏著“一眼認(rèn)出來”“了解喂養(yǎng)方法”“給人帶來樂趣”三個(gè)交流目的。圍繞這三個(gè)目的，學(xué)生就會(huì)對大腦中已有的寫作材料進(jìn)行篩選，并進(jìn)行客觀的描述。此外，介紹動(dòng)物的外形和習(xí)性在前面幾次動(dòng)物習(xí)作中都有指導(dǎo)，寫動(dòng)物的趣事是第一次，因此，我結(jié)合貓的課后小練筆和語文園地相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了寫法指導(dǎo)。在學(xué)生對材料篩選有一定意識(shí)和方法后，再利用思維流程圖梳理上一環(huán)節(jié)方法，給學(xué)生搭建思維

22、可視化路徑，讓思維有徑可循，也為客觀地描述事物打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在梳理時(shí)層層遞進(jìn)，第一次各個(gè)步驟全文呈現(xiàn)；第二、三次逐步放手，讓學(xué)生根據(jù)提示自己說。最后，完全放手，讓學(xué)生自主選擇不同情境介紹小動(dòng)物，整個(gè)過程由易到難，由扶到放。課堂的最后，出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對照表格，落實(shí)到筆尖。教的方法，也是學(xué)生習(xí)作過程中說、寫、評的標(biāo)準(zhǔn)，總體來說本次教學(xué)做到了“教學(xué)評”一致。范文一：我家的畫眉鳥我家養(yǎng)了一只畫眉鳥，它美麗又可愛。可是，有一天我沒關(guān)好鳥籠，這只畫眉鳥“離家出走”了。我想請大家?guī)臀艺乙徽?。這只畫眉鳥全身的羽毛油亮亮的，頭上像是披著一條黃色的頭巾，背部的羽毛像是一件黃色的外衣，胸前還長著一道黑色的羽毛，像戴

23、著一串時(shí)尚的項(xiàng)鏈。它腹部的羽毛很輕柔，就像一件灰黃的“肚兜”。它的尾巴是黑色的，像一把半打開的扇子，尾部有幾根紅色的羽毛點(diǎn)綴著，顯得非常特別。最好看的是它那雙水靈靈的眼睛，就像是兩顆黑寶石鑲嵌在金褐色的眼眶里。眼睛周圍像是誰拿畫筆給它描上了一圈白色的眼影，眼影還向頭部后方拉長，顯得英氣逼人。它還有一張尖尖長長的黃色小嘴和一雙橙色的小爪子。它很喜歡唱歌，每當(dāng)清晨時(shí)分，它都會(huì)一展歌喉，“啾啾”地拖著長音不停地叫著，它總能把賴床的我給叫起來。每當(dāng)我們一家人一起吃飯的時(shí)候，它就叫得更歡了。它在籠子里活蹦亂跳的，好像是想和我們一起吃飯。它很愛美，每次吃完飯后，它會(huì)安安靜靜地立在橫桿上，用嘴去理身上的羽毛

24、。它會(huì)一根根不厭其煩地將羽毛從頭理到尾，等到梳理好了，它就會(huì)閉上眼睛小憩一會(huì)兒。有時(shí)候看見有人穿著非常漂亮的衣服，它還會(huì)對著那人叫個(gè)不停，好像在夸贊：“你真美！你真美！”多么美麗、可愛的畫眉鳥?。∥艺嫦Ｍ芸炜旎氐轿疑磉?。如果有人發(fā)現(xiàn)了它，請一定要及時(shí)聯(lián)系我。名師點(diǎn)評：小作者圍繞畫眉鳥“美麗”“可愛”的兩個(gè)特點(diǎn)，具體描寫了它的外形及愛唱歌、愛美的特點(diǎn)，層次分明，內(nèi)容具體。文中對畫眉鳥外形的描寫既有一定的順序，又運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，描寫非常生動(dòng)、形象。另外，習(xí)作首尾相照應(yīng)，表達(dá)出了小作者對畫眉鳥的喜愛之情。范文二：可愛的小鴨子外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。今年暑假，外婆生病住院

25、了，我便自告奮勇去鄉(xiāng)下外婆家?guī)退疹櫺▲喿?。在與它們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可愛，還很有趣。小鴨子長得很可愛，吃相趣味十足。瞧！它們渾身上下都長著淺黃色的細(xì)毛。細(xì)長的脖子上頂著圓圓的小腦袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴著，好像對周邊的環(huán)境充滿了好奇。橘黃色的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子，吃東西的時(shí)候，用力一鏟，一仰脖就吞下去了，嘴里還不時(shí)發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲音。小鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。小鴨子走路、游泳時(shí)也很有趣。它們走路時(shí)，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著，嘴里還不停地“嘎嘎”地叫著，好像在夸耀自己。游泳的時(shí)候，它們一刻不停地?fù)軇?dòng)著雙腳，還常常撅起屁股，把頭鉆入水中，用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速把小魚和小蝦吞進(jìn)肚里，讓自己美餐一頓。小鴨子常常結(jié)伴而行，排著整齊的隊(duì)伍一起戲水、覓食，不像公雞那樣好斗。它們從不爭