大氣環(huán)境(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大氣環(huán)境 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 西安市車輛中學(xué) 劉彩俠教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘教版必修一“大氣環(huán)境”第一課時(shí)內(nèi)容，即大氣的垂直分層和熱力狀況。本節(jié)既是對宇宙中的地球的承接和復(fù)習(xí)，又為后面學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。一切天氣現(xiàn)象都與大氣運(yùn)動(dòng)有關(guān)，因此，要分析天氣與氣候，首先就要分析大氣運(yùn)動(dòng)，而大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源又是太陽輻射。通過身邊實(shí)例引入新課，講課過程中注意聯(lián)系生活實(shí)際，利用探究題激發(fā)學(xué)生興趣。聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生詳細(xì)、生動(dòng)的介紹大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面輻射的吸收作用以及大氣逆輻射的知識(shí)，為后面大氣的運(yùn)動(dòng)等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)

2、情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級(jí)的學(xué)生，高一學(xué)生記過初中階段的地理學(xué)習(xí)，掌握了一定的地理知識(shí)和技能，具備一定的抽象綜合分析能力。對學(xué)生來說，天氣現(xiàn)象并不陌生，就在身邊。但對于天氣現(xiàn)象的變化原因卻充滿了疑惑和好奇，可以說是“知其然，但不知其所以然”。把學(xué)生已有的、無序的知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)起來，從身邊的天氣現(xiàn)象及其變化入手，作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，已達(dá)到課本知識(shí)和日常生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的效果。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1學(xué)生能夠看圖說出大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)、各層的主要特征以及與人類的關(guān)系。2.了解大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)。3.理解大氣的保溫作用，并能運(yùn)用這一原理解釋相關(guān)現(xiàn)象。（二）過程與方法1.

3、學(xué)生能夠看著表格，運(yùn)用對比分析方法，比較說出不同大氣對太陽輻射的削弱作用以及大氣的選擇性吸收。2.學(xué)生能夠借助簡圖說明大氣的整個(gè)受熱過程。3. 運(yùn)用大氣熱力性質(zhì)解釋一些自然現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過了解大氣對地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，樹立正確的環(huán)境觀，培養(yǎng)探索大氣環(huán)境的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊自然現(xiàn)象，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1.大氣對太陽輻射的削弱作用。2.大氣的受熱過程和保溫作用。（二）難點(diǎn)：1、運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。2.大氣的保溫作用。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看12月17號(hào)都市快

4、報(bào)霧霾天氣，你的生活受影響了嗎？，對比最近幾天的天氣情況，提問：你更喜歡那種天氣？（講解）天氣的好與壞，與我們所處的大氣環(huán)境密不可分，從今天開始，我們就來了解大氣環(huán)境。觀看新聞，引出新課。利用學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象，引入新課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授新課板書多媒體展示探究問題板書多媒體投影多媒體播放動(dòng)畫板書多媒體展示圖表播放動(dòng)畫投影表格展示答案板書投影多媒體投影小結(jié) 大氣環(huán)境 “明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒.選自蘇軾的水調(diào)歌頭 探究一：為什么蘇軾會(huì)發(fā)出“高處不勝寒”的感慨？現(xiàn)代版三小兒辯曰： 小兒甲：一天中正中午最熱，因?yàn)樘柈?dāng)頭照射！

5、 小兒乙：午后一點(diǎn)最熱，因?yàn)槟_丫踩在地上最燙！ 小兒丙：午后二點(diǎn)最熱，因?yàn)闅鉁刈罡?！探究二：誰更有理？一、 一、大氣的垂直分層投影“大氣垂直分層圖”注意橫、縱坐標(biāo)代表的內(nèi)容，思考：（1）.地球大氣共分哪幾層?（2）.大氣垂直方向上的溫度怎么變化?動(dòng)畫“氣溫的垂直變化”了解對流層氣溫隨高度的變化規(guī)律。（3）.各層有什么現(xiàn)象？結(jié)合動(dòng)畫“大氣的垂直分層”總結(jié)各層的特點(diǎn)。（講解總結(jié)）1、對流層特點(diǎn):（1）、溫度隨高度的增加而遞減 。 （2）、對流運(yùn)動(dòng)顯著，厚度不均，赤道處為17-18km，在兩極為8-9km，平均厚度12km。（3）、天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。2、平流層特點(diǎn):（1）、溫度隨高度的增加而遞增；原

6、因：平流層靠臭氧吸收大量的紫外線增溫。（2）、以平流運(yùn)動(dòng)為主，利于飛機(jī)飛行。（3）、天氣晴朗3、高層大氣特點(diǎn)：（1）、溫度隨高度的增加先遞減，而后遞增；（2）、有流星、極光現(xiàn)象出現(xiàn)。（3）、有電離層，能反射無線電波，利于無線電通信；二、對流層大氣的受熱過程（講解）溫度越高，能量越大，波長越短，輻射越強(qiáng)。三種輻射及其性質(zhì)：太陽輻射屬于短波輻射，地面輻射和大氣屬于長波輻射。1、 大氣對太陽輻射的削弱作用對照下圖和表格，能得出什么結(jié)論？太陽輻射 紫外線 可見光 紅外線 波長小于0.40.4-0.76大于0.76 對太陽輻射削弱的選擇性絕大部分被臭氧層吸收一部分被大氣分子和云散射、反射、吸收大部分被大

7、氣中的二氧化碳和云直接吸收（提問）大氣對太陽輻射的削弱作用主要表現(xiàn)形式有幾種？動(dòng)畫“大氣對太陽輻射的削弱作用”，了解大氣對太陽輻射的削弱作用的三種表現(xiàn)形式。（總結(jié)歸納）作用形式作用特點(diǎn)參與作用的大氣成分被削弱的輻射形成的自然現(xiàn)象反射作用    散射作用    吸收作用    （思考）：為什么十字路口停車信號(hào)燈是紅燈？因?yàn)榧t色光不容易被散射，穿透力強(qiáng)，穿過的路程長，容易引起人們的注意。（承接）白天太陽照射地球，使得地球溫度不斷升高。到了晚上，沒有太陽光的照射，但我們依舊感覺溫暖

8、。特別是夏季，白天氣溫最高可達(dá)三四十度，到了半夜，溫度仍然超過二三十度。（思考）：為什么沒了太陽的照射，地球溫度不會(huì)迅速降低？2、 2、大氣的保溫作用（提問）1、那么大氣熱量究竟來自于哪里？太陽輻射地面地面輻射大氣輻射地面增溫大氣強(qiáng)烈吸收大氣削弱（一邊講解，一邊展示太陽、地面、大氣三者之間的熱傳遞。）2、大氣吸收了地面輻射，就地面而言是熱量損失的過程，那么地面溫度不是很低了嗎？對流層大氣受熱過程分解：大地暖大氣大氣還大地太陽暖大地(思考)：1、為什么晴天比多云（或陰天）晝夜溫差大？2、 2、為什么在晚秋和深冬，霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚？3、誰有理啊?4、為什么“高處不勝寒”？（小結(jié)）見多媒體課件

9、。（討論）月球上，在陽光直射的地方,溫度高達(dá)127°C;夜晚溫度可低到-183 °C, 而地球上記錄到最大的晝夜溫差為56度。 這是為什么呢？(小試牛刀)：1氣象諺語有“露重見晴天”的說法。就此現(xiàn)象，下列敘述正確的是 ()。 A天空云量少，大氣保溫作用強(qiáng) B地面輻射強(qiáng)，地表降溫慢 C空氣中水汽少，地表降溫慢 D大氣逆輻射弱，地表降溫快2. 關(guān)于大氣對太陽輻射削弱作用的說法，正確的是（ ） A.大氣對太陽輻射的反射、散射和吸收作用都具有選擇性 B.太陽對太陽輻射的反射、散射和吸收作用都無選擇性 C.大氣對太陽輻射的吸收和反射作用無選擇性，散射作用有選擇性 D.大氣對太陽輻射的吸收和散射有選擇性，反射無選擇性 3. 白天多云氣溫比晴天低，其主要原因是大氣對太陽輻射的（ ）太陽輻射地面地面輻射大氣輻射地面增溫大氣強(qiáng)烈吸收大氣削弱 A.吸收作用 B.散射作用 C.反射作用 D.保溫作用讀右面大氣受熱過程圖，回答46題。4使近地面大氣溫度升高的熱量傳遞過程順序是 ()。 A B C D5影響近地面大氣溫度隨高度升高而遞減的是箭頭 ()。 A B C D6青藏高原與同緯度地區(qū)相比太陽輻射強(qiáng)，但氣溫低，主要是由于()。 A大氣吸收輻射少 B