牛津蘇教英語一上《Unit1Hello》教案9篇

1、Unit 1 Hello第一課時一、教學內(nèi)容Page 6 A. Learn to say二、教學目標1、能聽懂、會說日常問候語Hello！Hi！要求發(fā)音準確、語調(diào)自然。2、能聽懂他人使用Im介紹自己的名字，同時能使用Im介紹自己的名字，發(fā)音準確。三、教學重難點1、能聽懂、會說日常問候語Hello！Hi！要求發(fā)音準確、語調(diào)自然。2、能聽懂他人使用Im介紹自己的名字，同時能使用Im介紹自己的名字，發(fā)音準確。四、教學過程A. greeting這是學生學習英語的第一節(jié)課，用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. H

2、ello , boys and girls.并且做出相應的反應。B. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today Ill introduce my friend to you .(用中文稍作解釋，幫助學生聽懂。)C、Presentation：(1)T：（拿出兩個小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)Hello！Im Dongdong. Hello, I

3、m Xixi.Ss: (在教師啟發(fā)下)Hello， Dongdong and Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學內(nèi)容。 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹Im)D、Learn to say引導學生使用所學語言。（1）Lets read the d

4、ialogue together.引導學生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對話。（2）Can you act the dialogue?引導學生表演對話。（3）Can you make dialogues like this?1)先與一位學生做示范?？蛇m當增加一些句子，使對話更豐富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。每對上臺表演的學生可先簡要介紹一下自己對話的場景。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵

5、學有余力的學生學習其他的打招呼用語。教后反思：（1）在與學生問候交流的時候配以肢體的動作，幫助學生理解句子的意思，目的在于熟悉英語課堂用語的環(huán)境的同時，增進師生之間的情感。（2）C部分中玩偶的出現(xiàn)引起了學生的注意，這樣便于新內(nèi)容的引出。Unit 1 Hello第二課時一、教學內(nèi)容Page 7 B. Look and learn二、教學目標能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現(xiàn)的四個人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看圖說出這四個人物的名字，發(fā)音準確。三、教學重難點能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現(xiàn)的四個人物Su Hai, Wang Bin

6、g, Helen, Mike的形象，能看圖說出這四個人物的名字，發(fā)音準確。四、教學過程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begging

7、.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：(1)T：（拿出兩個小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)Hello！Im Dongdong. Hello, Im Xixi.Ss: (

8、在教師啟發(fā)下)Hello， Dongdong and Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學內(nèi)容。 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹Im)D、Learn to say引導學生使用所學語言。（1）Lets read the dialogue toge

9、ther.引導學生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對話。（2）Can you act the dialogue?引導學生表演對話。（3）Can you make dialogues like this?1)先與一位學生做示范?？蛇m當增加一些句子，使對話更豐富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。每對上臺表演的學生可先簡要介紹一下自己對話的場景。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的

10、打招呼用語。教后反思：（1）英語對于一年級的學生來說，還是比較陌生的，即便在之前有過接觸也只是小范圍上的接觸，現(xiàn)在要讓學生沉浸在40多分鐘的充分學習中，還是不大適應的，多動，注意力難集中等問題直接影響到了學生的學習效率，這就要求我們教師在教學環(huán)節(jié)的設計上符合學生的年齡、生理特點，以求達到最好的教學效果。（2）課始的師生、生生交流，在增進新同學之間感情的同時較好地完成了對上堂課相關知識的復習。Unit 1 Hello 第三課時一、教學內(nèi)容Page 12 D、sing a songPage 13 E、play a game二、教學目標1、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞?，并作自我介紹。2、會

11、唱歌曲Good morning to you。三、教學重難點1、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞⒆髯晕医榻B。2、會唱歌曲Good morning to you。四、教學過程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.

12、）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：When we meet someone, we should say “Hello!” Now

13、, lets watch and listen.幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹ImD、sing a song (1)引導學生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.(2)帶領學生學歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習.(3)帶領學生學唱歌曲,配上動作.(4)學生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、play a game教師實現(xiàn)布置學生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。（1）教師先給學生解釋游戲的做法。（2）引導學生開展游戲活動。（3）教師用事先準備好的其他人物頭飾來擴大游戲的范圍。選擇頭飾的人物時，可以考慮一些可愛的、學生熟悉的卡通人物形象。T：H

14、ello，Im Mickey。引導學生用自己制作的頭飾開展游戲。S1：Hello， Im Tom。S2：Hello， Im Jerry。S3：Hello， Im F、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。教后反思：（1）本課中的游戲既擴大了學生的交流范圍，又較好地調(diào)動了學生上課發(fā)言的積極性。（2）處在這個低階段的學生，對活潑的表現(xiàn)形式一般都是比較感興趣的，在D、sing a song的教學環(huán)節(jié)中，學生的表現(xiàn)欲望有點出乎我的意料，之前，他們只是自己回家聽了聽，沒有想到唱的時候居然

15、就能很到位的，學生接受新知識的能力不可小看??！蘇教牛津版一年級上冊英語Unit 1 Hello第二課時教學目標要求：1會用I'm.自我介紹。能認識新朋友 Mike 。2會唱歌曲。教學重難點：1會用I'm.自我介紹。能認識新朋友 Mike 。2會唱歌曲。教學過程：Step1 Warming UpT ：Good afternoon, class.Ss：Good afternoon, teacher.T： I want to see who's remember is good.Who is she?Ss：HellenT ：Who is he?Ss：Wang BingT ：W

16、hat's her name?Ss：Su Hai.Step2 presentationT ：Today，I invite Mike to our classrooom。He will be our new friend。T ：teach ：MikeCAI 電腦中出現(xiàn)Mike，他向大家介紹自己，Hello，I 'm Mike 。T ：teach  I'm .T ：Let some students to introduce themselves.Ss：Hello, I'm .個人，小組練習。Hellosong1. Let students listen

17、to the tape three times ，then sing after teacher sentence by sentence.2. Ask Ss to try to sing the song sentence by sentence, one by one.3. Ask one student to sing the first sentence，the others to sing the next sentence. One by one.4. Sing after the teacher wholely.5. Sing after the tape together. 作

18、業(yè)設計： sing the songHelloto parents。Introduce them self to parents.板書設計：Unit 1 HelloIm. Su HaiHi/Hello Wang Bing Hellen（蘇教牛津版）一年級英語上冊教案Unit 1 Hello（第二課時）Teaching aims and requirement1. 能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正確地運用日常交際用語Hello, I am ,激發(fā)學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用Teaching procedures:

19、Step 1. Free talk師生之間互相問好，打招呼，復習句型Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang.S: Hello/Hi, Im .Step 2. Presentation出示頭飾，逐個介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1, S1: Goodbye, Su Hai.在交往中讓學生認識四個新朋友。Step 3. Practice. 1. 聽錄音，指出書中人物。2. 再聽錄

20、音，跟讀課文。3. 分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。Step 4. Act.1. 指名學生戴上頭飾，下位走動，向本組同學問候。2. 請一組學生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學生的名字，這兩個學生走到中間說：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接著說“Goodbye!”Step 5. Consolidation找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復習鞏固所學的句型和人物。Step 6. Homework.聽錄音，熟記書中人物姓名。（蘇教牛津版）一年級英語上冊教案Unit 1 Hello（第一課時）Teach

21、ing aims and requirement1. 會說Hi和 Hello，能使用 Hi、Hello互相問好。2. 會用Im介紹自己。3. 激發(fā)學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用。Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:Step 1. Introduction1. 師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）2. 簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。Step 2. PresentationTeaching Hi and Hello1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適

22、當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。2. 讓學生用Hi、 Hello自由問好。Step 3. PresentationTeaching Im.1. 師先用中文介紹自己，再用英文說Im Miss Jiang， 放慢語速反復多次。2. 鼓勵學生用Im.介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）Step 4. Practice 1. 師用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, Im 作答。2. 學生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。3. 唱找朋友，讓學生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上臺表演。5. 引導學生展

23、開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。T: Hello, I am Miss Jiang.S: Hello, I am Mike.Step 5. Act用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。Step 6. Homework回家用所學的句型與父母問好、道別。Unit 1 Hello Lesson 1備課時間2006-9-1原備課者仇守勇修改者教學目標預設1.學生初次接觸英語，讓他們產(chǎn)生興趣。2.幫助學生學會用英語介紹自己，常用句子：Hello , Hi , I am 3.學習單詞 cat 、monkey4、歌曲 “ Hello”重、難點分析To enab

24、le students to speak loudly.教學準備Pictures教學過程預設二次備課Step 1 GreetingSay hello or Hi to studentsChoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)Make students say hello with their partners. Say togetherStep 2 Introduction1. T: Hello, I am Miss 你們跟我打個招呼好嗎，Hello/Hi, Miss2. Read: I am 3. 老師很想知道你們的名字，可以大聲

25、的告訴老師嗎？ 示范： I am 4. Choose some students to say.(鼓掌)5. 老師打著節(jié)拍，學生和著快慢介紹自己。6. 小組內(nèi)互相介紹，打招呼Step 3 WordsShow pictures , learn to say . (可作動作)Play a game: （擊鼓傳花）老師打節(jié)拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說I am Step 4 Sing the song1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2Hello cat do oh do Hello monkey do oh do1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3

26、1 1.Hello Hello do oh do Hello Hello HelloStep 5. Reading把這節(jié)課句子、單詞讀一讀課后記 組長簽名：Unit 1 Hello Lesson 2備課時間2006-9-8原備課者仇守勇修改者教學目標預設1.復習上節(jié)課的內(nèi)容2.幫助學生學會用英語問別人姓名，常用句子：What is your name?3.學習單詞 dog 、duck4.歌曲 “ What is your name?”重、難點分析To enable students to speak loudly.教學準備Pictures教學過程預設二次備課Step 1 GreetingSay

27、 hello or Hi to studentsChoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)Step 2 Introduction1. T: I am What is your name? 幫助學生理解并用 I am回答2. Read: What is your name?句子比較長，學生有難度，分解讀 name, your name ,what is your name.3.選幾個學生讀，幫助正音。以比賽等形式調(diào)動學生學說的積極性。4.老師打著節(jié)拍，學生和著快慢介紹自己。5. 你知道老師的name 嗎？想知道嗎，怎么問？ 選學生問，齊

28、問。6Ask and answer in pairs.7.Play a game:第一個學生問身后學生，完成后第二個學生問第三個學生，傳遞下去，看哪一小組最快結(jié)束。Step 3 WordsShow pictures , learn to say . (可作動作)Act: 扮演自己最喜歡的動物，并說 I am a老師可問他（她） What is your name?Step 4 Sing the song5 6 5 4 3 4 5 2 3 5 Hello Hello What is your name? What is your name? 3 4 5 5 6 5 4 3 4 5 What is

29、 your name? Hello Hello What is your name? 2 5 3 1I am PeterStep 5. Reading把這節(jié)課句子、單詞讀一讀課后記 組長簽名： Unit1 Hello （1A）課型 新授課時 2主備人 教學日期教學要求1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.4. Using model ver

30、b “can” to express abilities.5. Lean an English song.教學重難點1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.教具學具Multimedia, cassette教學活動內(nèi)容教學活動內(nèi)容與主要問題的設置執(zhí)教人修改內(nèi)容師生活動要點1. Show the picture with a boy s

31、itting on the chair, and elicit “Sit down”. Let Ss response to the order. Let students read it one by one. Correct the pronunciation. 2. Use the same method to teach “Stand up”. Look, the boy is standing up. 3. To elicit “Stand up, please.” Let students read it one by one. Correct the pronunciation.4.Quick response. Teacher gives order and Ss do the action together.5. Read a rhyme.Say “Close your book”. Do the relevant action, and let Ss understand. Let students read it. Play a game to practice the