讀《魏書生教育名著》有感

1、精品文檔你我共享讀魏書生教育名著有感常言道 :書中自有黃金屋， 書中自有顏如玉。 我讀了魏書生文集這本教育著作， 從這本名著中我深深體會到， 現(xiàn)代教育思想有了根本性的改變，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、張揚個性。因此，在教育教學中，如何充分張揚學生的個性，越來越成為我們教育工作者關(guān)注的一個焦點問題。通過閱讀魏書生文集，我頗有感觸，對魏書生的做人哲理、教育思想和教改經(jīng)驗的博大精深，仰之彌高。他的班級民主管理，他讓學生體驗生活的快樂、 學習的快樂、暢談競爭的快樂、 吃苦的快樂，強化學生享受人生快樂這根神經(jīng)， 使學生的心理素質(zhì)不斷提高。 無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的

2、心態(tài)， 享受“快樂人生”。立體看人生是魏書生做人哲理之一。即用寬容當宰相，用勇敢當將軍，用勤勞當大臣，用明智當君王，那自己的內(nèi)心世界就能國泰民安。我欣賞魏書生的樂觀，是在他對逆境的態(tài)度上?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣， 常常是我們抵抗力太弱； 埋怨學生太難教育，常常是我們自己方法太少。解讀魏書生，更讓我明白，平常要保持對生活的這份激情， 永遠對萬事萬物都保持一種好奇，永遠都涌動著一種對生活的熱望。 注意時時保鮮自己的激情， 讓自己的頭腦能常常激蕩起來，做快樂的人，享受教育的快樂，享受人生的快樂。通過讀教育名著，我深知教學質(zhì)量是我們教育

3、工作者的立足之本。教育教學質(zhì)量是學校的生命線， 是教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的保障。知識改變命運精品文檔你我共享我們將要不斷地認識自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。才能源源不斷獲取最新的信息，最廣博的知識，想象的空間才會不斷拓展，大腦才能打破思維定勢，才會在創(chuàng)新的路上越走越遠。教學質(zhì)量才會穩(wěn)步提升。通過讀教育名著，我明白了學生之間只存在差異，而不存在所謂“差生”。人的潛能是多元的，有各自的優(yōu)勢?！安钌迸c“差異”，雖然只有一字之差， 但卻體現(xiàn)了兩種不同的教育理念， 只有在后一種教育理念的指導(dǎo)下， 我們才會熱情地去關(guān)心每一位學生， 耐心地去指導(dǎo)每一位學生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能， 善意地去贊美每一位學生的

4、閃光點。在這種教育理念的指導(dǎo)下，我們的工作才會更有情趣、更有奔頭、更有價值。總之，熱愛學生、教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師， 在培養(yǎng)教育學生的過程中， 應(yīng)該像魏書生所說 :“把整個心靈獻給孩子們”，“要教書就要先育人”，這兩年多的教育教學工作實踐，使我認識到:真誠的師愛是促進學生上進的動力。 "愛滿天下 "，"熱愛每一個學生 "，" 為了孩子，甘為駱駝” “于人有益，牛馬也做 "。在所讀的這些教育名著里，專家們都建議老師應(yīng)該用欣賞的目光去看， 用賞識的語言去說， 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。讀教育名著，讓我意識到教師應(yīng)該充盈著一顆愛心，把愛的陽光灑到