浙教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上學(xué)期精品教案全冊(cè)

1、.小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃（學(xué)年第一學(xué)期）一、教材分析本教材是根據(jù)浙江省小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際和浙江省教委的要求，參照國家教委全國中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心制定的中、小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神編寫的。本教材是第三次改版，內(nèi)容增加了目前流行的Windows98操作系統(tǒng)，并進(jìn)一步增加了內(nèi)容的趣味性和靈活性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。本教材為三六年級(jí)共用教材，其中五年級(jí)上學(xué)期內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：第一單元 網(wǎng)聚彼此生活1、相聚在網(wǎng)上。2、網(wǎng)上談旅游。3、網(wǎng)上讀書論壇。第二單元 飛鴿傳書4、采集生活點(diǎn)滴。5、回顧多彩生活。6、精彩照片剪輯。7、展示真我風(fēng)采。8、聆聽美妙樂曲。9、

2、樂曲變化多校。10、小小作曲家。11、精彩屏保設(shè)計(jì)。12、自制個(gè)性屏保。第三單元 關(guān)注校園環(huán)境13、校園環(huán)境調(diào)查。14、美化校園研討會(huì)。15、校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告。二、班級(jí)情況分析五年級(jí)共有學(xué)生近200人左右，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備在前一階段給學(xué)生補(bǔ)學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)內(nèi)容，因?yàn)?005學(xué)年，由于學(xué)校機(jī)房等設(shè)施的缺陷，四年級(jí)學(xué)生上機(jī)機(jī)會(huì)較少，且原教材使用人教版本，現(xiàn)在的教材分三四五六四個(gè)年段，共八冊(cè)。通過四年級(jí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)積極性高，有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以前所學(xué)知識(shí)掌握也比較牢固。有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但也有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不

3、夠端正，目的不夠明確，知識(shí)掌握不夠牢固，上課時(shí)較為活躍，不太遵守課堂紀(jì)律。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)與操作，培養(yǎng)學(xué)生從小具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)的知識(shí)技能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。2、通過學(xué)習(xí)與操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。3、通過學(xué)習(xí)與操作，培養(yǎng)學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)精神、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、通過學(xué)習(xí)與操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。5、通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，提高全民素質(zhì)。6、對(duì)學(xué)生有機(jī)滲透愛國主義教育。四、思想品德結(jié)合點(diǎn)通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高科技、新科技探索的渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

4、熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，結(jié)合當(dāng)今的國際、國內(nèi)的科技發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立長(zhǎng)大報(bào)效祖國，投身祖國的科技事業(yè)，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量的祟高志向五、教學(xué)措施1、本教材知識(shí)范圍涉及較廣，教學(xué)中要避免求全求深而超出小學(xué)生的接受能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。2、計(jì)算機(jī)是一門理論性和實(shí)踐都很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中注意安排好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，合理安排好上機(jī)時(shí)間，保證一定的上機(jī)量。3、重視對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐，避免對(duì)某一單項(xiàng)操作要求過高，注意分配好各個(gè)內(nèi)容的合理的量。4、教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)去積極探求新知識(shí)，應(yīng)充分利用教材中的“想一想”、“試一試”、“動(dòng)腦筋”等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀

5、能動(dòng)性。5、教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn)制定教學(xué)方案，提高高教學(xué)效果。6、根據(jù)學(xué)生的興趣、意識(shí)，知識(shí)、技能力等幾個(gè)方面，用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)教學(xué)進(jìn)行考核，惟促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)生積極的提高。7、有機(jī)結(jié)合有關(guān)教材內(nèi)容，進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神，使學(xué)生成為具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)技能的新一代接班人。六、時(shí)間安排內(nèi) 容周 次第一單元 網(wǎng)聚彼此生活1、相聚在網(wǎng)上。22、網(wǎng)上談旅游。33、網(wǎng)上讀書論壇。4第二單元 飛鴿傳書4、采集生活點(diǎn)滴。55、回顧多彩生活。6、76、精彩照片剪輯。87、展示真我風(fēng)采。98、聆聽美妙樂曲。109、樂曲變化多校。11、1210、

6、小小作曲家。1311、精彩屏保設(shè)計(jì)。1412、自制個(gè)性屏保。15第三單元 關(guān)注校園環(huán)境13、校園環(huán)境調(diào)查。1614、美化校園研討會(huì)。1715、校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告。18復(fù)習(xí)19、20第1課 相聚在網(wǎng)上教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在網(wǎng)站上注冊(cè)，并學(xué)會(huì)查看注冊(cè)信息。2. 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在網(wǎng)站上注冊(cè)的作用。3. 情感目標(biāo)：促使學(xué)生認(rèn)真在網(wǎng)站上注冊(cè)，認(rèn)識(shí)在網(wǎng)站上注冊(cè)的嚴(yán)肅性。感受網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：注冊(cè)成為網(wǎng)站一員。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在網(wǎng)站上注冊(cè)的意義。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)科教學(xué)平臺(tái)的安裝；在學(xué)科教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行年級(jí)、班級(jí)等信息的初始化工作。教材分析：本課和后面幾課的學(xué)習(xí)任務(wù)有著一定的聯(lián)系，

7、學(xué)生只有在這節(jié)課里掌握了注冊(cè)的操作技能和認(rèn)識(shí)了注冊(cè)的意義，才能順利地進(jìn)入下一課的學(xué)習(xí)。從內(nèi)容上看，本課可以分為三部分。第一部分是“接觸學(xué)習(xí)平臺(tái)”，在這一部分里，教師應(yīng)充分展示學(xué)科教學(xué)平臺(tái)的功能，要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分“注冊(cè)成為會(huì)員”，是本課的操作技能部分，應(yīng)讓學(xué)生掌握并操作自如。尤其重要的是認(rèn)真閱讀網(wǎng)站的注冊(cè)要求，對(duì)里面所涉及的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行甄別。第三部分“登錄網(wǎng)上班級(jí)”，介紹了怎樣利用剛注冊(cè)的賬號(hào)和密碼進(jìn)行登錄，并查看同學(xué)的資料。學(xué)習(xí)過程：1. 學(xué)科教學(xué)平臺(tái)的功能展示。展示網(wǎng)上班級(jí)的功能，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生加入網(wǎng)上班級(jí)的意愿。2. 注冊(cè)成為網(wǎng)上班級(jí)的一員。(1)單擊“新同學(xué)注冊(cè)

8、”，要結(jié)合出現(xiàn)在網(wǎng)頁上的注冊(cè)須知，給學(xué)生講述網(wǎng)上注冊(cè)的嚴(yán)肅性。(2)讓學(xué)生討論在賬號(hào)申請(qǐng)中正確填寫表單的重要性。(3)認(rèn)識(shí)拓展：在因特網(wǎng)上也有可能會(huì)有欺騙性質(zhì)的網(wǎng)站，要引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息，懂得保護(hù)自己。不要隨意在網(wǎng)上進(jìn)行注冊(cè)，在注冊(cè)時(shí)要注意保護(hù)自己的賬號(hào)和密碼。3. 登錄進(jìn)入網(wǎng)班，同時(shí)進(jìn)行本課的練習(xí)。(1)讓學(xué)生用剛申請(qǐng)的賬號(hào)登錄，查看同學(xué)的信息，這一步可以結(jié)合本課的練習(xí)進(jìn)行。 (2)有一部分學(xué)生會(huì)忘記剛剛申請(qǐng)的賬號(hào)和密碼，教師要注意巡視，提醒學(xué)生，把賬號(hào)和密碼記在書本上。練習(xí)建議： 本課的練習(xí)目的是通過訪問網(wǎng)上班級(jí)，再次熟悉學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)獲取同學(xué)資料，用Word制作一份班級(jí)通訊錄；培養(yǎng)

9、學(xué)生收集信息的能力，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。 第2課 網(wǎng)上談旅游教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握在網(wǎng)站上資源的上傳；查看網(wǎng)站上的資源；對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 能力目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的共享并且評(píng)價(jià)。3. 情感目標(biāo)：積極并健康地在網(wǎng)上進(jìn)行資源的共享和交流。教學(xué)重點(diǎn)：上傳資源。教學(xué)難點(diǎn)：健康并負(fù)責(zé)地對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備： 在學(xué)科教學(xué)平臺(tái)上做好主題的資料準(zhǔn)備工作（包括主題的“任務(wù)、導(dǎo)言、過程、研究資源、主題描述”等內(nèi)容）；讓學(xué)生收集旅游時(shí)的照片、作文和日記等，并輸入電腦。教材分析：根據(jù)主題讓學(xué)生上傳作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是很重要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，不僅僅是要讓學(xué)生掌握本課的操作技能，更

10、重要的是讓學(xué)生接受這種學(xué)習(xí)方法，教師更要利用這種形式開展教學(xué)。第一部分是“參與網(wǎng)上課題研究”，在這一部分里，教材是用了“暑假旅游”這個(gè)主題，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的興趣等進(jìn)行調(diào)整。第二部分“上傳旅游資料”是本節(jié)課的操作技能。第三部分“在共享中交流”有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是如何查看主題資源，二是對(duì)資源進(jìn)行評(píng)論，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)展開。學(xué)習(xí)過程：1. 創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)。讓學(xué)生講述去過哪些風(fēng)景區(qū)，并輔以照片、作文等媒體加以描述。提出任務(wù)：如何有效地共享和交流？2. 上傳旅游資源。(1)先讓學(xué)生瀏覽本主題的任務(wù)、導(dǎo)言、過程、研究資源、主題描述等內(nèi)容。(2)讓學(xué)生整理好要上傳的作品。(3)按操作步驟進(jìn)行作

11、品的上傳，注意作品的描述要有意義，要讓人一看就明了。3. 在共享中交流。隨著學(xué)生作品的上傳，本主題的資源逐漸地豐富起來，學(xué)生就能體會(huì)到集體合作的樂趣。學(xué)生對(duì)查看同學(xué)作品的興趣會(huì)很濃， 可以讓學(xué)生自己去嘗試探索。在這一部分中，教師要關(guān)注學(xué)生發(fā)表意見的情況，及時(shí)進(jìn)行信息道德教育。練習(xí)建議：練習(xí)1是把自己有關(guān)“暑假旅游”的作文、繪畫、小報(bào)、幻燈片等作品上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，并對(duì)他人的作品做出合理的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的共享及評(píng)價(jià)的能力。練習(xí)2是加入別的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步享受在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享和交流的樂趣。 第3課 讀書論壇教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：利用論壇進(jìn)行交流和討論。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)

12、學(xué)生利用論壇形式發(fā)布信息的意識(shí)。3. 情感目標(biāo)：信息道德教育，即在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則的教育。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)表話題和回復(fù)帖子。教學(xué)難點(diǎn)：信息道德教育。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：在論壇中設(shè)好讀書論壇這個(gè)主欄目的初始化工作。教材分析：論壇是網(wǎng)上最常用的交流與討論的形式之一，利用論壇，讓學(xué)生善于把自己的疑問提出來，利用集體的力量來釋疑，學(xué)生也要積極加入到論壇中去幫助解決同學(xué)的問題。本課除了讓學(xué)生利用論壇進(jìn)行交流和討論外，更為重要的是信息道德的教育。學(xué)習(xí)過程：1. 創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)。在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，我們通常會(huì)在小組和班級(jí)中討論、解答，在我們的學(xué)科教學(xué)

13、平臺(tái)上，也有一個(gè)場(chǎng)所供同學(xué)們交流與討論，這就是論壇。2. 提出問題。(1)把學(xué)生分成若干個(gè)小組，在小組內(nèi)選定一個(gè)在讀書活動(dòng)中碰到的問題。(2)在小組內(nèi)探討如何發(fā)表話題的方法，并嘗試發(fā)表帖子。3. 交流討論。在教師簡(jiǎn)單提示如何回復(fù)帖子后，由學(xué)生查看論壇中的主題帖子并進(jìn)行回復(fù)，回復(fù)有兩種情況：一是對(duì)主題帖子進(jìn)行回復(fù)。二是對(duì)回復(fù)的帖子進(jìn)行回復(fù)。教師在巡視中結(jié)合學(xué)生的回復(fù)進(jìn)行歸納。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要向?qū)W生進(jìn)行信息道德的教育，如果能結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的回復(fù)帖子則效果會(huì)更好。練習(xí)建議：練習(xí)1是讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇，繼續(xù)圍繞“讀書論壇”的主題發(fā)表話題和回復(fù)，并進(jìn)行討論，加深學(xué)生利用論壇形式發(fā)布信息的意識(shí)。練習(xí)2

14、是收集、整理“讀書論壇”中的討論資料，上傳到相關(guān)的作品展示區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、利用信息和處理信息的能力。第4課 采集生活點(diǎn)滴教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用多媒體采集設(shè)備及作用(數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、麥克風(fēng)、攝像頭等)。2. 能力目標(biāo)：能在他人幫助下使用常用的多媒體采集工具獲取信息。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)使用多媒體采具工具的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算機(jī)錄制聲音及獲取數(shù)碼相機(jī)中的照片。教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算機(jī)錄制聲音。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：各種多媒體采集工具照片；多個(gè)數(shù)碼相機(jī)。教材分析：本課和后面幾課的學(xué)習(xí)任務(wù)有著一定的聯(lián)系，本課中錄制的聲音、獲取的照片等資料是今后制作屏保、創(chuàng)編板報(bào)的素材。從內(nèi)容上看

15、本課可以分為三部分。第一部分是“認(rèn)識(shí)采集工具”，介紹了一些計(jì)算機(jī)信息采集的設(shè)備，其中一些設(shè)備學(xué)生在前幾冊(cè)中已經(jīng)接觸過，但那時(shí)是以“電腦外設(shè)”這一角度來呈現(xiàn)的，而本課這一部分是從“采集工具”這一角度來作介紹的，這些“采集工具”屬于計(jì)算機(jī)多媒體輸入設(shè)備，目的是讓學(xué)生了解這些工具的作用。第二部分“獲取生活信息”，以獲取聲音和數(shù)碼照片為例，簡(jiǎn)單介紹了如何用采集工具獲取信息的方法，重點(diǎn)是獲取信息軟件的操作方法，沒有涉及驅(qū)動(dòng)程序安裝和硬件連接的具體細(xì)節(jié)。第三部分“分類整理資料”，介紹了用建文件夾分類存放資料的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。本課的練習(xí)有兩個(gè)，練習(xí)1是讓學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝書法或繪畫

16、作品，是對(duì)“用數(shù)碼相機(jī)獲取信息”這一知識(shí)的鞏固，同時(shí)為以后幾課的練習(xí)提供素材。練習(xí)2是上傳獲取素材到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用，并為以后幾課的素材共享做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過程：1. 問題提出。校園里的生活是美好的，綠色的草坪、可愛的伙伴、愉快的游戲能不能把它們記錄下來，保存到電腦中呢？需要用到什么工具？2. 認(rèn)識(shí)采集工具。(1)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示實(shí)物或利用屏幕播放該輸入設(shè)備的多種樣式圖片，并指出這種工具能幫我們獲取怎樣的信息。(2)認(rèn)識(shí)拓展：你還知道哪些采集工具？(3)認(rèn)識(shí)小結(jié)：這些工具都能幫我們獲取生活中的聲音、圖像、影像，并以“數(shù)字化”的形式存儲(chǔ)在電腦中。3. 應(yīng)用采

17、集工具。(1)錄制一首歌曲要用到什么采集工具？?jī)H僅把話筒放在電腦邊上就能錄制了嗎？(2)教師或請(qǐng)學(xué)生示范“話筒連接主機(jī)音頻輸入處，啟動(dòng)錄音機(jī)程序”。(3)若有條件，可以小組為單位用數(shù)碼相機(jī)拍攝電腦室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，并由教師或?qū)W生示范輸出數(shù)碼照片的方法。(4)提問并屏幕演示：你知道攝像機(jī)里的影像是怎樣輸入到電腦中的嗎？(強(qiáng)調(diào)設(shè)備連接和軟件輔助)(5)小結(jié)：要使采集工具中的信息保存到電腦中，一般需要用什么來幫忙？4. 資料整理。(1)提問：獲取的信息多了，存放在一個(gè)地方就會(huì)顯得較為雜亂，有沒有好的管理方法？(2)讓學(xué)生用建文件夾的方法來分類存放采集的資料文件。練習(xí)建議：本課的練習(xí)2是練習(xí)1的延續(xù)，在做

18、練習(xí)1前應(yīng)讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)，因?yàn)榕臄z活動(dòng)比較有趣，但不費(fèi)時(shí)，所以除了讓學(xué)生拍攝事先準(zhǔn)備好的書畫作品外，還可以帶學(xué)生到室外拍攝教室走廊（一般有書畫作品）、各專用教室、校園操場(chǎng)等地方。讓學(xué)生做練習(xí)2時(shí)，應(yīng)注意，若錄音文件若體積過大，則難以上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。參考資料：多媒體1. 多媒體的定義?！岸嗝襟w”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對(duì)應(yīng)的一詞是

19、單媒體（Monomedia），從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。多媒體技術(shù)從不同的角度有著不同的定義。比如有人定義“多媒體計(jì)算機(jī)是一組硬件和軟件設(shè)備；結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動(dòng)畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來源”。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計(jì)算媒體文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識(shí)創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。概括起來就是:多媒體技術(shù)，即計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多媒體信息文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集

20、成為一個(gè)系統(tǒng)，并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)（這句話的三性可是精髓哦?。?。多媒體在我國也有自己的定義，一般認(rèn)為多媒體技術(shù)指的就是能對(duì)多種載體(媒介)上的信息和多種存儲(chǔ)體(媒介)上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。2. 多媒體的關(guān)鍵技術(shù)。由于多媒體系統(tǒng)需要將不同的媒體數(shù)據(jù)表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼流，然后對(duì)其進(jìn)行變換、重組和分析處理，以進(jìn)行進(jìn)一步的存儲(chǔ)、傳送、輸出和交互控制。所以，多媒體的傳統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)主要集中在以下四類中：數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、大規(guī)模集成電路（VLSI）制造技術(shù)、大容量的光盤存儲(chǔ)器（CD-ROM）、實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)。因?yàn)檫@些技術(shù)取得了突破性的

21、進(jìn)展，多媒體技術(shù)才得以迅速的發(fā)展，而成為像今天這樣具有強(qiáng)大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術(shù)。但說到當(dāng)前要用于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的多媒體關(guān)鍵技術(shù)，有些專家卻認(rèn)為可以按層次分為媒體處理與編碼技術(shù)、多媒體系統(tǒng)技術(shù)、多媒體信息組織與管理技術(shù)、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體人機(jī)接口與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以及多媒體應(yīng)用技術(shù)這六個(gè)方面。而且還應(yīng)該包括多媒體同步技術(shù)、多媒體操作系統(tǒng)技術(shù)、多媒體中間件技術(shù)、多媒體交換技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)、超媒體技術(shù)、基于內(nèi)容檢索技術(shù)、多媒體通信中的QoS管理技術(shù)、多媒體會(huì)議系統(tǒng)技術(shù)、多媒體視頻點(diǎn)播與交互電視技術(shù)、虛擬實(shí)景空間技術(shù)等。3.一般多媒體系統(tǒng)的組成部分。一般的多媒體系統(tǒng)

22、由四個(gè)部分的內(nèi)容組成:多媒體硬件系統(tǒng)、多媒體操作系統(tǒng)、媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件。(1)多媒體硬件系統(tǒng)：包括計(jì)算機(jī)硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設(shè)備及信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接口裝置等。其中，最重要的是根據(jù)多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而研制生成的多媒體信息處理芯片和板卡、光盤驅(qū)動(dòng)器等。(2)多媒體操作系統(tǒng)：或稱為多媒體核心系統(tǒng)（Multimedia kernel system），具有實(shí)時(shí)任務(wù)調(diào)度、多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步控制對(duì)多媒體設(shè)備的驅(qū)動(dòng)和控制，以及圖形用戶界面管理等。(3) 媒體處理系統(tǒng)工具：或稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。(4) 用戶應(yīng)用軟件：根據(jù)多媒體系統(tǒng)終

23、端用戶要求而定制的應(yīng)用軟件或面向某一領(lǐng)域的用戶應(yīng)用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產(chǎn)品。 第5課 回顧多彩生活教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：知道一些常用的圖片瀏覽工具。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用ACDSee以縮略圖和全屏方式瀏覽圖片；學(xué)會(huì)用ACDSee 整理文件夾。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)校園生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用ACDSee瀏覽圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：把最新在校園里拍攝的照片存儲(chǔ)到學(xué)生機(jī)的“照片”文件夾中。教材分析：本課主要認(rèn)識(shí)ACDSee界面，初步學(xué)會(huì)用ACDSee瀏覽圖片，為以后幾課的“照片剪輯”、“板報(bào)制作”中用ACDSee輔助查找圖片、復(fù)制圖像等操作打下基礎(chǔ)。本課介紹的ACD

24、See版本選擇為31，雖然其版本較低，但其界面簡(jiǎn)潔、典型，又有著較強(qiáng)的圖片瀏覽和處理功能，所以才成為教材介紹的對(duì)象。本課從內(nèi)容上看可以分為三部分。第一部分“請(qǐng)出圖片大師”，介紹了幾款較為流行的圖片瀏覽軟件，其中“IrfanView”是一款快速、簡(jiǎn)單的免費(fèi)圖像編輯及瀏覽軟件。它支持所有主流的圖形文件格式，包括BMP、DIB、JPEG、GIF、動(dòng)畫GIF、PNG、PCX、多頁TIFF、TGA等。此外，它還支持拖曳功能、目錄瀏覽，支持TWAIN、幻燈片播放，批量更換、轉(zhuǎn)換文件和圖像文件調(diào)整(如色深、剪裁、模糊化、銳利化等最常用的功能),使用者可為每種圖像格式設(shè)定不同的圖標(biāo)樣式。“豪杰大眼睛”則是一款

25、國產(chǎn)軟件，有著與ACDSee非常相似的界面和功能。第二部分“瀏覽精彩照片”，介紹了以“縮略圖”形式瀏覽文件夾下所有圖片和用“查看”方式瀏覽單幅圖片的方法。在“教你一招”時(shí)，介紹了運(yùn)用快捷工具按鈕前進(jìn)后退瀏覽圖片的方法。第三部分“整理照片文件”，介紹了在ACDSee瀏覽窗口中建文件夾、移動(dòng)文件等整理照片文件的方法。本課后的練習(xí)是讓學(xué)生通過ACDSee瀏覽照片并用中文為照片重命名，這是對(duì)用ACDSee瀏覽圖片和整理文件應(yīng)用的一個(gè)鞏固。閱讀材料中介紹的Phothshop是常用的位圖類圖像處理軟件之一，除Photoshop外，在業(yè)界流行的位圖類圖像處理軟件還有PhotoImpact、Fireworks

26、等，而常用的矢量圖形處理軟件有CorelDRAW、FreeHand等。 學(xué)習(xí)過程：1. 興趣引入。老師在你們“照片”文件夾中存放了最新拍攝的校園風(fēng)景照片，想不想看看？2. 瀏覽照片。(1)學(xué)生嘗試尋找并用各種方法瀏覽新的照片。(2)指出：這樣一張張地瀏覽照片，不是很方便，有沒有快捷的方法呢？(3)介紹圖像瀏覽軟件，引出ACDSee，并介紹ACDSee軟件界面。(4)學(xué)生嘗試用ACDSee瀏覽照片。(5)怎樣才能將照片的縮略圖放大呢？鼓勵(lì)學(xué)生看書自學(xué)、同桌合作嘗試解決。3. 整理照片(1)提出問題：文件夾中的照片多了，就會(huì)顯得雜亂，有什么好方法呢？(建文件夾進(jìn)行歸類、用中文重命名照片文件。)(2

27、)提出問題：你覺得我們的照片可以分成幾類？應(yīng)建幾個(gè)文件夾？并在ACDSee中作建文件夾的示范。(3)怎樣把照片移到相應(yīng)文件夾中呢？讓學(xué)生進(jìn)一步通過看書嘗試自學(xué)解決。練習(xí)建議：本課的練習(xí)可以先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有照片的文件名有什么問題？然后示范一個(gè)照片文件的重命名操作，最后讓學(xué)生完成照片文件下所有文件的重命名。本課練習(xí)難度不大，但比較費(fèi)時(shí)。參考資料：ACDSee的另類功能1. 為圖像文件解壓。我們知道，圖像文件大多是壓縮過的，壓縮了的圖像文件在傳送和存儲(chǔ)時(shí)固然有它的好處，但有些軟件不能識(shí)別這些壓縮圖形，如OCR軟件就不能識(shí)別壓縮圖形文件。其實(shí)，我們可以利用ACDSee將它們轉(zhuǎn)化為“Uncompres

28、sed TIF”。在“File/Save as”中的“保存類型”選擇“TIFF”，然后在“Options”中將“Compress”選為“None”，再在OCR軟件中打開轉(zhuǎn)化后的文件，就可以了。 2. 更改文件日期。 在Windows下更改文件日期是件很困難的事情，尤其是批量更改文件時(shí)間。其實(shí)巧妙地利用ACDSee軟件就能解決這個(gè)問題，方法是：首先將系統(tǒng)日期調(diào)整到相應(yīng)的值，選中欲更改日期的文件，然后單擊“Tools/Change timestamps”，在對(duì)話框中選擇“Current date&time”，點(diǎn)“OK”即可。ACDSee默認(rèn)只顯示圖形文件，如果想更改同一文件夾下的其他文件，

29、只需設(shè)置相應(yīng)的選項(xiàng)，選擇“所有文件”即可。3. 去掉圖形中的黑點(diǎn)。 針式打印機(jī)打印出來的圖片中的白色部分總有一些黑點(diǎn)，很影響效果，有沒有辦法給打印出來的文稿“美容”呢？啟動(dòng)ACDSee，選中欲插入的圖形文件，選取“Tools/Convert”命令，并設(shè)置轉(zhuǎn)化為TIF文件，點(diǎn)擊“Format Settings”設(shè)置相應(yīng)的壓縮格式為“CCITT Group3(或CCITT Group4)”，就把這個(gè)圖像轉(zhuǎn)為黑白的了，再把圖片插入到Word 97/2000中，就不會(huì)把白色部分打印成帶黑點(diǎn)的了。 注意：對(duì)于WPS 97/2000用戶，必須通過ACDSee將這個(gè)圖形再次轉(zhuǎn)換為256色的JPG或BMP圖像

30、才能夠被WPS 97/2000引入，同樣在打印時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)麻點(diǎn)。 4. 迅速查找圖像文件。 如果圖像文件不具有標(biāo)準(zhǔn)的文件擴(kuò)展名，ACDSee會(huì)認(rèn)為它不是圖像文件，這樣在瀏覽窗口ACDSee不會(huì)顯示該文件的預(yù)覽圖。我們可以設(shè)定讓ACDSee通過訪問每個(gè)文件的頭部信息來確定它是否為圖像文件。進(jìn)入“設(shè)置”菜單，選取“Tools/Options/Files List”標(biāo)簽項(xiàng)的“Reading Image Information”項(xiàng)中的除了“Never”的所有選項(xiàng)。選擇生效后，ACDSee每進(jìn)入一個(gè)文件目錄，都會(huì)掃描目錄內(nèi)的文件頭部，提取圖像格式和尺寸信息，這樣對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)后綴名的圖像文件就可以瀏覽查看了。

31、 第6課 精彩照片剪輯教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：知道用ACDSee可以處理照片。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用ACDSee裁剪、翻轉(zhuǎn)圖片；學(xué)會(huì)用ACDSee剪切、復(fù)制圖片；進(jìn)一步熟練網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的作品上傳。3. 情感目標(biāo)：通過對(duì)校園生活的觀察，培養(yǎng)熱愛學(xué)校、愛護(hù)校園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用ACDSee處理照片。 課時(shí)安排：1課時(shí)。教材分析：本課是在前一課學(xué)會(huì)了用ACDSee瀏覽照片的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)為照片作簡(jiǎn)單處理的方法。本課從內(nèi)容上看可以分為三部分。第一部分“突出重點(diǎn)”，通過一張運(yùn)動(dòng)會(huì)照片裁剪的實(shí)例，較詳細(xì)地介紹了修剪的作用。裁剪效果是把沒有選定的范圍“剪”掉，將選定的范圍保留下來。如果操作失誤，還可以通過

32、“撤消”的方法來恢復(fù)原來照片。裁剪通常是有目的的，如為突出畫面重點(diǎn)、去除雜亂信息等，并不是所有的照片都需要裁剪。第二部分“色彩調(diào)節(jié)”，是以調(diào)節(jié)一張學(xué)生演出照片亮度的例子來作介紹的。色彩調(diào)節(jié)的操作界面都用滑片調(diào)節(jié)的形式，并有預(yù)覽窗口，操作比較簡(jiǎn)單?！敖棠阋徽小敝械摹白詣?dòng)調(diào)整”是較為常用的照片亮度調(diào)節(jié)方法,是ACDSee以默認(rèn)的內(nèi)在參數(shù)為最佳效果，自動(dòng)調(diào)節(jié)照片的明暗、對(duì)比程度。第三部分“成果交流”，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行資源共享。本課的練習(xí)是上一課練習(xí)的延續(xù)，練習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)和課文范例相同，起著鞏固新知的作用。學(xué)習(xí)過程：1. 問題提出。用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物時(shí)，有時(shí)常把其他不想要的景物也拍攝進(jìn)去了，

33、有沒有好的補(bǔ)救方法呢？（修剪。）這一點(diǎn)，ACDSee能幫助我們輕松解決。2. 照片修剪。(1)出示照片，引導(dǎo)學(xué)生分析照片：你覺得哪些地方需要剪裁掉。(2)教師或?qū)W生示范剪裁過程，指出：選定的部分保留下來，沒有選定的部分就被剪裁掉了。并強(qiáng)調(diào)：只有最后按“保存”鈕才能將效果保留下來。(3)學(xué)生嘗試。(4)“如果操作失誤了怎么辦呢？”引導(dǎo)知識(shí)遷移，用好ACDSee中的“撤消”功能。(5) 出示照片，提出問題：有時(shí)照片拍得太暗了，用ACDSee能不能解決呢？讓學(xué)生利用工具欄上的工具試試，也可以看書自學(xué)。(6) 用“有時(shí)候要處理的照片很多，如果每幅照片都要這樣調(diào)整就會(huì)顯得效率很低，有沒有快捷一點(diǎn)的方法呢

34、？”來引出“教你一招”的內(nèi)容。(7)“工具欄其他按鈕有什么作用呢？想不想試試？”讓學(xué)生嘗試工具欄上的其他圖像修改工具。3. 上傳照片。要求學(xué)生上傳各自修改的照片到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，互相評(píng)價(jià)，研究怎樣修改效果最好。4. 學(xué)習(xí)小結(jié)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，你對(duì)ACDSee有了什么新的認(rèn)識(shí)？你最欣賞ACDSee的什么功能？ 第7課 展示真我風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解Word中圖片環(huán)繞方式設(shè)置的作用。2. 能力目標(biāo)：較熟練地使用Word插入文字和圖片；較熟練地使用Word進(jìn)行圖文編排。3. 情感目標(biāo)：通過展示校園生活風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：用Word圖文編排。課時(shí)安排：2課時(shí)

35、。教材分析：本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過用Word來集成素材，制作一個(gè)圖文結(jié)合的宣傳板報(bào)，展示用相機(jī)拍攝的校園風(fēng)景照片和同學(xué)們健康向上的精神面貌。本課從內(nèi)容上看，可以分為四個(gè)部分。第一部分“確定主題”，是指在“校園”這一大主題下確定宣傳板報(bào)的標(biāo)題。第二部分“設(shè)計(jì)版面”，強(qiáng)調(diào)草圖勾畫的必要性，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，應(yīng)注意多培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“構(gòu)想策劃在先、動(dòng)手制作在后”。第三部分“制作板報(bào)”，介紹了用ACDSee協(xié)同Word共同獲取圖片、實(shí)現(xiàn)圖文混排的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)了ACDSee的應(yīng)用和鞏固，文中還提到了用自選圖形來活潑版面的方法。由于插入的文本框和自選圖形在Word中排版的方式默認(rèn)是“浮于

36、文字上方”，而插入的圖片排版方式默認(rèn)是JP2“嵌入型”，這給文字和圖片的混排帶來了不便，所以在課文中的“教你一招”里提示了圖片環(huán)繞方式的設(shè)置方法。板報(bào)的美化沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，所以在教材中也沒有作具體步驟的介紹，只是呈現(xiàn)了一個(gè)最后作品的范例，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。第四部分“打印板報(bào)”，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，把板報(bào)打印出來，然后張貼到校園的宣傳欄里或發(fā)布到校園網(wǎng)站上，學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)顯得更有意思，并且讓學(xué)生經(jīng)歷了“設(shè)計(jì)制作美化打印張貼”一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。本課練習(xí)根據(jù)前幾課練習(xí)拍攝、處理的學(xué)生書畫作品，模仿教材范例，用Word制作一份書畫展板報(bào)。學(xué)習(xí)過程：本課學(xué)生活動(dòng)可能會(huì)占大部分時(shí)間，教師活動(dòng)主要集中在設(shè)計(jì)的引

37、導(dǎo)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)上。教師可用教材卡通對(duì)話“學(xué)校要布置宣傳窗了，展示些什么內(nèi)容呢？”“可以用拍攝的照片制作成一張宣傳板報(bào)，展示我們多彩的校園生活。”引出本課任務(wù)。可以出示幾個(gè)范例作品打印稿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。然后讓學(xué)生小組合作，確定主題，在草稿紙上設(shè)計(jì)版面。對(duì)于設(shè)計(jì)好的草圖，教師可通過互相評(píng)價(jià)的方式來引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步修改。在制作過程中，可先由教師演示用ACDSee查找并復(fù)制圖像的方法，然后提示可將圖片設(shè)為“浮于文字上方”來方便排版。制作過程中，還可以出示部分學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生如何合理美化和排版。如果教學(xué)環(huán)境有打印機(jī)的支持，可即時(shí)將優(yōu)秀作品打印一份送給學(xué)生，激勵(lì)其進(jìn)一步創(chuàng)作。練習(xí)建議：在

38、練習(xí)前，可先讓學(xué)生選擇制作內(nèi)容：或是繪畫作品，或是書法作品，或是書畫作品兩者皆有。然后和學(xué)生共同討論：針對(duì)書畫作品，文字可以描述些什么？最后放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。 第13課 校園環(huán)境調(diào)查教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：了解調(diào)查的一般步驟和方法。2. 能力目標(biāo)：能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)行信息的收集。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ哂涗洸⒄碚{(diào)查信息。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析：本課是“校園環(huán)境調(diào)查研究”任務(wù)的起始，是讓學(xué)生運(yùn)用記錄本、表格、數(shù)碼相機(jī)等工具調(diào)查校園環(huán)境中的問題，并記錄到計(jì)算機(jī)中，以便作進(jìn)一步的分析和研究。從內(nèi)容上看，本課可以分為三部分。第一

39、部分“確定目標(biāo)范圍”，是指對(duì)研究具體問題的選擇。第二部分“運(yùn)用調(diào)查工具”，介紹了以“衛(wèi)生調(diào)查”為例，運(yùn)用表格、數(shù)碼相機(jī)記錄調(diào)查中的信息資料。第三部分“調(diào)查數(shù)據(jù)整理”，是指室外調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后可運(yùn)用信息技術(shù)工具整理調(diào)查的數(shù)據(jù)，把它輸入到電腦中，以便今后的研究。本課練習(xí)有兩個(gè)，練習(xí)1是上傳調(diào)查照片到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，練習(xí)2是用Word寫份調(diào)查日記。從知識(shí)點(diǎn)上看，兩者都是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，其中練習(xí)1是下一課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行問題研討的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程：本課的一部分學(xué)習(xí)活動(dòng)可能需要到戶外進(jìn)行。在調(diào)查目標(biāo)選擇上，教師可以根據(jù)校園中存在的現(xiàn)實(shí)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，如“校園草坪中的草為什么一直長(zhǎng)不高”、“校園公共場(chǎng)地中的紙屑是哪來的”、“教室中的白墻為什么變臟了”等。鼓勵(lì)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，組合成小組，并確定研究的主題。問題確定和小組分工一般應(yīng)在課前事先安排妥當(dāng)，這樣讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成調(diào)查記錄并輸入電腦