小學(xué)一年級語文aoouiu教學(xué)設(shè)計

1、10aoouiu教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)會復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“小”“橋”“臺” 3 個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu 的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。3.正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。情感態(tài)度與價值觀感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。教學(xué)重難點1.認(rèn)識復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“小”“橋”“臺” 3 個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu 的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知1.出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。2.讓學(xué)生自由朗讀復(fù)韻母 ai ei ui ，說說讀這三個復(fù)

2、韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3.對比讀： a aie eiu ui 說說每組有什么不同。 （如： a 是單韻母，發(fā)音時口形不變。 ai 是復(fù)韻母，發(fā)音時口形從 a 向 i 滑動， a 重 i 輕。）二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu1.教學(xué)復(fù)韻母ao。（ 1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。 （板書： ao）（ 2） ao 怎么讀呢？先發(fā) a 音，緊接著向 o 音滑動， a 重 o 輕，就成了 ao。（教師示范讀 ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）（ 3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在 a 上：o（凹陷）áo（熬

3、藥）o（棉襖）ào（驕傲）（ 4）指導(dǎo)書寫。2.教學(xué)復(fù)韻母ou。（ 1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。 ）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（ hi u）。（ 2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。（ 3） ou 的聲調(diào)標(biāo)在 o 上，誰會給 ou 標(biāo)上四聲？練讀 ou 的四聲。u（海鷗）óu（口歐，你也來了） u（鮮藕）òu （慪氣）3.教學(xué)復(fù)韻母iu。（ 1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示： iu。（ 2） iu：i 在前， u 在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？（ 3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然

4、后口形由扁到圓，向u 滑動， i重u輕。）4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。（ 1）告訴學(xué)生iu 的聲調(diào)標(biāo)在u 上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場演練標(biāo)調(diào)。（ 2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。（看見a別放過，沒有a 找 o e。 i u 并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。）三、練習(xí)拼讀音節(jié)1.出示書上第42 頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.區(qū)分相似復(fù)韻母。（ 1）課件出示配圖兒歌，區(qū)分iu 和 ui。出示：烏龜 (gu)游啊游，看見河邊柳(li)。柳下一只牛 (niú)，來看小斑鳩(ji)。（ 2）鼓勵學(xué)生自己用iu 和 ui 組詞。4.師：誰能

5、給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（讓學(xué)生自由組詞，然后老師組詞“小?！保?xio niú）)。指導(dǎo)書寫“ xio niú”。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件“小橋流水圖”。2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學(xué)生自由舉手說一說，最后老師總結(jié)：小橋、流水、垂柳、桃花。 ）3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強調(diào)：流(liú)、柳（ li）是邊音，聲母是l;牛（ niú）為鼻音。4.編兒歌記音：海鷗（）和小牛（niú），兩個好朋友 (you)。一起去學(xué)校 (xiào)，上課不遲到 (dào)。5.拼讀兒歌歡迎臺灣小朋友，鞏固練習(xí)。教學(xué)板書10aoouiu教學(xué)反思在教學(xué)本課時，我主要參照上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“ao ou iu”三個復(fù)韻母，但在拼讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠正確認(rèn)識“ao ou iu ”三個復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把iu 看成了ui，“ iu”和“ ui”不能正確區(qū)分。所以在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)從學(xué)生的實