汝南模式語文

1、汝南模式初中語文課例老山界教案教學目標 1知識目標：了解文章的寫作背景；讓學生掌握課文按時間變化 和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點；理解課文的思想內(nèi)容。 2能力目標：學習本課用景物描寫烘托人物的寫法；能通過品評文章中的關鍵詞語，理解文章的中心思想；學會用不同寫法交代記敘文的要素。 3情感目標：通過閱讀和理解，感悟紅軍長征的艱苦和樂觀的精神，培養(yǎng)學生有克服困難的信心和勇氣重點、難點: 1體會文章按照時間的變化、地點轉(zhuǎn)移的寫作方法。 2對于文章關于翻越老山界困難的重點詞語、語段的分析理解。課時安排：二課時課堂流程： 一、揭題示標（一）導入：同學們，前邊我們學習了兩篇關于長征方面的詩歌，了解了二萬五千里長征

2、，只有中國工農(nóng)紅軍在毛主席的帶領下才能完成的偉大壯舉。同學們，想一想，前邊毛主席在詩詞中把紅軍翻越險峻的大山比作的是什么呢？（可以讓學生說）比作的是走泥丸、騰細浪。今天，讓我們一起學習老山界這篇課文，來了解紅軍又是怎樣克服翻越老山界的困難的。板書課題過渡語：這節(jié)課我們需要完成哪些目標呢？下面請大家一起來看學習目標。（二）出示學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構。過渡語：大家有信心完成這節(jié)課的任務嗎？怎么才能實現(xiàn)本節(jié)課的目標呢？下面讓我們共同來努力。二、學習指導 三、自研共探 四、學情展示 學習指導 自研共探 學情展示調(diào)整修改（內(nèi)容、要求、方法、時間）自主

3、學習 合作交流 共同探究（內(nèi)容、形式、時間）方案、建議、時間知識生成、預設后教初讀課文整體感知1.自由朗讀課文，做到吐字清晰，聲音洪亮，勾畫出你認為重要的或拿不準的字詞，通過查字典、對學、小組互助的方式解決字詞障礙。2.請同學們邊聽邊思考翻越老山界用了多長時間？你能說出表示時間的詞語嗎？2學生分組討論。老師可啟發(fā)學生，在文章里找到表示時間的語言標志。3用簡潔、概括性的詞語談談你讀后，老山界給你留下最深的印象是什么？表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？（學生各抒己見發(fā)表個人看法）展示方案：小小誦讀家組內(nèi)建議：1、展示出不2、會認讀的字。2、一句話概括文章內(nèi)容。3、選取段落，采用多種形式朗讀，帶動起全班同學誦讀

4、的氛圍，比一比哪組同學讀得最流暢，最有感情。（選擇你們喜歡的段落，先說明理由，再試著帶領組、班、男生或女生齊讀該段，讀出不同人物的不同感情。）（預時5分鐘）交流合作 ，解讀探究請默讀文本，認真思考：1學生朗讀課文，思考老師設置的問題（投影出示）全文的線索是什么？找出時間變化地點轉(zhuǎn)移的詞語。紅軍翻越老山界遇到了哪些困難？紅軍戰(zhàn)士又是怎樣克服、戰(zhàn)勝這些困難的？文章寫了紅軍翻越老山界的過程，作者是怎樣安排、組織這些材料的？是按照什么順序?qū)懙?？展示方案：小小解說家組內(nèi)建議：抽到問題組（前面的3個問題），展示探究成果，并簡單解說答題思路及依據(jù)。（個人展示和小組展示相結(jié)合）再讀課文賞析寫法瀏覽課文，分析寫

5、法，并從中感受人物精神。展示方案：小小賞評家展示建議：抽到評價簽的小組進行質(zhì)疑評價。（預時5分鐘）參考答案：（1）自主合作問題： 問題1參考答案： 紅軍翻越老山界用了一天半的時間。明確：老山界給我們留下的印象是，陡峭、險峻、高大、或有的學生會說老山界陡、窄、險等都可以。問題2參考答案： 提示應找到表示時間、地點的詞，提示：在第二段里找。從吃飯、走路、睡覺、處境難上來思考。引導學生劃分段落理解段落之間的關系。小結(jié)全文除首尾兩段外，中間一大部分就是按照翻越老山界的時間和空間順序來寫的。時間變化：“下午才動身”-“天色晚了”-“天色黑了才到山腳”-“滿天都是星光”-“半夜里”-“黎明的時候”-“已經(jīng)

6、是下午2點多鐘”-“一直到宿營地”。地點轉(zhuǎn)移：上山（從山腳到山頂）-下山。翻越老山界，從第一天下午動身，到第二天下午2點以后才下山，整整一天時間。紅軍翻越老山界遇到的困難：一是，走路難（“向上看就在腳底下。”“陡峭極了只有一尺多寬。”山路陡峭，懸崖峭壁。）；二是，睡覺難（“路只有一尺來寬不就骨碌下去了么”，“寒氣逼人渾身打著顫”，宿營峭壁，半夜凍醒。）；三是，吃飯難（“肚子很餓，力氣不夠”，糧食奇缺，肚子饑餓。）；四是，處境難（“傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著”，“機關槍聲很密”，傷病員多，敵人追擊。）從中看到老山界的險峻難走，但是紅軍戰(zhàn)士以頑強不屈、樂觀的精神，戰(zhàn)勝了這些困難，翻越

7、了老山界 問題3參考答案： 蘊含的意思大致有：那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有等等。 “再讀課文賞析寫法”參考答案：“像春蠶咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”“嗚咽”在這里怎樣理解？這句話運用了哪些修辭手法？有何作用？“搶了一碗飯就吃”，如何理解“搶”字，談談你的看法。提示“搶”字是一個中性詞，這里有搶先爭先的意思，用在紅軍身上是為了說明吃

8、飯的迅速，“搶”字形象的表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了爬山任務而抓緊時間吃飯的動人場面。你是怎樣看的，開展討論，發(fā)表自己的看法。五、歸納總結(jié) 回顧目標，暢談收獲。（可從獲得的知識、能力的提高、學法的歸納、情感熏陶、思想認識的提高等方面交流）教師借此對本節(jié)課學生或小組的表現(xiàn)進行總結(jié)，對新學知識、學生學法進行歸納提升。 六、鞏固提升 一基礎知識及運用。1給下列加點字注音或根據(jù)注音寫漢字。 冷顫（ ） 欺侮（ ） 嗚y（ ） hn然入夢（ ） 2下面的句子，每一句都有兩個錯別字，把它們找出來，填在表中，然后改正。 (1) 她對我們道賺，說沒有多的米，也沒有大鍋，要不就多煮些給部對吃。 (2) 饑餓、疲老甚至受傷的痛苦都被這個意志刻服了。錯別字 改 正 3毛主席在七律 長征中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難（請概括）？戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當?shù)恼Z句說明。 4請結(jié)合下面材料說說紅軍戰(zhàn)士有一種怎樣的思想性格？ （1）機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢? （2）紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。 （3）傍晚到了一條河溝邊，有些矮