傳播與策劃畢業(yè)設(shè)計措施x

1、傳播與策劃畢業(yè)設(shè)計措施傳播與策劃專業(yè)主要面向廣告公司、文化傳播公司、各企事業(yè)單位和傳媒機構(gòu)，培養(yǎng)具有較強策劃與創(chuàng)意能力、傳媒軟件應(yīng)用能力和傳媒產(chǎn)品營銷能力的技術(shù)技能型人才。通過全國高校信息綜合查詢系統(tǒng)，筆者了解到全國在?？婆伍_設(shè)傳播與策劃專業(yè)的學(xué)校共計18所，而湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳播與策劃專業(yè)自2009年招生至今已近10年。文章主要以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究傳播與策劃專業(yè)以下簡稱傳策畢業(yè)設(shè)計存在的問題及改進措施。畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃中一個重要的組成部分，是綜合運用所學(xué)知識的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的關(guān)鍵步驟。本專業(yè)一直堅持鍛煉學(xué)生的實踐能力，所以在專業(yè)建立之

2、初就將成果呈現(xiàn)形式確定為畢業(yè)設(shè)計而非畢業(yè)論文。然而，2016年學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作迎來了改革，改變了以往單一畫冊的設(shè)計形式，緊跟行業(yè)對傳媒創(chuàng)意人才的技能要求，挑選了目前傳媒創(chuàng)意的主流產(chǎn)品形式，即宣傳冊、視頻、5等，學(xué)生分組對同一選題進行創(chuàng)作，但產(chǎn)品的呈現(xiàn)形式不同，使技能得到綜合運用。近幾年來，經(jīng)過傳策教研室教師堅持不懈的探索和不斷的嘗試，傳策畢業(yè)設(shè)計日趨嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度從之前的一般、無所謂到現(xiàn)在的重要、非常重要，這是思想觀念的巨大改變。但是，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計在深層次內(nèi)涵化發(fā)展方面還是存在一些問題，筆者現(xiàn)就這些問題提出改進措施。一、調(diào)查結(jié)果分析通過對作品的抽樣調(diào)查以及和傳策畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教

3、師的小組座談，目前畢業(yè)設(shè)計主要存在選題、質(zhì)量和管理三個方面的問題。從選題上說，大部分選題缺乏創(chuàng)新，大而空，與高職院校堅持的以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨的教學(xué)理念相背離1。從作品質(zhì)量上看，作品質(zhì)量參差不齊，雖然不乏優(yōu)秀的設(shè)計作品，但是還是有許多作品的設(shè)計與實際需要脫軌，與主題不符，設(shè)計的過程中缺乏調(diào)研，總體方向把握不準(zhǔn)確。從管理上看，由于每一位畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師不僅要指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，還有上課、科研、行政等工作，所以教師時間有限，如果學(xué)生不主動，就無法做到時時監(jiān)管，達不到畢業(yè)設(shè)計管理制度的要求。另外，筆者又對傳策14級、15級學(xué)生進行了問卷調(diào)查。14級、15級傳策專業(yè)學(xué)生共計302人，本次調(diào)研共發(fā)出問卷

4、260份，回收問卷248份，有效問卷242份，回收率9538,有效率9307。本次調(diào)研學(xué)生參與率高、問卷回收率高、受訪學(xué)生所承擔(dān)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)分布平均，數(shù)據(jù)可信度高，符合調(diào)研要求。調(diào)查問卷共分5個方面，15道問題，即基本情況、對畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識和投入情況、選題和調(diào)研、過程管理及所遇到的問題、評價與呈現(xiàn)?；厩闆r基本情況部分設(shè)定了5道題，分別了解受調(diào)查學(xué)生的年級、性別、作品類型、對畢業(yè)設(shè)計三種類型作品分別和總體的難度評價。其中受調(diào)查的學(xué)生中14級的學(xué)生占4588,15級的學(xué)生占5412;女生的比例高于男生；3416的學(xué)生制作了畫冊，3168的學(xué)生制作了視頻，3416的學(xué)生制作的5;5941的學(xué)生認(rèn)

5、為這三種作品難度相當(dāng)，8168的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計整體難度適中。從數(shù)據(jù)上看，受訪學(xué)生年級及制作的作品類型比例適中，涵蓋面廣，數(shù)據(jù)可靠性高。對畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識及投入情況6139的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計非常重要，9455的學(xué)生能全身心地投入畢業(yè)設(shè)計工作。這說明學(xué)生態(tài)度端正，教研室對畢業(yè)設(shè)計的嚴(yán)格管理取得了效果。然而，4604的學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計的有效時間只有半個月到一個月，這和畢業(yè)設(shè)計要求的12周存在較大的出入。選題和調(diào)研經(jīng)過調(diào)查8465的學(xué)生是自主選題，大多數(shù)學(xué)生選擇自己感興趣的題目，只有極少數(shù)學(xué)生的選題來自企業(yè)真題。5842的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的調(diào)研次數(shù)為2次。通過了解，學(xué)生有效調(diào)研次數(shù)不足，雖然很多學(xué)生都外

6、出調(diào)研，但是缺乏計劃，對調(diào)研方法和技巧掌握不足，導(dǎo)致調(diào)研實效性低。過程管理及所遇到的問題3812的學(xué)生表示在畢業(yè)設(shè)計過程中指導(dǎo)教師的指導(dǎo)次數(shù)是24次，5941的學(xué)生希望指導(dǎo)教師在選題、中期、答辯關(guān)鍵時期進行監(jiān)督。這說明教師指導(dǎo)的次數(shù)稍顯不足，學(xué)生在選題、中期和答辯三個關(guān)鍵點存在迷茫情況。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的主要問題有缺乏硬件、思路不清無統(tǒng)籌、選題倉促、軟件操作不佳、素材短缺。評價與呈現(xiàn)7970的學(xué)生對自己的畢業(yè)設(shè)計基本滿意。大部分學(xué)生希望改進目前畢業(yè)設(shè)計單純答辯的考核形式，4307的學(xué)生希望畢業(yè)設(shè)計的考核形式為答辯+畢業(yè)設(shè)計展，3069的學(xué)生希望畢業(yè)設(shè)計的考核形式為答辯+畢業(yè)設(shè)計展暨校

7、園招聘會。二、傳播與策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題通過對作品抽樣、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師及學(xué)生的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)了目前畢業(yè)設(shè)計中存在的六點問題，即畢業(yè)設(shè)計選題倉促，虛擬性強，缺乏市場概念；學(xué)生思路不清，調(diào)研不足，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃；實際用于畢業(yè)設(shè)計的時間短；缺乏相關(guān)硬件設(shè)備；軟件操作不佳，素材收集能力欠缺；過程管理不嚴(yán)格，關(guān)鍵點缺乏重點監(jiān)督。三、傳播與策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施針對前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合目前傳播與策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作實際，提出了7點改進措施。一真題真做，一題多做目前，傳策畢業(yè)設(shè)計選題多為學(xué)生自選題目，題目虛擬性強，與市場脫軌，作品不符合市場需求。因此，學(xué)校應(yīng)該提倡真題真做，一題多做。教研室

8、應(yīng)深化校企合作，從企業(yè)中尋找真題，或者讓學(xué)生自主尋找企業(yè)真題，以市場的標(biāo)準(zhǔn)檢驗作品。傳策專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題必須源自企業(yè)的實際項目，開展合同制、任務(wù)導(dǎo)向型畢業(yè)設(shè)計。即以實習(xí)學(xué)生為主體，學(xué)校為主體項目人單位平臺，指導(dǎo)教師承擔(dān)項目責(zé)任人，與合作企業(yè)簽訂技術(shù)開發(fā)合同，設(shè)計成果最終轉(zhuǎn)化為企業(yè)設(shè)計成果。目前，雖然學(xué)校要求選題不能出現(xiàn)重復(fù)，但對于企業(yè)真題而言應(yīng)該提倡一題多做，多組制作一個選題，依據(jù)題目要求、創(chuàng)意和作品質(zhì)量等因素綜合評定，形成對比，共同提高。二做好選題管理，加強開題論證指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把好開題關(guān)，不合格的選題一律不允許開題，并引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)研工作。一個小組三個人應(yīng)該以小組為單位制作開題報告，并在

9、教研室和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行開題論證。這個過程有利于幫助學(xué)生理清思路，明確自己的設(shè)計任務(wù)和設(shè)計分工，對后續(xù)作品的完成可以起到關(guān)鍵作用。為此，傳策專業(yè)教研室應(yīng)該制定一份課題管理制度，詳細(xì)規(guī)定選題要求、選題時間，并對課題的申請、實施、評審等一系列相關(guān)內(nèi)容提出要求，保證學(xué)生所選課題的科學(xué)性、合理性。三嚴(yán)控過程管理，周匯報與重點監(jiān)督相結(jié)合建立周報制度，每周固定時間，學(xué)生向指導(dǎo)教師匯報本周進度及下周工作計劃，交流中遇到的問題，并做好記錄。同時，在開題、中期及答辯三個關(guān)鍵點，指導(dǎo)教師采用各種方式包括互聯(lián)網(wǎng)方式監(jiān)督、檢查學(xué)生的工作進度和工作質(zhì)量，耐心指導(dǎo)、及時解答和處理學(xué)生提出的相關(guān)問題，協(xié)助學(xué)生把握設(shè)計方

10、向。也可聘請校外專家或企業(yè)技術(shù)人員參與關(guān)鍵點的檢查，嚴(yán)格對過程進行管理。同時，指導(dǎo)教師對指導(dǎo)工作進行總結(jié)，按要求填寫畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作報告書。四加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，合理配置工作量一方面，學(xué)校應(yīng)該加強對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，多聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進行掛職鍛煉。另一方面，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師應(yīng)適當(dāng)減少教學(xué)任務(wù)，其精力應(yīng)多向畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)傾斜，并合理計算指導(dǎo)教師的酬勞。五提升畢業(yè)設(shè)計所需軟硬件的配置傳策專業(yè)每一屆學(xué)生150人左右，但是實訓(xùn)資源嚴(yán)重不足，學(xué)生拍攝視頻缺乏單反等設(shè)備；學(xué)生制作作品，缺乏相應(yīng)的正版軟件；學(xué)生查閱資料，資料不足且陳舊。因此，學(xué)校應(yīng)該加強實訓(xùn)室和圖書資料的建設(shè)，要將傳策專業(yè)的實訓(xùn)室

11、建設(shè)納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃中，設(shè)立專項經(jīng)費，提升軟硬件的配置。六以技能抽考為契機，提升學(xué)生傳媒軟件應(yīng)用能力、素材收集和處理能力在調(diào)研過程中，許多學(xué)生反映自己軟件操作能力不佳，素材收集處理能力差。這些問題是影響作品呈現(xiàn)的重要因素。在第五個學(xué)期初，學(xué)生會經(jīng)歷技能抽考這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計開始之前。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用這一契機，嚴(yán)格要求學(xué)生重視技能抽考，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，努力提升其傳媒軟件應(yīng)用能力和素材收集處理能力。技能抽考要依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科項目選定內(nèi)容，并設(shè)置等級考核標(biāo)準(zhǔn)和考核后所實施的改進辦法。七創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計考核形式，增加學(xué)生主動性。在調(diào)研中，7376的學(xué)生希望用新的考核形式取代以往單純答辯的考核形式。其中，4307的學(xué)生希望畢業(yè)設(shè)計的考核形式為答辯+畢業(yè)設(shè)計展，3069的學(xué)生希望畢業(yè)設(shè)計的考核形式為答辯+畢業(yè)設(shè)計展暨校園招聘會?？梢?，學(xué)生希望通過新的形式呈現(xiàn)和評價自己的作品。在展覽形式下，學(xué)生會更加重視畢業(yè)設(shè)計作品，力求將最好的作品呈現(xiàn)出來。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^深化校企合作，在考核中邀請企業(yè)專家參與評價，不僅可以以市場的標(biāo)準(zhǔn)檢驗學(xué)生作品，提升作品質(zhì)量，還可以直接將作品答辯和展示轉(zhuǎn)化為人才雙選會，為學(xué)生第六學(xué)期的頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種考核形式，必然會更加激發(fā)學(xué)生的積