人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案第二課家鄉(xiāng)美

1、課題第一課家鄉(xiāng)美總課時(shí)4課時(shí)主備人輔備人集體備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從聆聽(tīng)?故土是北京?、?牧歌?,演唱?楊柳青?、?大雁湖?四首作品中,感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的四個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài).2 .從聆聽(tīng)上述兩首作品中懂得演唱形式和演奏形式對(duì)故土情及其表現(xiàn)力.3 .從演唱上述兩首民歌中,了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格,從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感,交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄.4 .掌握多樣性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,不同打擊樂(lè)器伴奏與歌曲的配合,隨伴奏學(xué)習(xí)京腔京韻.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)于無(wú)規(guī)那么的打擊樂(lè)伴奏怎樣才能與歌曲配合的好怎樣將聲音表現(xiàn)的短促而有彈性根據(jù)學(xué)生知

2、識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏難點(diǎn)：打擊樂(lè)器與歌曲的配合以及切分音教學(xué)用具打擊樂(lè)器、電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程二度備課第一課時(shí)表演?楊柳青?1 .民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng),由于民歌就是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作.?楊柳青?是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào),它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài).2 .欣賞?楊柳青?的演唱.設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人.你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎？你能哼唱嗎？3 .輕輕地跟著錄音哼唱一次.先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍,然后再跟錄音哼唱.4 .學(xué)唱曲調(diào)：(1) 可以分句學(xué)唱,但要注意樂(lè)句的完整性.(2) 設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成？(12356)(3)

3、第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的要唱好.(4) 設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xxx0?在出現(xiàn)“xxX0時(shí),可以按節(jié)奏輕輕拍手.(5) 完整地、歡快地唱全曲.5 .學(xué)唱歌詞：(1) 朗讀歌詞.按節(jié)奏讀歌詞,尤其是襯詞要讀得流暢.(2) 把歌詞填入曲調(diào)后歌唱,注意情緒與速度.將歌曲唱的比擬熟練后,練習(xí)P9的發(fā)聲練習(xí),師生探討怎樣唱的短促而有彈性.(3) 如班上有江蘇的學(xué)生,請(qǐng)他教大家方言,然后用方言演唱.6 .表演歌曲：選擇打擊樂(lè)器三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏.注意每一句的節(jié)奏都不一樣,注意附點(diǎn)以及弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演奏.先逐句進(jìn)行練習(xí),再將個(gè)樂(lè)器的完整演奏呈現(xiàn),最后將三個(gè)樂(lè)器合在一起進(jìn)行演奏.7 .小結(jié)：江蘇風(fēng)格的

4、民歌,江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌.第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入1 .組織教學(xué)隨?大雁湖?伴奏音樂(lè)進(jìn)教室.2 .學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古根本動(dòng)作1)談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的(56個(gè)),說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族,我們是屬于哪個(gè)族？2教師隨?大雁湖?伴奏音樂(lè)模仿蒙古族舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈.3看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作.跟隨老師做做動(dòng)作.總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲?大雁湖?,讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景.二、寓教于樂(lè)1 .聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒.蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情.2 .再聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容.

5、介紹大雁湖,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥(niǎo),大雁也在那里安家落戶了3 .聽(tīng)教師范唱歌曲.4 .歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱.5 .學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈噴.先聽(tīng)教師范唱,教師在啊哈啼下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍.6 .大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句.襯次“啊哈噴表達(dá)了蒙古人民的粗暴豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情.7 .指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音.8 .隨琴慢速輕唱歌曲.數(shù)次9 .師生接唱.分組接唱10 .隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲.11 .請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱.12 .隨琴慢速唱唱曲譜.教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱

6、.13 .師生曲譜接唱.14 .再次完整有感情的唱唱歌曲.三、創(chuàng)造表現(xiàn)1 .在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了.你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢？開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去2 .放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的蒙古動(dòng)作.3 .跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作.4 .請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱.5 .P11頁(yè),隨琴聲模唱改變節(jié)奏和旋律的?大雁湖?,體會(huì)歌曲情緒的變化.四.完美結(jié)果同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛(ài),還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng).隨?大雁湖?音樂(lè)邊唱邊出教室.第三課時(shí)一、師生問(wèn)好,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)

7、入課題同學(xué)們,我國(guó)有多少個(gè)民族？那你都知道哪些民族呢？生：56個(gè),漢族、回族、苗族、彝族等.師：今天我?guī)е蠹胰ヒ粋€(gè)民族,蒙古族,好嗎？課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情師：感覺(jué)怎么樣？學(xué)生自由說(shuō)二、新課教學(xué)每個(gè)民族都有自己的文化,也有自己的音樂(lè).無(wú)論你是什么民族,無(wú)論你在什么地方,只要聽(tīng)到蒙古人演唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌,便馬上感受到濃郁的草原氣息,體味到高度的藝術(shù)享受.不信,我們來(lái)欣賞一下.在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利,是一種聲樂(lè)體裁,我國(guó)民歌中的“牧歌屬于山歌性質(zhì),是牧民放牧?xí)r唱的歌,內(nèi)容多為贊美勞動(dòng),歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感.1、欣賞小提琴獨(dú)奏?牧歌?從這首歌曲的欣賞中

8、你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？介紹歌曲背景？該曲是當(dāng)時(shí)還是上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的沙漢昆于1953年創(chuàng)作的作品,采用內(nèi)蒙民歌呼倫貝爾盟的長(zhǎng)調(diào)民歌?烏和日?qǐng)D和灰騰?的素材創(chuàng)作而成.不僅廣為流傳,而且數(shù)十年來(lái)一直是群眾傳媒最常使用的音樂(lè)素材曲之一,被長(zhǎng)期、廣泛用于電視媒體.口耳相傳之普及程度不亞于中華近代名曲?漁舟唱晚?.隨旋律的屢次聆聽(tīng)進(jìn)行哼唱,答復(fù)出主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？談?wù)勛约旱母惺?速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情.它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群,把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里.2、欣賞無(wú)伴奏合唱?牧歌?1通過(guò)聆聽(tīng)無(wú)伴奏?牧歌?問(wèn)同學(xué)們和我們平時(shí)聽(tīng)到的

9、合唱有什么不同？2講解無(wú)伴奏合唱知識(shí),讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式.在合唱的各種形式中,有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问?稱為無(wú)伴奏合唱.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和我們剛剛欣賞的獨(dú)唱?牧歌?有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺埽肯嗤c(diǎn)：主旋律根本相同,表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多.不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱,歌詞也不同.優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛(ài)草原等師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞,把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲,同音色的聲部交替出現(xiàn),互相照應(yīng),加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí),意境得到升華.使這首優(yōu)美的民歌形像更加飽滿,色彩更為豐富！3、復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱?

10、牧歌?分析,討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu).進(jìn)一步感受音樂(lè)美.1播放音樂(lè),學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng).提問(wèn)：A、你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀？女高、女低、男高、男低.大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像天空的云,女低音就像廣闊的天空,男高音就像潔白的羊群,男低音就像無(wú)邊無(wú)際的大草原.日這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段？引子局部、第一樂(lè)段、第二局部、第三局部、尾聲局部2分段欣賞.每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵？力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)引子局部:pp草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美男低:渾厚結(jié)實(shí)第一樂(lè)段:草原的遼闊寬廣女高：明亮華美第二局部:mf草原的連綿起伏明亮悠長(zhǎng)

11、歌唱草原贊美生活四個(gè)聲尾聲局部:PPP意猶未盡余音繞梁女局領(lǐng)唱(3)同學(xué)們兩首牧歌比照起來(lái),你更喜歡哪一首呢？為什么?生：無(wú)伴奏合唱.由于更能顯示出草原的寬廣,音色空曠優(yōu)美!三、小結(jié)同學(xué)們,通過(guò)欣賞?牧歌?,我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn),通過(guò)參與討論和表演,同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解,開(kāi)闊了視野.不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感,欣賞無(wú)伴奏合唱?牧歌?,老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里,當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌,正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感,給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材,才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品,也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧.第四課時(shí)聆聽(tīng)?故土是北京?1 .歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多,有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類？一一欣賞?故土是北京?一一戲歌.它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌,聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味°2 .月子一遍;作白與冬徵二題的聯(lián)系.設(shè)問(wèn):為什么主人翁到過(guò).許多名城J靜靜她返想,我迂是漫愛(ài)我的北京"？歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？從演唱的體裁“戲歌及其歌詞內(nèi)