【KS5U解析】云南省紅河州中小學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期末考試教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題 Word版含解析

1、紅河州2020年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測高一語文 試題卷(全卷四個大題，共22個小題，共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘)注意事項:1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、班級、考場號、座位號填寫在答題卡上，并在規(guī)定的位置粘貼條形碼。2.選擇題答案使用2b鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號；非選擇題答案使用黑色碳素筆書寫，請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)經(jīng)典是一個民族

2、文化精神的重要載體。通過閱讀文學(xué)經(jīng)典，世界各國人民可以更加深入地了解彼此，加深感情。中國文化底蘊(yùn)深厚，文學(xué)經(jīng)典數(shù)不勝數(shù)。把中國文學(xué)經(jīng)典傳播到“一帶一路”沿線國家，可以有效地加深中國人民與國外讀者之間的情感。在長期的文學(xué)傳播交流過程中，我們積累了豐富的經(jīng)驗，今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典的傳播建設(shè)，助力“一帶一路”建設(shè)。首先，為實現(xiàn)對外傳播的規(guī)模化和穩(wěn)定性，可以啟動文學(xué)經(jīng)典作品選譯的系統(tǒng)工程。近年來，我們在中國文學(xué)經(jīng)典海外傳播方面做了大量工作，并取得了良好的成效。但對于中國國際地位而言，我們的文化傳播還無法與大國的地位完全匹配。因此，在推動中國文學(xué)經(jīng)典“走出去”時，應(yīng)從歷史、文化、審美等多個維度選擇那些

3、不同時期集中承載中國文化價值觀、審美觀，反映中國人民生活風(fēng)貌的經(jīng)典作品，并啟動歷時的和共時的多種系統(tǒng)圖書工程，將豐富多樣的中國文學(xué)經(jīng)典翻譯到海外。與此同時，要想使民族的文學(xué)經(jīng)典真正為世界不同國家、不同語言的讀者所接受，我們外譯時還要在翻譯語言和文本形式等方面多下功夫，使之既符合譯入國受眾的語言文化習(xí)慣、審美心理期待，又不會嚴(yán)重偏離經(jīng)典所承載的中國思想文化，并呈現(xiàn)出中國文學(xué)的獨特語言和美學(xué)風(fēng)格的審美魅力。其次，結(jié)合“一帶一路”沿線國家受眾的接受習(xí)慣和文化特點，制定相應(yīng)的文學(xué)經(jīng)典推廣傳播策略。我們既要考慮不同國家和地區(qū)的文化差異，又要力求通過傳播彰顯中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文學(xué)經(jīng)典作品，滿足

4、不同地區(qū)受眾的需求。為了完成推廣策略，目前尚需很多前期研究成果的鋪墊，特別是要加強(qiáng)對文學(xué)經(jīng)典傳播途徑和方式的研究?！耙粠б宦贰毖鼐€涉及很多國家，這些國家的民族個性、文化習(xí)俗、受眾接受習(xí)慣千差萬別。一方面，我們應(yīng)在熟悉受眾國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會情況的基礎(chǔ)上，針對不同國家選擇不同的文化傳播途徑，了解國外出版發(fā)行體制的通行方法，熟悉他們的操作流程，從而針對不同國家受眾制定相應(yīng)的傳播策略。另一方面，我們還可嘗試以邊境地區(qū)為突破點，充分發(fā)揮邊疆媒體的周邊傳播優(yōu)勢，依托邊境地區(qū)與周邊國家的文化接近性，強(qiáng)化少數(shù)民族文學(xué)經(jīng)典的譯介。目前，我國邊境地區(qū)在國際間的媒介合作方面做出了不少有益的嘗試。此外，我們還可

5、以依靠“一帶一路”沿線國家的文化機(jī)構(gòu)、民間團(tuán)體等，按照當(dāng)?shù)厥鼙姷奈幕?xí)俗和接受習(xí)慣來傳播文學(xué)經(jīng)典，講好中國故事。最后，文學(xué)傳播需要助力建構(gòu)當(dāng)代中國良好形象。當(dāng)前，中國文學(xué)經(jīng)典海外傳播需要面對的一個現(xiàn)實問題是，“一帶一路”沿線國家人民希望通過閱讀中國文學(xué)經(jīng)典了解中國歷史文化，從而有利于他們認(rèn)識當(dāng)代中國。國外受眾對中國故事感興趣，他們更想知道中國最近幾十年發(fā)生了什么變化。因此，我們除了涉及中國古代的經(jīng)典作品，還應(yīng)選取那些能夠反映當(dāng)代中國社會發(fā)展變遷、描寫當(dāng)代中國人民日常生活、體現(xiàn)當(dāng)代中國精神文化價值和審美情感的經(jīng)典作品進(jìn)行譯介，從而激發(fā)海外讀者的閱讀興趣。我們要讓豐富多樣的中國文學(xué)經(jīng)典以各自不同的

6、魅力展現(xiàn)中國風(fēng)采，以各具美感風(fēng)格的音調(diào)講好中國故事，在“一帶一路”建設(shè)過程中為沿線國家民眾樹立一個真實、立體、全面的中國形象。(摘編自孫麗君文學(xué)經(jīng)典助力“一帶一路”建設(shè)，2020年6月，有刪改)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是( )a. 在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)過程中，把中國文學(xué)經(jīng)典傳播到沿線國家，可以有效加深中國人民與沿線國家讀者之間的感情。b. 為了實現(xiàn)對外傳播的規(guī)?；头€(wěn)定性，我國啟動了文學(xué)經(jīng)典作品選譯的系統(tǒng)工程。c. 我們外譯文學(xué)經(jīng)典時只要在翻譯語言和文本形式方面多下功夫，就能讓民族的文學(xué)經(jīng)典真正為世界讀者接受。d. 我國制定不同的文學(xué)經(jīng)典推廣傳播策略和方法，是因為“一帶

7、一路”沿線國家和地區(qū)的文化不同。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是( )a. 文章的論題是文學(xué)經(jīng)典傳播助力“一帶一路”建設(shè)，重點探討了文學(xué)經(jīng)典助力“一帶一路”建設(shè)的策略和方法。b. 文章脈絡(luò)清晰，從不同角度論述文學(xué)經(jīng)典助力“一帶一路”建設(shè)，各角度之間是一種并列關(guān)系。c. 文章在論述啟動文學(xué)經(jīng)典作品選譯的系統(tǒng)工程時指出，除了注重傳播作品的選譯工作，也需要在翻譯語言和文本形式等方面多下功夫。d. 文章第三段從兩個方面有力證明了“一帶一路”沿線國家的民族個性、文化習(xí)俗、受眾接受習(xí)慣等千差萬別。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是( )a. 近年來，雖然我們在中國文學(xué)經(jīng)典海外傳播方面

8、做了許多工作，但還無法與中國的國際地位完全匹配。b. 為了完成中國文學(xué)經(jīng)典推廣策略，我們目前尚需很多前期研究成果的鋪墊，特別是對傳播途徑和方式的研究要加強(qiáng)。c. 我們外譯時同時兼顧中國古代和當(dāng)代經(jīng)典作品，所以激發(fā)了海外讀者的閱讀興趣，從而使他們更想知道中國最近幾十年發(fā)生了什么變化。d. 我國地域遼闊，邊境線長，充分發(fā)揮邊疆媒體的周邊傳播優(yōu)勢，利用好邊境地區(qū)和周邊國家的文化接近性，有利于中國文學(xué)經(jīng)典的傳播?！敬鸢浮?. a 2. d 3. c【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文

9、中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細(xì)比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。b項，未然變已然，原文是“可以啟動文學(xué)經(jīng)典作品選譯的系統(tǒng)工程”；c項，“只要就”說法過于絕對。“我們外譯文學(xué)經(jīng)典時在翻譯語言和文本形式方面多下功夫”并不是“讓民族的文學(xué)經(jīng)典真正為世界讀者接受”的充分必要條件。d項，“因為一帶一路沿線國家和地區(qū)的文化不同”以偏概全。原文表述為：“一帶一路”沿線涉及很多國家，這些國家的民族個性、文化習(xí)俗、受眾接受習(xí)慣千差萬別。一方面，我們應(yīng)在熟悉受眾國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會情況

10、的基礎(chǔ)上，針對不同國家選擇不同的文化傳播途徑故選a。【2題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。d項，第三段從三個方面闡述了文學(xué)經(jīng)典推廣傳播的策略，并非證明“沿線國家的民族個性、文化習(xí)俗、受眾接受習(xí)慣等千差萬別”。故選d?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。c項，因果倒置，“所以激發(fā)了海外讀

11、者的閱讀興趣”是果，“從而使他們更想知道中國最近幾十年發(fā)生了什么變化”是因。故選c。【點睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，需要認(rèn)真甄別。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12 分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：武大櫻花季除了傳統(tǒng)的櫻花看點之外，就要數(shù)武漢大學(xué)在校園管理上的優(yōu)化了。除了保持

12、“實名限額、免費預(yù)約、雙重核驗”等基本政策外，還特別引入了人臉識別閘機(jī)，預(yù)約而來的游客需要“刷臉”才能進(jìn)入校區(qū)。從2015年到2019年，人臉識別技術(shù)經(jīng)歷了從快速落地到多領(lǐng)域應(yīng)用的井噴式發(fā)展。如今，坐車可以刷臉，支付可以刷臉，自動取款也能刷臉，甚至連公廁取紙都能夠刷沒有一點點防備，“刷臉”已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，在金融、交通、教育、安防、社保等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。為什么人臉識別能夠獨得市場認(rèn)可，落地與應(yīng)用都如此迅速呢？首先，相比于指紋識別必須要采集指紋信息，人臉識別具有非強(qiáng)制性。它不需要被測者主動提供任何信息，只要你露出你的臉，它就能在不經(jīng)意間對你完成識別。因此，人臉識別在便利性和隱蔽性

13、方面更具優(yōu)勢。其次，因為人臉識別是利用可見光獲取人臉圖像信息，無需接觸設(shè)備，因此不用擔(dān)心病毒的接觸性傳染，在安全性和衛(wèi)生方面更有保障。最后，在實際應(yīng)用場景中，人臉識別技術(shù)可以進(jìn)行多個人臉的分揀、判斷及識別，并發(fā)性特點讓其在識別速度和范圍上具有明顯優(yōu)勢。(中國智能制造網(wǎng)，有刪改)材料二：上周公布了iphonex 應(yīng)用臉部識別功能，就在幾天前，杭州一肯德基餐廳宣布可以刷臉支付了；農(nóng)業(yè)銀行總行下發(fā)通知，要求全國推廣人臉識別系統(tǒng)；旅游業(yè)界很多領(lǐng)域已經(jīng)開始嘗試應(yīng)用刷臉技術(shù)“刷臉”應(yīng)用呈爆發(fā)式增長。但不少人也對該技術(shù)的安全性提出質(zhì)疑。新華社嘹望東方周刊對此做專題報告，對齊愛民教授進(jìn)行專訪。記者：指紋、虹膜

14、、面容甚至基因等個人生物信息被大量搜集存儲，目前這些已經(jīng)被采集的生物信息，其利用和保護(hù)現(xiàn)狀如何？齊教授：指紋、虹膜、面容等生物信息毫無疑問是個人信息的重要組成部分，不同于地址、電話號碼等由社會生活經(jīng)驗形成的其他社會性抽象符號，這些生物信息直接采集于人體，體現(xiàn)個人的生理特性且唯一對應(yīng)。通常情況下，此唯一對應(yīng)性降低了用戶被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。但在特殊情形下，指紋、虹膜、面容等此類唯一識別生物信息的搜集，將用戶個人信息安全推入更大的不確定風(fēng)險中，一旦為他人非法使用，與其他社會類個人信息的非法搜集、處理和利用相比，它所造成的個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題甚至個人生命安全問題都將大得多。記者：

15、包括生物信息、健康數(shù)據(jù)、生活習(xí)慣等在內(nèi)的個人信息被國外廠商大量搜集利用，可能會帶來什么樣的影響和后果？齊教授：由于全球化和國際化趨勢的加強(qiáng)，個人信息早就突破了地域的局限，成為各國競爭和關(guān)注的焦點。在當(dāng)今信息時代，誰掌握了信息，誰就掌握了主動權(quán)。個人信息跨國傳輸問題早就超越個人信息保護(hù)的層面，上升到社會安全和國家安全領(lǐng)域。一旦他國廠商廣泛搜集我國公民個人信息，其除了可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)等透視我國公民的消費習(xí)慣和購買傾向外，同樣可以了解我國整體社會發(fā)展?fàn)顩r及未來可能發(fā)生的重大事件，我國國家安全面臨極大的安全隱患。(數(shù)據(jù)人)，第273期，有刪改)4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

16、( )a. 人臉識別技術(shù)經(jīng)歷了從快速落地到多領(lǐng)域應(yīng)用的井噴式發(fā)展，說明“刷臉”在人們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。b. 個人信息的“唯一對應(yīng)性”雖然可以避免用戶被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂，但在特殊情況下會將用戶個人信息安全推入更大的不確定風(fēng)險中。c. 指紋、虹膜、面容等生物信息不同于其他社會性抽象符號，它體現(xiàn)個人的生理特性且唯一對應(yīng)。d. 由于全球化和國際化趨勢的加強(qiáng)，個人信息跨國傳輸問題早就超越個人信息保護(hù)的層面，上升到社會安全和國家安全領(lǐng)域。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )a. 人臉識別技術(shù)已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，如商場消費可以刷臉、酒店住宿可以刷臉、食堂吃

17、飯可以刷臉、銀行取款可以刷臉。b. 人臉識別在安全性和衛(wèi)生方面更有保障，是因為利用可見光獲取人臉圖像信息，不需要接觸設(shè)備。c. 由于在便利性和隱蔽性，安全性和衛(wèi)生方面具有明顯優(yōu)勢，因此人臉識別能夠獨得市場認(rèn)可。d. 唯一識別生物信息一旦為他人非法使用，帶來的損失和危害都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他社會類個人信息的非法搜集、處理和利用。6. 利用個人生物信息有什么利弊？請結(jié)合材料概括?！敬鸢浮?. b 5. c 6. 好處：個人生物信息的唯一對應(yīng)性降低了用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。弊端：生物信息一旦為他人非法使用，與其他社會類個人信息的非法搜集、處理和利用相比，它所造成的個人信息侵權(quán)問題甚至個人安全問題

18、都將大得多。包括生物信息的個人信息一旦被國外廠商廣泛搜集利用，可能會給社會安全和國家安全帶來極大的隱患?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。b項，“雖然可以避免用戶”這里的“避免”用詞不當(dāng)，根據(jù)原文，是“降低”，而非“避免”。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘

19、述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。c項，“由于在便利性和隱蔽性，安全性和衛(wèi)生方面具有明顯優(yōu)勢”以偏概全，原因還包括在識別速度和范圍上具有明顯優(yōu)勢。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。本題語境主要在材料二。根據(jù)“指紋、虹膜、面容等生物信息毫無疑問是個人信息的重要組成部分，不同于地址、電話號碼等由社會生活經(jīng)驗形成的其他社會性抽象符號，這些生物信息直接采集于人體，體現(xiàn)個人的生理特性且唯

20、一對應(yīng)。通常情況下，此唯一對應(yīng)性降低了用戶被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂”概括出好處；根據(jù)“在特殊情形下，指紋、虹膜、面容等此類唯一識別生物信息的搜集，將用戶個人信息安全推入更大的不確定風(fēng)險中，一旦為他人非法使用，與其他社會類個人信息的非法搜集、處理和利用相比，它所造成的個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題甚至個人生命安全問題都將大得多”概括出弊端第一點；根據(jù)“一旦他國廠商廣泛搜集我國公民個人信息，其除了可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)等透視我國公民的消費習(xí)慣和購買傾向外，同樣可以了解我國整體社會發(fā)展?fàn)顩r及未來可能發(fā)生的重大事件，我國國家安全面臨極大的安全隱患”概括出弊端第二點。【點睛】解答實用類文本閱

21、讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面；一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意；是否選準(zhǔn)題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；“規(guī)范作答”不能忘記的

22、三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。釣魚的醫(yī)生汪曾祺這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。你大概沒有見過這樣釣魚的。他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條

23、三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。到聽見女兒在門口喊：“爸!” 知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿上了。這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡。如菊”，造就了一個好名字。王淡人的家很好認(rèn)。大門總是開著的，通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相”“濟(jì)世教人”“仁心仁術(shù)”“術(shù)紹岐黃”“杏林春暖”“妙手回春”醫(yī)生家的匾都是這一套。匾都有年頭了，只有一塊很新，是去年才送的。這塊匾與醫(yī)術(shù)關(guān)系不大，匾上寫的是“急公好義”，字

24、是顏體。進(jìn)了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆，還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扃豆花?！彼芟矚g這副對子。他這個醫(yī)生是“男婦內(nèi)外大小方脈”，什么病都看。外科用的藥，大都是“散”藥面子?！吧裣呻y識丸散”，雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心”，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥:麝香、珍珠、冰哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經(jīng)?？吹剿麄儽е粋€乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢

25、地磨研。城里外科醫(yī)生不多，不知道為什么， 大家對外科醫(yī)生都不大看得起，因此， 王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。 這些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規(guī)矩，熟人看病，都得要等“三節(jié)算賬”，端午、 中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心”了。有的送來一些華而不實的禮物:扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉(xiāng)下來人看病，一 般倒是當(dāng)時付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉!遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。有人說：王淡人很傻。去年、今年，他就辦了兩件傻事，去年鬧大水。連天暴雨，一夜西鳳，運河決了口，濁黃色的洪水倒

26、灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓，還有許多人生病，上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結(jié)實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去!他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事!水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是

27、那塊“急公好義"。另一件傻事是給汪炳治“搭背”。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還游手好閑！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！”王淡人把汪炳留在家里住，管吃，管喝，管治病，祖上傳下來的麝香、冰片為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。有人問王淡人：“你干嘛為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀！”王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，

28、說：“沒有多少錢。我還有。”王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風(fēng)。(有刪改)7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )a. 這篇小說寫人寫事娓娓道來，語言清淡樸實，不事雕琢，卻讓人回味無窮。b. 小說先在第五段中提到“急公好義”這塊匾的獨特，又在后文補(bǔ)充交代了這塊匾的來歷，這是一組伏筆和照應(yīng)，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的嚴(yán)密。c. 小說中寫有些找王淡人看病的人不付現(xiàn)錢且送來的東西“華而不實”，目的是諷刺批判這些人愛占小便宜的人性弱點。d. 收尾一句“一庭春雨，滿架秋風(fēng)”以景寫情，映襯人物，給人余音繞梁之感。8. 作者通過哪些事來表現(xiàn)王淡人的“傻”？請結(jié)合全

29、文，簡要概括，并說說這些“傻”的深層含義。9. 在王淡人的行醫(yī)主線之外，作者花了許多筆墨來寫釣魚的場景和小院環(huán)境，這些看似閑筆的描寫，有何作用？ 【答案】7. c 8. 自己炮制外科藥散，用足藥量，“傻”是他童叟無欺的誠信厚道。從事別人看不起的外科，不計報酬，“傻”是指他善良淳樸，淡泊名利。冒死救治被洪水圍困的村民，“傻”是指他急人之難，樂于助人(急公好義)。倒貼錢給汪炳治“搭背”，傻是他生命至上，醫(yī)者仁心的高尚情操。 9. 渲染了寧靜祥和的氣氛，交代了恬淡閑適、清新雅致的生活環(huán)境。映襯了王淡人自得其樂的高雅生活情趣和甘于清貧、灑脫淡泊的性格。豐富文章內(nèi)容，調(diào)節(jié)作品的敘述節(jié)奏，從而為后面寫王淡

30、人急公好義、看淡錢財?shù)母呱嗅t(yī)德作了鋪墊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。c項，“諷刺批判這些人愛占小便宜的人性弱點”理解有誤，作者沒有諷刺之意，這種付酬方式是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，而且可以體現(xiàn)王淡人與患者之間關(guān)系的融洽。故選c?！?題詳解】本題考查文中人物形象的基本能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修

31、養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。先總體概括人物形象，然后逐點結(jié)合文章分析。在世俗人看來，王淡人的確有點傻：為病人治病，見家貧者免收診費和藥費，傻氣；冒著洪水玩命去孤島治療病人，將個人安危置之度外，傻氣；不收錢救治敗家子，還貼進(jìn)去吃的喝的，供汪炳消遣吸煙，傻氣。但這都是凸顯其急人之難、富有同情心、急公好義的美好品格。這樣寫是作者表現(xiàn)人物的一種手法，讓別人說他傻氣，從側(cè)面反襯他的不同凡響。這樣寫也加深了作品的主題?！?題詳解】本題考查的是鑒賞文中場景描寫作用的能力。要鑒賞文中的

32、場景描寫，首先要認(rèn)真把握場景描寫在文中的位置，然后結(jié)合對文本的把握，認(rèn)真理解場景描寫的含義和作用。在王淡人的行醫(yī)主線之外，作者花了許多筆墨來寫釣魚的場景和小院環(huán)境，這些看似閑筆的描寫，卻有著重要作用。題目是“釣魚的醫(yī)生”，開頭即寫“這個醫(yī)生幾乎每天釣魚”，是照應(yīng)題目，也留下了懸念，激發(fā)閱讀興趣；中間寫“釣魚”，表現(xiàn)人物形象特征，也和后面的情節(jié)形成對照。這里閑散，突出人物的后面為救人做玩命的事兒，襯托出“急公好義”的又一方面的特征。作者描寫的小院環(huán)境，主要是渲染了寧靜祥和的氣氛，交代了恬淡閑適、清新雅致的生活環(huán)境，映襯了王淡人自得其樂的高雅的生活情趣?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故

33、事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)

34、，尤好左氏春秋。孫武兵法。康王即位，飛上書數(shù)千言，大略謂：“陛下已登大寶， 社稷有主，已足伐敵之謀，而勤王之師日集，彼方謂吾素弱，宜乘其怠擊之。臣愿陛下乘敵穴未固，親率六軍北渡，則將士作氣，中原可復(fù)。”書聞，以越職奪官歸。詣河北招討使張所，所待以國士，借補(bǔ)修武郎，充中軍統(tǒng)領(lǐng)。所問曰：“汝能敵幾何？”。飛曰：“國家都汴，恃河北以為固。茍馮據(jù)要沖，峙列重鎮(zhèn)，一城受圍，則諸城或撓或救，金人不能窺河南，而京師根本之地固矣。”所大喜，借補(bǔ)武經(jīng)郎。會杜充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。兀術(shù)趨杭州，飛要擊至廣德境中，六戰(zhàn)皆捷。駐軍鐘村，軍無見糧，將士忍饑，不敢擾民。金所籍兵相謂曰：“此岳爺爺軍?！睜?/p>

35、來降附。云，飛養(yǎng)子。年十二，從張憲戰(zhàn)，多得其力，軍中呼曰“贏官人”。飛征伐，未嘗不與，數(shù)立奇功，飛輒隱之。金統(tǒng)制王鎮(zhèn)、統(tǒng)領(lǐng)崔慶、將官李覬、崔虎、華旺等皆率所部降，以至禁衛(wèi)龍虎大王下仡查千戶高勇之屬，皆密受飛旗榜，自北方來降。金將軍韓常欲以五萬眾內(nèi)附。飛大喜，語其下曰：“直抵黃龍府，與諸君痛飲爾!”吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂時？”卻不受，玠益敬服。飛少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第飛辭曰敵未滅何以家為或問天下何時太平飛日文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣。紹興十一年歲暮，飛死，時年三十九。(選自宋史·岳飛傳有刪改)10.

36、 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )a. 帝初為飛營第/飛辭曰/敵未滅何以家為/或問天下何時太平/飛曰/文臣不愛錢武臣不惜死/天下太平矣/b. 帝初為飛營第/飛辭曰/敵未滅/何以家為/或問天下何時太平/飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣/c. 帝初為飛營第飛辭曰/敵未滅/何以家為/或問天下何時太平飛曰/文臣不愛錢武臣不惜死/天下太平矣/d. 帝初為飛營第飛辭曰/敵未滅何以家為/或問天下何時太平/飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死天下太平矣/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )a. 字的古義之一是指人的表字，就是在本名之外另取的和本名意思有某種關(guān)聯(lián)的名字

37、。b. 左氏春秋簡稱左傳，是我國第一部較為完備的紀(jì)傳體史書。c. 社稷是土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神。土神和谷神是以農(nóng)為本的中華民族最為重要的原始崇拜物，借指國家。d. 千戶，金朝始置，為世襲軍職，初專授予漢人降臣。元代相沿，其軍制千戶設(shè)“千夫之長”，隸屬于萬戶。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )a. 岳飛治軍嚴(yán)明，愛護(hù)百姓。岳飛嚴(yán)肅軍紀(jì)，賞罰分明，軍中沒有糧餉，將士忍饑挨餓，但不敢擾民。b. 岳飛驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯赫。岳飛率軍在廣德境內(nèi)截?fù)艚疖?，六?zhàn)皆勝。c. 岳飛嚴(yán)于律子，有功不賞。戰(zhàn)爭中岳云沖鋒在前屢建軍功，岳飛都將他的功勞隱去。d. 岳飛境界崇高，功高不

38、傲。高宗要為岳飛營造府第，岳飛辭謝，可見他不居功自傲。13. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）彼方謂吾素弱，宜乘其怠擊之。（2）詣河北招討使張所，所待以國士，借補(bǔ)修武郎，充中軍統(tǒng)領(lǐng)?！敬鸢浮?0. b 11. b 12. a 13. （1）敵人正認(rèn)為我們一向軟弱，應(yīng)該乘他們懈怠時而攻擊他們。（2）到河北拜見招討使張所，張所用國士的規(guī)格對待岳飛，借補(bǔ)修武郎，擔(dān)任中軍統(tǒng)領(lǐng)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。 要重視內(nèi)容，斷完

39、后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。句子翻譯為：高宗當(dāng)初下令為岳飛營造府第，岳飛辭謝說：“敵人沒有消滅，怎么能夠為家庭籌劃呢？”有人問天下什么時候太平，岳飛說：“文官不愛錢財，武官不惜生命，天下就可以太平了?！薄暗鄢鯙轱w營第”與“飛辭曰”分別是兩個語法結(jié)構(gòu)和語意均完整的句子，中間應(yīng)該斷開，排除cd；“文臣不愛錢”與“武臣不惜死”結(jié)構(gòu)對稱，中間要斷開，排除a。故選b?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓

40、名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。b項，“紀(jì)傳體史書”錯，左氏春秋簡稱左傳，是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。故選b?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。a項，文中沒有賞罰分明，據(jù)原文“駐軍鐘村，軍無見糧，將士忍饑，不敢擾民”可知。故選a。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞

41、、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“素”，一向，向來；“宜”，應(yīng)該；“怠”，懈怠。（2）“詣”，“到”或者“拜訪”；“所待以國士”，狀語后置句；“充”，擔(dān)任?！军c睛】常用的斷句方法有：根據(jù)文意斷句。利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、

42、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。祖祖輩輩從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。岳飛年輕時有氣節(jié)，辦事沉穩(wěn)忠厚而少言談，家中雖然貧困卻努力學(xué)習(xí)，尤其喜好左氏春秋、孫武兵法。康王即位，岳飛上了幾千字的奏狀，大意是說：“陛下已經(jīng)登上帝位，國家已經(jīng)有了君主，也已經(jīng)做足了討伐敵人的謀劃，加上勤王的軍隊正在天天往一處聚集，敵人正認(rèn)為我們一向軟弱，應(yīng)該乘他們懈怠時而攻擊他們。我希望陛下乘敵人立足尚不穩(wěn)定，親自率領(lǐng)六軍北渡，則士氣振作，中原可以恢復(fù)?！弊鄷线_(dá)皇帝后，因為越職上書而被奪官回家。到河北拜見招討使張所，張所用

43、國士的規(guī)格對待岳飛，借補(bǔ)修武郎，擔(dān)任中軍統(tǒng)領(lǐng)。張所問岳飛：“你能抵擋多少敵人？”岳飛說：“國家在汴梁建都，依靠河北穩(wěn)固國家才能穩(wěn)固。如果能占據(jù)要地，各個重鎮(zhèn)形成犄角之勢，一座城被包圍，其余各城有的阻擊或有的救援，金國人就不能再進(jìn)兵河南，那么京城的根本之地就鞏固了。”張所非常高興，借補(bǔ)武經(jīng)郎。適逢杜充叛變投降金之后，諸位將領(lǐng)多慫恿部下剽竊掠奪，只有岳飛所部秋毫無犯。金兀術(shù)向杭州進(jìn)軍，岳飛率部在廣德境內(nèi)截?fù)簦鶓?zhàn)皆勝。駐軍鐘村時，軍中沒有糧餉，將士忍饑挨餓，但不敢騷擾百姓。金朝所征集的漢族士兵互相傳告：“這是岳爺爺?shù)能婈牎！币虼藸幭嗲皝硗督禋w附。岳云，岳飛的養(yǎng)子，十二歲的時候就跟著張憲上戰(zhàn)場，他作

44、戰(zhàn)英勇得到了張憲的助力，軍中的人都叫他“贏官人”。岳飛出戰(zhàn)的時候，他沒有不參與的，多次立下戰(zhàn)功，岳飛都會將他的功勞隱去。金軍統(tǒng)制王鎮(zhèn)、統(tǒng)領(lǐng)崔慶、將官李覬、崔虎、華旺等人都率部投降，以至于金禁衛(wèi)龍虎大王的下屬仡查千戶高勇等人，都秘密接受了岳飛的旗號，從北方前來歸降。金軍將領(lǐng)韓常打算率部五萬人歸附。岳飛十分高興，對部下說：“長驅(qū)直入金老巢黃龍府，我同諸位將領(lǐng)一起開懷痛飲！”吳玠一向佩服岳飛，愿意同他結(jié)交，打扮一位姿色出眾的美女送給岳飛。岳飛說：“皇上早起晚睡，日夜憂慮，現(xiàn)在哪是大將享受安樂的時候？”推辭不受，吳玠更加敬服。岳飛年輕時能喝酒，高宗告誡他說：“你將來軍至河朔地區(qū)，才可以暢飲?！痹里w從此

45、戒酒不喝。高宗當(dāng)初下令為岳飛營造府第，岳飛辭謝說：“敵人沒有消滅，怎么能夠為家庭籌劃呢？”有人問天下什么時候太平，岳飛說：“文官不愛錢財，武官不惜生命，天下就可以太平了。”紹興十一年歲末，岳飛死亡，年僅三十九歲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題老學(xué)庵壁陸 游此生生計愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。注此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時所作，此時金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土，南宋朝廷統(tǒng)治者偏安江南一隅。苫茆:用茅蘋遮蓋。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )a. 在首聯(lián)中，詩

46、人僅用“架竹”“苫茆”“數(shù)椽”三個詞，就描述出老學(xué)庵簡陋的概況，寥寥數(shù)語，簡潔明了。b. 雖然老學(xué)庵很簡陋，詩人卻可以整日在其中讀書，將其作為自己的精神家園。c. 頸聯(lián)運用對比手法:百姓歡樂，沒有愁嘆；詩人年老體衰，內(nèi)心憂愁。d. 尾聯(lián)描寫詩人的日常生活境況。“煎茶”“掃地”“隨緣”等詞充分表現(xiàn)了詩人對隱居生活的熱愛與向往之情。15. 詩人“少睡眠”的原因是什么?請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析。【答案】14. d 15. 詩人年老體衰，形體容貌枯槁，晚上睡不好覺。詩人生計蕭然，生活窘迫，心生憂愁。國家淪喪，詩人卻只能閑居故鄉(xiāng)江陰讀書度日，無法施展抱負(fù)。統(tǒng)治者偏安一隅，百姓安于現(xiàn)狀，沒有愁嘆(或沒有國

47、家淪陷之愁，沒有憂國之嘆)，詩人內(nèi)心充滿憂慮。【解析】【14題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。d項，“詩人對隱居生活的熱愛與向往之情”分析有誤。陸游并非閉門讀書，不問世事，而是一直關(guān)心著祖國的命運和前途。故選?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容、把握情感態(tài)度的能力?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌

48、的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。“太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠”是說自己日夜讀書的緣由。兩個原因，一是“太平時期”老百姓只有高興而無愁嘆，二是自己年歲大了，晚上本來就睡不著覺。這兩句有的客觀的因素，也有著詩人的憂慮。陸游所處的時代是金兵已經(jīng)占領(lǐng)宋國的北方領(lǐng)土，宋國統(tǒng)治者偏安江南，紹興一帶自然是“太平”無戰(zhàn)事的，但是陸游是個杰出的愛國者，內(nèi)心一腔熱血，想的就是北伐中原、收復(fù)失地，身臨抗敵前線的生活經(jīng)歷是他終身的驕傲，

49、因此他對偏安江南的所謂“太平”是憂心忡忡的。但是他又改變這種狀態(tài)，詩人拳拳愛國心、報國志無處伸展，無奈只有寄情于詩書之中?！八ダ闲慰萆偎摺睉?yīng)該說的是實況，陸游退居山陰時已是七十歲上下了。說“衰老形枯”也不過分，至于“夜讀”則已經(jīng)是陸游的讀書習(xí)慣了，陸游詩中寫到“夜讀”的詩實在太多。此不僅反映陸游好學(xué)的生活場面，而且透過此聯(lián)，我們還可以看到詩人當(dāng)時極端郁悶的心情?！军c睛】鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描

50、述性說明)；分析運用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。賞析：老學(xué)庵是陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）時書齋的名字。“初歸誓墓老鄉(xiāng)邦，手結(jié)茆茨近小江?！保ㄢ种谐科饡|目）宋光宗紹熙元年（1190），陸游辭官返回故里山陰，建起了這個“竹間僅有屋三楹，雖號吾廬實客亭”（題庵壁）的書齋，以師曠“老而好學(xué)，如炳燭之明”為自己的書齋取名為“老學(xué)庵”。陸游建成老學(xué)庵之后，還是非常興奮的，于是就在墻壁上題寫了這首詩。這也是他首次提到“老學(xué)庵”的詩。老學(xué)庵在鏡湖之濱，背繞青山，面臨碧水，空氣新鮮，環(huán)境安適。陸游很喜歡他這個書齋，他在另一首題庵壁詩中寫道：“萬疊青山繞鏡湖

51、，數(shù)椽最愛野人居。”但陸游并非閉門讀書，不問世事，而是一直關(guān)心著祖國的命運和前途。他的老學(xué)庵詩寫道：“老學(xué)衡茅底，秋毫敢自欺？開編常默識，閉戶有余師。大節(jié)艱危見，真心夢寐知。唐虞無在眼，生世未為遲。”這與他一生刻苦好學(xué)、孜孜不倦的精神相一致。他晚年的生活，基本上是在讀書和寫作之中度過的。老學(xué)庵成了陸游晚年生活的精神家園。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16. 補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。(1)荀子·勸學(xué)中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅持，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就的句子是“_、_”。(2)蘇軾的赤壁賦中，“_”一句，表明作者對人世間不屬于自己的東西的取舍態(tài)度。“_”一

52、句，表明作者對自然界中清風(fēng)明月的取舍態(tài)度。(3)永遇樂·京口北固亭懷古中感慨當(dāng)年的英雄豪杰，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，現(xiàn)在已成了歷史的句子是“_、_”?！敬鸢浮?(1). 鍥而不舍 (2). 金石可鏤 (3). 雖一毫而莫取 (4). 而吾與子之所共適 (5). 舞榭歌臺 (6). 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：鍥、鏤、適、榭。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。大運河是多元文化的熔爐。中國是一

53、個多民族國家，中華傳統(tǒng)文化是一個多元交匯的文化體系。因為有了大運河，原來相對獨立、特色鮮明的京津、燕趙、齊魯、中原、淮揚、吳越等地域文化得以頻繁交流。傳統(tǒng)文化，不斷_和發(fā)展，其中既包括南方文化與北方文化的交匯，( )。 馬可·波羅下?lián)P州，利瑪竇、馬戛爾尼進(jìn)京，都經(jīng)由運河；陸上絲綢之路與海上絲綢之路的_，運河也發(fā)揮著重要作用。 運河沿線人員物產(chǎn)的相互交流，運河沿線飲食文化的彼此_， 運河沿線鄉(xiāng)風(fēng)民俗的交融互動運河文化已成為沿線人民的精神家園。長城如果說是中華民族的脊梁、凝固的歷史，那么大運河就是運載華夏基因的動脈，流動的文化。運河文化彰顯了中華傳統(tǒng)文明道法自然，生生不息、_的特點。17

54、. 依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 融合 連通 享用 兼容并蓄b. 熔合 聯(lián)通 分享 博采眾長c. 融合 聯(lián)通 分享 兼容并蓄d. 熔合 連通 享用 博采眾長18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 又包括中國文化與域外文化的交匯，甚至包括漢族和少數(shù)民族文化的交匯。b. 又包括漢族和少數(shù)民族文化的交匯，甚至包括中國文化與域外文化的交匯。c. 又包括漢族和少數(shù)民族文化的交匯，甚至包括域外文化與中國文化的交匯。d. 又包括域外文化與中國文化交匯，甚至包括漢族和少數(shù)民族文化的交匯。19. 文中畫橫線的句了有語病和標(biāo)點符號錯誤，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a.

55、 長城如果說是中華民族的脊梁，凝固的歷史，那么大運河就是承載華夏基因的動脈，流動的文化。b. 如果說長城是中華民族的脊梁，凝固的歷史，那么大運河就是運載華夏基因的動脈，流動的文化。c. 長城如果說是中華民族的脊梁、凝固的歷史，那么大運河就是運載華夏基因的動脈、流動的文化。d. 如果說長城是中華民族的脊梁、凝固的歷史，那么大運河就是承載華夏基因的動脈、流動的文化?！敬鸢浮?7. c 18. b 19. d【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；注意成語潛在的感情色彩；要注意成語的使用范圍和搭配對象；弄清所用的成語的前

56、后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第一空：融合，幾種不同的事物合成一體。熔合，兩種或兩種以上固態(tài)金屬熔化后合為一體。語境中指不同文化的結(jié)合，應(yīng)選“融合”。第二空：連通，接連而又相通。聯(lián)通，互相聯(lián)系相通?！昂Ｉ辖z綢之路”并非真正意思上的“路”，應(yīng)選“聯(lián)通”。第三空：享用，使用某種東西而得到物質(zhì)上或精神上的滿足。分享，和別人共同享受(歡樂、幸福、好處等)。因語境上文有“彼此”，此處應(yīng)選“分享”。第四空：兼容并蓄，是把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。博采眾長，廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處。語境中用來陳述“中華傳統(tǒng)文明”的特長，應(yīng)選“兼收并蓄”。分析可知，c項

57、詞語全都恰當(dāng)故選c?！?8題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。a項，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，“漢族與少數(shù)民族文化”都屬于“國內(nèi)”的，應(yīng)放在前面，后面才是“中國文化與域外文化”。c項，“域外文化”和“中國文化”語序不當(dāng)，“中國文化”與后文銜接不上；d項，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，語序不當(dāng)。語序上“中國文化”與“域外文化”語序顛倒；前后兩個分句語序不當(dāng)，“漢族和少數(shù)民族文化”應(yīng)放在前面，后面才是“中國文化與域外文化”。故選b?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句與標(biāo)點符號的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及