2020年部編版六年級語文畢業(yè)班復習輔導

1、2020 年部 編 版 小 學語 文 畢業(yè) 班 復習輔導 詞語詞語復習要做到能正確地讀 ， 寫 已 學過 的 詞語 ，理解 學過 的 詞語 的意思， 并 能正確 運 用。能按要求給詞語進生 歸類 。【 積 累 詞語】詞 是能 夠獨 立 運 用的最小語 言 單 位。每篇課 文后面要求說說寫寫的詞語 ，都應該正確地讀寫 及 積 累。【理解 詞語】理解詞語的方法：1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考 慮整個詞語 的意思。例“凝神 諦 聽” 這個詞 ，其中“ 諦 ”是“仔 細 ”的意思，整 個詞語的意思是“注意力仔 細 地聽”。2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意 它們的比喻或引伸義。例

2、：“目瞪口呆”這個詞 常常用 來 比 喻驚訝 的 樣 子，而不能只從 字面上去理解。3、要結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇 煞人。 嫩葉如同一條青龍 上下翻 飛 ， 煞是好看”。 前一 個 “煞”是“ 殺 ”的意思，后一 個 “煞”是“ 極 ”的意思。一、辨析 詞義辨析 詞義 的方法：1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和,都有一個為 了一個目的聯(lián)合和結合”的意思。團結”用于好的方面，而“物T用于壞 的方面，指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y合”。2、注意運用的對象。如：“愛戴”和愛撫”，前者用于黨、領袖、 英雄，后者用于老一 輩對后代。3、注意范圍的大小。如：“遼闊

3、”和“洞”，都是指面積廣大，但 遼闊比廣闊所指的范圍更大。4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“醵”，都有愛好某事某物之 意，但“酷愛”比“善”的程度重。5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“睡方法”，“改善生 活”等。二、用詞造句要做到：1、正確理解 詞語的意思，注意 它的使用習慣，特別要留心這個 詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。2、把意思表達完整。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性 質(zhì)、特點、用 途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。多義詞復習指導一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生 了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯(lián)系語言環(huán)境

4、理解 詞語的引中義和比喻義?！窘?議 】1 、 從學習 能力 與習慣 培 養(yǎng) 入手， 讓學 生 養(yǎng) 成 查閱 字典的 習慣 ，培養(yǎng) 能正確 選擇詞義的能力。2、在培 養(yǎng)學生的閱讀理解能力過程中提高學 生解 詞 水平。3、結 合 詞語的近義詞、反義詞 ，逐步提高對 一詞 多 義的 認識 。【 復習 中 應 注意以下幾點】(1)根據(jù)課程標準的要求，“認識3 5 0 0個左右常用漢字, 能正確工整地書寫漢 字， 有一定的速度。”這 是 學 生最基本的語 文素 養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復習。 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經(jīng)常運用的技能。因此

5、，不僅應學會 音序 查 字法、部首查 字法， 還應學會數(shù)筆畫查字法。 復習 中 應結 合 學生的情 況經(jīng) 常 運 用，逐步養(yǎng) 成 習慣 ，但不必過 多的 進 行 專門 的 練習 。 查 字典的重點和難 點是確定部首及選擇 解 釋 。 對 此 應結 合課 文中的字詞進 行指 導 ， 解 決學 生的疑 難問題 ， 并 作必要的練習 。 詞語復習的重點是理解和運 用。 對 常用 詞語 和 課 文中的重點詞語 ， 應 采用各 種 形式 讓學 生 進 行 運 用。 寫 近、反 義詞 ， 選詞填 空是 常 見 的形式，還 有造句，聯(lián)詞 成文， 詞語 搭配等 都 應當讓學生 進 行 練成 語復習 指 導為

6、了突出成語 的重要，特將 成 語單獨 作 為 一部分。成語 是 漢語 中的精粹，是人們長 期以 來習 用的 簡潔 、精辟的固定詞組 或短句。漢語 中的成 語 常常由四個 字 組 成，一般都有出處 。 許 多成 語 都有一 個 生 動 有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫 、一 鳴驚 人等。因此，學習成語不僅能積 累 詞匯 ，而且能增強 閱讀 、理解水平，了解 歷 史，拓 寬知識 面，另外如果能恰當 地使用 它 ， 會 使 語 言更精 練 ，更形象生動 ，提高我們的寫作水平。【教學建議】1 、依據(jù) 教 材，回 憶并 引 導學 生梳理小學階 段 學習過 的成 語 ，在此過 程中培 養(yǎng)學 生

7、的 學習 能力。2、以 語 文活 動課 形式，交流課 外 學習 的常用成語 ， 并達 到引 導學生注重平時閱讀積累和 學 以致用的目的。3、 設計 一些 學 生喜 聞樂見 的成 語練習 ， 讓學 生在 練習 中增強 興 趣， 如：成 語競 猜、成 語 接 龍 、成 語對聯(lián) 等游 戲 性 練習 。2、可以利用教 室中的板報 和 學習園 地，辟成語學習 的 專欄 ，由 學生 編 稿、 組 稿， 讓學 生 真 正成 為學習 的主人。關聯(lián)詞語復習指 導用 關聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個 以上的分句組 成。而分句與 分句之 間 存在著各種 各 樣 的 關 系，正符合我們 表 達 的需要。因此，學會 正確選

8、 用 關聯(lián)詞語是非常必要的。【常見的幾種關系】并列關系；既又；不是而是；一方面一方面因果關系；因為所以；既然就；因此之所以；是因為條件關系；只要就；只有才；無 論都；不管總轉折關系；雖然但是；盡管還是假設關系；如果就；即使也；要是就選擇關系；不是就是；是 還是；與其不如；寧可也不遞進關系；不但而且；不 僅還以上幾種常見的關聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比 較容易混淆的，如；盡管還是、不管 總與即使也， 教學時不 要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至 記憶，而應著重通過具體的句例 讓 學生讀懂它們在句子中表 達分句之間關系的作用。【教學建議】1、分層教學，從認識關聯(lián)詞語 的意義、掌握運用關聯(lián)詞語的技