人教PEP版英語五年級上Unit6InanatureparkA第一課時說課稿

1、Unit 6 In a nature park A 第一課時 說課稿一、說教材1、認知目標：能聽懂和會說 Is there.? Yes, there is. No, there isn't.并 能在情景中運用。2、能力目標：能熟練運用Is there.?句型，并掌握其肯定和否定回 答方法。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)保意 識，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 力和想象力。4、重點：掌握句型 Is there.? Yes, there is./ No, there isn't.難點:city 的理解與讀音。5、教具：小方盒、圖片

2、、錄音機、多媒體、小獎品。二、說教學思想關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)并強化 學生學習英語的興趣，鼓勵學生大膽地使用英語,培養(yǎng)學生的自信心, 為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的 空間。三、說教法、學法1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。根據小學生的心理特點和教學內容，借助實物、圖片、電教媒體 等直觀手段和語言描述相結合創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感，引導學生 進入特定的情境之中，激活學生的思維，發(fā)揮學生的想象。2、開展多種活動，穩(wěn)定興趣。采用聽、說、讀、唱等多種形式的教學活動，激發(fā)學生的求知欲 望，以豐富多彩的學習形式，讓學生時時產生新鮮感，輕松愉快地學 習。四、說課

3、件的設計與特色本節(jié)課設計的課件整體都是為了本節(jié)課的的教學目標服務，生動 有趣的課件容易引起學生的學習興趣，貼近學生的生活，讓學生快樂 自覺地學習和運用英語，達到交際目的。在學習新課環(huán)節(jié)中，有兩個課件較為突出：一個是一幅自然公園 圖，首先讓學生看課件猜一猜，培養(yǎng)學生對本節(jié)課主要句型Is there.in.?的聽說能力，再通過動畫顯示句型，讓學生認讀，使學 生容易接受。另外，為了使學生易于掌握本節(jié)課另一個重點：Yes, there is. No, there isn't .我將一幅“龍灣旅游風景區(qū)放入我的課件中， 這幅風景圖學生非常熟識，貼近學生的生活，學生很容易能夠根據實 際運用 Yes

4、, there is, No, there isn't.去回答 Is there.in.?的句型。還有在鞏固環(huán)節(jié)中，我設計了這樣的課件：一間房子，房子里有 不同的房間o( living room , bedroom ,kitchen)既幫助學生復習舊詞匯, 又運用本課新學的內容進行小組討論，這樣，音、像結合，生動有趣， 從而培養(yǎng)他們綜合運用英語的能力，體現合作精神。五、說教學程序Step 1 Warm up and Revision Greetings.利用游戲速認速記復習單詞，在一個小方盒的6個面分別寫有river, forest, grass, path, lake, flower

5、 6 個單詞,讓學生用 Is it.? 的句型猜背向他們的單詞，教師用Yes./No.評價。（設計意圖：通過這項有趣的活動，讓學生鞏固上節(jié)課學的單詞，而 且這些單詞又是本節(jié)課的又一個語言教學內容，同時上課一開始就讓 學生開口說英語可以活躍課堂氣氛，并能調動學生學習英語的積極 性。）給學生展示一幅nature park的圖畫，剛開始，圖畫里只有一條彎 彎曲曲的小道，教師說出：Look! There is a path in the nature park.然 后分別舉起其它畫有小河等的圖片，引導學生說出There is的句 型，教師將圖片貼在nature park里。（設計意圖：讓學生在視覺上享

6、受大自然的美，也是復習上節(jié)課所學 的句型There is.并為新課的導入作鋪墊。）Step 2 Presentation教師利用課件將一幅自然公園圖呈現給學生，并引出Is there a river in the nature park? Is there a forest in the nature park?等句子并板 書。學生看圖回答后，并讓學生跟讀Is there.?數遍，然后課件依 次呈現“river" tree和sky三幅圖，要求學生運用句型Is there.Jn the猜一猜，每個環(huán)節(jié)猜完后，課件會顯示。河里出現了 duck,樹 上出現monkey.空中出現了 bird

7、的畫面。（設計意圖：直觀，生動的課件一目了然，讓學生明確本課的重點內 容，尤其是猜一猜這環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生的想象力，寓樂于學，并 初步理解句型Is there.?的用法）課件呈現以下句子，引導學生用歌曲"兩只老虎的曲調唱歌Is there a monkey , is there a monkey . In the tree , in the tree ? Is there a bird , is there a bird . In the sky , in the sky ? （設計意圖： 學生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學生接受，另外由于歌曲旋律活 潑，悅耳動聽，可激發(fā)學生的學習

8、熱情和興趣，學生很快記住新句型： Is there.?）課件呈現“龍灣旅游風景區(qū)，教師用Is there a nature park in Luoding City?引導學生學習句型：Yes, there is./ No, there isn't.并板 書這兩個句型。通過"Luoding City解決難點之一"City"的理解與讀 音。（設計意圖：利用本地資源一一家鄉(xiāng)的旅游風景區(qū)來教授新內容， 讓學生感到親切自然，容易接受。）Step 3 Practice課件呈現一個轉盤，教師運用句型：Look! Is there.in the.?提問學 生，學生回答：Y

9、es, there is ./ No, there isn't然后讓一些學生輪流到 講臺前背向轉盤,每人用Is there.in the.?句型提問一次，其他在座 位上的學生根據內容回答。Yes,there is.或No, there isn't.（設計意圖：讓學生利用轉盤玩一玩、說一說，可以激發(fā)學生說的欲 望和鞏固新學的句型。）課件呈現一間房子，房子里有不同的房間（living room, bedroom, kitchen ）不同的房間里有不同的擺設，讓學生分成4個人一小組,運用本節(jié)課的主要句型進行練習，然后檢測，做得比較好的給予獎勵。Step 4 Assessment一、Listen and fill in the blanks.1、 a book on the desk? Yes, .2、-Is there in the park?-No, there .二、Listen and circle.（課本71頁）（通過聽力練習,檢查學生對Let's talk 部分的內容的掌握情況。）Step 5 HomeworkDesign a city.（設計意圖：給學生