人教PEP英語六年級下冊Unit1Howtallareyou第一課時(shí)教案

1、第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A Let s learnDo a survey and report課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級下冊第一單元第一課時(shí)。圍繞 How tall are you?這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)詞匯younger, older, taller, shorter, longer 及句型 How tall are you?I' m. You ' re的熊達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)會了本課時(shí)所要掌握的知識，再學(xué)其他課時(shí)，對于學(xué)生來說就很容易。本課時(shí)的的重點(diǎn)是四會單詞的掌握以及能夠運(yùn)用四會單詞描述人物

2、的外貌特點(diǎn)。本課時(shí)包括 Let ' s lear和 Do a survey and report 兩個(gè)板塊。Let ' s learn現(xiàn)了 Sarah和Miss White比較年齡，張鵬和John比較身高，Amy和Chen Jie比較裙子長短的情景，體現(xiàn)了單詞比較級的詞性和意義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是張鵬通過問John 身高，得出了張鵬更高的結(jié)論。此情境是發(fā)生在校園里，學(xué)生很容易接受，也因?yàn)橘N近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Do a survey and report 板塊是一個(gè)綜合性的語用活動(dòng)。學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)將A部分Let' s learn學(xué)的詞匯和句

3、型描述自己和同學(xué)的實(shí)際情況，做到學(xué)以致用。本課時(shí)雖然是新授課，但是四會單詞的原級已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生接受新知比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用聽、說、讀、寫、玩的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與。通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)（ 1 ）能夠聽、說、讀、寫單詞：younger, older, shorter, longer, taller。（ 2）能夠運(yùn)用上述單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征。（3）能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，即在詞尾加wr（ 4）能夠聽、說、運(yùn)用句型How tall are you? I m .meters. I m taller. You

4、re .than me.（ 5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。課時(shí)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)（ 1）能夠聽、說、讀、寫單詞：younger, older, shorter, longer, taller。（ 2）能夠運(yùn)用上述單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征。（3）能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，即在詞尾加pr（ 4）能夠聽、說、運(yùn)用句型How tall are you? I m .meters. I m taller.You re .than me.2 .難點(diǎn)（ 1）正確的使用四會單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征。（ 2）能夠靈活運(yùn)用句型How tall are you? I

5、 m .meters. I m taller.You re .than me.（ 3）單詞meter 的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表。教學(xué)過程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss： Good morning, teacher.T: How are you today?Ss： I m fine, thank you. And you?T: I m fine, too. Are you ready for English class?Ss： Yes.2. Let asnct.hT: Now let s c

6、hant togethKe?r.OSs： OK.（課件展示兒歌，教師與學(xué)生一起邊說邊做。）Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall.Be short. Be short. Be short, short, short.Be long. Be long. Make your arms long.教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：通過 chant,既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時(shí)也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。Step 2 Lead inT: Boys and girls, let s play a game. Guess. Who is h

7、e/she?（課件出示學(xué)生感興趣的人物和資料,人物遮住一部分，讓學(xué)生猜。最后猜人物姚明和周杰倫。 ）T： This is a man. He s 226cm. He s a basketball player. Who s he?Ss： Yao Ming.T： Yes. Go on. This is a man, too. He is a singer. He likes singing.（播放周杰倫的歌曲片段,學(xué)生很快猜出。）Ss: Zhou Jielun.教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：通過猜學(xué)生們熟悉的人物，既吸引了全體學(xué)生的注意力，又為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。Step 3 Presentatio

8、n1. Teaching the new words “ taller, shorter, younger, older, longer”.（1） Look at the pictures about Yao Ming and Zhou Jielun. （課件呈現(xiàn)圖片）T: Look at Yao Ming. What s he like?51: He s tall/ strong.T: Look at Zhou J ielun. What s he like?52: He s tall/ thin.T: Who s taller, Yao Ming or ZhoJuielun?Ss: Yao

9、 Ming.T: Yes, Yao Ming is taller than Zhou Jielun.（板書taller,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解，然后跟讀句子。）T: We can also say“JieZluhnouis shorter than Yao Ming.”（板書shorter,拼讀，領(lǐng)讀，齊讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解，然后跟讀句子。）（ 2） Show the pictures about Liu Xing and Qi Baishi.T： Do you know them? How old is Liu Xing? How old is Qi Bai

10、shi?通過年齡比較，引導(dǎo)學(xué)生說出：Liu Xing is younger than Qi Baishi.Qi Baishi is older than Liu Xing.(板書younger, older領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。)教師帶讀句子，理解句子，跟讀句子。學(xué)生們具備了理解和遷移的能力，能通過教師的引導(dǎo)說出新句型。(3) Show the pictures about dresses.a.呈現(xiàn)Amy和Chen Jie裙子的圖片。學(xué)生根據(jù)裙子長短的數(shù)據(jù)，互相說句子。Amy s dress is than Chen Jie' s.Chen' s dress is than

11、 Amy ' s.b.指名說。板書longer, shorter領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。c.理解句子，齊讀句子。(多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立說出句子，為了照顧個(gè)別學(xué)生，先兩人說一說，糾正錯(cuò)誤，然后再跟讀，做到全面照顧。)(4)升降調(diào)領(lǐng)讀新單詞，兩人讀單詞，找出共同點(diǎn)，總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律，即在詞尾加-er,并告訴學(xué)生er發(fā)/?/。教學(xué)資源運(yùn)用：自制課件設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們熟悉的人物引出新知，然后幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)新知，接著放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，最后小結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進(jìn)，逐步的讓學(xué)生們自己體會到成功的快樂。2. Teaching the sentences“How tall are yo

12、u? I ' m. meters. You are . than me.(1)用下面的句型比較班里同學(xué)的身高。is taller/ shorter than -x學(xué)生們通過觀察自己的同學(xué)說句子，積極性很高，踴 躍參與。但是教師要告訴比較矮的學(xué)生們多運(yùn)動(dòng)，多吃蔬菜水果，就會長高，使學(xué)生們 體會到老師的關(guān)心。(2)通過學(xué)生說句子，老師適時(shí)的引出句型 How tall are you?(板書句型)T: How tall are you, xx弋 引導(dǎo)該生說出I' m 1.65 meters板書句型)(3) Teaching the word “ meter”通過me-ter,以舊帶新

13、的方式教讀單詞，加深記憶。(4) Teaching "I' m. meters. ”a.教師教授學(xué)生帶有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字的讀法。b.指名學(xué)生說身高。T: How tall are you? S1: I ' m 1.63 meters. How tall are you?52: I ' m . How tall are you?T: I ' m 1.62 meter. Youtaller thean me.(板書句型)c.兩人一組，仿照板書句型練習(xí)對話。d.指組演練。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生比較身邊同學(xué)的身高，學(xué)習(xí)新句型，模仿新句型。充分發(fā)揮學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力，

14、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人。3. Let ' s learnShow the pictures about John and Zhang Peng.T: Who are they?Ss: Zhang Peng and John. T: How tall is John? Let' s learn the dialogue.(1) Listen to the tape and answer the question.(2) Open the books and follow the tape.(3) Read in roles.T: Please read in pairs.教學(xué)資源：

15、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學(xué)生注意力，提高聽讀的效果，鞏固所學(xué)的知識。4. Work in pairs and make a new dialogue.仿照課文，兩人一組遍對話。指組表演對話。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用學(xué)過的詞匯和句型，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用語言。Step 4 Practice1. Let ' s play a game. Guess the words.(1)教師出示單詞詞卡，用白紙遮住單詞的一部分(開頭或結(jié)尾)，學(xué)生快速猜出單詞并 大聲讀出來。(2)單詞拼讀接龍。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：猜單詞的游戲，活躍了課堂氣氛，鞏固了單詞的

16、認(rèn)讀。單詞拼讀接龍，幫助了學(xué)生對單詞的記憶，避免了記憶單詞的枯燥乏味。2. Do a survey and report.(1)四人一組，每人拿出事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表，調(diào)查除自己之外的其他三名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。使用句型：一 How old are you? I' m years old. How tall are you? I m meters.(2)小組內(nèi)整合調(diào)查結(jié)果。教師邊巡視，邊聽學(xué)生報(bào)告。(3)指組匯報(bào)。教學(xué)資源：自制課件、調(diào)查表設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們之間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)的意識。又通過使用本課所學(xué)句 子展開調(diào)查，不僅將所學(xué)知識得以運(yùn)用，還加深了同學(xué)之間的了解，培

17、養(yǎng)了學(xué)生的口語 交際能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。1 .形容詞比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律是詞尾加-er。2 .形容詞比較級是兩者之間(人或物)的比較，句型構(gòu)成：A +系切心1 be +形容詞比較級 + than + B. (am, is,are)設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生記憶，鞏固提升本 課時(shí)所學(xué)的知識。課堂作業(yè)一、寫出下列單詞的比較級。1. old2. tall3. young4. long 5. short二、單項(xiàng)選擇。()1. Miss White is

18、23 years old. Sarah is 13 years old.Sarah is than Miss White.A. youngB. youngerC. older()2. I ' m 1.64 meters. I ' m than you.A. tallerB. longerC. short()3.你想知道對方的身高，可以說： A. How tall are you? B. How taller are you? C. How old are you? 三、將下列的單詞寶寶連詞成句，并寫出漢語。1. shorter, Mike, is, than, John(.)( )2. than, you, me, are, ol