青島版六年制數(shù)學二年級下冊《2-2 參觀人民大會堂--萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案教學設(shè)計小學公開課

1、n 教學內(nèi)容2 參觀人民大會堂萬以內(nèi)數(shù)的認識教材第 1921 頁，萬以內(nèi)數(shù)的認識。n 教學提示本節(jié)課內(nèi)容是上節(jié)課的基礎(chǔ)上，認數(shù)范圍進一步擴大，創(chuàng)設(shè)人民大會堂的情境，讓學生 感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。以計數(shù)器和瓜子、綠豆和黃 豆為操作事物，通過數(shù)數(shù)、撥計數(shù)器認識計數(shù)單位“萬”。在此基礎(chǔ)上探究萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫知道讀數(shù)、寫數(shù)要從高位開始。教學時重視教學活動，讓學生在觀察、操作的過程中經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，同時加強思考和探索，提高學生的自己學習能力例如：數(shù)數(shù)的方法， 數(shù)的組成規(guī)律等都是學生在操作探索過程中自己感悟，自己總結(jié)出來的。由于位數(shù)增多

2、，學生要較熟練讀寫萬以內(nèi)數(shù)并不是很容易的，為解決“中間、末尾有 0 的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫”，遵循循序漸進的原則，結(jié)合數(shù)的組成教學數(shù)的讀寫，采用同時呈現(xiàn)的方式，有利于互相促進。n 教學目標知識與能力1、認識“萬位”及其位置，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率。2、會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)學的語言和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 過程與方法1、經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感 受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。2、體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。情感、態(tài)度與價值觀進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的 興趣和自信心。n

3、 教學重點、難點教學重點：認識“萬位”及其位置，十進制計數(shù)法教學難點：體會“萬”的必要性，數(shù)感的培養(yǎng)。n 教學準備教師準備：課件，計數(shù)器，紙學生準備：豆子、瓜子n 教學過程（一）新課導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入（1） 同學們，去過北京嗎？（生有的說去過，生有的說沒有）（2） 說一說你印象最深的是北京的什么？ 生：北京的升旗儀式，有很多很多的人生：北京故宮里的人也有很多生：我知道北京的人民大會堂（3） 下面我們就一起看一下人民大會堂2、欣賞短片（課件展示）3、看了剛才的短片，你又有什么感覺？ 生：人民大會堂很大生：我知道 1 萬這個數(shù)很大4、總結(jié)：這節(jié)課我們就來認識“萬”（板書課題萬以內(nèi)數(shù)的認識）設(shè)計意

4、圖：很多學生去過北京，沒去過的孩子也通過電視對北京有一定了解。立足學生 的生活基礎(chǔ)，介紹自己眼中的北京，拉近了情境與學生的距離。（二）探究新知： 1、認識萬以內(nèi)的數(shù)（1） 人民大會堂一層有三千六百九十三個座位，這個數(shù)有多大呢？（2） 活動：瓜子數(shù)一數(shù)、計數(shù)器撥一撥（3） 匯報交流生：我數(shù)出了 3693，三個千，六個百，九個十，三個一生：我用計數(shù)器撥出了 3693，千位上是 3 粒珠子，百位上是 6 粒珠子，十位上是 9 粒珠子，個位上是 3 粒珠子。（4） 看大屏幕一起撥出 3693，（5） 畫一畫，在練習本上畫出 3693 的計數(shù)器，練習讀數(shù)、寫數(shù)（6） 鞏固練習讀數(shù)和寫數(shù)：并說出組成五千二

5、千五百一十八設(shè)計意圖：由于有了千以內(nèi)數(shù)的讀寫基礎(chǔ)，萬以內(nèi)數(shù)的讀寫采取學生嘗試自己讀寫， 然后交流的方法教學。采取“擺瓜子（學具）撥計數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù)”的教學方法， 由具體到抽象，讓學生感受數(shù)形結(jié)合的過程中領(lǐng)會讀寫方法。2、數(shù)數(shù)（1） 下面小組內(nèi)撥數(shù)從三千六百九十三，一千一千地數(shù)數(shù)到九千六百九十三（2） 匯報交流（指名學生上臺撥，大家一起數(shù)）（3） 討論兩個 9 表示意思是否一樣？生：千位上的 9 表示 9 個千，十位上的 9 表示 9 個十。（4） 下面我們繼續(xù)數(shù)數(shù)，從 9693，一個一個地數(shù)數(shù)到 9999（生直接一個一個的數(shù)， 檢查學生的數(shù)數(shù)）3、認識一萬（1）在計數(shù)器上撥出 9999，說組成

6、，讀數(shù)、寫數(shù)，（課件演示）生：千位上是 9，百位上是 9，十位上是 9，個位上是 9生：讀作：九千九百九十九生：寫作：9999（2）9999 是最大的四位數(shù)，你記住了嗎？（3） 下面我們繼續(xù)添一粒珠子，會怎樣呢？自己試一下吧生：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，百位滿十向千位進一，千位滿十向 萬位進一（4） 你會讀寫 10000 嗎？畫一畫 10000 的計數(shù)器，并讀數(shù)、寫數(shù)（5） 師介紹 10000 和 9999 是相鄰的數(shù)，9999 是最大的四位數(shù)，10000 是最小的五位數(shù)。（6） 補充數(shù)位表：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。（課件展

7、示）（7） 撥一撥，說一說（師生一起）生：10 個一是 10,10 個十是 100,10 個百是 1000,10 個一千是 10000. 生：10000 里面有 10 個一千。(8)感受一萬（抓瓜子，抓豆子） 生：我一把抓了大約 100 粒，生：我抓了 10 把，我這兒大約 1000 ?？吹侥阊矍暗?1000 粒，想象 10000 粒有多少生：10 個 1000 是 10000.課件展示裝好 10000 粒豆子，10000 粒豆子多不多，10000 個人怎么樣我校是 1157 人，大約 1000 人，10000 人需要我們這樣的學校幾所生：10 所我們這樣的學校大約 10000 人。設(shè)計意圖：

8、瓜子、豆子與計數(shù)器有機結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)與形的對應(yīng)，通過數(shù)形結(jié)合，感 受計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。通過學生在計數(shù)器上表示 10 個千所用的兩種不同的表示方法的矛盾沖突，引導(dǎo)學生理解 10 個千是一萬，一萬里面有 10 個千。（三）鞏固新知：1、課件出示：寫出這些數(shù)：一千五百、六千零五十、三千零五2、用數(shù)位表檢查自己的答案是否正確（學生上臺寫出自己的答案）3、思考：一千五百，個位，十位為什么寫零？六千零五十，百位和個位為什么寫 0？三千零五，百位和十位為什么寫 0？生：一千五百，一個千，五個百，十位，個位沒有都寫 0. 生：六千零五十，6 個千，5 個十，百位和個位沒有都寫 0 生：三千零五，3 個千

9、，5 個一，百位和十位都沒有寫 0. 4、總結(jié)：寫數(shù)時，從高位開始，沒有數(shù)的位上用 0 補。5、課件出示：讀出這些數(shù)：8200,4003,1080,6800,5002,9010（先分類，再讀數(shù)） 生：八千二百，六千八百生：四千零三，五千零二生：一千零八十，九千零一十6、總結(jié)：（1）讀數(shù)，寫數(shù)都從高位開始（2） 中間有 0 只讀一個。（3） 末尾有 0 不讀。設(shè)計意圖：讀數(shù)寫數(shù)的規(guī)律是學生的一個難點，在教學中我先從寫數(shù)入手，學生容易接 受，好理解，再到讀數(shù)，讀數(shù)是先進行分類，從字面上發(fā)現(xiàn) 0 在不同的位置，然后再讀數(shù)，總結(jié)規(guī)律。這樣做既降低了難度，也符號學生的認知規(guī)律。（四）達標反饋 1、讀出下

10、面的數(shù)9804 讀作（）3194 讀作（）5900 讀作（）2、寫出下面的數(shù)二千零一十七寫作：九百八十寫作：四千零五寫作： 3、寫出記數(shù)器上的數(shù)萬千百十個萬千百十個寫作：（）寫作： ()讀作：（）讀作： ()答案：1、九千八百零四，三千一百九十四，五千九百 2、2017,980,4005。3、寫作 324 讀作三百二十四。寫作 531 讀作五百三十一。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我知道 10 個一千是 10000.生：10 所我們的學校是 1 萬人生:我會讀數(shù)，寫數(shù)生：我喜歡撥計數(shù)器。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進

11、行總結(jié)的過程，使學生學會總結(jié)知識，把所 學知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培 養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學學習的興趣。（六）布置作業(yè)一、4005,3250,7520，5900 這 4 個數(shù)中的“5”各在什么數(shù)位上？各表示多少？ 二、我會數(shù)數(shù)從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬。 三、按要求寫數(shù)1、6 個千和 3 個百組成的數(shù)是（）。2、6 個千和 3 個一組成的數(shù)是（）。3、最小的五位數(shù)是（）。四、寫一寫，讀一讀萬千百十個萬千百十個寫作：（）寫作： ()讀作：（）讀作： ()五、我會填。1、一個四位數(shù)，最高位是 6，十位上是 5，其余數(shù)位上的數(shù)是 0，這個數(shù)寫

12、作（） 讀作（）。2、一個四位數(shù)它的最高位是（）位，最小的四位數(shù)比最大的三位數(shù)大（）。六、我會組數(shù)：用 9、3、0、4、2、7 組數(shù)最大的四位數(shù)是（）；最小的四位數(shù)是（）；答案：一、4005 中的“5”在個位上，表示 5 個一。3250 中的“5”在十位上，表示 5 個十。7520 中的“5”在百位上，表示 5 個百。5900 中的“5”在千位上，表示 5 個千。二、8700,8800,8900,9000,9100,9200,9300,9400,9500,9600,9700,9800,9900,10000.三、1（6300）2（6003）3（10000）四、寫作 5031 讀作五千零三十一。寫

13、作 4123 讀作四千一百二十三。五、6050，讀作六千零五十。千，1。六、9743,2034。n 板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的認識10 一千是一萬，10000 厘面有 10 個一千。讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位開始。中間有 0 只讀一個，末尾有 0 不讀。資料鏈接：工作到最后一天的華羅庚1985 年 6 月 12 日，在東京一個國際學術(shù)會議上，75 歲的華羅庚教授用流利的英語， 作了十分精彩的報告。當他講完最后一句話，人們還在熱烈鼓掌時，他的身子歪倒了。華羅庚出生于江蘇省金壇縣一個小商人家庭，從小喜歡數(shù)學，而且非常聰明。一天老師出了一道數(shù)學題：“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾

14、何?”“23!”老師的話音剛落，華羅庚的答案就脫口而出，老師連連點頭稱贊他的運算能力?？上б驗榧彝ソ?jīng)濟困難，他不得不退學去當?shù)陠T，一邊工作，一邊自學。18 歲時，他又染上傷寒病，與死神搏斗半年，雖然活了下來，但卻留下終身殘疾右腿瘸了。1930 年，19 歲的華羅庚寫了一篇蘇家駒之代數(shù)的五次方程不成立的理由，發(fā)表在上?？茖W雜志上。清華大學數(shù)學系主任熊慶來從文章中看到了作者的數(shù)學才華，便問周圍的人，“他是哪國留學的?在哪個大學任教?”當他知道華羅庚原來是一個 19 歲的小店員時，很受感動，主動把華羅庚請到清華大學。華羅庚在清華四年中，在熊慶來教授的指導(dǎo)下，刻苦學習，一連發(fā)表了十幾篇論文，后來又被派到英國