六年級(jí)下學(xué)期語文階級(jí)檢測(cè)試題

1、一、看拼音寫詞語。（5分）mo sh e ng zh 1 sh i ku i w 六年級(jí)下學(xué)期語文階級(jí)檢測(cè)試題zh 1 zhx 1 ng zh 1 b o( )( )( )()(二、給畫線字選擇正確讀音，用/”表示。（4分)臉頰ji c ()暈船yun ()澎湃xi c ()ym ()三、比一比，再組詞。(10 分)即（）須（）貪（）冠（）察（)既（）需（）貧（）寇（）查（)四、用直線把合適的詞語連起來。（8分）臉色激動(dòng)刻苦成長神情僵硬茁壯工作雙手厲害努力陽光心跳蒼白燦爛學(xué)習(xí)五、為下列句子選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語,不用的劃掉。(7 分)pe ng()1、攻城大炮（震憾、震動(dòng)）著整個(gè)隆化城。2、董存瑞（

2、望、瞪）著敵人的暗堡，兩眼（迸射,放射）岀仇恨的火花。3、敵人的機(jī)槍一齊向董存瑞（發(fā)射、掃射），在他面前交織成一道（火墻、4、就在這時(shí)候，（響亮、嘹亮）的沖鋒號(hào)吹響了，（地動(dòng)山搖、驚天動(dòng)地）六、用“仿佛”的不同含義造句。（4分）仿佛火網(wǎng)）。怒號(hào)h co ()hco()的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。1、2、七、默寫古詩游園不值。（4分）八、閱讀文章，回答問題。（33分）（一）不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管（）他們，像好朋友似的關(guān)切它們。| 一來二去，我摸著一些門道（）：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。|摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載

3、老活著，開花，多么有意思呀！不是亂 吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。1、 在括號(hào)里分別寫岀“照管”、“門道”的近義詞。（2分）2、解釋畫線的詞。（2分）若：意思：3、這段話已分為三層，請(qǐng)寫岀第一層的層意。（2分）4、“這就是知識(shí)呀”這里所說的“知識(shí)”指什么，找出有關(guān)的句子用“_”畫出。（2分）（二）考 試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，她來到一所學(xué)校，請(qǐng)校長找來三名四年級(jí)學(xué)生。她從手提包里拿岀一只小瓶子，又取岀三個(gè)系著繩子的小鉛鍾，然后她把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘放在瓶子里。她對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這只瓶子是一口井，不過井里沒

4、水。你們手里拿的小鉛錘代表你們自己。你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來?！闭f完以后，她反問：“記住了嗎！”三個(gè)小朋友齊聲回答：“記住了!美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！ 一、二小梅低聲對(duì)兩個(gè)同伴說“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把三個(gè)小鉛鍾拉了上來。 那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么呢？” 小梅如實(shí)地告訴了她。）這樣的實(shí)驗(yàn)我）每次都把瓶子“你為什么要這么做呢？”教育家問。 小梅不假思索地說：“有了危險(xiǎn)當(dāng)然讓別人先出去！” 那位美國教育家激動(dòng)地抱起了小梅，抱了好久才放下。她對(duì)校長說：“在美國，（做過多次，（ ）每次實(shí)驗(yàn)都沒有成功。（ ）遇到危險(xiǎn)情況都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，（ 拉翻。今天，我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功。”1、在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（ 4 分）2、聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。（ 4 分）如實(shí)：不假思索：3、 短文中“瓶子”代表 , 小鉛猜代表 。（4 分 ）4、 從文中找出一處表現(xiàn)美國教育家激動(dòng)心情的細(xì)節(jié)描寫，用“”劃出來。（3 分）5、用“”把文中能表現(xiàn)小梅高尚思想的句子劃出來，想一想：這是一種什么精神？（ 4 分）6、把短文分成三段，然后寫出段意。（用“ | ”標(biāo)出）（6 分）九、作文。（ 25 分） 題