小學(xué)五年級(jí)心理健康教育教學(xué)案

1、WORD格式.可編輯五年級(jí)心理健康教育教材分析及教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想心理健康教育的對(duì)象包括全體學(xué)生，目標(biāo)上更加強(qiáng)調(diào)教育性和發(fā)展性，關(guān)注 兒童人格的健康發(fā)展性；與學(xué)校的日常教育、教學(xué)工作相比較，心理健康教育在 運(yùn)行方式上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與， 也更加個(gè)性化；以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為 目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí) 創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育” 而努力。二、學(xué)生分析五年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他 人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社 會(huì)生活范圍的不

2、斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和增進(jìn)心理健康，養(yǎng)成積極樂(lè)觀、 健康向上的心理品質(zhì)迫切需要。三、教材分析(1)教材內(nèi)容：本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元學(xué)習(xí)樂(lè)園第二單元快樂(lè)成長(zhǎng)第三 單元學(xué)會(huì)交往第四單元適應(yīng)生活(2)教學(xué)目標(biāo)：在心理健康教育課程組織和實(shí)施過(guò)程中， 應(yīng)注意建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造 寬松而有活力的課堂氣氛；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，尊重學(xué)生的需要和選擇， 鼓勵(lì)學(xué)生全員參與；充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使講課和活動(dòng)都以小學(xué)生易于 理解的方式進(jìn)行；并針對(duì)我校和班級(jí)中的突出問(wèn)題，設(shè)計(jì)新的活動(dòng)情景。(3)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、與我們的日常生活關(guān)系密切3、讓學(xué)生了解與人們交往時(shí)要學(xué)會(huì)互換角色的認(rèn)知。4、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式 來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。四、教學(xué)措施：1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。3、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。4、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。標(biāo)題內(nèi) 容課時(shí)1 細(xì)心伴我成長(zhǎng)1

4、2 我愛(ài)讀書(shū)13 輕輕松松來(lái)復(fù)習(xí)14 做自己的指揮官15 放下包袱，消除誤解1學(xué)會(huì)化解憤怒七在挫折中成長(zhǎng)1八學(xué)會(huì)關(guān)心1九換位思考1十解決沖突1一信息空間站1十二今天我購(gòu)物1十三小小“智多星”1十四抵擋誘惑1共14課時(shí)第一單元學(xué)習(xí)樂(lè)園第一課細(xì)心伴我成功（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例，認(rèn)識(shí)到粗心對(duì)學(xué)習(xí)的危害。2 .幫助學(xué)生養(yǎng)成一些認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1 .計(jì)時(shí)工具。2 .多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)：看誰(shuí)最細(xì)心。1 .師：當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，你是不是經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：“哎，又出錯(cuò)了！我怎么這么馬虎呢！”雖然你狠想細(xì)心，雖然你也不想出錯(cuò)，可是到下次作業(yè)時(shí)又會(huì)重復(fù)這樣的

5、感嘆。有的同學(xué)甚至為此而苦惱，怎樣和細(xì)心交朋友能？這就是這節(jié)課我們要討論的話(huà)題。2 .小測(cè)試。學(xué)生在課本上完成“小測(cè)試”3 .小統(tǒng)計(jì)。(1)教師出示正確答案，同桌互改。(2)師生共同統(tǒng)計(jì)班上全部畫(huà)對(duì)的同學(xué)數(shù)。(3)采訪一下全部畫(huà)對(duì)的同學(xué)，看他們有什么小竅門(mén)。二、活動(dòng)”細(xì)心百分百1 .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖中的人物是怎么做的，結(jié)合自己的情況說(shuō)一說(shuō)這樣做有什么好處。也可以讓學(xué)生舉一些與自己對(duì)應(yīng)的反例。2 .討論：除了這些，你還有什么好辦法？行動(dòng)作業(yè)：搜集整理一些由于馬虎鬧出笑話(huà)或者辦糟糕事情的故事，開(kāi)個(gè)小故事會(huì)課后反思：第二課我愛(ài)讀書(shū)（1課時(shí)）教學(xué)要求：1、知識(shí)目標(biāo)：了解讀書(shū)的好處，培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。2

6、、能力目標(biāo)：介紹讀書(shū)的感受3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜愛(ài)讀書(shū)，愿意和好書(shū)交朋友，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受讀書(shū)的好處。難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1-同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校來(lái)是做什么的？（逐步引導(dǎo)一一“讀書(shū)”）2、我們?cè)鯓幼x書(shū)呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)我愛(ài)讀書(shū)。（板書(shū)：一一我愛(ài)讀書(shū)）二、探討：為什么要讀書(shū)1、思考：為什么要讀書(shū)？（板書(shū)：1、為什么要讀書(shū)？）2、學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)為什么要讀書(shū)。（老師一一予以肯定）3、讀書(shū)是不是有這么多的好處呢？我們來(lái)讀一讀陳毅吃墨水的故事。4、講述陳毅吃墨水的故事：（1）學(xué)生自由地看這個(gè)故事，讀懂圖文意思。（2）同桌（前后桌）表演吃

7、墨水的動(dòng)作、神態(tài)?？凑l(shuí)最逼真。 （老師予以肯定）（3）有誰(shuí)知道陳毅是一個(gè)什么樣的人呢？老師給你們簡(jiǎn)單的介紹一下吧！陳毅，是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人。是新中國(guó)第一 任上海市長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院副總理，外交部長(zhǎng)，共和國(guó)十大元帥之一，中央軍委副主席。 他寫(xiě)了許多詩(shī)詞，出版了一本陳毅詩(shī)詞選集。我們以后還會(huì)學(xué)到他的許多詩(shī) 詞，了解他的許多動(dòng)人事跡的。由于他從小愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)，所以才有這么高的 成就。5、想一想自己有過(guò)讀書(shū)入迷的經(jīng)歷嗎？（老師巡回指導(dǎo)、了解）6、學(xué)生表演自己讀書(shū)入迷的經(jīng)歷。7、師小結(jié)：通過(guò)陳毅的故事和我們讀書(shū)入迷的經(jīng)歷，說(shuō)明了讀書(shū)能使我們：知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊

8、的胸懷。（板書(shū)）三、討論：你最喜歡哪幾本書(shū)1、思考：怎樣讓大家讀到好書(shū)？2、學(xué)生發(fā)言。3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一本書(shū)：（板書(shū)：2、你最喜歡的書(shū)？）四、探討：看電視能取代看書(shū)嗎1、看電視能取代看書(shū)嗎？2、學(xué)生分組（前后桌）討論。（老師巡回指導(dǎo)）3、每組選個(gè)代表發(fā)言4、師歸納：看電視、看書(shū)各有所長(zhǎng)，要看電視，但更要看書(shū)?。ú荒苋〈磿?shū)）五、總結(jié)：讀書(shū)的好處1、思考：讀書(shū)的好處？2、討論發(fā)言3、師總結(jié)、板書(shū)：閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)，走向成功的必要途徑。板書(shū)設(shè)計(jì)：和好書(shū)交朋友我愛(ài)讀書(shū)1、為什么要讀書(shū)？ 知古今明事理煉心智開(kāi)闊胸懷2、你最喜歡的書(shū)？3、看電視能取代看書(shū)嗎？ 看電視 更要看書(shū) 小結(jié)：閱讀是人類(lèi)獲取知

9、識(shí)，走向成功的必要途徑！行動(dòng)作業(yè)：選擇自己喜歡的書(shū)讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)后的心情。課后反思：第3課 輕輕松松來(lái)復(fù)習(xí)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、 從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)的重要性及復(fù)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、概念入手，揭示課題。引入名人名言：溫故而知新?？鬃又貜?fù)是學(xué)習(xí)的母親。狄慈根二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，只有認(rèn)真復(fù)習(xí)、善于復(fù)習(xí)，才能取得好成績(jī)。把自己的

10、復(fù)習(xí)方法總結(jié)一下，與同學(xué)們交流。我的復(fù)習(xí)方法：選擇自己最薄弱的環(huán)節(jié)著重復(fù)習(xí)同學(xué)們的復(fù)習(xí)方法：遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題大家一起討論，這樣才記得更牢三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。師生共同評(píng)議、交流哪種方法更適合自己。四、智慧風(fēng)車(chē)復(fù)習(xí)加油站：與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。不要等記憶的大廈崩潰之后再去重建，而要在建造它的過(guò)程中就及時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)加固。五、行動(dòng)作業(yè)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思：第4課做自己的指揮官(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。2 .凡事自己拿主意，做一個(gè)有主見(jiàn)的人，讓學(xué)生了解堅(jiān)強(qiáng)的意志力是一個(gè) 人前進(jìn)的動(dòng)力、事業(yè)成功的保證。3

11、 .充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出“獨(dú)立思考”話(huà)題師：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，晚年住在美國(guó)普林頓一所簡(jiǎn)樸的木板房子里。鄰居有個(gè)十一二歲的小女孩，放學(xué)后，時(shí)常來(lái)看望這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家。 愛(ài)因斯坦非常疼愛(ài)她，經(jīng)常檢查她的功課和作業(yè)。有一次，孩子拉著他的手親昵地問(wèn)：“愛(ài)因斯坦?fàn)敔?，這道題怎么做？”愛(ài)因斯坦和藹地說(shuō)：“孩子，要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！庇袝r(shí)，愛(ài)因斯坦對(duì)小女孩稍加啟發(fā)地說(shuō)：“我給你指?jìng)€(gè)方向，不過(guò)，答案還得用你的頭腦去找！”(1)師：可親的愛(ài)因斯坦?fàn)敔敻嬖V小姑娘遇到難題應(yīng)該怎樣解答？(2)師：愛(ài)因斯坦?fàn)敔敒槭裁匆@樣做？(學(xué)生

12、發(fā)表自己的意見(jiàn))(3)如果你是這位小姑娘你會(huì)怎么想？從這個(gè)故事中你明白了什么？(4)師適時(shí)小結(jié)：偉大的愛(ài)因斯坦?fàn)敔斦菓{著這種精神成了一位杰出的科學(xué)家。當(dāng)人們贊譽(yù)他對(duì)人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)時(shí)， 他笑著說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！?.我們小學(xué)生也要學(xué)會(huì)思考，充分利用自己的大腦。二、交流匯報(bào)，體會(huì)“獨(dú)立思考”重要1 .課前老師布置大家收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 獨(dú)立思考的小故事。請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流一下，然后每小組推薦一名代表進(jìn)行匯報(bào)。從各小組的匯報(bào)內(nèi)容上，你發(fā)現(xiàn)了什么？(獨(dú)立思考讓他們有所啟迪，產(chǎn)生 了探究的欲望，)2 .師：同學(xué)們，這些偉大的科學(xué)家們認(rèn)

13、真觀察，獨(dú)立思考，取得了豐碩的 成就。那么獨(dú)立思考是不是這些偉人的專(zhuān)項(xiàng)，和我們小學(xué)生沒(méi)有關(guān)系呢？3 .師：對(duì)，別看我們?nèi)诵?，可我們也有一雙善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產(chǎn)生奇思妙想的腦袋。這不，有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣 的事物中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題。想不想知道這是怎么一回事？ 一起來(lái)聽(tīng)錄音故事敢與“大師”對(duì)話(huà)。(1)學(xué)生思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？(2)討論：你覺(jué)得小學(xué)生能向久負(fù)盛名的專(zhuān)家質(zhì)疑嗎？(3)你佩服湯姆嗎？為什么？(他善于獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋以自己的能力解決心中的疑問(wèn),，)(4)請(qǐng)你用語(yǔ)言來(lái)贊一贊這位小哥哥！(5)小結(jié)：只要我們像湯

14、姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于獨(dú)立思考，也能與“大 師”對(duì)話(huà)，向“大師”質(zhì)疑。三、討論辨析，明白“獨(dú)立思考”含義1 .確立討論主題師：看來(lái)獨(dú)立思考是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要法寶。 那么，什么是獨(dú)立思考 呢？這不，在魏新的班級(jí)里就圍繞這個(gè)話(huà)題同學(xué)們展開(kāi)了議論。 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他 們的看法。(播放錄像：什么是獨(dú)立思考？)2 .師：你同意他們的說(shuō)法嗎？為什么？(1)學(xué)生分組討論、交流；(2)匯報(bào)：我欣賞吳越的觀點(diǎn)，權(quán)威并不代表永恒的真理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我 們一定要堅(jiān)持自己正確的意見(jiàn)。我不贊同王聲的觀點(diǎn)，請(qǐng)教別人，讓其為自己指 一條方向，還可以通過(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，相反不懂裝懂，不是獨(dú)立思考 ,(3)小結(jié)：獨(dú)立思考

15、就是不迷信權(quán)威，在別人的指導(dǎo)下進(jìn)行“再思考”， 用自己的智慧解決難題。3.結(jié)合生活，進(jìn)一步理解獨(dú)立思考的真正含義(1)師：同學(xué)們，在我們班級(jí)里你認(rèn)為誰(shuí)最善于獨(dú)立思考，請(qǐng)你以小記者 的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？(學(xué)生推薦人選，小記者進(jìn)行采訪。)(2)采訪提綱：能舉一個(gè)具體事例說(shuō)明你是怎樣獨(dú)立思考的嗎？你認(rèn)為獨(dú) 立思考有什么好處？(3)采訪小結(jié)：獨(dú)立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了 他們的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的生活態(tài)度。(4)在你的身邊還有沒(méi)有獨(dú)立思考的人，能講一講他(她)的故事嗎？四、獨(dú)立思考，告別“盲目從眾”影響過(guò)渡：獨(dú)立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要

16、法寶。平時(shí)我們要汲取善于“獨(dú)立思考”的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)撛鯓尤プ瞿?？學(xué)生小組制定行動(dòng)計(jì)劃，并討論計(jì)劃的可行性為自己導(dǎo)行。五、腦袋的話(huà)：“獨(dú)立思考”伴我行1 .課件出示“腦袋的話(huà)”。2 .提出希望：同學(xué)們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動(dòng)，讓“大 腦”動(dòng)起來(lái)，遇到問(wèn)題獨(dú)立思考，讓自己的人生越來(lái)越精彩！行動(dòng)作業(yè)：除了在學(xué)習(xí)上我們要學(xué)會(huì)管理自己， 生活中還有那些事情也需要 管好自己呢？選擇一兩項(xiàng)試著去做好。課后反思：第五課 放下包袱，消除誤解(1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到人與人之間的誤解是難以避免的， 關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。2、培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和心理承受能力

17、。3、懂得要尊重他人，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一. 小看臺(tái)1、講故事曲超的委屈(1)、曲超和鄭洋之間怎么了？(2)、想一想曲超此時(shí)的心情是什么樣的？2、引發(fā)共鳴生活中你有被人誤解的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？想一想。說(shuō)一說(shuō)。3、同桌練說(shuō)。4、指名練說(shuō)。5、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身上的誤會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？5、教師小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中，難免被人誤解。被人誤解后會(huì)感到委屈、煩躁、會(huì)很難過(guò)、生氣。二、尋找錦囊妙計(jì)1、繼續(xù)分析故事(1)、討論交流曲超被張洋誤解了，很生氣，想一想，曲超會(huì)怎么做？(2)、如果是你，你會(huì)怎么做？2 .聯(lián)系生活你被誤解的時(shí)候都是怎么做的？3、向?qū)Ψ浇忉寱r(shí)應(yīng)

18、該注意什么？3 、如果不相信怎么辦？5、 .小組合作交流并總結(jié)出有效的處理誤解的方法把你們想到的好方法，總結(jié)寫(xiě)在紙卡上，然后貼到黑板上。當(dāng)我們被人誤解的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)法說(shuō)明事實(shí)真相，但是，-方式哦。課件出示：穩(wěn)定情緒，切忌急躁。錯(cuò)誤在己，說(shuō)明原因，誠(chéng)懇道歉，積極處理。他人誤解，寬容對(duì)待。說(shuō)明真相，尋求理解真心相助，友誼不失。三、讓心溝通1、想想看，如果是你誤解了別人，又該怎么辦呢？指名練說(shuō)2、案例處理人的一生中，被別人誤解，或者是誤解別人的事情總會(huì)發(fā)生6 ,教師小結(jié)：定要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊韵戮褪俏覀兩钪谐３３霈F(xiàn)的誤解現(xiàn)象，你會(huì)處理嗎？(1)、小明是昨天晚上最后一個(gè)離開(kāi)教室的，他走的時(shí)候，班級(jí)黑板

19、還是完好 無(wú)損的，可今天早晨同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃黑板破了一大塊，大家都認(rèn)為這事跟小明有 關(guān)系。(2)、陳鵬放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)自家小區(qū)的車(chē)棚時(shí)，看見(jiàn)有一輛自行車(chē)倒在地上，于 是他主動(dòng)把自行車(chē)扶起來(lái)，可正巧自行車(chē)的主人過(guò)來(lái)，看到陳鵬扶著自行車(chē)，誤 以為是陳鵬推倒的。(3)、傍晚放學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都按時(shí)回家了，可明天就要進(jìn)行班級(jí)美化評(píng)比，班 級(jí)里的黑板報(bào)還沒(méi)出好，于是張敏主動(dòng)留下來(lái)出黑板報(bào)，到天快暗下來(lái)時(shí)才回家。 媽媽見(jiàn)張敏這么遲回家，開(kāi)口就罵：“又到誰(shuí)家去瘋了！索性不用回來(lái)了！”(4)、一次考試，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著習(xí)題的紙，老師發(fā)現(xiàn)后，以為小林是去撿紙的，說(shuō)他作弊。3、

20、搭建消除誤解的平臺(tái)我們一起學(xué)習(xí)生活了五年了，生生之間、師生之間都不可避免的發(fā)生過(guò)誤會(huì)。 今 天給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你走到與你有誤解的同學(xué)面前，用你學(xué)習(xí)到的“妙計(jì)”，當(dāng)場(chǎng)化解你與他的誤會(huì)。如果別人主動(dòng)找你，你會(huì)怎樣做呢？向曾經(jīng)誤會(huì)的你人說(shuō)明真相，對(duì)你誤會(huì)過(guò)的人真誠(chéng)道歉。四、教師總結(jié)五、(播放音樂(lè)友誼地久天長(zhǎng))課后反思：第六課學(xué)會(huì)化解憤怒(1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1 .感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱所帶來(lái)的困擾，知道煩惱是人們面對(duì)困難所產(chǎn)生 的一種負(fù)面的情緒。2 .通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握科學(xué)解除煩惱的方法，建立樂(lè)觀的人生態(tài)度。3 .讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作、分享的團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍及樂(lè)觀自信的人生態(tài)度對(duì) 人們的正面影響。二

21、、教學(xué)重難點(diǎn)1 .正確地認(rèn)識(shí)煩惱、勇敢地面對(duì)煩惱、科學(xué)地排除煩惱。2 .用積極的情感，樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)和排解煩惱。三、教學(xué)準(zhǔn)備1 .卡紙做的“煩惱樹(shù)” 一棵；印有四種表情圖案的“煩惱葉”；“除煩錦囊”2 .教學(xué)演示文稿。3 .多媒體資源：音樂(lè)健康歌、寂靜森林、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。四、教學(xué)過(guò)程人生路，路漫長(zhǎng)，有快樂(lè)也會(huì)有憂(yōu)愁，有開(kāi)心更會(huì)有煩惱。就像平靜的大海 也會(huì)有風(fēng)急浪高的時(shí)候。今天，我們?cè)跒槊魈斓氖聼?，昨大，我們又為今天?事?lián)鷳n(yōu)，想必，當(dāng)我們還是嬰兒的時(shí)候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而 驚惶擔(dān)憂(yōu)過(guò)吧？ ！ “煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗(yàn)生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老

22、朋友，無(wú)論我們?cè)谀睦?，它總?huì)如影隨形！今天，就 讓我們來(lái)研究研究這個(gè)既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧?。ㄒ唬乐嗌? .分享煩惱事。哪一位同學(xué)愿意和我們說(shuō)說(shuō)你的煩惱事呢？2 .將煩惱事分類(lèi)。如果我們將煩惱的事比做一棵樹(shù)，你認(rèn)為會(huì)有哪些類(lèi)型的煩惱“枝”呢？（引導(dǎo)學(xué)生將煩惱分成“生活的煩惱”、“學(xué)習(xí)的煩惱”、“交往的煩惱”、“成 長(zhǎng)的煩惱”等類(lèi)別）。3 .大膽地寫(xiě)下自己的煩惱和判斷自己面對(duì)煩惱的心態(tài)。既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經(jīng)歷過(guò)與煩惱交纏的時(shí)刻吧？ 將你的煩惱寫(xiě)在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇 到煩惱時(shí)的心情。也許我們會(huì)對(duì)我們所面對(duì)的煩惱和自己面對(duì)困

23、難時(shí)的心態(tài)有更 深的了解。（學(xué)生寫(xiě)完“煩惱葉”后按類(lèi)別分別貼在相應(yīng)的“煩惱枝上” ）4 .分析同學(xué)們的煩惱傾向，找找原因。真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根“煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（二）解煩錦囊1 .分小組討論解除煩惱的計(jì)策。有一位哲人說(shuō)：“生活中的煩惱與挫折其實(shí)是靈魂呼喚成長(zhǎng)的信號(hào)！你越勇 敢地面對(duì)，成長(zhǎng)的過(guò)程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現(xiàn)在就與煩惱 相遇，你怎么辦？請(qǐng)你們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計(jì)”寫(xiě)在錦囊里，越多越好。記住選一個(gè)發(fā)言人宣讀和解釋你們的“錦囊計(jì)”哦。（小組討論分享，教師參與其中，適當(dāng)挑選幾種有趣的解煩方法如 “運(yùn)動(dòng)解

24、 煩術(shù)”一一引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體能渲泄進(jìn)行減壓；“音樂(lè)解煩術(shù)”一一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然境界，體驗(yàn)放松減壓法）2.將“錦囊”進(jìn)行分類(lèi)。智者說(shuō)：“勇敢面對(duì)的人才能到達(dá)成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計(jì)”分分類(lèi)吧?！白晕曳潘煞ā币灰灰魳?lè)、運(yùn)動(dòng)、休息、戶(hù)外散步、畫(huà)畫(huà)、閱讀等；“自我暗示法”一一用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂(lè)、我很舒服、我很輕松、我能行等；“分享傾訴法”一一與家人朋友分享、對(duì)自己喜歡的娃娃說(shuō)話(huà)等；“渲泄減壓法”一一強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)、打沙包、寫(xiě)日記（三）解煩實(shí)戰(zhàn)愛(ài)默生說(shuō)過(guò)，自信是英雄的本質(zhì)！有了前面活動(dòng)的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們一定有 自信成為“解煩英雄”。讓我們看電視片家有兒女幫助他們解決一

25、些實(shí)際的 煩惱吧！1 .看片段（1）矛盾篇，片中母子各自有什么煩惱？你認(rèn)為煩惱的原因是 什么？提出解決煩惱的方法。2 .看片段（2）真相篇，知道真相后如何調(diào)整策略，解除母子間的煩惱？3 .看片段（3）圓滿(mǎn)篇一起分享解除煩惱的喜悅。4 .贊一贊他們的解煩策略。對(duì)于面對(duì)煩惱和排解煩惱，你還想說(shuō)什么？凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗(yàn)，就讓我們樂(lè)觀面對(duì)吧。通過(guò) 今天的活動(dòng)，你對(duì)煩惱的心態(tài)是否有所改變？下課后認(rèn)真閱讀 讓煩惱走開(kāi)- 課內(nèi)容，將代表你面對(duì)煩惱的表情畫(huà)在課題旁邊。祝福我們每一個(gè)同學(xué)都能樂(lè)觀 地成對(duì)生活、學(xué)習(xí)中種種煩惱，讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。五、教學(xué)反思:第七課 在挫折中成長(zhǎng)（1課

26、時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。2、能力目標(biāo)：在我們的生活中有太多的困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易向命運(yùn)低頭。3、情感與態(tài)度：生活中遇到困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：在我們的生活中有太多的困難和挫折時(shí)， 我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易 向命運(yùn)低頭。教學(xué)過(guò)程：'、導(dǎo)入。普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)愁，也不要生氣。心煩的時(shí)候要暫且 忍耐，相信吧，快樂(lè)還會(huì)與你相遇。心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來(lái)，盡管現(xiàn)在很不得意； 一切都是瞬間，一切都會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的都會(huì)成為美好的回憶?！痹谖覀兊纳钪杏刑嗟睦щy和挫折， 可是卻有更多不向命運(yùn)低頭的人，請(qǐng) 大家找一找

27、生活在我們身邊的強(qiáng)者吧。二、看書(shū)上插圖說(shuō)說(shuō)自己的想法。三、全班交流。交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對(duì)的？你的朋友遇到困難， 你有 什么辦法幫助他們克服困難，成為強(qiáng)者呢？四、匯報(bào)。五、師：強(qiáng)者就在你我身邊。只要我們從容面對(duì)困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕 言放棄，每個(gè)人都可以成為強(qiáng)者。1、小小朗誦會(huì)，用自己喜歡的方式朗誦詩(shī)歌假如生活欺騙了你，也可以 讀自己課前收集的相關(guān)詩(shī)篇，交流感受。2、二分小組介紹自己課前收集到的身邊強(qiáng)者的事跡，每小組再推選一名代 表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從這些身邊的強(qiáng)者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。3、我是好樣的，說(shuō)說(shuō)自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點(diǎn)談?wù)勗龅降氖鞘裁蠢щy，是如何想

28、辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。4、心中的楷模一張海迪。開(kāi)展一次張海迪事跡會(huì)展活動(dòng)，同學(xué)們可以講張 海迪的故事，也可以小組制作手抄報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)張海 迪的崇敬之情。5、小小擂臺(tái)賽。將事先收集的學(xué)習(xí)卡貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們討論、交流該 如何戰(zhàn)勝這些困難。誰(shuí)的辦法最好，誰(shuí)就可以摘下學(xué)生卡成為小擂主， 主持下一 次討論。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。六、總結(jié)。人的一生總會(huì)遇到困難和挫折，如：錯(cuò)過(guò)寶貴的機(jī)會(huì)，遭受命運(yùn)的打擊， 失去摯愛(ài)的親人，承受身體的痛苦我們需要學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難和挫折。 堅(jiān)強(qiáng) 地成長(zhǎng)。七、家庭作業(yè)：1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)

29、。2、收集關(guān)于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的名人名言，與同學(xué)們分享。教學(xué)反思：第八課學(xué)會(huì)關(guān)心（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。3、情感與態(tài)度：懂得關(guān)愛(ài)和尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。教學(xué)過(guò)程：'、導(dǎo)入。以問(wèn)題引入，如“在這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會(huì)有什么樣的體會(huì)呢？”從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)。二、故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一 個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介

30、紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。三、全班交流。1、每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。2、認(rèn)真回憶一下，把自己關(guān)心別人、為別人做事以及被別人關(guān)心、受別人 幫助的難忘經(jīng)歷講給大家聽(tīng)。四、總結(jié)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，并且學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)這種關(guān)心。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“對(duì)于這些不幸的人，社會(huì)給予了他們特別的關(guān)愛(ài)和幫助，我們要學(xué)會(huì)同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的 時(shí)候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！蔽?、家庭作業(yè)：本周內(nèi)幫助你周?chē)囊粋€(gè)人做一件他需要幫助的事情，與同學(xué)們交流體會(huì)。教學(xué)反思：第九課 換位思考（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1 .能通過(guò)角色扮演（換位思

31、考）去體會(huì)理解可以減少誤會(huì)。2 .能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。5 .能反省自己平時(shí)哪些行為直接或間接地影響了對(duì)方的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類(lèi)的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他同學(xué)的生存。教學(xué)方法教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備畫(huà)中畫(huà)怎么不一樣？教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)課1 .回顧上節(jié)課內(nèi)容。2 .語(yǔ)言過(guò)渡引入下文。教師：人類(lèi)的生存依賴(lài)環(huán)境，隨著人口數(shù)量的增多，人類(lèi)向環(huán)境索取 越來(lái)越多，對(duì)環(huán)境的影響也越來(lái)越大。大家誰(shuí)能舉一些人對(duì)環(huán) 境影響的例子呀？學(xué)生舉例。教師：同學(xué)們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人 對(duì)環(huán)境的影響吧。3 .板書(shū)課題。二新課教學(xué)活動(dòng)：小

32、看臺(tái)媽媽和女兒教師：我們用改換角色的方式了解了人對(duì)環(huán)境的影響，下面讓我們共 同做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)看看認(rèn)識(shí)如何換位思考的？活動(dòng)內(nèi)容：女兒：媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)畫(huà)畫(huà)了，我想學(xué)唱歌。媽媽?zhuān)耗愣紝W(xué)了五年國(guó)畫(huà)了，不能半途而廢！媽媽和女兒換位思考：媽媽想女兒的想法：同學(xué)們都說(shuō)我的歌唱的好。女兒想媽媽的想法：學(xué)習(xí)就怕半途而廢！討論：分別扮演兩個(gè)角色后，你有什么體會(huì)？三智慧風(fēng)車(chē)文具盒被碰落到地上以后你會(huì)運(yùn)用換位思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？討論：如果我是這位男生，我認(rèn)為.如果我是這位女生，我認(rèn)為四教師總結(jié)：退一步海闊天空，與人交往中，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別 人，你將迎來(lái)一片晴朗的天空。五教學(xué)反思：第十課解決沖突（1課時(shí)

33、）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在人際交往中，遇到?jīng)_突采取積極的態(tài)度和正確的方法 避免或化解沖突。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。3、情感與態(tài)度：意識(shí)到正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)有助于相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程一、 名人名言：喜歡斥責(zé)別人的人，不是交朋友的材料。二、與你同行1、將全班同學(xué)分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對(duì)面站立。每組選一 名同學(xué)做裁判。2、比賽開(kāi)始后，兩名同學(xué)背對(duì)背夾住籃球運(yùn)給對(duì)面同學(xué)，不許一前一后運(yùn)行前進(jìn)，不準(zhǔn)用手幫忙，否則算犯規(guī)?？偡?10

34、分，落球一次扣1分，手碰一次 球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結(jié)束后，由裁判進(jìn)行評(píng)判，得出勝的 一方。3、通過(guò)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？三、小小辯論賽1、講故事：“真正的奧林匹克精神”2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍,不值得！3、小結(jié)。四、智慧風(fēng)車(chē)解決沖突四步法：面對(duì)生活的沖突，人們總結(jié)一些有效的解決方法。法則一：數(shù)數(shù)“ 1、2、3、”法則二：對(duì)自己說(shuō)一一我是有教養(yǎng)的人。法則三：想想沖突給自己和他人帶來(lái)的危害。法則四：離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。行動(dòng)作業(yè)自己與別人發(fā)生過(guò)的沖突，有沒(méi)有處理不好的？當(dāng)時(shí)用上述那種方法處理比較合適？自己試著分析

35、一下。教學(xué)反思：第11課信息空間站（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)周?chē)纳?。記錄它們的特點(diǎn)和生活。能力與過(guò)程：了解信息與我們每個(gè)人的生活都有著密切的聯(lián)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：從小養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心生物、熱愛(ài)自然的情感。樹(shù)立學(xué)生 保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出生物的基本特征。四、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備及其展示材料。五、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們信息與我們每個(gè)人的生活都有著密切的聯(lián)系，我們通過(guò)對(duì)信息的查詢(xún)、接收、發(fā)布，更方便、快捷地生活在現(xiàn)代社會(huì)。既然信息對(duì)我們很重要，又是我們的朋友，請(qǐng)同學(xué)們采訪周?chē)娜?，了?信息對(duì)他們的影響。（導(dǎo)入新課）從今天開(kāi)始，

36、就讓我們來(lái)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇生物吧， 好不好? 我們先從我們周?chē)沫h(huán)境開(kāi)始做起。（活動(dòng)）觀察、記錄周?chē)纳锝處煟何覀冊(cè)谇皫渍n的活動(dòng)中已經(jīng)知道了如何來(lái)進(jìn)行一次科學(xué)觀察。在進(jìn) 行一次觀察和實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃。（教師指導(dǎo)）如何來(lái)計(jì)劃觀察、記錄生物的探究活動(dòng)？這里要注意解決這 樣一個(gè)問(wèn)題：如何區(qū)分生物和非生物。大家可以小組內(nèi)討論自己的計(jì)劃和方法，也要和其他小組相互學(xué)習(xí)，借鑒 別人計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)地的觀察中，同學(xué)們要將自己觀察到的動(dòng)物的名字寫(xiě)下來(lái)， 并注意觀察生物的特征及其生活的環(huán)境。如果不知道生物的名字，可以畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生活動(dòng)）（學(xué)生交流）每小組推薦兩名同學(xué)，一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己小組共找

37、到多少種生物，是如何區(qū)分生物和非生物的；另一名同學(xué)挑選兩種生物，向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。其他同學(xué)判斷該小組區(qū)分生物和非生物的理由的對(duì)錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)該小組發(fā)現(xiàn)生物的種類(lèi)事多還是少，為什么？（讀一讀）科學(xué)家是如何判斷生物與非生物（教材 P37）。對(duì)比評(píng)價(jià)本小組的自定的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)哪里不科學(xué)？如何進(jìn)行調(diào)整？（做一做）根據(jù)生命的主要特征，判斷教材 P38頁(yè)插圖中的物體是生物，還是非生物。說(shuō)說(shuō)你的理由。（評(píng)價(jià)）教師對(duì)學(xué)生的判斷進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充后再評(píng)價(jià)。（教師）今天我們通過(guò)觀察又認(rèn)識(shí)了不少的生物，而且也學(xué)會(huì)了區(qū)分生物和非生物的特征。但對(duì)于包容萬(wàn)物的大自然來(lái)說(shuō)， 我們今天了解的卻有算

38、不上什么。 相信 同學(xué)們一定會(huì)對(duì)神奇的生物世界發(fā)生濃厚的興趣，并進(jìn)而對(duì)這個(gè)生物世界進(jìn)行進(jìn) 一步的探索和發(fā)現(xiàn)。行動(dòng)作業(yè)：通過(guò)多種渠道了解世界各國(guó)人民在吃、穿、住、行某一方面的習(xí)俗，與同學(xué)們交流。課后反思：第12課今天我購(gòu)物（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道應(yīng)選購(gòu)物美價(jià)廉的商品。2、培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)及生活用品。3、初步了解一些俗語(yǔ)的含義，辨別產(chǎn)品是否合格。教學(xué)重點(diǎn)選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)做聰明的消費(fèi)者。教學(xué)流程一談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，課前你們已經(jīng)分組或者獨(dú)立進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)， 調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)??？2 .匯

39、報(bào)調(diào)查結(jié)果老師可請(qǐng)每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。3.談話(huà)揭題：買(mǎi)東西，有很多竅門(mén)。只要我們多留心，多觀察，多請(qǐng)教，就能買(mǎi)到價(jià)廉物美的商品。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“貨比三家”。（板書(shū)課題：購(gòu)物小竅門(mén)）二.交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)1 .請(qǐng)同學(xué)們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價(jià)格會(huì)不一樣呢？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價(jià)格的因素。2 .教師歸納小結(jié)：相同的商品有時(shí)價(jià)格并不一樣。一般來(lái)說(shuō)，小商店的商品 比大商場(chǎng)的便宜。買(mǎi)商品時(shí)，一定要注意價(jià)格，同樣的商品買(mǎi)便宜的更合算些。3 .生活中有關(guān)購(gòu)物方面的俗語(yǔ)在商店購(gòu)物的時(shí)候，我們常常聽(tīng)到一些俗語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)這些俗語(yǔ)的含義嗎？4 .教師引導(dǎo)：俗話(huà)說(shuō)“一分價(jià)錢(qián)一分貨”，在購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候，不僅要看價(jià) 格，也要注意商品的質(zhì)量。商品質(zhì)量是否合格有個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。補(bǔ)充：商標(biāo)小知識(shí)。5 .思考：閱讀教材P58頁(yè)后想一想，你學(xué)到了什么？6 .教師歸納要點(diǎn)后提問(wèn)：把你選購(gòu)商品的