讀海蒂有感_讀后感_模板

1、讀海蒂有感 _讀后感 _模板讀海蒂有感海蒂這本書，大部分是描寫人物、風(fēng)景，是一本非常值得看的書，人物有：羊倌彼得、海蒂、爺爺、克拉拉 海蒂以阿爾卑斯山的優(yōu)美風(fēng)光為背景，通過描寫小主人公海蒂的成長歷程，刻畫了一個天真活潑、純樸善良、熱愛自然、熱愛生活、樂于助人的栩栩如生的文學(xué)形象。海蒂里面描寫的景色也很美，比如：閃閃發(fā)光的金色巖薔薇，紅色的百金草，四周彌漫著香李脯般的褐色肉穗花的甜蜜芳香。 這句話描寫的主要是山上的花兒， 每一句都甜甜的滲入到了人的心里，讓我們細(xì)細(xì)的品會。當(dāng)我看到克拉拉可以走路了的那一章，感動的淚水情不自禁地流了下來，要知道，這可是克拉拉最大的一個愿望， 最美好的一個愿望！ 從此

2、， 她可以像小鳥一樣自由自在地生活。我還悟出了一個道理：面對困難，不要?dú)怵H，要鼓勵自己繼續(xù)前行！我最喜歡的人物是海蒂，善良、充滿愛心、活潑可愛的她，以純真的心性感動了爺爺，使他豁然開朗起來；她陪著喜愛放羊、不愛學(xué)習(xí)的羊倌彼得一起玩耍，讓他最后熱愛學(xué)習(xí)；她在豪宅時，偷偷地藏了白面包，想要留著給已雙目失明、慈愛的奶奶看到最后，是個完美的結(jié)局，可這也經(jīng)歷了許多的坎坎坷坷，海蒂，加油！魅力地工作 給年輕班主任的建議讀后感為了進(jìn)一步提升自己的班主任工作，便到圖書館“淘寶 ”,找到一本給年輕班主任的建議，翻來頗對脾味。一口氣讀了大半，感受頗多。這本書分為“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù) ”等七輯。每

3、一輯又匯集了很多優(yōu)秀班主任的工作案例，案例真實(shí)生動，理論深入淺出， 每個案例都凝聚著這一位位班主任工作的智慧和魅力，讓我受益匪淺。 可以說它是一本班級管理的小百科全書。這里，我想談?wù)剬σ韵聨讉€案例的感想。1、不要遷怒到全班班上好幾個學(xué)生作業(yè)沒做完，老師大怒：“回家怎么做作業(yè)的？全都馬馬虎虎，看看你們這幫學(xué)生，到底想不想學(xué)習(xí)?。空媪钊耸?！”早晨檢查衛(wèi)生，地上沒掃干凈，垃圾沒人倒，班主任大發(fā)雷霆：“看看，衛(wèi)生沒人管，這個班級像什么樣！”課間，學(xué)生吵吵鬧鬧，教室里一片混亂，兩個同學(xué)還在打架。聽到學(xué)生的報告，班主任進(jìn)來把講臺一拍：“像什么樣子！課間都不要出去玩了，全班罰抄課文！”上面徐莉老師列舉的幾

4、個案例幾乎是我之前工作中的真實(shí)寫照，讀起來有點(diǎn)可笑， 但老師面對全體學(xué)生大發(fā)脾氣的后果是什么？真得會起到很好的教育作用嗎？且不說其他沒錯的學(xué)生會對老師的不公平“責(zé)罰 ”的不滿， 會產(chǎn)生班級消極的心理，恐怕種種事情的發(fā)生也都和班主任工作的不利分不開呀！ 再說，沒做好的學(xué)生也會因?yàn)槔蠋熍u的面太廣， 下次也未必會真的會心服口服地做好。 所以班主任工作就要講究方法。 在批評學(xué)生時， 應(yīng)當(dāng)就事論事。班級出現(xiàn)的作業(yè)、衛(wèi)生、課間紀(jì)律等各種問題，應(yīng)當(dāng)找的其原因，逐一解決。作業(yè)沒寫完，要查問學(xué)生原因，是作業(yè)太多， 還是學(xué)生有特殊情況？衛(wèi)生沒搞好，是值日生偷懶還是老師沒安排好工作？課間紀(jì)律那更是和班級風(fēng)氣有很大

5、關(guān)系了。()經(jīng)過一段時間實(shí)踐，我的感受是，批評盡量個別談話，面對集體，要多給予鼓勵、表揚(yáng)，以正班風(fēng)，提高士氣。2、引而待發(fā)，震懾的力量不容忽視每天面對班級幾十位學(xué)生的諸多蒜皮小事，老師難免會心浮氣躁，處理起來也往往會出現(xiàn)簡單粗暴。這樣的班級往往會出現(xiàn)惡性循環(huán)，老師越管，班級的事件就越多。魏發(fā)家老師的做法就是 引而不發(fā)，給學(xué)生自我改正的空間。魏老師說：“管是為了不管。遇到問題時不急于出手， 而是引而不發(fā)，靜觀其變，看清事情的來龍去脈后再因勢利導(dǎo)，往往會收到事半功倍的效果?！庇浀梦覄偟矫佬」ぷ鲿r，因?yàn)樯らT高、性子急，批評起學(xué)生那真是“暴語聯(lián)珠 ”,費(fèi)的口舌不少，班級管理也沒有太大起色，還被領(lǐng)導(dǎo)找去

6、談了兩次話?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)初在處理事務(wù)時真做到了引而待發(fā)，用震懾之力給學(xué)生的不當(dāng)行為以制約，留給學(xué)生以自我改正的空間，我的班級管理就不用繞那么多的彎路了。班主任的這種威懾力，也是班主任的威信所在。 往往秩序井然、 學(xué)習(xí)成績出眾的班級，班主任就必定很有威信，也一定是很少大事小事都大動干戈的。3、體驗(yàn)式教育，勝過千言萬語。書中何瑾老師談到了班上兩個學(xué)習(xí)成績、體育鍛煉都非常優(yōu)秀的學(xué)生互相嫉妒，產(chǎn)生矛盾，老師多次溝通無果，結(jié)果在校運(yùn)動會上一人腳扭傷，兩人體會到班級的榮譽(yù)高于一切，而激起兩人合作贏得第一，最終化解矛盾的事例。我認(rèn)為這是一種體驗(yàn)式教育。老師做了很多工作，都無法化解兩人的矛盾，一次比賽，兩

7、人體驗(yàn)到了班級的榮譽(yù)，而摒棄前嫌。在工作中，這種體驗(yàn)式的教育真的會起到意想不到的效果。電視里經(jīng)?？吹揭恍┏抢锏暮⒆愉亸埨速M(fèi)， 讓他們到鄉(xiāng)下和鄉(xiāng)下孩子一起讀書生活一段時間，親身體驗(yàn)貧困學(xué)生讀書、生活的不易，從而得到感化。班上個別個性孤傲、無視集體的學(xué)生，把握時機(jī)，利用集體的輿論對其教育， 讓他體驗(yàn)到集體的力量， 也會觸動到他的心弦。面對新時代的青少年，萬語千言滿腦子貫不一定會取得好的效果，體驗(yàn)式教育是個很好的途徑。書中給我的感受還有很多很多， 從那些優(yōu)秀班主任身上， 我看到了他們對班主任工作的熱愛，看到了他們充滿魅力的工作方法，這使得我認(rèn)真審視自己的工作：要付出、要思索、要講究魅力。 這本書真是

8、我班主任工作的一面鏡子，值得我用心去學(xué)習(xí)。讀給教師的建議讀后感給教師的建議讀后感課堂管理的65 條建議讀后感驕傲的悲劇 讀小故事 ·大道理 -公雞國王有感連江實(shí)小三年（ 5）班陳榮“哎，可憐的公雞！”讀完小故事大道理的“公雞國王 ”這則故事，我不禁為公雞的悲慘下場而感到惋惜。一只威風(fēng)凜凜的公雞國王在頌揚(yáng)自己時，但不幸落入廚師之手，生命消失在快刀之下，成了人們的腹中之物。這是為什么呢？原來，這位國王一看到別人對自己崇拜地五體投地的時候，欣喜若狂，到處宣揚(yáng)自己，害得雞舍成天雞飛狗跳，這讓廚師煩得七巧生煩，將這位 “國王 ”宰了。它中了飛來橫禍，能怪誰呢？這很充分地體現(xiàn)了中國一句老話：驕兵

9、必敗。難道不是嗎？縱觀中國歷史，不少有本事的人都是在驕傲中挫敗自己的，三國演義中的關(guān)羽，曾溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，在 “三英戰(zhàn)呂布 ”中，也少不了他輝煌的身影，就因?yàn)樾∏茖O權(quán)，而敗了不起眼的麥城，慘遭殺身之禍。驕傲人的心態(tài)是自以為自練境界到了爐火純青地步， 所以會不努力， 退一步，直到無用；謙虛人進(jìn)步是有壓力的， 這次做不好， 他們都會定了目標(biāo)， 超越目標(biāo)， 更勝一籌， 直以成才。從上面例子可以看出： 驕傲人會自討苦吃， 謙虛人會勇往直前， 請向那些有成就感卻謙虛的人學(xué)習(xí)，希望公雞那張揚(yáng)、驕傲的心理不要在我們這一代人身上重演！請記住莎士比亞我名言吧：驕傲的人，會在驕傲中毀了自己。事大道理 老

10、鼠父子讀后感小故事大道理作文城市與狗1000小故事大道理作文小故字讀后感如果問我為什么會選擇閱讀城市與狗 ，我的理由是它的文學(xué)評價非常之高。在我看來，它的評價之所以高是有原因的，說明它是值得世人去了解和細(xì)細(xì)品位的。城市與狗是諾貝爾獎得主略薩的第一部長篇小說，也是他的成名之作。同時也是標(biāo)志著拉丁美洲 “文學(xué)爆炸 ”展開的四部里程碑小說之一。小說從卡瓦到教學(xué)樓偷五年級化學(xué)雙月考試試卷題入手，一步步拉開了萊昂西奧多軍事生活的序幕。·普拉小說在敘述現(xiàn)實(shí)的時候插入回憶 軍校內(nèi)生活和軍校外的生活形成了鮮明的對比。 校外的生活是開心的， 可以和朋友一起喝酒跳舞， 一起策劃著追求自己喜歡的女孩； 而

11、校內(nèi)的生活是非常規(guī)的。表面上，學(xué)校管理嚴(yán)格，其實(shí)私底下，士官生吃喝嫖賭、打架斗毆、考試作弊都是家常便飯。 變賣偷竊而來的財物，賣酒、 賣煙、聚賭等地下經(jīng)濟(jì)活動已經(jīng)變得習(xí)以為常。而這些丑惡的行為正是當(dāng)時處于底層人生存的艱難處境反映?？赐赀@本書后，給我留下最深印象的有兩個人，一個是主人公“詩人 ”阿爾貝托，一個是“奴隸 ”阿納德。阿爾貝托由于成績差被父親逼迫考進(jìn)萊昂西奧 ·普拉多軍校。他是 “他是一個中立者， 他來自上層社會， 同時又和黑人、 妓女等混在一起。 他既看到了上層社會的偽善、欺詐和糜爛的生活，也了解了貧苦階層的悲慘處境。(w w w . f w s i r . c o m)他

12、遭遇了社會上的種種偽善和不公，并用文學(xué)的手段，來阻擋現(xiàn)實(shí)的丑惡，文學(xué)成為他反抗的武器。另一個角色阿納德， 軍校中的人都稱呼他為 “奴隸 ”，他的性格是懦弱的， 他不像阿爾貝托那樣不卑不亢， 善于偽裝。 對于他， 別人一眼就能看穿， 軟弱無能， 不能自衛(wèi)， 像個奴隸。但同時，他也是一個溫順，善良、默默無聞的人。雖然沒有做過惡事，但依然被茫茫人海所吞噬，被人們漸漸淡忘。小說中的最大的事件莫過于“奴隸 ”在演習(xí)中被槍殺，搶救無效死亡。 對此意外大部分教官對此不知情， 協(xié)助管理的士兵也視而不見。在這種悲痛的時刻而學(xué)校在意的卻是自己的名譽(yù)和利益， 為避免丑聞外露，立即封鎖了消息，并將一切過錯歸結(jié)于他沒有服從命令而造成的差錯。軍校領(lǐng)導(dǎo)中，甘博亞中尉是唯一一個恪守職責(zé)，堅持真理的人。