芒允農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)初探

1、.芒允農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)初探郭敏摘要目前我國城鄉(xiāng)中學(xué)生英語水平的差距日益明顯，特別是我們邊疆農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)困難，對英語不感興趣。如何改變我州農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)能力，是目前我州農(nóng)村教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。分析我州農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，探討形成原因，尋求培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，提高我州農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 調(diào)查 分析 培養(yǎng)一、學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是指長期逐漸養(yǎng)成的、較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為與態(tài)度。就其性質(zhì)而言可分為不良習(xí)慣與良好習(xí)慣，前者如作業(yè)拖拉、缺交、抄襲、考試作弊等，后者

2、如獨立思考，獨立作業(yè)，勤學(xué)好問等；就層次而言，可以分為基本學(xué)習(xí)習(xí)慣與高級學(xué)習(xí)習(xí)慣兩大類?；緦W(xué)習(xí)習(xí)慣有預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、做筆記習(xí)慣、獨立作業(yè)習(xí)慣等，高級學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真觀察的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于提問的習(xí)慣、自學(xué)與研討的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣等。二、德宏州重視英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在國際交往日益頻繁的今天，國家把云南作為面向西南開放的橋頭堡，而把德宏作為向西南開放的黃金口岸，在這樣的新形勢下，德宏迎來了發(fā)展的契機(jī)。未來的德宏是一個立足滇緬，服務(wù)全國，具備國際貿(mào)易、物流、旅游、金融服務(wù)、文化交流為一體的邊境貿(mào)易區(qū)。未來的前景告訴我們英語作為國際交流的工具，顯得格外重要。在新

3、形勢下，如何提高我州中學(xué)生的英語水平.是值得我們探討的問題。我州是傣族、景頗族自治州，少數(shù)民族眾多，且大多數(shù)來自農(nóng)村，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較城里的差，隨著初中知識難度的加深，大多數(shù)學(xué)生，特別是少數(shù)民族學(xué)生感到學(xué)習(xí)十分吃力，當(dāng)務(wù)之急，就是要培養(yǎng)我州農(nóng)村中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍f過：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢姡型饨逃叶挤浅Ｖ匾暳己昧?xí)慣的養(yǎng)成。要提高我州農(nóng)村中學(xué)生英語水平，就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、德宏州農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析（一、）不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我州農(nóng)村中學(xué)生在

4、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，具體表現(xiàn)為：1、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有學(xué)習(xí)計劃。2、不能堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。有一部分學(xué)生不會預(yù)習(xí)、不會復(fù)習(xí)。3、上課不善于勾畫重點、記筆記，有的甚至從不做筆記。4、缺乏獨立思考的習(xí)慣，不認(rèn)真完成作業(yè)，部分有抄襲習(xí)慣。5、部分農(nóng)村學(xué)生不會認(rèn)讀音標(biāo)，不會拼讀單詞，部分帶有很濃的民族口音，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。6、農(nóng)村中學(xué)生不敢大膽開口說英語，課堂上發(fā)言不積極，怕羞。7、句首字母不大寫，標(biāo)點符號與漢語混淆。8、沒有主動記單詞及語法的習(xí)慣。（二、）不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因分析1、受本民族語言和環(huán)境的影響。就比如我校一半以上的學(xué)生都是少數(shù)民族，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語，首先遇到的是

5、語言障礙。一部分少數(shù)民族學(xué)生在入小學(xué)前，不會用漢語表達(dá)，入小學(xué)后首先面臨的是突破漢語，到三年級雖然學(xué)英語了，可是英語的學(xué)習(xí)明顯比漢語困難，到初中表現(xiàn)格外明顯，漢語有語言環(huán)境，學(xué)生掌握得快，而英語沒有語言環(huán)境，學(xué)了就忘，學(xué)起來困難。2、學(xué)生自身因素?，F(xiàn)在農(nóng)村的政策好了，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家庭條件比過去好多了，每個月國家還給學(xué)生一定的生活補(bǔ)助。優(yōu)越的條件使一部分學(xué)生從小學(xué)就形成不愛動腦筋、怕吃苦的懶習(xí)慣，升入初中后很難改變這一習(xí)慣，學(xué)習(xí)上依然不愛動腦筋、不積極，對學(xué)習(xí)沒興趣。同時初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展時期，叛逆心理嚴(yán)重的學(xué)生，容易受社會不良風(fēng)氣的影響，盲目追求享樂，缺乏勞動及意志鍛煉，致使部分學(xué)生

6、養(yǎng)成一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、家庭因素。通過家訪發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村孩子的家長文化水平低，對孩子的教育缺乏應(yīng)有的知識，通常只關(guān)注學(xué)生的“吃飽穿暖和人身安全”問題，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，而且有一部分學(xué)生父母都不在身邊，外出務(wù)工，往往和爺爺奶奶外公外婆生活，學(xué)習(xí)得不到家長的督促。長此以往，學(xué)生就會對自己放松，慢慢形成惰性，沒有成就感，喪失學(xué)習(xí)興趣。4、教師的因素。由于受應(yīng)試教育的影響，為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多教師在教學(xué)過程中，只注重知識的傳授和學(xué)生的成績情況，而疏忽了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和幫助。至使一部分學(xué)生學(xué)英語，越學(xué)越覺得困難，越難越不想學(xué)。5、習(xí)慣養(yǎng)成本身的難度。好習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，壞習(xí)慣也不

7、是一天就能改掉的，習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的培養(yǎng)，需要意志、毅力的澆灌，需情感激勵和呵護(hù)的陪伴。初中階段的學(xué)生各方面自制能力還不夠，不能長期堅持，需要老師耐心說教，更正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、如何培養(yǎng)我州農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣針對我州農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，我認(rèn)為英語老師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一、）記憶習(xí)慣記憶是通過識記、保持、再現(xiàn)等方式，在人們的頭腦中積累和保持個體經(jīng)驗的心理過程。學(xué)習(xí)和記憶是密布可分的，學(xué)習(xí)的過程就是獲得和積累經(jīng)驗的過程，是記憶的過程。學(xué)習(xí)英語同樣離不開記憶，記單詞，記語法，記課文等等。作為英語教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生按音標(biāo)記單詞的習(xí)慣或根據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)律記單詞的習(xí)慣，提高

8、記單詞的效率。同時要學(xué)生經(jīng)常記好詞好句，培養(yǎng)語感記憶。然而記憶并不是永恒的，是會遺忘的，通過德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，我們知道遺忘是一個先快后慢的過程。那為了克服遺忘的最好方法就是及時復(fù)習(xí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)，英語需要識記的知識點較多，就需培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到：每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)性復(fù)習(xí)，每個單元有總結(jié)性復(fù)習(xí)。拉法格在談到馬克思的學(xué)習(xí)方法時就曾說：“他有這樣一個習(xí)慣，隔一些時間就要重讀一次他的筆記和書上做了記號的地方來鞏固他本已非常精確的記憶，可見復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要性。（二、）訂計劃習(xí)慣凡事預(yù)則利，不預(yù)則廢。好的學(xué)習(xí)者能夠有重點的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就需要合理制定計劃，科學(xué)安排時間。

9、在新學(xué)期初，英語教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生制定近期學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確怎么做。臨近期末考時，培養(yǎng)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃的習(xí)慣，讓學(xué)生合理利用時間，提高效率。（三、）聽的習(xí)慣學(xué)生在接受知識的過程中，主要是靠聽來捕捉信息、獲得知識。會不會聽課，能不能充分利用課堂45分鐘是評價學(xué)生會不會學(xué)習(xí)的一個重要標(biāo)志。學(xué)英語，“會聽”非常重要，是教師要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣之一。要培養(yǎng)該習(xí)慣，就該督促學(xué)生做好以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是聽課的起始環(huán)節(jié)，把握好這一環(huán)節(jié)，就能抓住聽課的主動權(quán)，能提高課堂聽課效率。2、積極聽講。在聽課中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生注意力，使學(xué)生大腦處于高度興奮狀態(tài)，緊跟老師的講課思路。3、做好課堂筆記。英語

10、知識點多而雜，記錄筆記可以給日后溫習(xí)帶來方便，可幫助學(xué)生克服大腦記憶方面的限制。4、充分利用現(xiàn)代資源。有條件的學(xué)校讓學(xué)生看看英文電影及英語方面的綜合節(jié)目，多聽多看，自然就形成潛移默化的語感。（四、）讀和說的習(xí)慣在學(xué)習(xí)英語的初始階段，重點要培養(yǎng)學(xué)生按音標(biāo)拼讀單詞習(xí)慣，音標(biāo)的認(rèn)讀和拼讀非常關(guān)鍵，要教學(xué)生大聲朗讀音標(biāo)，讓學(xué)生自覺拼讀，能開口拼讀單詞。同時要培養(yǎng)學(xué)生晨讀和晚讀的良好習(xí)慣，主要是以課本為主，讓學(xué)生在讀課本中獲取信息，獲得樂趣，養(yǎng)成愛讀課本習(xí)慣。教師也可以為學(xué)生提供閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法，如掃讀大意、查讀詳細(xì)信息、根據(jù)上下文猜測詞匯等等，在長期的訓(xùn)練下，學(xué)生慢慢地學(xué)會選擇，提高

11、閱讀效率。農(nóng)村的孩子大部分膽子小，怕說英語，針對這種情況，教師一方面要做好“說”的示范，放慢速度讓學(xué)生放心、大膽跟著模仿，增加學(xué)生“說”的自信；另一方面，要鼓勵學(xué)生膽子要大，大聲說英語，克服恐懼心理.，鼓勵學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，培養(yǎng)敢說、愛說英文的習(xí)慣。（五、）寫的習(xí)慣，1、在學(xué)習(xí)英語的初始階段，教師要重視并做好學(xué)生字母書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，26個英文字母讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，反復(fù)為學(xué)生示范并糾正錯誤。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣，不論是記筆記，還是做作業(yè)，都嚴(yán)格要求學(xué)生字跡清秀、美觀。2、培養(yǎng)寫作習(xí)慣。如果聽、說、讀是語言的輸入過程，而英語寫作就是一個輸出過程。教師在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候

12、要循序漸進(jìn)，低年級要加強(qiáng)單句寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生造句、編寫簡單對話，八年級逐步要求模仿寫簡單的書信、便條、通知、看圖說話等，九年級培養(yǎng)學(xué)生限時寫作習(xí)慣，在課堂上限定時間讓學(xué)生練習(xí)，提高速度。培養(yǎng)學(xué)生背誦好詞好句習(xí)慣，并且與聽、說、讀的訓(xùn)練相結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的習(xí)慣。五、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅持的原則1、堅持教師引導(dǎo)和督促，學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練原則。由于德宏山區(qū)農(nóng)村特殊的環(huán)境導(dǎo)致了他們獲得有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識、信息較少，在學(xué)習(xí)過程中又得不到家長的及時指導(dǎo)，對于如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語，就需要廣大教師向?qū)W生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法、技巧，再要求學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，消化運用，形成習(xí)慣。2、堅持不懈、持之以恒的原則。學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要學(xué)生長期堅持，不斷改進(jìn)，也需要教師經(jīng)常督促、示范，雙方共同努力。3、堅持因材施教原則。學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共性的東西，但也因人而異，培養(yǎng)中應(yīng)結(jié)合個體差異區(qū)別對待，針對學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生就采取激勵為主，獎勵為輔的方法來培養(yǎng)?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是我們英語教學(xué)中不可缺少的重要任務(wù)。從起始階段開始，教師就要有意識、有目