初三語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練(現(xiàn)代文閱讀理解)

1、 初三語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練（現(xiàn)代文閱讀理解）【“三遍”解讀現(xiàn)代文】第一遍：略讀全文，旨在把握全文內(nèi)容、主旨及寫(xiě)作特點(diǎn)。這一步要“觀其大略”，即讀書(shū)要“會(huì)意”，不咬文嚼字，不必拘泥于一詞一句的意思，對(duì)全篇大意要有一個(gè)整體的了解把握。這一步有“捷徑”：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。第二遍：結(jié)合文后習(xí)題有針對(duì)性地精讀全文。命題出處則要細(xì)之又細(xì)，上下聯(lián)系，慢慢品味。做題時(shí)對(duì)于詞句的理解，一定要放到原文中去，結(jié)合上下文語(yǔ)境，考慮前后關(guān)系，來(lái)獲取答案。尤其正確理解句意，是理解段和篇的基礎(chǔ)。第三遍：再一次快讀課文，把自己的答案帶入文中，前后貫通，進(jìn)行檢驗(yàn)，以便發(fā)現(xiàn)不足和錯(cuò)誤，及時(shí)補(bǔ)正。如果做題已經(jīng)夠細(xì)心，時(shí)間又不夠，

2、這一遍可省去?！旧⑽膫淇挤铰灾髦及盐铡恳?、立足文本，整體解讀 立足文本是解題的前提，不能脫離文本解讀。尤其是在主旨分析概括時(shí)千萬(wàn)不可只憑一時(shí)零星的感受就冒然作答。同時(shí)又要注意整體解讀，散文主旨不一定集中在某處，往往是分散的，或輻射形式，或?qū)舆M(jìn)形式。二、抓取關(guān)鍵，突破重點(diǎn) 主旨把握中需要抓取兩類(lèi)語(yǔ)句：一是直接表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句。要將這些語(yǔ)句連貫起來(lái)進(jìn)行思考。二是文眼句。文眼句往往直接展現(xiàn)了散文的主旨。當(dāng)然有的文眼句比較含蓄，也需要對(duì)該文眼句進(jìn)行透徹理解才能真正把握文本主旨。 三、梳理文脈，逐層縷析 作者的情感不一定集中，此時(shí)就需要通過(guò)理清脈絡(luò)來(lái)整合情感。散文的思路可以是時(shí)間線索，也可以是情感

3、線索，而情感線索是散文最主要的線索。在梳理思路時(shí)必須順應(yīng)文章的線索。四、善于整合，準(zhǔn)確表述 整合的方法主要有三種：摘錄法，即從原文中摘錄直接表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句；摘要法，即由于原文中沒(méi)有現(xiàn)成的句子可摘，就從原文中選擇具有很強(qiáng)概括作用的詞語(yǔ)進(jìn)行整合；概括法，原文中沒(méi)有現(xiàn)成句子，也沒(méi)有現(xiàn)成詞語(yǔ)，只能依據(jù)自己的理解進(jìn)行歸納。三種方法視具體情況而定。表達(dá)則要注意用于精煉，去除冗余，善于合并，并注意字?jǐn)?shù)限制。(一) 懷想那片青青草地嚴(yán)志明 我的家因動(dòng)遷，新搬來(lái)這個(gè)郊區(qū)的小城鎮(zhèn)，這里的環(huán)境趨于寧?kù)o，也自然使我的心境好起來(lái)。這兒天回憶過(guò)去，不知何故，常使我想起失落久遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和童年，而且想到屋前那片青青的草

4、地。它在不惹人注意的時(shí)候，常以一種青春的蓬勃和生機(jī)的活力，悄悄展現(xiàn)著生命的顏色，生長(zhǎng)著這個(gè)季節(jié)中獨(dú)有的嫩綠。青青的草地，清香的葉脈，染綠過(guò)我的童年，洗滌過(guò)我的心靈，至今仍在牽動(dòng)著我的思念。 每當(dāng)陽(yáng)春三月的日子，大地剛剛蘇醒，萬(wàn)物鮮活生機(jī)。這片青青的草地宛如茫茫人海中久違的朋友，給走過(guò)嚴(yán)冬日子的每一個(gè)人送來(lái)無(wú)限的溫暖，送來(lái)熱愛(ài)新的生命的力量和勇氣，這些綠色的生命也給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的希冀。 在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和春風(fēng)的吹拂下，這片嫩綠的小草不喧嘩、不聲張、不嬉鬧，像剛剛睡醒的姑娘一樣，有些嬌羞、文靜，鮮嫩的葉片上溜滑著一滴滴閃亮的露珠，在微風(fēng)的吹拂下，晶瑩剔透的露珠從葉尖上顫顫的滾落下來(lái)，使人想起

5、千萬(wàn)點(diǎn)晶亮的杏花春雨，想起生命成長(zhǎng)的過(guò)程 我們這些調(diào)皮的小孩赤著腳，走進(jìn)了這片翠綠的草地。腳丫踩在溫軟的泥土上，草葉親吻著光滑的小腳，立刻有一種癢酥酥涼沁沁的感覺(jué)，人立刻變得透體芬芳。我玩累了，隨意躺在舒適柔軟的草地上，聞到了一種夢(mèng)一般飄來(lái)的鮮嫩、溫馨的氣息，我的干涸已久的心田，被這一片碧綠種滿了生機(jī)。 那一天清晨，我靜靜地佇立于湖邊，聆聽(tīng)一種小草生命悄然拔節(jié)的聲音，心頭有如暖流涌過(guò)。那些弱小但又頑強(qiáng)不屈的草兒，從執(zhí)著追求到旺盛生長(zhǎng)，昭示出一種原始的壯美。那片小草，紛紛地擎起了一面面青春的旗幡，沐浴著春風(fēng)，欣欣然地歡舞，自由自在地歌唱。于是，整個(gè)春天，這片青草地便成了我放牧心靈的綠洲。 下雪的

6、日子里，我靜靜地佇立在窗前，透過(guò)明亮潔凈的玻璃窗，凝望著窗外那一朵朵輕盈潔白的雪花，從灰蒙蒙的天空上飄落下來(lái)，輕輕地覆蓋在那片干枯的草地上，心想：那片草地來(lái)年一定依然會(huì)重發(fā)新葉、長(zhǎng)得更茂盛的，一定會(huì)再展示不朽的活力、刻意追求春天的繁榮、演奏綠色的生命進(jìn)行曲的。 然而，那片給了我很多慰藉的草地，現(xiàn)在已經(jīng)從我的生活里消失了，消失在一次填湖筑路的城鎮(zhèn)建設(shè)之中。 現(xiàn)在我蝸居在小城鎮(zhèn)的新村里，靜謐的夜里，心里總想到那片青青的草地。我知道這是原始對(duì)心靈的一種召喚，在這種時(shí)候這樣的地方，浮躁的心靈會(huì)得到舒心的超脫。我曾好幾回在夢(mèng)中，與這片青青的草地共同度過(guò)自由自在的日子。有了綠色的地方，每一天都是新的。綠色

7、對(duì)于每一個(gè)新村、每一個(gè)城市都是何等的重要。 是的，每當(dāng)我走過(guò)任何一塊綠地，我的心中總會(huì)響起一支春天的歌，總會(huì)懷念起我童年時(shí)代擁抱過(guò)的那片青青的草地。 （選自語(yǔ)文精讀，有改動(dòng)）1、選文第五段中說(shuō)：“整個(gè)春天，這片青草地便成了我放牧心靈的綠洲”，這里“放牧”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么樣的感情？ 2、選文第三段中說(shuō)：“這片嫩綠的小草不喧嘩、不聲張、不嬉鬧，像剛剛睡醒的姑娘一樣，有些嬌羞、文靜，鮮嫩的葉片上溜滑著一滴滴閃亮的露珠?！痹嚪治銎浔磉_(dá)作用。 思路提示：分析句子的表達(dá)作用，可以從遣詞、修辭手法、詞語(yǔ)的感情色彩等方面綜合考慮，一定要結(jié)合上下文思考該語(yǔ)句在內(nèi)容上的表達(dá)效果。3、作者是怎

8、樣描繪故鄉(xiāng)那片青青草地的？試簡(jiǎn)要分析。 4、作者面臨居住環(huán)境的變遷，時(shí)常“想起失落久遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和童年，而且想到屋前那片青青的草地”，牽引著作者一次又一次地懷想那片青青草地的原因是什么？ 思路提示：此題考察對(duì)文章內(nèi)涵的領(lǐng)悟，表述時(shí)應(yīng)從文中找出關(guān)鍵句，力求全面完整。(二) 跪 去鳴沙山要騎駱駝。穩(wěn)穩(wěn)的駱駝像座小山，很偉岸的樣子。沒(méi)等我們靠近，它龐大的身軀忽地一下就跪下了。跪得如此突然，讓人措手不及，我只覺(jué)得天地一下就矮了許多，原來(lái)駱駝也是卑微的物種，而我竟對(duì)它產(chǎn)生了些許的憐憫，不知是誰(shuí)訓(xùn)練了它的奴性，給人下跪，應(yīng)該不是它的天性吧。 對(duì)下跪，我有著特別的敏感。 小時(shí)候，只要我們犯了過(guò)錯(cuò)，母親就會(huì)讓我們

9、下跪，她不知道下跪?qū)σ粋€(gè)孩子意味著什么，在她看來(lái)是懺悔，是認(rèn)錯(cuò)。我只知道內(nèi)心深處有一種東西在壓抑，在扭曲，在撕扯，甚至在窒息，而另一種叫做卑微的東西正在暗暗地滋長(zhǎng)。很久以后，我才知道下跪是中國(guó)幾千年以來(lái)人與人尊貴、卑賤的區(qū)分，臣給君跪，民給官跪，子女給父母跪是天經(jīng)地義的。 我知道母親的母親就是這樣對(duì)她的，我知道奴性就像基因也是可以遺傳的，而初懂人事的我卻開(kāi)始了抵抗，我寧死也要捍衛(wèi)自己倔強(qiáng)的雙膝。 母親終于讓步，但我的內(nèi)心卻留下了一道永遠(yuǎn)抹不去的疤痕，很長(zhǎng)時(shí)間，我害怕成人的世界，害怕無(wú)明的世界帶給我的任何傷害。 后來(lái)，我做了母親。我想讓我的女兒長(zhǎng)成一株汲滿陽(yáng)光，蓬勃向上的花兒。但那個(gè)突如其來(lái)的一

10、幕又一次撞疼了我的傷口。那天，我?guī)畠涸谧詈玫呐笥鸭疫^(guò)周末，兩個(gè)不忍分離的小女孩走到我面前，突然就下跪了，女兒求我，她要留下。我敵不過(guò)那些電視，那也是一種文化，也是一種潛移默化，我知道她們只是模仿，把求變成了一種戲劇化的形式，但對(duì)下跪的本意卻一點(diǎn)不知。就像兩只可憐的小羊羔，讓我心懷憐憫，我知道自己的內(nèi)心已是同意了，但理智還是戰(zhàn)勝了母性的柔弱，我對(duì)她們說(shuō)：如果你們不跪，我會(huì)滿足你們的請(qǐng)求，但我不能原諒你們請(qǐng)求的方式。我希望我的拒絕就像一個(gè)決然的手勢(shì)，讓她們永遠(yuǎn)記?。簾o(wú)論什么時(shí)候，放棄了自己的雙膝就是種軟弱，就是放棄了自己做人的尊嚴(yán)；個(gè)不知自重自愛(ài)的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)贏得別人的尊重的。前不久，報(bào)紙上登

11、了兩則消息：一則是一個(gè)女大學(xué)生因?yàn)楸煌担瑸榱擞懟刈约旱腻X(qián)包里的證件，在車(chē)站，她給小偷下跪，用很卑微的方式在求。我不敢想，那是一幅多么不堪的畫(huà)面，她的所為讓我們看到了她身上的缺失，就像一個(gè)士兵在敵人面前放下了武器，以丟棄自己人格的方式求得偷生的權(quán)利，結(jié)果可想而知。還有一則是一個(gè)日本老板要中國(guó)的工人給他下跪，為了保住飯碗，那些卑微的工人不得不放棄了自尊，同時(shí)跪下了自己做人的底線，但有一個(gè)不從的年輕人，寧肯丟了工作，也要堅(jiān)持自己做人的權(quán)利，他以自己的人格，不僅為自己爭(zhēng)回了做人的骨氣，同時(shí)也為中國(guó)人爭(zhēng)回了自尊。我忘了他的名字，但作為一個(gè)大寫(xiě)的人，他贏得了整個(gè)民族的尊重。 想起了那些駱駝，作為被人類(lèi)馴服

12、的動(dòng)物一種，跪下來(lái)站起來(lái)，已經(jīng)成為它們生命的狀態(tài)，原來(lái)奴性一旦成為習(xí)慣，就會(huì)變成一種自然。但人不是駱駝。上帝說(shuō)，人人都是他的孩子，而佛祖說(shuō)，只要你愿意，人人都可以立地成佛。在他們的眼里，所有的生命都沒(méi)有分別，就沖著這一點(diǎn)，我愿意在上帝和佛祖面前跪下我尊貴的雙膝，因?yàn)閺乃麄兡抗饫?，我不僅看見(jiàn)了無(wú)量的慈悲，無(wú)量的尊嚴(yán)，還有無(wú)量的寬容。 （選自意林）1、對(duì)于駱駝的下跪，“我”的態(tài)度是什么？而對(duì)于女大學(xué)生的下跪，“我”的態(tài)度又是什么？ 2、咬文嚼字是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)有效途徑。請(qǐng)從下面語(yǔ)句中選出一個(gè)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，作簡(jiǎn)單賞析。 穩(wěn)穩(wěn)的駱駝像座小山，很偉岸的樣子。沒(méi)等我們靠近，它龐大的身軀忽地一下就跪下了

13、。 3、選文第七段中說(shuō)：“作為一個(gè)大寫(xiě)的人，他贏得了整個(gè)民族的尊重。”試分析其作用。 4、閱讀下面的材料，寫(xiě)出你的思考和感悟。材料1：一個(gè)女大學(xué)生因?yàn)楸煌?，為了討回自己錢(qián)包里的證件，在車(chē)站，她給小偷下跪，用很卑微的方式在求。材料2：某高校一名2007屆歷史專業(yè)的研究生，日前在湖南環(huán)境生物職業(yè)學(xué)院求職時(shí)，竟當(dāng)場(chǎng)跪在院長(zhǎng)的面前。同樣的情形還發(fā)生在湖南女子大學(xué)校長(zhǎng)辦公室里。 【說(shuō)明文備考方略】（一）了解說(shuō)明對(duì)象及其特征，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。（二）掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用： 1分類(lèi)別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 2下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。 3作比較：

14、用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。 4舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。 5打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。 6列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。 7配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。 8引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。（三）明確說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。（四）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。（五）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。 準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并

15、不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的。或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格。（三）人類(lèi)面臨抗生素危機(jī)英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明青霉素，1940年用于臨床，開(kāi)創(chuàng)了感染性疾病治療的新紀(jì)元。幾十年來(lái)，青霉素挽救了數(shù)以千百萬(wàn)計(jì)的生命，使人類(lèi)平均壽命從40歲提高到了65歲。青霉素的“事跡”可謂抗生素為人類(lèi)社會(huì)所做貢獻(xiàn)的縮影。目前，抗生素作為治療細(xì)菌感染性疾病的主要藥物，在世界上是應(yīng)用最廣、發(fā)展最快、品種最多的一類(lèi)藥物。根據(jù)美國(guó)權(quán)威的TheMerckManual(默克手冊(cè))，抗生素antibiot

16、ics)是指治療細(xì)菌、真菌或立克次氏體感染的藥物。這類(lèi)藥物是從細(xì)菌或霉菌中分離的，或者人工合成的，通過(guò)抑制細(xì)胞壁合成，或者激活一系列溶解細(xì)胞壁，增加細(xì)胞膜通透性，干擾蛋白質(zhì)或者核酸合成來(lái)發(fā)揮抑制感染的作用。疫苗、抗生素以及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展，造成了一種我們幾乎不受疾病影響的假象。然而，幾乎與此同時(shí)，許多可怕的毀滅性新生或再生性傳染疾病正在世界各個(gè)角落出現(xiàn)，某些傳染性疾病又有卷土重來(lái)的勢(shì)頭。例如，目前全球已有17億人感染了結(jié)核桿菌，約有2000萬(wàn)結(jié)核病病人，現(xiàn)在每年新增加結(jié)核病病例800萬(wàn)，死亡300萬(wàn)人，高居傳染病死亡人數(shù)之首。細(xì)菌性傳染病的死灰復(fù)燃，歸根結(jié)底是人類(lèi)的免疫系統(tǒng)出現(xiàn)故障，而這

17、種故障的罪魁禍?zhǔn)卓赡芫褪堑钟?xì)菌襲擊的抗生素。事實(shí)上，在抗生素投入使用至今的僅僅60年間，很多細(xì)菌就對(duì)抗生素產(chǎn)生了嚴(yán)重的耐藥，有的甚至產(chǎn)生了多重耐藥。例如，耐青霉素的肺炎鏈球菌，過(guò)去對(duì)青霉素、紅霉素、磺胺等藥品都很敏感，現(xiàn)在幾乎“刀槍不入”。綠膿桿菌對(duì)阿莫西林、西力欣等8種抗生素的耐藥性達(dá)100%。多重耐藥菌引起的感染更是對(duì)人類(lèi)健康造成了嚴(yán)重的威脅，20世紀(jì)50年代在歐美首先發(fā)生了耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染，這種感染很快席卷全球，有5000萬(wàn)人被感染,50多萬(wàn)人死亡。各國(guó)學(xué)者對(duì)上述現(xiàn)象大為震驚，他們研究發(fā)現(xiàn)耐藥菌的出現(xiàn)是人類(lèi)不合理使用抗生素的直接后果，并且細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于人類(lèi)新

18、藥開(kāi)發(fā)的速度，如不遏止，人類(lèi)將進(jìn)入“后抗生素時(shí)代”，也即回到抗生素發(fā)現(xiàn)之前的人們面對(duì)細(xì)菌性感染束手無(wú)策的黑暗時(shí)代。美國(guó)哈佛大學(xué)的研究人員針對(duì)46477份兒童病歷的一項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)前抗生素使用的頻繁度極高，平均每個(gè)兒童一年間接受3次抗生素處方，其中有一半的抗生素是用于處理中耳炎等問(wèn)題的正常使用，而有12%是用在感冒、上呼吸道感染、氣管炎等并不需要使用抗生素的感染治療。在美國(guó)，醫(yī)生每天的抗菌藥物處方中有50%是不必要的。美國(guó)在1982年至1992年間死于傳染性疾病的人數(shù)上升了40%，死于敗血癥者上升了89%，其主要原因是耐藥菌帶來(lái)的治療困難，僅1992年全美就有13300名患者死于抗生素耐藥性細(xì)菌

19、感染。法國(guó)每年大約有900萬(wàn)1000萬(wàn)人次罹患咽炎，其中90%的人在患病期間服用抗生素，而實(shí)際上，只有約22.2%的咽炎屬于細(xì)菌感染，其他均為病毒感染，服用抗生素根本沒(méi)有任何作用。此外，醫(yī)生也常對(duì)鼻炎、支氣管炎等多為病毒感染的疾病錯(cuò)用抗生素治療。中國(guó)是世界上濫用抗生素最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，WHO在國(guó)際范圍內(nèi)的多中心調(diào)查顯示，住院患者抗菌藥物使用約30%，而我國(guó)住院患者中使用抗生素的占80%90%，其中使用廣譜抗生素或聯(lián)合使用兩種以上抗生素的占58%，就連門(mén)診感冒患者都有75%應(yīng)用抗生素，大大超過(guò)了已經(jīng)很不正常的國(guó)際平均水平。在19992002年期間，盡管抗感染用藥的銷(xiāo)售額占藥品市場(chǎng)銷(xiāo)售總額的比重

20、在持續(xù)下降，但其凈銷(xiāo)售額仍在高速遞增。2002年，我國(guó)醫(yī)院用抗感染藥物市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了345億元人民幣，以26.5%的市場(chǎng)份額高居醫(yī)院用藥大類(lèi)中的榜首。造成我國(guó)抗生素濫用的原因有很多，各種分析報(bào)道也常見(jiàn)諸報(bào)端和專業(yè)雜志，有幾點(diǎn)可能是我們應(yīng)該特別關(guān)注的：一是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員如何正確使用抗生素缺乏行政與法律的界定。這導(dǎo)致醫(yī)院不重視病原學(xué)檢查，抗生素藥敏試驗(yàn)過(guò)少；抗生素適應(yīng)癥掌握不嚴(yán)，選用廣譜抗菌藥物偏多，聯(lián)合用藥過(guò)多，預(yù)防性用藥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；不了解抗生素藥物代謝動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，在給藥劑量、途徑、間隔時(shí)間上存在不規(guī)范操作。二是抗生素在畜牧業(yè)中的大量使用，導(dǎo)致在環(huán)境中大量的抗生素釋放和耐藥細(xì)菌的馴化與進(jìn)化

21、。這不光是我們國(guó)家的問(wèn)題，也是全球性的問(wèn)題。 當(dāng)前，WHO已呼吁全球各國(guó)采取緊急措施杜絕多重耐藥菌株的出現(xiàn)和傳播；1997年歐盟專門(mén)撥款建立了一個(gè)跨國(guó)的微生物感染耐藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以規(guī)范耐藥菌的測(cè)試方法和判斷標(biāo)準(zhǔn)，并且指導(dǎo)合理使用抗生素。面對(duì)抗生素耐藥性這一全球性難題，越來(lái)越多的國(guó)家更多的是采取立法手段禁用抗生素。歐盟委員會(huì)禁止了桿菌肽鋅、螺旋霉素、弗吉尼亞霉素和泰樂(lè)菌素磷等4種抗生素在歐盟范圍內(nèi)使用，自1999年7月1日起禁止用于家畜、家禽飼養(yǎng)。所幸的是，我國(guó)政府也意識(shí)到了濫用抗生素的危害性，為了有效制止抗生素的濫用，2004年7月1日起，抗生素再次被明確規(guī)定為處方用藥。國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局(S

22、FDA)下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展抗菌藥物合理使用的宣傳活動(dòng)的通知，正是為號(hào)召不只是專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員需要合理地使用抗生素，普通的民眾和患者也要有合理使用的意識(shí)。 （摘自“中國(guó)公眾科技網(wǎng)”）1、人類(lèi)面臨抗生素危機(jī)表現(xiàn)在哪里？導(dǎo)致危機(jī)的根源是什么？ 2、閱讀文章最后一段，概括回答全球各國(guó)正采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)、解決抗生素危機(jī)。 3、文章第段主要使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？ 思路提示：本題強(qiáng)調(diào)“哪些說(shuō)明方法”，可見(jiàn)不能局限于一個(gè)答案。要熟練辨別幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并會(huì)分析在文中的作用。4、如刪去第3段畫(huà)橫線句中任一個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)影響原句的表達(dá)效果嗎？任選其中一個(gè)詞語(yǔ)舉例作答。 思路提示：這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，都是在句子

23、中起修飾和限制作用的副詞，刪去以后對(duì)原句意思表達(dá)都有影響。5、閱讀下面兩則材料，歸納出你從中悟出的一個(gè)道理，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理的現(xiàn)實(shí)意義。材料1：英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明的青霉素在1940年用于臨床，開(kāi)創(chuàng)了感染性疾病治療的新紀(jì)元。幾十年來(lái)，青霉素挽救了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命，使人類(lèi)平均壽命從40歲提高到了65歲。青霉素的“事跡”可謂抗生素為人類(lèi)社會(huì)所做貢獻(xiàn)的縮影。材料2：細(xì)菌性傳染病的死灰復(fù)燃，歸根結(jié)底是人類(lèi)的免疫系統(tǒng)出現(xiàn)故障，而這種故障的罪魁禍?zhǔn)卓赡芫褪堑钟?xì)菌襲擊的抗生素。 【附：常見(jiàn)副詞】1. 程度副詞 表示高級(jí)：“很” “極” “頂” “最” “非?！?“極其” “格外” “太”等 表示比較級(jí)： “

24、挺” “更” “更加” “越” “越發(fā)” “較” “尤其” “還”等 表示一般級(jí)： “稍微” “略微” “有點(diǎn)兒” “幾乎” “有些”等2.范圍副詞 全稱的： “都” “全”“總共” “統(tǒng)” “統(tǒng)統(tǒng)” “一律” “完全” “全部”等 特稱的： “也” “還” “又”等 單稱的： “只” “僅” “僅僅” “單” “光” “獨(dú)”等3.時(shí)間副詞 表示過(guò)去的： “已經(jīng)” “曾經(jīng)” “嘗” “從前” “剛” “剛剛” “才” “剛才”等 表示現(xiàn)在的：“在” “正” “正在”等 表示將來(lái)的：“將” “將要” “就” “馬上” “立刻” “立即”等 4.頻率副詞 “常?！?“往往” “漸漸” “逐漸” “

25、一直” “從來(lái)” “始終”“屢次”等（四）綠色塑料塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋！焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題，紛紛投身于“綠色塑料”可降解塑料的研制。所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不

26、會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”?！熬G色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成44平方厘

27、米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作

28、用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工程技術(shù)，從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)鹼桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不合有害成分的生物塑料不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。目前，可降解型塑料大多還處

29、在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。 思路提示：要準(zhǔn)確概括說(shuō)明的內(nèi)容，必須從整體入手，要善于分析句與句甚至句與段之間的聯(lián)系，會(huì)找關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句，對(duì)這些信息進(jìn)行提煉。2、文中劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？ 3、閱讀第段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。 思路提示：下定義就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)或冗余信息，保證

30、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。整合后的句子不能改變?cè)?，也不能出現(xiàn)語(yǔ)病。4、仔細(xì)閱讀第、段文字，說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。相同： 不同： 5、請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳使用“綠色”塑料袋的好處。 思路提示：語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體?？蓮钠胀ㄋ芰洗奈：?，“綠色”塑料袋的特點(diǎn)，使用“綠色”塑料袋的意義等方面宣傳?！咀h論文備考方略】1、準(zhǔn)確把握文章的中心論點(diǎn)。 議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。議論文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，且言簡(jiǎn)意賅。要特別注意文章的標(biāo)題，文

31、章的開(kāi)頭或結(jié)尾，因?yàn)檫@些地方往往是作者要闡述的論點(diǎn)所在的關(guān)鍵位置。對(duì)于那些沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)的文章，可以從文章議論的對(duì)象、范圍、重點(diǎn)等入手加以概括。2、正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子在文中的含義和作用。 重點(diǎn)句子主要指揭示文章觀點(diǎn)的中心句，承上啟下的過(guò)渡句，前后關(guān)聯(lián)的呼應(yīng)句，轉(zhuǎn)入另層意思的轉(zhuǎn)折句，顯示文章結(jié)構(gòu)的總分句，鞭辟入里的哲理句等等。3、正確分析論據(jù)的類(lèi)型。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類(lèi)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)、數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言以及科學(xué)原理等。 4、正確辨析常見(jiàn)的論證方法。 常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、道理論證等。5、準(zhǔn)

32、確分析論證的結(jié)構(gòu)層次。 議論文最基本的結(jié)構(gòu)是“提出問(wèn)題(引論)分析問(wèn)題(本論)解決問(wèn)題(結(jié)論)”。又可以分為兩類(lèi)：一是“橫式”結(jié)構(gòu)；一是“縱式”結(jié)構(gòu)。 分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄清各段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段、過(guò)渡句以及過(guò)渡性的詞語(yǔ)。6、把握議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，同時(shí)要體會(huì)議論文不僅能以理服人，而且能以情動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感情色彩的特點(diǎn)。其中駁論文的語(yǔ)言邏輯性極強(qiáng)，感情色彩極為鮮明，常用反語(yǔ)、反問(wèn)、排比等修辭方法增強(qiáng)駁論的效果。（五）才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí) 生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖

33、有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)也是實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西，問(wèn)題在于你肯不肯學(xué)，敢不敢學(xué)。自幼養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會(huì)比一般人早一些表現(xiàn)出有才能，人們卻誤認(rèn)為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實(shí)，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當(dāng)所謂“天才”和“神童”一旦被人們發(fā)現(xiàn)后，捧場(chǎng)、社交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，漸漸落后了，最后竟一事無(wú)成者，在歷史上是屢見(jiàn)不鮮的。反之，本來(lái)不是“神童”，由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前睡覺(jué)，常常通

34、宵達(dá)旦工作。愛(ài)因斯坦讀中學(xué)的成績(jī)并不好，考了兩次大學(xué)才被錄取，學(xué)習(xí)也不出眾，畢業(yè)后相當(dāng)一段時(shí)間找不到工作，后來(lái)在瑞士伯爾尼專利局當(dāng)了七年職員。就是在這七年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)、工作著，利用業(yè)命時(shí)間勾畫(huà)出了相對(duì)論的理論基礎(chǔ)。發(fā)明家愛(ài)迪生家境貧苦，只上了三個(gè)月的學(xué)，在班上成績(jī)很差。但是他努力自學(xué)，對(duì)于許多自己不懂得的問(wèn)題，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲，他摘寫(xiě)了四萬(wàn)頁(yè)資料，試驗(yàn)過(guò)一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，比一般人的工作時(shí)間長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他七十九歲時(shí)，他宣稱自己已經(jīng)是一百二十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦

35、的努力，都能有這樣、那樣的貢獻(xiàn)，都會(huì)獲得一定的才能。其實(shí)不僅是科學(xué)，在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說(shuō)：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。”巴爾扎克說(shuō)：“不息的勞動(dòng)之為藝術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣?！笨傊藗兊牟拍苤饕怯汕趭^努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。馬克思終身好學(xué)不倦，為了寫(xiě)資本論，花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫(xiě)筆記。他在倫敦，每天到大英博物院圖書(shū)館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說(shuō)明：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。 （選文有改動(dòng)） 1、說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)。 思路提示：見(jiàn)前“議論文備考方略”第一點(diǎn)。 2、說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用了哪

36、些論證方法。 3、文章第段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲后果后，緊接著在第段列舉了牛頓等人勤學(xué)成才的事例。簡(jiǎn)要分析作者這樣安排材料的作用。 4、文章第段中說(shuō)，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學(xué)習(xí)，“最后竟一事無(wú)成者，在歷史上是屢見(jiàn)不鮮的”。請(qǐng)你舉出一個(gè)典型事例。 思路提示：所舉事例必須有典型性，表述簡(jiǎn)明，意思完整。5、根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩條關(guān)于“才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)”的名言警句。（限于選文以外） （六）大力開(kāi)發(fā)小康型生活消費(fèi)品與當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)有效需求不足的主要矛盾并存，產(chǎn)品有效供給不足也構(gòu)成阻滯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大原因。要增加有效供給，必須適應(yīng)消費(fèi)模式的變化，大力開(kāi)發(fā)小康型生活消費(fèi)品。有哪些開(kāi)發(fā)思路呢？首先應(yīng)密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。海爾洗衣機(jī)銷(xiāo)往西南市場(chǎng)，排水管道經(jīng)常維修，一了解，當(dāng)?shù)厝擞孟匆聶C(jī)洗紅薯，于是，他們專門(mén)生產(chǎn)了一種可以洗紅薯的洗衣機(jī)，令國(guó)外同行大跌眼鏡。海爾根據(jù)市場(chǎng)反饋，平均每周開(kāi)發(fā)兩個(gè)新產(chǎn)品，一天申請(qǐng)一項(xiàng)專利。其次要研制生產(chǎn)適應(yīng)現(xiàn)代生活方式的新產(chǎn)品，特別注重人體包裝和現(xiàn)代居室的需求