（推薦）九中高一語文荷塘月色學(xué)案

1、荷塘月色導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)誦讀能力，整體感知整理的思想感情變化，了解整理不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。2.熟讀課文經(jīng)典段落，認(rèn)識“通感”的修辭手法，體會本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果掌握文中刻畫景物及融情于景的寫法，了解寫景抒情散文中“景”的內(nèi)涵。3.揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)整理運用語言的技巧教學(xué)重難點 1.重點：走進(jìn)整理的“荷塘”，體會境界之美，初探語言之美。2.難點：揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語、句子的含義及其表達(dá)效果。3.正確把握全文“淡淡的”情感內(nèi)涵揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)整理運用語言的技巧。教 法 自主品析與點撥結(jié)合學(xué) 法 討

2、論 合作課前預(yù)習(xí)案一.文學(xué)常識散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨鐘，情有所系。文心雕龍說：“人稟七情，應(yīng)物而動。物色三動，心亦搖焉。”眼前的物象喚醒記憶中的表象，情感體驗也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂 “一切景語皆情語”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時說：“整理處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！?由此可見要熱愛生活，用心體驗生活就能寫出好文章。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了整理主觀情感的烙印

3、！二.知人論世1整理：現(xiàn)代散文家,詩人,學(xué)者,教育家,民主斗士. 原名自華,號秋實. 字佩弦.1898年11月22日出生在江蘇東海;因祖父,父親長期定居在揚州,故自稱為“揚州人”. 1925年,赴清華教學(xué).1937年,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),北平淪陷,朱自清隨學(xué)校南下,此時,他生活極為艱苦, 但他清貧自守,不為國民黨的拉攏所動心,1948年他在貧病交加中去世.毛澤東稱贊他是一位堅強的民主斗士.朱自清文學(xué)創(chuàng)作最突出的成就是他的散文,代表作有背影、春、綠,其中槳聲燈影里的秦淮河被時人譽為”白話美文的模范”.他創(chuàng)作的新詩也很有影響,1922年發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一首抒情長詩毀滅,引起文壇關(guān)注.并與葉圣陶,俞平伯

4、等人創(chuàng)辦了我國新文學(xué)運動史上第一家詩刊詩月刊。時代背景：本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘卻。整理這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但整理還是惟妙惟肖地“言傳”了出來?？渴裁囱詡髂兀靠繉懢?，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。

5、三.完成基礎(chǔ)梳理蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 裊娜（ ） 霎時（ ）彌望（ ） 倩影（ ） 瑣屑（ ） 脈脈( ) 獨處 ( ) 參差 ( ) 煤屑 ( ) 斂裾 ( ) 酣眠 ( ) 踱著 ( ) 妖童媛女( ) 乍看 ( ) 斂裾 ( ) 梵婀 ( ) 鹢首徐回( )2多音字荷處 曲 娜顫 挨 脈 差四.熟讀課文，提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案一.整體感知課文，理清文章寫作思路。(合作探究)二.找出課文中的比喻句，填寫表格 (獨立完成)本體喻體相似點葉子亭亭的舞女的裙圓形，舒展，形態(tài)相似三.問題探究(合作探究)閱讀全文和背景資料，回答：整理在觀賞荷塘月色的過程中，懷著一種怎樣的思想感情？哪些句子最能表達(dá)

6、這樣的感情？解析第四自然段：月下荷塘閱讀鑒賞1.提問：都分別寫了哪些景物？整理怎樣從多角度描摹荷塘美景。2.“層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@是什么修辭？有什么表達(dá)效果？3. 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，清香和歌聲又有何相似？用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？4.微風(fēng)送來了清香，也搖動了荷波，那為什么說宛然有了一道凝碧的波痕呢？什么修辭？（3）解析第五自然段塘上月色有了月下的荷塘，自然會有塘上的月色，天地是渾然一體的，才構(gòu)成了一幅詩意的畫卷！注意關(guān)鍵的動詞的運用。1. 月光

7、如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？2. 薄薄的青霧浮起在荷塘里。若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？3、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 “牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？這樣寫有什么妙處。4.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點？“畫”字對表現(xiàn)這些特點有何作用？5. 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋

8、律，如梵婀玲上奏著的名曲。（本句運用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點是什么？是從哪兩種感覺的互相轉(zhuǎn)移？（4）解析第六自然段 荷塘四周1. 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹而楊柳最多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點？2.這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？3. 樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙

9、聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。整理是怎樣由景寫到人的？整理的心情又有了什么變化？(5).重點句子賞析(自由鑒賞)1. 忽然想起采蓮的事情來了。整理為什么會“忽然想起采蓮的事情來了” 呢？2. 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（整理觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，整理說這是一個“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時“嬉游”的光景，整理有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？3于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（西洲曲本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，整理卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個句子可以

10、表明？4今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。此時此刻的整理為什么會惦著江南呢？5這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。整理從荷塘回到家里，心緒如何？四.深入討論 荷塘月色的思想內(nèi)容課后復(fù)習(xí)案一課文小結(jié)荷塘月色是一篇寫景抒情散文，整理巧妙運用修辭、煉字等技巧以典雅、詩意的語言生動描寫了荷塘與月色的世界，突出優(yōu)雅、朦朧、寧靜的物境之美。整理在寫景中抒發(fā)了喜悅、憂愁交織的細(xì)膩情感。“荷塘月色”承載著整理追求的寧靜、自由的美好境界，是他逃避現(xiàn)實、自我休憩的一片精神家園。二作業(yè)1.背誦四、五

11、、六段 2.收集一些描寫月和蓮的詩句，積累起來。3.以我的“荷塘”為題，適當(dāng)借鑒本文描景的語言特點，寫一篇不少于300字的小短文。荷塘月色導(dǎo)學(xué)案教師卷教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)誦讀能力，整體感知整理的思想感情變化，了解整理不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。2.熟讀課文經(jīng)典段落，認(rèn)識“通感”的修辭手法，體會本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果掌握文中刻畫景物及融情于景的寫法，了解寫景抒情散文中“景”的內(nèi)涵。3.揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)整理運用語言的技巧教學(xué)重難點 1.重點：走進(jìn)整理的“荷塘”，體會境界之美，初探語言之美。2.難點：揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語、句子的含義及其表達(dá)效果。3

12、.正確把握全文“淡淡的”情感內(nèi)涵揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)整理運用語言的技巧教 法 自主品析與點撥結(jié)合學(xué) 法 討論 合作課前預(yù)習(xí)案一.文學(xué)常識散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨鐘，情有所系。文心雕龍說：“人稟七情，應(yīng)物而動。物色三動，心亦搖焉?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐?，情感體驗也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂 “一切景語皆情語”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時說：“整理處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。一粒沙里見世界，半瓣花上說人情

13、，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！?由此可見要熱愛生活，用心體驗生活就能寫出好文章。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了整理主觀情感的烙?。《?知人論世1整理：現(xiàn)代散文家,詩人,學(xué)者,教育家,民主斗士. 原名自華,號秋實. 字佩弦.1898年11月22日出生在江蘇東海;因祖父,父親長期定居在揚州,故自稱為“揚州人”. 1925年,赴清華教學(xué).1937年,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),北平淪陷,朱自清隨學(xué)校南下,此時,他生活極為艱苦, 但他清貧自守,不為國民黨的拉攏所動心,1948年他在貧病交加中去世.毛澤東稱贊他是一位堅強的民主斗士. 朱自清文學(xué)創(chuàng)作最突出的成就是他的散文,代表作有背影、春、綠,其中槳聲燈影里的秦

14、淮河被時人譽為”白話美文的模范”.他創(chuàng)作的新詩也很有影響,1922年發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一首抒情長詩毀滅,引起文壇關(guān)注.并與葉圣陶,俞平伯等人創(chuàng)辦了我國新文學(xué)運動史上第一家詩刊詩月刊.時代背景：本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘卻。整理這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但整理還是惟

15、妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中三.完成基礎(chǔ)梳理蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 裊娜（ ） 霎時（ ）彌望（ ） 倩影（ ） 瑣屑（ ） 脈脈( ) 獨處 ( ) 參差 ( ) 煤屑 ( ) 斂裾 ( ) 酣眠 ( ) 踱著 ( ) 妖童媛女( ) 乍看 ( ) 斂裾 ( ) 梵婀 ( ) 鹢首徐回( )2多音字荷處曲 娜顫 挨脈 差四、熟讀課文，提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案一、整體感知課文，理清文章寫作思路。(合作探究)從整理行蹤變化看，讓學(xué)生提挈每段內(nèi)容，進(jìn)行歸納。 第1段 獨游荷塘的時間、地點和緣由。

16、（心境：“頗不寧靜”）第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹木、月色。第3段 行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段 觀荷塘，寫荷塘美麗的景色。第5段 寫流瀉的月光，塘中的月色。第6段 寫荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。顯然，第1段是“引起”；第26段是“主體內(nèi)容”（寫景狀物）第78段由現(xiàn)實而思古，再返現(xiàn)實收束全篇。所以全文結(jié)構(gòu)為：第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第26段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第78段）寫“景中人”（情）.行文線索.從以上結(jié)構(gòu)分析，可體會到全文寫景是為抒情服務(wù)，而貫穿全文的是

17、一條，前后心情變化的思緒線索。情景情，這正好像一條經(jīng)線，而對荷塘景色的描寫?yīng)q如一條緯線。 因此，本文有兩條線索，一明一暗。明線：游蹤（帶上門荷塘上的月色月色下的荷塘江南舊俗回家）暗線：情感（心中頗不寧靜淡淡的喜悅，淡淡的哀愁思鄉(xiāng)愁不寧靜）二、找出課文中的比喻句，填寫表格 (獨立完成)本體喻體相似點葉子亭亭的舞女的裙圓形，舒展，形態(tài)相似白花一粒粒的明珠，碧天里的星星剛出浴的美人晶瑩剔透，忽隱忽現(xiàn)，纖塵不染月光流水月光照下來和水向下流相似月光下的葉子和花籠著輕紗的夢朦朧，恬靜，柔美樹色一團(tuán)煙霧迷茫，朦朧燈光渴睡人的眼昏暗，沒有精神三、問題探究(合作探究)閱讀全文和背景資料，回答：整理在觀賞荷塘月色

18、的過程中，懷著一種怎樣的思想感情？哪些句子最能表達(dá)這樣的感情？心里頗不寧靜覺得是個自由的人我什么也沒有想起采蓮的事分析思想感情：對黑暗現(xiàn)實不滿尋求超脫、不肯同流合污回到現(xiàn)實對美好追求的寄托反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悅 仍是淡淡的哀愁解析第四自然段-月色荷塘1.提問：都分別寫了哪些景物？整理怎樣從多角度描摹荷塘美景-荷葉，荷花，何香，荷波，流水，按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉多姿荷花縷縷荷香葉.花顫動流水2.“層層的葉子中間零星的點綴著些白花，它們姿態(tài)各異，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@是什么修辭？-博喻

19、3. 微風(fēng)過處，清香就仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，清香和歌聲又有何相似？-斷斷續(xù)續(xù)的，若有若無的，令人回味的。清香是怎么感覺到的，嗅覺。歌聲呢？聽覺。能將兩者并通起來，就是“通感”。通感：通感”指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺的可感形象，整理卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想。）4.微風(fēng)送來了清香，也搖動了荷波，那為什么說

20、宛然有了一道寧必定波痕呢？什么修辭？-因為水面上是“田田的葉子，肩并肩密密的挨著”葉子遮住的流水，是脈脈的，含情的，含羞的，擬人。（3）解析第五自然段塘上月色有了月下的荷塘，自然會有塘上的月色，天地是渾然一體的，才構(gòu)成了一幅詩意的畫卷！注意關(guān)鍵的動詞的運用.提問：1. 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？-瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。2. 薄薄的青霧浮起在荷塘里。若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？-：“浮”描寫出

21、青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無“青”的感覺。3、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？-薄薄的青霧；葉子和花4.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的

22、倩影，卻又像是畫在荷葉上。（本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點？“畫”字對表現(xiàn)這些特點有何作用？5. 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（本句運用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點是什么？是從哪兩種感覺的互相轉(zhuǎn)移？-本體月色；喻體名曲；相似點：和諧；是視覺與聽覺的互換。） （評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進(jìn)行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令整理與讀者如癡如醉，整理心中流露出的

23、依然是淡淡的喜悅。）（4）解析第六自然段 荷塘四周提問：1. 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹而楊柳最多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點？-連綿成片、高低錯落，層次分明2.這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？-點面結(jié)合3. 樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（整理是怎樣由景寫到人的？整

24、理的心情又有了什么變化？-由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會聯(lián)想到人的心，一想到個人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和整理內(nèi)心的超然境界，整理終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的慨嘆。整理的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。(5).重點句子賞析1. 忽然想起采蓮的事情來了。整理為什么會“忽然想起采蓮的事情來了” 呢？-頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。2. 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（整理觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，整理說這是一個“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時“嬉游”

25、的光景，整理有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？-沒有?！翱上КF(xiàn)在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有”3、于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（西洲曲本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，整理卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個句子可以表明？-思鄉(xiāng)之情這令我到底惦著江南了4、今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。（此時此刻的整理為什么會惦著江南呢？-觸景生情，獨在異鄉(xiāng)為異客，面對黑暗的現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁）5、這樣想著，猛

26、一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。（整理從荷塘回到家里，心緒如何？-析：整理從遐想中回到現(xiàn)實，現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。） 三.荷塘月色的思想內(nèi)容不滿現(xiàn)實向往光明 這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進(jìn)去”收尾。在夜游荷塘的過程中，整理時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領(lǐng)略“這無邊的荷香月色”。這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了整理不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由

27、光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。 李國平 <荷塘月色>講解苦悶彷徨與寂寞 朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。 吳周文談<荷>  內(nèi)心矛盾與沖突 朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平靜”實源于此。他們試圖“躲到學(xué)術(shù)研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護(hù)知識分子的相對獨立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧靜的大自然）的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。 既神往于個人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心“不