五年級語文上冊第三單元11詩詞二首教案2語文S版

1、精選范本11 詩詞二首教學目標：1.學習并掌握本課的生字新詞。2.理解課文內(nèi)容，了解毛澤東創(chuàng)作這兩首詞的歷史背景。3.有感情地朗讀課文，背誦這兩首詞。教學重難點：理解詞的意思，體會詩人的情感。教具準備：課件(長征路線圖)、生字詞語卡片。教學課時：2課時第一課時一、揭題導入1.朗讀詩題2.“七律”代表什么？“長征”呢？3.檢查，個別朗讀全詩二、細讀鑒賞，領(lǐng)略詩境1.教師朗讀，學生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“長征圖”？2.小組討論3.交流：騰越五嶺圖疾跨烏蒙山巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏岷山雪4.在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖？讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自

2、己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。5.學生自學，在詩歌的精華處圈圈畫畫6、全班交流：談自己欣賞的圖圖。這首詩為我們展示了五幅“征難圖”a“騰越南五嶺”“疾跨烏蒙山”（1）出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”（2）想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？（3）這“逶迤的五嶺”“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細浪”“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）（4）再帶著對紅軍崇敬的心情讀一讀。b“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”（2）補充巧渡金沙江的故事

3、，回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長征途中的險惡。（3）感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。（4）從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？c“喜踏岷山雪”（1）出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保?）翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。（3）克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！4.加深理解，回歸全文。a紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？（從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”中可以體會到，在這25

4、000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。）b那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？（它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個典型的畫面作藝術(shù)概括。）三、播放歌曲，提升情感。1.讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！2.播放歌曲四、朗讀背誦，布置作業(yè)1.熟讀成誦。2.課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風格。 第二課時一、復習引入課題。復習導入。辛棄疾的清平樂.村居。記得第九課辛棄疾寫的那首清平樂嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小”2.“清平樂”是個詞牌名

5、，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。3.板書課題：清平樂·六盤山4. 課題質(zhì)疑這首詞是誰在什么時候?qū)懙?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學了這篇課文，同學們就知道了。二、初讀課文，讀準字音。1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(清平樂·六盤山是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)3.自由讀課文。4.自學生字及詞語。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準字音，讀通句子。讀不準的字詞多讀幾遍，讀不準的字詞借助工具書讀準音，不理解的詞語畫出來聯(lián)系上下文或借助工具書理解

6、詞語。5.匯報交流出示生字卡片，指名認讀：纓、縛讀準后鼻音字：纓三、再讀課文，把課文讀流利。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。2.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。3.課文有幾個部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞清平樂·六盤山，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過程。)四、創(chuàng)作背景。1935年8月，毛澤東主席粉碎了張國燾分裂黨，分裂紅軍的機會主義路線后，率紅一方面軍繼續(xù)向陜北根據(jù)地挺進。9月中旬，攻克天險臘子口，奇跡般越過岷山草地，進入甘肅南部。10月初，國民黨一方面調(diào)集重兵“圍剿”陜北革命根據(jù)地，另一方面在六盤山一帶建立防線，妄圖圍殲長征紅軍。工農(nóng)紅軍在毛澤東指揮下，

7、佯攻天水，示行于東，然后出敵不意，從哈達鋪掉頭北進，攻克通渭城，進入平?jīng)?、固原大道?10月7日，在六盤山的青石嘴，又擊敗了前來堵截的敵騎兵團，掃清了阻礙，擺脫了追敵，當天下午，一鼓作氣，翻越六盤山。之后，長驅(qū)直入，于10月19日到達陜北保安縣吳起鎮(zhèn)(今吳旗縣)，與陜北紅軍勝利會師，完成了震驚世界的二萬五千里長征。這首清平樂·六盤山就是毛澤東翻越六盤山時的詠懷之作五、理解課文，感悟朗讀。1.過渡：并非“無人會登臨意”，詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長征最后一座主峰六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠歡欣之氣眺

8、望又要開始的新的征戰(zhàn).詩人在此心情是放松的、高曠的.在詩人所寫的幾首有關(guān)長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒有半點悲烈之氣，猶如作者自己所說此時的心境是豁然開朗，“柳暗花明又一村了”.2.此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?(1)找出兩個帶有“一邊一邊”的句子“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光。”“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說”(2)說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情)學習詞章清平樂·六盤山。(1)指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象?(2)指名反饋：上半闋，作者看到了什么?(3)師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么?請大家把詞中的句子畫出來。(4)指導學生有感情地朗讀這兩行詞。(5)學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么?(6)指導有感情朗讀。(7)引導背誦。與辛棄疾的清平樂相比較，看看有何異同。六、課堂練習。1.這首詞的作者是_，他是在_年_月，在_寫的。2.不到長城非好漢