2020年甘肅省武威十八中高考語(yǔ)文二診試卷(解析版)

1、2020年甘肅省武威十八中高考語(yǔ)文二診試卷題號(hào)一一三四五六七總分得分一、默寫(xiě)(本大題共 1小題，共7.0分)1. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。李賀的李憑箜篌引中，“女蝸煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”是對(duì)激蕩人心的高亢音樂(lè)的描寫(xiě)，琵琶行中與之有異曲同工之妙的詩(shī)句是： , 。在師說(shuō)中，韓愈以孔子的言行作了事實(shí)論證之后，得出師生關(guān)系是相對(duì)的結(jié)論，并 用“ , , ”說(shuō)明這種師生關(guān)系產(chǎn)生的原因。屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“ O【答案】【小題1】銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴【小題2聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已【小題3長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱【解析】故答案為：(

2、1)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴(重點(diǎn)字：乍、漿、迸)(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻 如是而已(重點(diǎn)字：聞、術(shù) )(3)長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱(重點(diǎn)字：太、涕、艱)本題考查名句默寫(xiě)的能力。要求考生審清題目要求，抓準(zhǔn)題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為情境默寫(xiě)，注意易錯(cuò)字形。離騷名句輯錄：(1)長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(2)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(3)眾女嫉余之蛾眉兮，謠t豕謂余以善淫。(4)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(5)雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。二、詩(shī)歌鑒賞(本大題共 1小題，共8.0分)2.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。鵝鵑天宋蘇軾林?jǐn)?/p>

3、山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ窟@首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.上片“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”兩句連用林、山、竹、墻、蟬、草、池 塘七種典型意象描寫(xiě)了夏日(夏末秋初)雨后的景象。B. “村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”寫(xiě)作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn) 他自得其樂(lè)的狀態(tài)。這三句似人物素描畫(huà)，通過(guò)外部形象顯示其內(nèi)心世界，也是高明的 手法。C. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”是本詞的點(diǎn)睛之筆，“殷勤”運(yùn)用擬人手法,使雨有了人的情意

4、。在這兩個(gè)字里，還含有某些意外之意，即是說(shuō)：有誰(shuí)還能想到幾經(jīng) 貶謫的詞人呢？大概世人早已把我忘卻了，唯有天公還想到我，為我降下這場(chǎng)雨。D.這首詞上片寫(xiě)景，下片刻畫(huà)人物形象，描寫(xiě)人物的心理狀態(tài)。描寫(xiě)了作者村中游賞 時(shí)偶遇細(xì)雨，但仍欣賞了一派樹(shù)林蔥郁、蟬聲四起的夏末秋初雨后村舍之景。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香” 一句在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】【解析】（1） D.雨為昨夜之雨，非游賞時(shí)所遇。這首詞先寫(xiě)作者游賞時(shí)所見(jiàn)村景， 接著才點(diǎn)明詞中所寫(xiě)之游賞和游賞所見(jiàn)均因昨夜之雨而引起。（2）視覺(jué)：“翻空白鳥(niǎo)” “照水紅蕖”紅白相映，色彩鮮明；嗅覺(jué)：“細(xì)細(xì)香”描寫(xiě) 荷花

5、清香，香氣綿長(zhǎng)。遠(yuǎn)近結(jié)合，層次分明。由遠(yuǎn)處的山林到近處的池塘、村落；仰看 俯察，由高飛的白鳥(niǎo)到低處的荷花。“林” “竹” “山”是靜景，“時(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo) 之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細(xì)膩。這些具 體的描繪，不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。答案：（1） D（2）視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。從視覺(jué)寫(xiě)起：“白鳥(niǎo)”翻空與“紅蕖”照水；從嗅覺(jué)寫(xiě)味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺瞻坐B(niǎo)”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。動(dòng) 靜結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)景；紅蕖映照水面是靜景。反襯。以樂(lè)景襯詞人百 無(wú)聊賴、自尋安慰、無(wú)可奈何的心境。疊詞，富有音韻美。“時(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白

6、鳥(niǎo)之多， 翻飛之迅疾。“細(xì)細(xì)”寫(xiě)出了紅蕖香氣之細(xì)膩。譯文：林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)現(xiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。鄰舍外，古城旁。杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。翻譯茂林的盡頭露出秀麗的青山，扶疏的竹影遮住了圍墻，蟬聲嘈雜衰草長(zhǎng)滿小小的池塘，翻騰翱翔在空中 的鷗鳥(niǎo)時(shí)隱時(shí)見(jiàn)，映照在水面的粉紅荷花散發(fā)著微微的清香。在鄉(xiāng)村的野外，古老的城 旁，我拄著藜杖慢步徘徊轉(zhuǎn)瞬已是夕陽(yáng)。昨夜三更的時(shí)候，殷殷勤勤地下過(guò)一陣霖雨， 今天又能使漂泊不定的人享受一日的清涼。賞析：這首詞作于元豐六年（1083年）蘇軾在黃州時(shí)，描繪了一幅夏日雨后的農(nóng)村小景。 詞中所表現(xiàn)的，是作者雨后游賞的歡快、閑適

7、心境。元豐二年（1079）,蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。政 治打擊和仕途挫折使他的心情不免時(shí)感悲涼。這首詞就是他在黃岡時(shí)過(guò)隱逸生活的自我寫(xiě)照，在表現(xiàn)失意心境和形象刻畫(huà)方面，有獨(dú)到的藝術(shù)特色。上片寫(xiě)景：“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”。由遠(yuǎn)而近，描繪自己身處的具 體環(huán)境：遠(yuǎn)處郁郁蔥蔥的樹(shù)林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見(jiàn)。近處，叢生的翠竹， 像綠色的屏障，圍護(hù)一所墻院周?chē)?。這所墻院，正是詞人的居所?？拷郝?，有一個(gè)池 塘，池邊長(zhǎng)滿枯萎的衰草。 蟬聲四起，叫聲亂成一團(tuán)，小小池塘盡收眼底。 這里連用林、 山、竹、墻、蟬、草、池塘七種典型意象描寫(xiě)了夏日雨后的景物，鏡頭由遠(yuǎn)及近，

8、令人 目不暇接，給人以密不透風(fēng)之感。這兩句詞中，既有遠(yuǎn)景，又有近景；既有動(dòng)景，又有 靜景；意象開(kāi)闊，層次分明。作者運(yùn)用擬人、擬物手法，傳神地運(yùn)用“斷”、“隱”、“明”這三個(gè)主觀色彩極強(qiáng)的形容詞，把景物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生?！胺瞻坐B(niǎo)時(shí)時(shí)現(xiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”。宏廓的天空，不時(shí)地能看到白鳥(niǎo)飛上飛下，自 由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。以“翻空白鳥(niǎo)”與“照水紅蕖”相 對(duì)，一動(dòng)一靜，對(duì)仗工整。一個(gè)訴諸視覺(jué)：“時(shí)時(shí)現(xiàn)”，一個(gè)訴諸嗅覺(jué)：“細(xì)細(xì)香”， 描寫(xiě)得頗為細(xì)膩，是說(shuō)荷花散出的香味，不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。 充滿了詩(shī)情畫(huà)意，含意更深邃，意境如此清新淡雅。這兩句寫(xiě)景有色有香

9、，有動(dòng)有靜,空中與地上兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗圖卷。一副如詩(shī)如畫(huà)的江村小景就活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。下片寫(xiě)散步：“村舍外，古城旁。杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”。江村小景繪好之后，則陡然 一轉(zhuǎn)，作者帶我們步入畫(huà)中：雨后初晴，拄著藜杖，踏著斜陽(yáng)，漫步在古城旁，徜徉于 鄉(xiāng)村外，呼吸著清新的空氣，欣賞著詩(shī)畫(huà)般的美景，哦，這是何等的清閑安逸。通過(guò)作 者的外部形象顯示其內(nèi)心世界，表現(xiàn)他自得其樂(lè)的隱逸生活?！耙笄谧蛞谷?，又得浮生一日涼”。此乃點(diǎn)睛之筆，含有自嘲的辛酸和詞人的感 慨。 詞句的表面是說(shuō)：天公想得挺周到，昨天夜里三更時(shí)分，下了一場(chǎng)好雨，又使得 詞人度過(guò)了一天涼爽的日子?！耙笄凇倍郑q言

10、“多承”。細(xì)細(xì)品評(píng)，在這兩個(gè)字里,還含有某些意外之意， 即是說(shuō)：有誰(shuí)還能想到幾經(jīng)貶謫的詞人呢？大概世人早已把我忘 卻了，唯有天公還想到我，為我降下“三更雨”。所以，在“殷勤”兩字中還隱藏著詞 人的無(wú)限感慨。“又得浮生一日涼”，是詞中最顯露的一句?！案∩保钦f(shuō)人生飄忽 不定，是一種消極的人生哲學(xué)。莊子？刻意篇說(shuō)：“其生若浮，其死若休?！碧K軾 的這種消極思想，就是受莊子思想的影響?！坝值酶∩蝗諞觥敝械摹坝帧弊郑至亢?重，對(duì)揭示主題，起著重要的作用，它表現(xiàn)詞人得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日地消磨歲月的消極 情緒?？傆^全詞，從詞作對(duì)特定環(huán)境的描寫(xiě)和作者形象的刻畫(huà)，就可以看到一個(gè)抑郁不 得志的隱者形象。上片借

11、景抒情，通過(guò)一幅幅畫(huà)面，展現(xiàn)了詩(shī)人那種百無(wú)聊賴、無(wú)可奈何的心境；下 片直接描寫(xiě)人物的抑郁；結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈 何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。這首詞先寫(xiě)作者游賞時(shí)所見(jiàn)村景，接著才點(diǎn)明詞中所寫(xiě)之游賞和游賞所見(jiàn)均因昨夜之雨而引起，抒發(fā)自己雨后得新涼的喜悅。這種寫(xiě)法，避免了平鋪直敘，讀來(lái)婉轉(zhuǎn)蘊(yùn)藉, 回味無(wú)窮。(1)本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此 題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等 進(jìn)行分析概括。(2)本題考查學(xué)生

12、分析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色的基本能力。解答時(shí)要理解詩(shī)歌內(nèi)容，從不同的角度進(jìn)行分析，側(cè)重于把握詩(shī)歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風(fēng)格特點(diǎn)。分析詩(shī)歌的寫(xiě)景方式注意從順序、著眼點(diǎn)和藝術(shù)手法的角度進(jìn)行分析。順序注意高低、 俯仰、遠(yuǎn)近等，著眼點(diǎn)注意視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度寫(xiě)景；藝術(shù)手法注意是動(dòng) 靜、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等等表現(xiàn)手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。答題時(shí)結(jié)合詩(shī)句 具體的分析。三、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共 2小題，共11.0分)3 .下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。中國(guó)古人將思維放飛到廣闊的大自然，俯察大地，叩問(wèn)時(shí)序，精心探索，發(fā)現(xiàn) 了時(shí)令節(jié)氣規(guī)律。秦漢時(shí)期，已經(jīng)形成完整的

13、二十四節(jié)氣概念，為我國(guó)大部分地區(qū) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供可靠的氣象變化依據(jù)。二十四節(jié)氣的名稱(chēng)， 驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒等，這些名稱(chēng)典 雅、優(yōu)美，讓人想到豐富多彩的大自然。名稱(chēng)典雅優(yōu)美，就能激發(fā)人的聯(lián)想。人們 依照節(jié)氣來(lái)安排自己的生活起居，就能得到返璞歸真的生活。因此，掌握了蘊(yùn)含豐 厚的二十四節(jié)氣，就能把握中國(guó)文化之美。不是名稱(chēng)典雅優(yōu)美，就一定能激發(fā)人的聯(lián)想?！敬鸢浮坎皇侨藗円勒展?jié)氣來(lái)安排自己的生活起居，就一定能得到返璞歸真的生活。不是掌握了蘊(yùn)含豐厚的二十四節(jié)氣，就一定能把握中國(guó)文化之美?！窘馕觥客ㄗx語(yǔ)段，從中篩選推斷存在問(wèn)題的句子：“人們依照節(jié)

14、氣來(lái)安排自己的生活起居，就能得到返璞歸真的生活” “掌握了蘊(yùn)含豐厚的二十四節(jié)氣，就能把握中國(guó)文化之美”，“就能”表達(dá)太絕對(duì)，按照例句的句式特點(diǎn)改寫(xiě)句子。答案：不是人們依照節(jié)氣來(lái)安排自己的生活起居，就一定能得到返璞歸真的生活。不是掌握了蘊(yùn)含豐厚的二十四節(jié)氣，就一定能把握中國(guó)文化之美?？疾檫壿嬎季S和仿寫(xiě)句子的能力，要通讀語(yǔ)段，準(zhǔn)確篩選推斷存在問(wèn)題的句子。語(yǔ)言表達(dá)要符合邏輯性，在使用表達(dá)絕對(duì)的詞語(yǔ)時(shí)，如“就能、就一定能"，要聯(lián)系語(yǔ)境，分析句間關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)。4 .由教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校近百位專(zhuān)家歷時(shí) 3年完成的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果 2016年9月13日在京發(fā)布。根據(jù)

15、下圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明“中國(guó) 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的主要內(nèi)容。不超過(guò) 90字?！敬鸢浮拷馕觯菏紫瓤辞鍒D，圖的核心為全面發(fā)展的人，又分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，而每方面有包含兩方面；再根據(jù)題干要求，按邏輯順序表述即可；答案：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社 會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、 實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng).（點(diǎn)出“核心”1分，有次序地寫(xiě)出“三個(gè)方面”2分，“綜合六大素養(yǎng)” 3分.據(jù)答題實(shí)際評(píng)分.）【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力.考點(diǎn)闡釋?zhuān)?、圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，但一般

16、不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu).從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)即可， 有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子.由此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確 分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求.2、設(shè)題方式：第一題往往是對(duì)圖表畫(huà)面內(nèi)容的概述.要求考生要把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息.第二題往往是對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述.要求考生要注意和圖表直接相關(guān)的內(nèi)容，盡量不要跳過(guò)圖表內(nèi)容，進(jìn)行隨意的推測(cè).一般表述內(nèi)容是和圖表相關(guān)的最直接 的內(nèi)容.3、圖文轉(zhuǎn)換題的題型 ：（一）從所供材料角度分為：1、表（格）文（字）轉(zhuǎn)

17、換題；第3頁(yè)，共16頁(yè)2 、 圖文轉(zhuǎn)換題；3 、（漫）畫(huà)文（字）轉(zhuǎn)換（二）從表達(dá)角度分為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)題兩種四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3 小題，共36.0 分）5. 閱讀下面的文字，完成下列小題。在追求公正的社會(huì)進(jìn)程中，制度會(huì)有缺漏，人心也難免會(huì)受蒙蔽，所以中國(guó)文化要求有識(shí)之士，以“留得丹心照汗青”的坦蕩精神面對(duì)現(xiàn)世沉浮，確保無(wú)愧我心，留待青史正名。倘若當(dāng)下境遇有所局限，那便將公正的判別交由時(shí)間和歷史。歷史上多少的冤假錯(cuò)案便是如此，當(dāng)時(shí)為人所詬病，但時(shí)間河流的洗滌會(huì)沖刷出真相大白。歲月，獎(jiǎng)給冤屈者以公道的補(bǔ)償，就是使之從此青史留名。比如明末抗擊清兵入侵的名將袁崇煥，被誣為

18、通敵叛國(guó)罪而處以凌遲極刑，當(dāng)時(shí)的百姓都對(duì)進(jìn)逼京城的清軍有切膚之痛，對(duì)這位被論罪為通敵叛國(guó)的軍事將領(lǐng)便恨之入骨。這種痛心之錯(cuò)，緣于政治形勢(shì)的誤導(dǎo)。但是，歷史的一時(shí)噤聲，并不代表公正的永遠(yuǎn)錯(cuò)位。從清乾隆帝開(kāi)始，便對(duì)袁崇煥被枉殺的罪名進(jìn)行了重新評(píng)估，而在當(dāng)今，袁崇煥被認(rèn)為是“明末愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖”，更不乏專(zhuān)門(mén)紀(jì)念他的祠堂和墓園。由政治過(guò)失造成的公正缺失，付出代價(jià)往往太過(guò)沉重，然而類(lèi)似的規(guī)律，在其他領(lǐng)域也是同理。比如，談到文學(xué)的成就。陶淵明的田園詩(shī)，在我們當(dāng)代看來(lái)是不拘一格的自成一家，具有著開(kāi)山鼻祖的重要影響。然而在陶淵明生活的時(shí)代乃至后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們都認(rèn)為他的詩(shī)歌只是平平無(wú)奇的中品，并沒(méi)有給予他公正

19、的評(píng)價(jià)。直到他去世后一百年，南朝梁代的昭明太子蕭統(tǒng)才首先認(rèn)可了陶淵明的詩(shī)文，為他編纂專(zhuān)集；到了唐代，山水田園詩(shī)人開(kāi)始學(xué)習(xí)陶淵明的詩(shī)文品格；至兩宋時(shí)期，歐陽(yáng)修、蘇軾、辛棄疾等人都對(duì)他贊不絕口，蘇軾甚至說(shuō)“吾與詩(shī)人無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)”。陶淵明的文學(xué)成就，由不被欣賞到倍加推崇，這過(guò)程正如他詩(shī)里的那份恬淡，一路悠然緩行，終于等來(lái)了歷史的公正品評(píng)。時(shí)間的考驗(yàn)是一種如同大浪淘沙般的苛刻選擇，真正具有含金量的人與事，方能經(jīng)受得住寂寞與誤解的長(zhǎng)久淬煉，等待歲月的解密，等來(lái)歷史的公正。因此，孟子告訴倉(cāng)惶于世的人們，“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，只要保持自我的浩然正氣， 何懼命運(yùn)滄桑橫逆！那么何為浩然之氣？孟子解釋說(shuō)

20、： “其為氣也， 至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間。”這種氣勁，無(wú)比浩大又無(wú)比剛強(qiáng)，用正義培養(yǎng)而非以奸邪侵害，它將會(huì)充滿世界。浩然之氣，就是一種正直無(wú)畏的氣場(chǎng)、一種大氣磅礴的正能量。一個(gè)人擁有這樣的氣場(chǎng)，其他人是會(huì)被震動(dòng)的，歷史也是會(huì)感應(yīng)到的。明代的呂坤因此說(shuō)“以至公無(wú)私之心，行正大光明之事”。無(wú)論社會(huì)制度有何欠缺、無(wú)論當(dāng)下民心有何偏差，但求己心光明，人所具有的堅(jiān)定意志和浩然正氣，是能夠反過(guò)來(lái)推動(dòng)歷史清正、促進(jìn)社會(huì)更加公正的。所以中國(guó)文化以“公道自在人心”的從容不迫教育著人們： 在我們努力構(gòu)建一個(gè)公正社會(huì)的歷程中，如果制度虧待了你、如果輿情誤會(huì)了你，那么，還有歷史的公允在遙遙注視，歷史的

21、宣判遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于當(dāng)下的得失。歷史給出的也許不是立竿見(jiàn)影的答案，但是它一旦作答，必是審慎稱(chēng)量過(guò)后的分量，它必須考驗(yàn)一個(gè)人是否具有真正載入史書(shū)的資質(zhì)。（摘編自光明網(wǎng)，有刪節(jié)）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A 只要以坦蕩精神面對(duì)現(xiàn)世沉浮，確保無(wú)愧我心，養(yǎng)浩然正氣，定能青史留名。B 歷史上的冤假錯(cuò)案，時(shí)人雖知是錯(cuò)案，由于政治上的壓力，也無(wú)力辯白澄清。C 浩然正氣不僅讓一個(gè)人不懼命運(yùn)滄桑橫逆，還可推動(dòng)歷史清正、促進(jìn)社會(huì)公正。D 乾隆帝認(rèn)為袁崇煥是明末愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖，使之青史留名，是歲月給冤屈者的補(bǔ)償。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 A.文章按提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的順序安排層次，逐層

22、遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文中通過(guò)袁崇煥和陶淵明境遇的對(duì)比，論述歷史局限并不代表公正的永遠(yuǎn)錯(cuò)位。C.文章的主題部分通過(guò)舉例論證、引用論證、類(lèi)比論證的論證方式論證中心論點(diǎn)。D .文章論述的歷史公正是時(shí)間和歷史審慎地對(duì)一個(gè)人做出的是否青史留名的判別。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A.要養(yǎng)浩然之氣，是因?yàn)橹挥姓嬲哂泻鹆康娜伺c事才能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。B.浩然之氣浩大、剛強(qiáng)，是一種正直無(wú)畏的氣場(chǎng)、一種正能量，需用正義培養(yǎng)。C.陶淵明的文學(xué)成就，由當(dāng)時(shí)不被欣賞到唐宋時(shí)倍受推崇，可見(jiàn)歷史是公正的。D.歷史雖然不能對(duì)遭遇不公的人宣判其當(dāng)下的得失，但最后會(huì)給出公允的答復(fù)。【答案】【小題1】C【小題2】B【

23、小題3】D【解析】(1) A. “定能青史留名”說(shuō)法錯(cuò)誤，說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)，原文第一段為“留待 青史正名”。B. “時(shí)人雖知是錯(cuò)案”曲解文意，原文第二段“歷史上多少的冤假錯(cuò)案 便是如此，當(dāng)時(shí)為人所詬病”，是指被冤枉的人被詬病。D. “乾隆帝認(rèn)為袁崇煥是明末愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖”說(shuō)法錯(cuò)誤， 原文第四段中是“而在當(dāng)今， 袁崇煥被認(rèn)為是明末愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖”。(2)B. “文中通過(guò)袁崇煥和陶淵明境遇的對(duì)比”說(shuō)法錯(cuò)誤，不是對(duì)比論證，而是類(lèi)比。(3) D. “不能對(duì)遭遇不公的人宣判其當(dāng)下的得失”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文最后一段“歷史 的宣判遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于當(dāng)下的得失”。答案：(1) C(2) B(3) D(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中

24、的信息的能力，答題時(shí)要找出詞語(yǔ)相關(guān)的信 息，然后與選項(xiàng)比較。(2)本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心 論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否 能在原文中找到依據(jù)。信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容， 從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間； 將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出 符合題

25、干的選項(xiàng)。6.閱讀下面的文字，完成下列各題。我愿做一棵樹(shù)村莊西邊那棵大柏樹(shù)枯了， 上了年紀(jì)的老人說(shuō)， 那是因?yàn)檫@棵古柏樹(shù)偷聽(tīng)了村里 太多太多的故事。說(shuō)到這棵古樹(shù)，記憶的閘門(mén)總也關(guān)不住，似有兇猛的洪水不停地在撞擊。我的 家鄉(xiāng)下竹中村史載已有 1700年的歷史，往上推算一下就到了東晉時(shí)期，我腦子里 時(shí)常閃著陶淵明的桃花源記和他描繪的最佳幸福生活。我多么祈盼那粒桃花源 的種子在故鄉(xiāng)的泥土里長(zhǎng)成參天大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有綠， 綠色是人們追求美好生活的永恒體現(xiàn)。聽(tīng)奶奶說(shuō)，樹(shù)， 是家鄉(xiāng)曾經(jīng)的驕傲。這個(gè)驕傲卻在兩次瘋狂的砍伐中逝去了。二十世紀(jì)四五十年代，我們家鄉(xiāng)也曾有一番桃源美景。那時(shí)，你順著村前的溪水行走三

26、四百步，也有一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，中間還有梨樹(shù)和李子樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。穿過(guò)桃林，呈現(xiàn)在眼前的也是一片平坦寬廣的土地，田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。村莊東西南北各有一條路，路的兩邊是田，田的兩邊是山，山的兩坡全被松樹(shù)、杉樹(shù)、香樟樹(shù)包裹著。一山連著一山，一峰接著一峰，一溝環(huán)著一溝，放眼望去滿坡堆著煙雨，盡是滿眼的綠。奶奶講，不知什么時(shí)候老虎也迷戀上了這里的美景。那會(huì)兒村里誰(shuí)家孩子夜晚啼哭，大人們常說(shuō)：“你再哭，等下老虎來(lái)了?！边@的確不是嚇唬人的，村里的伍叔公就在村后頭打死了一只老虎。伍叔公是個(gè)拳師，很有招式，七八個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕伢子很難攏他的身。那天傍晚，伍叔公從后山那片松

27、樹(shù)林下來(lái)，走在半路突然聽(tīng)到一絲異樣的聲音。憑著自己的功夫，他知道這是一只野獸。伍叔公警覺(jué)地回頭觀望，這一望不打緊，把他驚出了一身冷汗，不遠(yuǎn)處站著一只吊睛白額虎。第二天，政府給他頒了塊“打虎英雄”的匾。奶奶說(shuō)，四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)的高音喇叭那幾天連著響個(gè)不停，直喊得圈欄里的豬失了眠，搗鼓得村里村外無(wú)人不曉得“伍叔公打虎”，那架勢(shì)，猶似當(dāng)年武松打虎威鎮(zhèn)陽(yáng)谷縣。很快，伍叔公的故事成了傳說(shuō)。不僅老虎沒(méi)有了藏身?xiàng)⒌拿谰?，而且?shù)上的飛鳥(niǎo)也無(wú)處做窩了。1958 年，村民們瘋狂砍樹(shù)，不管大樹(shù)小樹(shù)，見(jiàn)樹(shù)就砍，全部拋進(jìn)了煉鋼鐵的火爐里，全村只有幾蔸大古樹(shù)是幸免者，后來(lái)這幾棵樹(shù)成了村里的“風(fēng)水樹(shù)”。長(zhǎng)在村西的這幾蔸大古柏，樹(shù)

28、腰粗，當(dāng)時(shí)村民想把它鋸掉去煉鋼鐵，結(jié)果鋸子沒(méi)那么長(zhǎng)，鋸不了。于是，叫黑牛哥拿斧頭去砍，斧頭下去卻把黑牛兩手的虎口震裂了，只繃出一小片木屑，樹(shù)口還往外流著水。村里上了年紀(jì)的長(zhǎng)輩說(shuō)，這樹(shù)成精了，嚇得黑牛甩下斧頭屁股一轉(zhuǎn)，走了。許多年后，我在這棵樹(shù)下站了很久。我想，樹(shù)的生命難道只是枝、是葉？人的生命難道只是肉、是血？在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中青山已逝，沒(méi)有了綠，整個(gè)村莊曾經(jīng)擁有的蓬勃生機(jī)與活力連同那些鐵爐灰飛煙滅，風(fēng)光不再。樹(shù)沒(méi)了，好比解開(kāi)了村莊的衣扣，露出了一截干癟的軀體， 多少有些荒涼。沒(méi)有了樹(shù)，鳥(niǎo)的巢也空了。也許， 空巢注定是飛鳥(niǎo)的宿命，還有村莊的宿命。幾聲?shū)f鳴，更把夜色染沉，奶奶說(shuō)村莊里所有的鳥(niǎo)都瘦了。鳥(niǎo)

29、看不見(jiàn)自己的心事，只因?yàn)樗w在空中。沒(méi)有落腳歇息的地方，風(fēng)去了哪兒呢？經(jīng)過(guò)二十多年不斷植樹(shù)造林，到了1983 年，村里的荒山又披上了綠裝。這時(shí)村里的田分了，山林也分了，牛羊和農(nóng)具也分了，能變現(xiàn)的事都讓村民興奮。窮怕了的村民， 再次失去理智，又一次瘋狂，瘋狂砍樹(shù)，一夜之間樹(shù)一棵一棵地轟然倒下。山空了，村子空了，在我的記憶中，鄉(xiāng)親們砍下了樹(shù)，種下了風(fēng)，收獲了暴風(fēng)雨。那一年村里的大人吃了虧，老人吃了虧，婦女也吃了虧，就是小孩沒(méi)有吃虧。老天爺說(shuō)，小孩子還不懂事，大人怎么就糊涂了呢？值得慶幸的是，村西那幾棵“風(fēng)水樹(shù)”再一次逃過(guò)一劫。又一個(gè)二十年過(guò)去了，村邊四周的山依然雜草叢生，零星點(diǎn)點(diǎn)地站著幾棵樹(shù)，多少

30、讓人揪心。今天，當(dāng)我聽(tīng)到村西那棵古柏樹(shù)枯了，心情極為難過(guò)，我知道它的心思。樹(shù)沒(méi)了，我愿是一棵樹(shù)（選自散文選刊）（ 1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章以“大柏樹(shù)枯了”開(kāi)頭，以“古柏樹(shù)枯了 ”結(jié)尾，首尾照應(yīng)，全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章第三段借奶奶之口詳細(xì)描述家鄉(xiāng)的環(huán)境和相關(guān)傳說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛(ài)。C.文章第四段敘述村里人砍古柏樹(shù)時(shí)發(fā)生的一些怪事，渲染了恐懼的氛圍，為下文作者的議論作鋪墊。D.文章恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等多種表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。(2)結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意。(3)文章以“樹(shù)沒(méi)了，我愿是一棵樹(shù)”結(jié)

31、尾，作者這樣處理有哪些意圖？請(qǐng) 從情感、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面任選兩個(gè)方面，結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮緾【解析】(1)本題綜合考查考生對(duì)于文本內(nèi)容和藝術(shù)手法的把握能力。C. “渲染了恐懼的氛圍”不恰當(dāng)，應(yīng)是表明古柏樹(shù)的神圣。(2)本題考查考生對(duì)于文章中關(guān)鍵句子含義的理解能力。答題首先回到原文找到句子“我多么祈盼那粒桃花源的種子在故鄉(xiāng)的泥土里長(zhǎng)成參天大樹(shù)”所在第二段，然后抓住句子中關(guān)鍵詞“祈盼” “桃花源的種子” “在故鄉(xiāng)的泥土里長(zhǎng)成參天大樹(shù)”，結(jié)合第二段中“我腦子里時(shí)常閃著陶淵明的桃花源記和他描繪的最佳幸福生活” “有樹(shù)的地方就有綠，綠色是人們追求美好生活的永恒體現(xiàn)” “二十世紀(jì)四五十年代，我們家

32、鄉(xiāng)也曾有一-番桃源美景”，最后一段“又一個(gè)二十年過(guò)去了，村邊四周的山依然雜草叢生， 零星點(diǎn)點(diǎn)地站著幾棵樹(shù)，多少讓人揪心”推測(cè)作者情感，理解句子含義。(3)本題考查學(xué)生寫(xiě)作意圖的基本能力?！扒楦小狈矫?，結(jié)合文章中“在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中 青山已逝，沒(méi)有了綠，整個(gè)村莊曾經(jīng)擁有的蓬勃生機(jī)與活力連同那些鐵爐灰飛煙滅，風(fēng) 光不再“又一個(gè)二十年過(guò)去了，村邊四周的山依然雜草叢生，零星點(diǎn)點(diǎn)地站著幾棵樹(shù)， 多少讓人揪心” “當(dāng)我聽(tīng)到村西那棵古柏樹(shù)枯了，心情極為難過(guò)，我知道它的心思”可知面對(duì)樹(shù)在兩次瘋狂的砍伐中逝去的民運(yùn)，作者是痛心的；“結(jié)構(gòu)”方面，“我愿是一 棵樹(shù)”照應(yīng)標(biāo)題“我愿做一棵樹(shù)”同時(shí)結(jié)尾使用省略號(hào)的，增強(qiáng)文本韻

33、味；“主題”方面，結(jié)合文章中體現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句“我想，樹(shù)的生命難道只是枝、是葉？人的生 命難道只是肉、是血” “也許，空巢注定是飛鳥(niǎo)的宿命，還有村莊的宿命山空了，村子 空了，在我的記憶中，鄉(xiāng)親們砍下了樹(shù)，種下了風(fēng)，收獲了暴風(fēng)雨。那年村里的大人吃 了虧，老人吃了虧，婦女也吃了虧，就是小孩沒(méi)有吃虧。老天爺說(shuō)，小孩子還不懂事，大人怎么就糊涂了呢又一個(gè)二十年過(guò)去了，村邊四周的山依然雜草叢生，零星點(diǎn)點(diǎn)地站著幾棵樹(shù)，多少讓人揪心”，聯(lián)系結(jié)尾“當(dāng)我聽(tīng)到村西那棵古柏樹(shù)枯了，心情極為難過(guò)，我知道它的心思。樹(shù)沒(méi)了，我愿是一棵樹(shù)”，推究答題。答題時(shí)至少答出兩點(diǎn)，注意結(jié) 合文章內(nèi)容分析。答案：(1) C(2)桃花

34、源里的人們都過(guò)著幸福生活，桃花源的環(huán)境優(yōu)美，令人向往。作者希望 故鄉(xiāng)的人們都能過(guò)上桃花源里一般的生活，甚至生活得更好。(3)在情感上，樹(shù)，作為家鄉(xiāng)曾經(jīng)的驕傲，在兩次瘋狂的砍伐中逝去，令人痛心。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題；省略號(hào)的運(yùn)用，給人留下了回味和想象的余地， 韻味十足。 在主題上，提醒人們要為人類(lèi)的生存環(huán)境留住青山綠水盡自己的一份力量。彰顯作品的主題，發(fā)人深思。(1)本題綜合考查考生對(duì)于文本內(nèi)容和藝術(shù)手法的把握能力。(2)本題考查考生對(duì)于文章中關(guān)鍵句子含義的理解能力。(3)本題考查學(xué)生寫(xiě)作意圖的基本能力。理解句子的含義包括： 還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思； 揭示句子

35、的雙關(guān)意；(分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位谿；分析藝術(shù)手法)。可以 采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語(yǔ)境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了手法 (表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、 渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等)，寫(xiě)出了的內(nèi)容 (解 釋句子意思)，突出某一景象或人物的特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的內(nèi)容；表達(dá)了作 者的態(tài)度、感情或者揭示了的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。第 7 頁(yè)，共 16 頁(yè)7.閱讀下面的文字，完下列小題。材料一：電子競(jìng)技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達(dá)到“競(jìng)技”層面的體育項(xiàng)目。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是利用電

36、子設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。電子競(jìng)技也是一種職業(yè)，和棋藝等非電子游戲比賽類(lèi)似，2003年11月18日，國(guó)家體育總局正式批準(zhǔn)，將電子競(jìng)技列為第99個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)。2008年，國(guó)家體育總局將電子競(jìng)技改批為第78個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)。（摘自“百度百科”）材料二：時(shí)間賽事觀賽人數(shù)峰值2018EDG vs RNG 決賽95280181 人20182018年中國(guó)賽區(qū)春季賽40191584 人20172017年LPL夏季賽23735205 人20172017年全球總決賽決賽峰值75561716

37、人（摘編東方體育直播觀看人數(shù)破億是否代表電子競(jìng)技走向世界呢？）材料三： 電子競(jìng)技作為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)方向，或者擁有巨大的潛力，它所面向的需求人群， 是年齡介乎16至28歲的年輕人士，而我國(guó)的年輕一代，占據(jù)著國(guó)內(nèi)的大部分人口。 擁有如此巨大的市場(chǎng)潛力， 我們應(yīng)該如何對(duì)待這個(gè)新興的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，成為了一個(gè)新的課題。積極推廣電子競(jìng)技，具有雙重意義，首先是能夠形成龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)增 長(zhǎng)點(diǎn)，第二個(gè)方面，就是帶動(dòng)地區(qū)或者國(guó)家的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的高耗 能，高污染，同時(shí)也符合新時(shí)代的節(jié)能環(huán)保的倡議。電子競(jìng)技是基于信息技術(shù)為核心的軟硬件為器械進(jìn)行的體育對(duì)抗活動(dòng)?，F(xiàn)今主要的競(jìng)技平臺(tái)有類(lèi)似于個(gè)人計(jì)算機(jī)

38、、XBOX、PS2等硬件，其中個(gè)人計(jì)算機(jī)是最為廣泛的競(jìng)技平臺(tái)，能夠兼容更多的競(jìng)技內(nèi)容。但是我國(guó)的電腦普及率還十分低。如果能 夠大力發(fā)展這項(xiàng)新興的競(jìng)技體育活動(dòng)，能夠反向推動(dòng)電腦硬件的銷(xiāo)量，和周邊硬件的需求。在韓國(guó)，電子競(jìng)技明星，能夠享受與足球明星同等的待遇，受到社會(huì)各界 人士的尊重和肯定。韓國(guó)眾多企業(yè)也開(kāi)設(shè)了全球知名的WCG （世界電子競(jìng)技大賽）賽事，并通過(guò)整合通信，網(wǎng)絡(luò)，電子設(shè)備等廠商資源，形成了良性的循環(huán)，使基于硬件設(shè)備的體育競(jìng) 技，形成了影響世界的一項(xiàng)盛事。該賽事的理念是“Beyond the game”,也就是超越游又jto WCG給所有關(guān)注此賽事的觀眾，傳達(dá)了這樣一個(gè)理念“超越比賽，超

39、越 自己，為隊(duì)友，為對(duì)手喝彩”。通過(guò)比賽，傳達(dá)理念的構(gòu)想，給社會(huì)的意識(shí)帶來(lái)了 新鮮的血液，提高人們的思想高度和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的和諧具有深遠(yuǎn)的影響。（摘編自“簞路藍(lán)縷”我國(guó)的電競(jìng)之路）材料四：現(xiàn)今電子競(jìng)技的發(fā)展處于一個(gè)轉(zhuǎn)變期，從新生期轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)期階段，由于電子競(jìng)技的發(fā)展基礎(chǔ)比較薄弱，也沒(méi)有太多的先例可以參考，在發(fā)展過(guò)程中也存在不少的問(wèn) 題。在過(guò)去的幾年中，電子競(jìng)技界出現(xiàn)世界級(jí)賽事解體、實(shí)力雄厚的俱樂(lè)部解散、 選手被拖欠薪金、贊助商短缺等問(wèn)題。這些問(wèn)題一直困擾著這個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，也成 為阻礙這個(gè)體育賽事向外擴(kuò)展、影響世界的因素?？v使電子競(jìng)技周邊產(chǎn)業(yè)具備相應(yīng)的硬件和軟件條件，如果電子競(jìng)技找不到正

40、確的發(fā)展路向，最終會(huì)走向衰落。（摘編自對(duì)中國(guó)電競(jìng)發(fā)展前景的擔(dān)憂）下列關(guān)于“電子競(jìng)技”相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 A. “電子競(jìng)技”被國(guó)家體育總局正式批準(zhǔn)成為正式體育競(jìng)賽項(xiàng)，因此，“電子競(jìng) 技”成為了一個(gè)擁有巨大潛力的新興產(chǎn)業(yè)。B. “電子競(jìng)技”作為一種智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，是以電子設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的。C.通過(guò)“電子競(jìng)技”，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力和意志力。D.和棋藝等非電子游戲比賽類(lèi)似，“電子競(jìng)技”也是一種職業(yè)。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是 A.材料二隨著時(shí)間變化觀賽人數(shù)在逐漸增多的數(shù)據(jù)很好地支撐了材料三中關(guān)于電 子競(jìng)技擁有巨大的市場(chǎng)潛力的表述。B.材料三中通過(guò)

41、中韓電競(jìng)產(chǎn)業(yè)對(duì)比，說(shuō)明了我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)還具有很大的潛力，還 擁有很廣闊的發(fā)展前景。C.如果能夠很好地推動(dòng)電腦硬件的銷(xiāo)量，和周邊硬件的需求，就能夠促進(jìn)電子競(jìng) 技這一新興經(jīng)濟(jì)行業(yè)。D .即使電子競(jìng)技周邊產(chǎn)業(yè)具備相應(yīng)的硬件和軟件條件，但只要電子競(jìng)技找不到正 確的發(fā)展路向，它最終就會(huì)走向衰落。我國(guó)怎樣才能向正確的方向發(fā)展“電競(jìng)行業(yè)”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】D【小題3】【解析】(1) A .強(qiáng)加因果，原文材料一中說(shuō)到“ 2003年11月18日，國(guó)家體育總局 正式批準(zhǔn)，將電子競(jìng)技列為第99個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)”，材料三中說(shuō)到“電子競(jìng)技作為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)方向，或者擁有巨大的潛力”兩者間

42、并沒(méi)有因果關(guān)聯(lián)。(2) A.圖文轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤，結(jié)合材料二圖表可知數(shù)據(jù)并沒(méi)有一直增長(zhǎng)；B.通過(guò)中韓對(duì)比說(shuō)明的問(wèn)題是“我國(guó)電競(jìng)事業(yè)中還有存在很多問(wèn)題”；C.因果倒置，材料三表述為“如果能夠大力發(fā)展這項(xiàng)新興的競(jìng)技體育活動(dòng)， 能夠反向推動(dòng)電腦硬件的銷(xiāo)量， 和周邊硬件 的需求?！?3)我國(guó)向正確的方向發(fā)展“電競(jìng)行業(yè)”的措施可以結(jié)合“現(xiàn)今主要的競(jìng)技平臺(tái)有類(lèi) 似于個(gè)人計(jì)算機(jī)、XBOX、PS2等硬件，其中個(gè)人計(jì)算機(jī)是最為廣泛的競(jìng)技平臺(tái)，能夠 兼容更多的競(jìng)技內(nèi)容。但是我國(guó)的電腦普及率還十分低” “在韓國(guó)，電子競(jìng)技明星，能 夠享受與足球明星同等的待遇，受到社會(huì)各界人士的尊重和肯定” “通過(guò)比賽， 傳達(dá)理念的構(gòu)想，給社

43、會(huì)的意識(shí)帶來(lái)了新鮮的血液，提高人們的思想高度和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)促進(jìn) 社會(huì)的和諧具有深遠(yuǎn)的影響”等內(nèi)容進(jìn)行概括。答案：(1) A(2) D(3)從國(guó)家(政府)的角度來(lái)講，應(yīng)找準(zhǔn)方向積極推進(jìn)電腦普及率，并提高電競(jìng)從 業(yè)者的待遇與地位。從企業(yè)的角度來(lái)講，應(yīng)積極進(jìn)行資源整合打造一些有思想高度能促進(jìn)社會(huì)和諧的電競(jìng) 比賽。(1)本題考查考生的篩選整合文中的信息的能力。要找到相關(guān)敘述，仔細(xì)甄辨，注意 細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。(2)本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)內(nèi)容，找準(zhǔn) 答題區(qū)間，再認(rèn)真比較。(3)此題考查了學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確 題干的具體要求，找到材

44、料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容， 從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間； 將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出 符合題干的選項(xiàng)。五、文言文閱讀（本大題共 1小題，共19.0分）8. 文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。張守約，字希參，濮州人。以西主原州截原寨。為廣南走馬承受公事，二年四詣闕，陳南方利害，皆見(jiàn)納用，歐陽(yáng)修薦其有智略、知邊事，擢知融州。炯將吳儂恃險(xiǎn)為

45、邊患，捕誅之。修復(fù)薦守約可任將帥，為定州路駐泊都監(jiān)，徙秦鳳。居職六年，括生羌隱土千頃以募射手，筑缺石堡、甘谷城，第功最多。夏人萬(wàn)騎來(lái)寇守約適巡邊與之遇簡(jiǎn)兵五百逆戰(zhàn)眾寡不侔勢(shì)小卻。夏人張兩翼來(lái)，守約挺身立陣前，自節(jié) 金”，發(fā)強(qiáng)弩殖其酋，敵遂退。河州羌率眾三萬(wàn)屯于敦波， 欲復(fù)舊地，守約度跳水擊破之，取窖粟食軍。羌老弱畜產(chǎn)走南山，左右欲邀之，云 可獲萬(wàn)萬(wàn)。守約日：“彼非敢迎戰(zhàn)，逃死耳，輒出者斬！"鬼章圍岷州，守約提敢死士鳴鼓張幟高山上， 賊驚顧而遁，遂知岷州，降其首領(lǐng)千七百人。 遷西上閣門(mén)使、 知鎮(zhèn)戎軍，徙環(huán)州。慕家族頡偃難制，搖動(dòng)種落，勒兵討擒之，余遁入夏國(guó)。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)

46、日，械以來(lái)，斬于市。從征靈武,至清遠(yuǎn)軍，勸高遵 裕令士眾護(hù)糧餉，以防抄掠，不聽(tīng)，果以敗還。守約有捍海南咸平之功，亦不錄。進(jìn)為環(huán)慶都鈴轄、知邠州，徙涇原、解延、秦鳳副總管，領(lǐng)康州刺史。夏人十萬(wàn)屯 南牟，畏其名，引去。知涇州，涇水善暴城，每春必增治堤堰，費(fèi)不贊，適歲饑， 罷其役。 或曰：“如水害何？"守約曰：“歉歲勞民，甚于河患，吾且徐圖之?！焙由耢艄试谀隙?，禱而遷諸北，以殺河怒。一夕雷雨，明日，河徙而南，其北遂為 沙磺。以龍、神衛(wèi)四廂都指揮使召還，道卒，年七十五。（節(jié)選自宋史？張守約傳，選入時(shí)有刪改）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A .夏人萬(wàn)騎來(lái)寇守約/適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)

47、兵五百逆戰(zhàn)/眾寡不侔勢(shì)小卻B .夏人萬(wàn)騎來(lái)寇/守約適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百/逆戰(zhàn)眾寡不侔/勢(shì)小卻C .夏人萬(wàn)騎來(lái)寇守約/適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百/逆戰(zhàn)眾寡不侔/勢(shì)小卻D .夏人萬(wàn)騎來(lái)寇/守約適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百逆戰(zhàn)/眾寡不侔/勢(shì)小卻下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A.蔭，指庇蔭，封建時(shí)代因父祖有功勛或擔(dān)任官職而推恩給予子孫入學(xué)、受封或任官 的權(quán)利。B.金鼓，即四金和六鼓，是古代交戰(zhàn)用于指揮進(jìn)退的銅鑼和軍鼓，代表行軍與戰(zhàn)斗的 信號(hào)，“金”用以進(jìn)眾，“鼓”用以止眾。C.路，宋元時(shí)代行政區(qū)域名，是仿照唐代的“道”而置，初為監(jiān)察區(qū)，后轉(zhuǎn)為行政區(qū)。宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路

48、相當(dāng)于明清的府。D.擢，拔也，指拔官，提升官職，后漢書(shū)？公孫述傳中有“程烏、李育以有才干，皆擢用之”，又如：擢引（提拔）、擢任（提拔任用）、擢拜（提拔授官）等。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.張守約衛(wèi)國(guó)戍邊，恪盡職守。任廣南走馬承受公事，兩年四次入朝陳述南方形勢(shì)， 都被采用；提拔為融州知府，捕殺恫將吳儂，掃除邊境禍患。B.張守約治軍嚴(yán)明，禁殺無(wú)辜。河州羌人軍隊(duì)被擊敗后，老弱的羌人帶著牲畜和財(cái)產(chǎn) 逃命，張守約向全軍發(fā)布嚴(yán)禁部下前往截殺、劫掠的命令。C.張守約通曉邊務(wù)，膽大心細(xì)。難以節(jié)制的慕氏家族鼓動(dòng)部落滋事，他率軍征伐，將 其斬首；高遵裕征討靈武，不聽(tīng)他防劫勸告，結(jié)果兵敗而歸

49、。D.張守約足智多謀，出奇制勝。鬼章包圍岷州，張守約率領(lǐng)敢死隊(duì)在高山上擊響戰(zhàn)鼓， 豎立戰(zhàn)旗，虛張聲勢(shì)，賊兵驚慌得四處張望，倉(cāng)皇而逃。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來(lái)，斬于市?；蛉眨骸叭缢?？"守約日：“歉歲勞民，甚于河患，吾且徐圖之。【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】C【小題4】【解析】（1） “守約”為人名，作主語(yǔ)，其前斷句，排除A、C; “逆戰(zhàn)”是“迎戰(zhàn)”的意思，作謂語(yǔ)，“簡(jiǎn)兵五百”是主語(yǔ)，主謂間不應(yīng)斷開(kāi)，排除 B.故選D.譯文：夏 人萬(wàn)名騎兵前來(lái)侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。（張守約）挑選五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣

50、勢(shì)稍微后退。（2） B. “金用以進(jìn)眾，鼓用以止眾。”說(shuō)法錯(cuò)誤，“金”用以止眾，“鼓”用以進(jìn)眾。古代軍隊(duì)行軍作戰(zhàn)時(shí)離不開(kāi)金鼓，命令軍隊(duì)行動(dòng)與進(jìn)攻就打鼓，即鳴鼓而攻，而命令軍隊(duì)停止或退回就擊鋌，即鳴金收兵。曹劌論戰(zhàn)中有“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓 作氣，再而衰，三而竭?！睘樽C。故選B。（3） C. “將其斬首”錯(cuò)，依據(jù)原文“勒兵討擒之，余遁入夏國(guó)。守約駐師境上，檄取 不置，居數(shù)日，械以來(lái)，斬于市”可知，慕氏家族只是被張守約捉拿，被斬首的是逃到 夏國(guó)的部落余眾。故選 Co（4）檄：名詞作動(dòng)詞，下軍令；置：動(dòng)詞，放棄；居：動(dòng)詞，停留，引申為“過(guò)了”； 械：名詞作動(dòng)詞，用枷鎖拘捕；譯文：張守約在邊境上駐扎軍隊(duì)

51、，下軍令追捕不舍，過(guò) 了幾天，用枷鎖拘捕來(lái)，在街市上斬首?；颍河腥耍蝗绾危涸趺崔k，怎么對(duì)付/應(yīng)付；歉歲：荒年；圖：打算，想辦法解決。譯文：有人問(wèn)：“怎么對(duì)付水災(zāi)？ ”張守約說(shuō)：“饑荒之年役使民眾，比水患還要 厲害，我將慢慢想辦法解決。答案：（1） D（2） B（3） C（4）張守約在邊境上駐扎軍隊(duì)，下軍令追捕不舍，過(guò)了幾天，用枷鎖拘捕來(lái)，在街 市上斬首。有人問(wèn)：“怎么對(duì)付水災(zāi)？ ”張守約說(shuō)：“饑荒之年役使民眾，比水患還要厲害，我 將慢慢想辦法解決。參考譯文：張守約，字希參，是濮州人。（他）憑借父祖的功勛主管原州截原寨。（他）擔(dān)任 廣南走馬承受公事，兩年中四次入朝，陳述南方形勢(shì)的利弊，（建議）都

52、被采納。歐陽(yáng) 修推薦他有智慧謀略、通曉邊塞事務(wù)，（他）被提拔為融州知州。炯族將領(lǐng)吳儂憑恃險(xiǎn)要地勢(shì)而成為邊境禍患，（張守約）捕殺了他。歐陽(yáng)修又推薦張守約可以擔(dān)任將帥，（他）擔(dān)任了定州路駐泊都監(jiān)，調(diào)往秦鳳（任職）。在職六年，查出生羌隱瞞一千頃田地用來(lái) 招募射手，修筑缺石堡、甘谷城，評(píng)定功勞（數(shù)他）最多。夏人萬(wàn)名騎兵前來(lái)侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。（張守約）挑選 五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢(shì)稍微后退。夏人從兩邊包抄，張守約在陣前挺身站立， 親自擂響戰(zhàn)鼓，發(fā)強(qiáng)弩射殺敵方的首領(lǐng)，敵人于是退走了。河州羌族部落首領(lǐng)率三萬(wàn)人 馬在敦波駐扎，想收復(fù)失地，張守約渡過(guò)跳水打敗了他們，取出他們藏在地窖

53、里的粟米 給自己的部隊(duì)吃。年老體弱的羌人帶著牲畜和財(cái)產(chǎn)逃往南山，張守約的部下想堵截他們，說(shuō)可以繳獲很多。張守約說(shuō)：“他們不敢迎戰(zhàn)，只是逃命罷了，擅自出擊的人斬首！” 鬼章包圍岷州，張守約帶領(lǐng)敢死隊(duì)在高山上擂響戰(zhàn)鼓，豎立戰(zhàn)旗，賊兵驚慌得四處張望，倉(cāng)皇而逃，（張守約）于是擔(dān)任岷州知州， 降服他手下的大小首領(lǐng)一千七百人。（朝廷）提升（張守約）為西上閣門(mén)使，鎮(zhèn)戎軍主管，調(diào)往環(huán)州任職。慕氏家族強(qiáng)橫兇狠難以節(jié) 制，鼓動(dòng)部落滋事，（張守約）統(tǒng)率軍隊(duì)征討并擒獲他們，部落余眾逃到夏國(guó)。張守約第11頁(yè)，共16頁(yè)在邊境上駐扎軍隊(duì)，下軍令追捕不舍，過(guò)了幾天，用枷鎖拘捕來(lái)，在街市上斬首。跟隨（皇帝）征討靈武，到達(dá)清遠(yuǎn)軍

54、，勸告高遵裕命令士兵保護(hù)好糧餉，以防備被（敵方）搶劫，（但高遵裕）不聽(tīng)從勸告，結(jié)果兵敗而歸。張守約有捍衛(wèi)海南咸平的功勞，不被記功。（張守約）進(jìn)職為環(huán)慶都鈐轄、邠州知州，又調(diào)任涇原、鄜延、秦鳳副總管，兼任康州刺史。夏人在南牟駐軍十萬(wàn)，畏懼張守約的威名，帶領(lǐng)軍隊(duì)退走了。任涇州知州，涇水經(jīng)常沖毀城墻，每年春天都必須加固堤壩，所花費(fèi)用無(wú)法計(jì)算。正值饑荒之年，（張守約） 廢除了這一勞役。有人問(wèn)： “怎么對(duì)付水災(zāi)？”張守約說(shuō)： “饑荒之年役使民眾，比水患還要厲害，我將慢慢想辦法解決?！焙由耢粼瓉?lái)在河南岸， （張守約）禱告后把它遷到河北岸，（用這種方法）來(lái)制止河水泛濫。有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南

55、流，河的北岸就成為沙灘。（朝廷）召（張守約）回朝擔(dān)任龍、神衛(wèi)四廂都指揮使，（張守約）在途中去世，享年七十五歲。（1）本題考查斷句的能力，要掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)，做題講究技巧，可用排除法。（2）本題考查對(duì)于文學(xué)常識(shí)的記憶。我們要熟記一些文化常識(shí)，在做題時(shí)才能快速準(zhǔn)確地找出答案。（3）本題概括文章要點(diǎn)、歸納中心意思的能力，注意審清題干，回歸原文，逐句辨別，剔除干擾項(xiàng)。（4）本題考查翻譯文句的能力，應(yīng)遵循翻譯的原則、步驟和方法。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是

56、替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。六、作文（本大題共1 小題，共60.0分）9. 閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。1 月，著名主持人張泉靈在一次演講中的言論“時(shí)代扔掉你的時(shí)候，連一聲再見(jiàn)都不會(huì)跟你說(shuō)”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。近日， 80 后摩拜創(chuàng)始人胡瑋煒三年套現(xiàn)15 億的傳奇，及其引發(fā)的金句“你的同齡人正在拋棄你，你呆在原地或者緩慢前進(jìn)，都是一種退步”，更刷爆朋友圈。有人斥責(zé)此類(lèi)言論是在“販賣(mài)焦慮”， 但類(lèi)似的“焦慮”似乎已成為當(dāng)下社會(huì)的常態(tài)。對(duì)此，你有怎樣的思考？據(jù)此作文。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字?！敬鸢浮繛楹谓箲]為何忙？材料中所提到的所謂的“焦慮”，就是一種因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展太快，人們?cè)谧汾s時(shí)代腳步或者追趕不上所產(chǎn)生的焦急的心理。（用因果關(guān)系法解說(shuō)核心概念“焦慮”）我認(rèn)為