高二年級(jí)上半學(xué)期期末復(fù)習(xí)試題(教師版)

1、高二年級(jí)上半學(xué)期期末復(fù)習(xí)試題(教師版)一、小說(shuō)閱讀（一）閱讀下列文字，完成下題。荊軻之死荊軻從秦舞陽(yáng)手中的托盤里取過(guò)地圖，身子前傾，雙手舉過(guò)頭頂。秦王，這是我們燕國(guó)地圖，從此以后，燕國(guó)將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點(diǎn)異圖。秦王喜不自禁，俯身來(lái)看。地圖一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒展開，一點(diǎn)點(diǎn)展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕“停停停停，”臺(tái)下趙團(tuán)長(zhǎng)擊著手掌，示意臺(tái)上停下來(lái)，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當(dāng)然這么演！”“嘖嘖嘖！”趙團(tuán)長(zhǎng)不停地?cái)[頭，“難怪我們劇團(tuán)瀕臨倒閉，三十年啊，一成不

2、變！時(shí)代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時(shí)代元素嘛！這戲要改，一定要改！”怎么改？趙團(tuán)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編寫，終于拿出了一個(gè)自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個(gè)無(wú)賴，整天好酒貪杯愛色斂財(cái)，一心想著飛黃騰達(dá)。于是買通關(guān)系，混騙到了燕王身邊。后來(lái)見秦國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，燕國(guó)岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國(guó)地圖、奇珍異寶投靠了秦王金科開始認(rèn)真地看了兩頁(yè)，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?！”金科憤怒地說(shuō)。趙團(tuán)長(zhǎng)心痛地?fù)旎貏”?，趕緊收回公文包里?！拔艺f(shuō)金科，現(xiàn)在不是流行戲說(shuō)嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰(shuí)信？誰(shuí)看？沒人看，哪來(lái)

3、錢？沒錢哪來(lái)房？哪來(lái)車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)?！耙菽阊荩　苯鹂苿γ嫉关Q，黑著臉?biāo)κ肿吡恕Ｚw團(tuán)長(zhǎng)還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團(tuán)的臺(tái)柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無(wú)不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來(lái)，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團(tuán)長(zhǎng)他都不給一點(diǎn)面子。趙團(tuán)長(zhǎng)只得強(qiáng)忍著，低下身價(jià)去求金科，“金科啊，我初來(lái)乍到，您是老革命，一定要支持我的工作?。∪绻覀儼堰@個(gè)戲演好了，到省里拿個(gè)一等獎(jiǎng)什么的，獎(jiǎng)金可是兩萬(wàn)呢！”趙團(tuán)長(zhǎng)軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強(qiáng)默認(rèn)了下來(lái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月精心排練，新版荊軻刺秦終于隆重上演。首演在縣大

4、劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里易水送別圖窮匕見荊軻從秦舞陽(yáng)手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來(lái)。地圖一點(diǎn)點(diǎn)展開，一點(diǎn)一點(diǎn)展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團(tuán)長(zhǎng)大驚，按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個(gè)眼神，低聲道：“按老劇本演?！瘪读艘幌拢缓冒蝿?，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙

5、團(tuán)長(zhǎng)不是吩咐過(guò)嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來(lái)的樣子。金科瞧出來(lái)覃望的意思。荊軻止步，仰天長(zhǎng)笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財(cái)忠義掃地，留千古罵名遺臭萬(wàn)年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬(wàn)死無(wú)生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M(jìn)了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團(tuán)長(zhǎng)急忙令人將幕布拉上。獎(jiǎng)牌呀！獎(jiǎng)金呀！趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌，為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金，不管怎樣，戲還得演，趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火

6、上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來(lái)，荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺(tái)，不再演戲。（選自小小說(shuō)月刊，有刪改）1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團(tuán)長(zhǎng)改編劇本，覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對(duì)比中凸顯出來(lái)的。B小說(shuō)中的趙團(tuán)長(zhǎng)認(rèn)為歷史正劇沒有商業(yè)價(jià)值，只有“戲說(shuō)”“穿越”才能改變劇團(tuán)現(xiàn)狀，這說(shuō)明他是雖有責(zé)任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。C小說(shuō)的語(yǔ)言古雅深沉，富有韻律。如“趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語(yǔ)的使用，既豐富了人物形象，也增添了文章的文化內(nèi)涵。D小說(shuō)中的人物姓名設(shè)置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近

7、，暗示小說(shuō)中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對(duì)照。E小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場(chǎng)所左右，藝術(shù)不能做市場(chǎng)的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。2.小說(shuō)中的金科有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_ 3.小說(shuō)中金科答應(yīng)趙團(tuán)長(zhǎng)出演新版荊軻刺秦，在舞臺(tái)上卻按照老劇本演，這樣安排情節(jié)的好處是什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)加以分析。 _ 4.小說(shuō)結(jié)尾部分寫到“荊軻已死”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)分析作者這樣寫的意圖。 _ 【答案】1.（5分）AE2.（6分）每點(diǎn)2分耿直剛烈。如看了趙團(tuán)長(zhǎng)改過(guò)的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。堅(jiān)持原則。如在舞臺(tái)上堅(jiān)持按老劇本演，無(wú)人配合后悲憤“自盡”。淡泊名利。如對(duì)趙團(tuán)長(zhǎng)追逐的獎(jiǎng)牌

8、、獎(jiǎng)金不放在心上。3.（6分）每點(diǎn)2分這樣安排情節(jié)使小說(shuō)前后形成照應(yīng)。趙團(tuán)長(zhǎng)軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強(qiáng)默認(rèn)了下來(lái)。勉強(qiáng)默認(rèn)為后文埋下伏筆，之后金科按照老劇本演戲，與之形成照應(yīng)。這樣安排符合常理。金科的勉強(qiáng)答應(yīng)符合人之常情，而這也使得后文的按老劇本演戲更能凸顯金科剛烈、堅(jiān)持原則的性格特點(diǎn)。這樣安排在情節(jié)上制造波瀾，在高潮處起到了意料之外、情理之中的藝術(shù)效果，耐人尋味。4.（8分）每點(diǎn)2分從小說(shuō)的情節(jié)上看，舞臺(tái)上的荊軻已死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對(duì)藝術(shù)嚴(yán)肅性的堅(jiān)守，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。從小說(shuō)的主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝

9、術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問(wèn)題，引人深思。從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上看，篇末點(diǎn)題，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，主題深化。【解析】1.試題分析：B項(xiàng)文中的趙團(tuán)長(zhǎng)屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術(shù)工作者，此項(xiàng)屬于片面認(rèn)識(shí)。C項(xiàng)“小說(shuō)的語(yǔ)言古雅深沉”有誤，小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)，充滿生活氣息。D項(xiàng)金科與荊軻有形象性格上的對(duì)照，而覃望與秦王并無(wú)對(duì)照。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)；然后畫出作品中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。考點(diǎn)：欣賞作品的

10、形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3.試題分析：文章結(jié)構(gòu)、思路的分析、概括的答題思路是：分析文章使用材料特點(diǎn)、分析作者情感的具體體現(xiàn)、分析作者思路的流程、根據(jù)具體的問(wèn)題進(jìn)行整合?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。4.試題分析：作者這樣安排的作用可以從小說(shuō)的情節(jié)、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)及小說(shuō)的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析?！扒G軻已死”是雙關(guān)句，既指舞臺(tái)上荊軻這一形象死了，又指金科從此結(jié)束了自己的演藝生涯。這樣安排更能突出金科這一形象，有助于主題的深化，使小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上更完整?？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。（二）閱讀下面的文字，完

11、成下題。在親愛的人與一頭豬之間 王奎山1982年我讀大四。那年的春節(jié)，我領(lǐng)著徐美紅一起回鄉(xiāng)下過(guò)年。徐美紅的爸爸當(dāng)時(shí)是我們省財(cái)政廳廳長(zhǎng)。一個(gè)廳長(zhǎng)的千金，能看上我這鄉(xiāng)下娃，那是因?yàn)槲矣腥撐纳线^(guò)學(xué)報(bào)的緣故。徐美紅的到來(lái)，簡(jiǎn)直像在我們那個(gè)村子里刮了一場(chǎng)十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)。女人們、孩子們都擠到我家的院子里來(lái)看稀奇，一時(shí)間，院子里熱鬧成了一鍋粥。男人們到底矜持一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里看，議論。父親拿著香煙，滿面春風(fēng)地上前挨個(gè)兒給大家敬。大家也不客氣，會(huì)吸的，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)著吸了起來(lái)；不會(huì)吸的，就夾在耳朵上。這是剛剛到家那天的事。此后的幾天里，家里也是人來(lái)人往像趕集一樣，沒個(gè)冷清的時(shí)候。母親高興地說(shuō)：“咱老王家?guī)资甓紱]

12、有這樣熱鬧過(guò)了?！备赣H點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那是哩，那是哩?！敝钡侥耆挛缌?，家里才算清靜下來(lái)。母親麻利地剁好餃子餡，妹妹和好面，和父親三個(gè)人包起餃子來(lái)。我和徐美紅表示要幫忙，被母親堅(jiān)決地拒絕了。于是，我躺在廚房一角父親平時(shí)睡覺的地鋪上看書。徐美紅也找了一本閑書，懶懶地靠在我的身上看。這中間，徐美紅上了一趟廁所。黃昏時(shí)候，餃子包完了。妹妹說(shuō)：“呀，憋死我了?！本屯鶐锱堋Ｒ粫?huì)兒妹妹就回來(lái)大驚小怪地喊：“豬跑哪里去啦？咱家的豬跑哪里去啦？”父親母親都慌了，忙著往廁所里看，廁所里空空如也，哪里還有豬的影子。我們這里，廁所和豬圈是在一起的。突然，妹妹像是想起什么似的，大聲說(shuō)：“俺嫂中間上廁所了，肯定是出

13、來(lái)的時(shí)候忘記拴柵欄門了。”這是極有可能的事。一到鄉(xiāng)下，徐美紅就暗中朝我抱怨：“啥都好，就是解手太恐怖了，身邊那么個(gè)大東西朝你虎視眈眈的，嚇?biāo)廊肆??！币虼怂颐﹄x開時(shí)忘記拴柵欄門，以至于讓豬逃了出去，這是極有可能的事。母親忙給徐美紅打圓場(chǎng)，批評(píng)妹妹說(shuō)：“你胡說(shuō)個(gè)啥，你嫂出來(lái)咋會(huì)忘記拴柵欄門！”徐美紅也是個(gè)實(shí)心人，也不知道推卸責(zé)任，說(shuō)：“我也忘記拴沒拴柵欄門了?！备赣H寬厚地笑笑，說(shuō)：“我出去找找看，二百多斤個(gè)大肥豬，還能丟了？”說(shuō)罷，父親就出去找豬去了。跟著妹妹也說(shuō)：“反正沒事，我也出去找找?！碧旌谕噶?，四周傳來(lái)噼噼叭叭的鞭炮聲。別人家都在過(guò)大年了，我們家卻連燈都沒有點(diǎn)，五口人有兩口還不知在什么地

14、方奔波呢。終于，父親回來(lái)了。停了一會(huì)兒，妹妹也回來(lái)了。父親把手一揮，朝母親說(shuō)：“燒火吧，不能因?yàn)閬G了一頭豬，就連年也不過(guò)了，該咋過(guò)還咋過(guò)?！备赣H還特意朝我和徐美紅笑笑，說(shuō)：“丟不了，一頭二百多斤的大肥豬，往遠(yuǎn)處跑，它又跑不動(dòng)，肯定就在這附近。我明天再找，保準(zhǔn)找得到?！痹捠沁@樣說(shuō)，但一家人誰(shuí)也無(wú)法輕松下來(lái)。特別是徐美紅，因?yàn)檎麄€(gè)事件是因她的粗心大意而造成的，所以更顯得心事重重的樣子，餃子吃了沒幾個(gè)，就丟下飯碗早早地上床歇息去了。第二天一大早，父親就出發(fā)找豬去了。然后，妹妹也出去了。母親說(shuō)：“反正我在家也是閑著，我也出去，多一個(gè)總比少一個(gè)強(qiáng)?！边@樣，家里就剩下我和徐美紅兩個(gè)人了。我想起母親的話，“

15、多一個(gè)總比少一個(gè)強(qiáng)”，就征求徐美紅的意見：“要不我也出去找？”徐美紅說(shuō)：“誰(shuí)不讓你出去了？你出去吧，你想上哪兒上哪兒！”我有些尷尬地笑笑，走過(guò)去拍了拍徐美紅的腦袋，也出去找豬了。在那樣一種特定的情況下，在親愛的人與一頭豬之間，我只能選擇一頭豬。我希望徐美紅能理解這一點(diǎn)。一直找到中午，連根豬毛也沒有找到。我垂頭喪氣地往回走。剛進(jìn)村，就見妹妹遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上來(lái)。一看見妹妹臉上燦爛的笑容，我就知道豬找到了。果然，是父親在附近的崔莊找到的。原來(lái)，頭天下午豬跑到人家的包產(chǎn)地里吃麥苗，被人家趕到自家的豬圈里圈了起來(lái)。父親給人家買了兩盒煙，才把豬趕回來(lái)的。回到家里，父親母親臉上都是一臉的歡笑。突然，妹妹發(fā)現(xiàn)了一

16、個(gè)新情況，說(shuō)：“哎，我嫂哩？”又問(wèn)我：“哥，我嫂不是跟你一塊兒找豬去了嗎？”母親突然意識(shí)到了什么，知道出大事了，像個(gè)孩子一樣“哇”地哭了起來(lái)。母親一哭，本來(lái)就是一個(gè)孩子的妹妹也跟著哭了起來(lái)。父親雖然沒有哭，眼圈也紅紅的，對(duì)我說(shuō)，我馬上就去國(guó)營(yíng)家借車子，你趕緊到新安店去。新安店，是京廣線上離我們家最近的一個(gè)火車站。1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A從徐美紅與“我”回鄉(xiāng)下過(guò)年，到后來(lái)因?yàn)橐活^豬的緣故，徐美紅逃離，應(yīng)該說(shuō)二人愛情的過(guò)失是一種偶然。B作為廳長(zhǎng)的“千金”，徐美紅因?yàn)椤拔摇钡牟湃A而來(lái)到鄉(xiāng)村，從中我們可以看到她對(duì)那個(gè)時(shí)代的超越，以及她對(duì)愛情的一份大膽與執(zhí)著。C妹妹機(jī)靈

17、聰明，憨直率真，說(shuō)話不注意場(chǎng)合，這些特點(diǎn)恰恰增加了小說(shuō)的戲劇性，同時(shí)也推動(dòng)了故事的發(fā)展。D整篇小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的對(duì)話描寫與心理描寫，講述了一個(gè)生動(dòng)的鄉(xiāng)村鬧劇，反映出較為深刻的社會(huì)問(wèn)題。E小說(shuō)用詩(shī)化的語(yǔ)言講述了一個(gè)令人遺憾的愛情故事，小中見大，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)中存在的城鄉(xiāng)矛盾沖突。2.小說(shuō)開始寫徐美紅到農(nóng)家過(guò)年的情形有什么作用？ _ 3.小說(shuō)中的父親有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _ 4.本文以“在親愛的人與一頭豬之間”為題，有主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等多方面考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 _ 【答案】1.BC2.渲染氣氛，寫出廳長(zhǎng)千金到農(nóng)家過(guò)年的轟動(dòng)效應(yīng)，從側(cè)面交代社會(huì)

18、背景。呼應(yīng)下文，對(duì)小說(shuō)結(jié)尾千金離開鄉(xiāng)村的平靜形成對(duì)比，引發(fā)讀者思考。3.對(duì)人和氣、客氣，不論是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親還是鄰村的村民都能和睦相處；細(xì)心周到，愛面子，對(duì)豬的走失心中著急，但生怕傷及徐美紅故作掩飾；寬厚待人，對(duì)于徐美紅的錯(cuò)誤能夠包容理解；內(nèi)斂要強(qiáng)，得知徐美紅的離開雖然心中苦悶卻能極力抑制自己的感情。4.將抽象的主題形象化、幽默化，引發(fā)讀者興趣，凸顯主題思想。徐美紅和豬的沖突實(shí)際上是農(nóng)村文化（農(nóng)村生活方式）與城市文化（城市生活方式）之間的沖突，物質(zhì)生活貧乏的鄉(xiāng)村，物質(zhì)是第一位的，愛情是物質(zhì)的附庸，是第二位的。題目的擬定也正好體現(xiàn)著小說(shuō)的矛盾沖突，展現(xiàn)著小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，整個(gè)小說(shuō)緊緊圍繞“豬”和“徐美紅

19、”二者的矛盾沖突展開，思路清晰，線索明了。人物形象在沖突中被凸現(xiàn)出來(lái)，父母的愛面子，“我”的書卷氣，妹妹的童言無(wú)忌鮮活生動(dòng)，在故事的發(fā)展中栩栩如生，入木三分。【解析】1.試題分析：此題考查對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，二人的愛情過(guò)失有偶然性，但更是城鄉(xiāng)不同文化碰撞的必然。D項(xiàng)，細(xì)膩的心理描寫這一表述是無(wú)中生有。E項(xiàng)，“詩(shī)化的語(yǔ)言”表述不準(zhǔn)確，作者的語(yǔ)言家常而平淡。B2分，C3分，A1分，DE不得分?？键c(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)容的概括和分析的能力，能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：小說(shuō)第一段的作用一般有：描寫環(huán)境，烘托氣氛

20、；為整個(gè)小說(shuō)打下某種契機(jī)，鋪墊、伏筆；交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因；設(shè)置懸念，引起下文，引出讀者思考；襯托人物形象。本題可結(jié)合文本據(jù)此回答?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。3.試題分析：分析人物形象，需要注意：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，正面描寫，一般包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等，側(cè)面描寫。本題從文本中有關(guān)敘寫中加以概括即可得出答案，注意結(jié)合文中寫父親的語(yǔ)言和行動(dòng)的相關(guān)句子加以分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?？键c(diǎn)：欣賞作品的形

21、象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4.試題分析：這是一道開放性的有關(guān)情節(jié)的探究性題，解答此題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，即是否真實(shí)，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、作者的寫作意圖等角度來(lái)闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。二、詩(shī)歌鑒賞：（一）閱讀下面這首宋詞，回答后面小題。念奴嬌·登石頭城元薩都剌石頭城上。望天低吳楚，眼空無(wú)物。指點(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北。消磨多少豪杰。 寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無(wú)人松徑冷，鬼火高低明滅。歌舞

22、尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月?！咀ⅰ?離宮：行宮，古代帝王出巡暫住之地。輦路：宮中的路，多供帝王的輦車行走。繁華鏡：有細(xì)致花紋的銅鏡。1這首詞的景物描寫營(yíng)造出了怎樣的意境？詞人借此抒發(fā)了什么感慨?_ 2這首詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句進(jìn)行賞析。_ _【答案】1蒼天之下，一片空曠。青山依舊，浩瀚的長(zhǎng)江奔流不息。孤寂的行宮內(nèi)芳草萋萋，日落天黑的時(shí)候，松樹林里空寂冷落，只見幽幽的冥火時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。營(yíng)造出了一種空闊蒼涼、孤寂蕭瑟的意境。（3分）感慨：懷古傷今，對(duì)昔盛今衰的悲哀；對(duì)年華易逝的感傷；對(duì)物是人非（自然永恒而人生短暫）的無(wú)奈；對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的心痛。（感慨共2分，每答一點(diǎn)得1分

23、，答出任意兩點(diǎn)即可）2虛實(shí)結(jié)合。上片中實(shí)寫石頭城天地空曠、青山如壁的寂寥之景，虛寫了旌旗蔽日、白骨凌亂的昔日戰(zhàn)爭(zhēng)之景，虛實(shí)結(jié)合，寫出了昔日形勝之地歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)后如今變得空寂蕭條的景象。對(duì)比。如：昔日“六朝形勝地”與如今“眼空無(wú)物”“唯有青山如壁”的對(duì)比，昔日“東風(fēng)輦路”與如今萋萋芳草、無(wú)人松徑的對(duì)比。借景抒情。詞中以天、青山、芳草、無(wú)人松徑、鬼火等營(yíng)造出了一種空寂蒼涼的意境，抒發(fā)了詞人對(duì)昔盛今衰的感嘆。用典。下片中“傷心千古，秦淮一片明月”化用了劉禹錫石頭城中的“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)”。詞人通過(guò)虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、借景抒情、用典等手法寫出了昔盛今衰、物是人非的景象，抒發(fā)了對(duì)江山景物依舊、六朝

24、繁華已逝的嘆惋。（表現(xiàn)手法每答對(duì)一點(diǎn)得2分，總分不能超過(guò)6分）【解析】1試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)詞的意境和情感的分析。首先到詞中找到寫景句，然后按照意境題的答題模式進(jìn)行解答即可?！笆^城上，望天低吳楚，眼空無(wú)物”，寫出了石頭城空蕩凄慘的景象。發(fā)出了對(duì)世事變遷的慨嘆?！爸更c(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁?！彼_都剌目睹“六朝形勝地”所感發(fā)的卻只能是“唯有青山如壁”。原因何在?無(wú)非是連年不斷的戰(zhàn)火摧殘了山川的壯美，摧毀了往日的繁華?！凹拍苁铍x宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無(wú)人松徑冷，鬼火高低明滅。”往昔皇帝避暑的行宮，如今已是“東風(fēng)輦路”皆芳草萋萋，。早已沒有了從前的富貴繁華。“避暑離宮”前邊加上“寂寞”

25、，寫出了“離宮”已是人去樓空、空冷孤寂的凄涼景象。“東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)”，有力地襯托了行宮內(nèi)院的孤寂與蕭條。內(nèi)院里宮殿之間的通道上，每當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)，都要長(zhǎng)出青青的野草，這還是皇上和宮女們飲酒歌舞享樂(lè)的地方嗎?不僅如此。詞人還以“落日無(wú)人松徑冷，鬼火高低明滅”渲染行宮內(nèi)院人事皆非的空冷、陰森氣氛。“歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。”有多少美麗如花的粉黛曾在這唱歌跳舞、推杯換盞、對(duì)鏡施粉理鬢的享樂(lè)中耗費(fèi)了時(shí)光，蹉跎了年華，消磨了青春，這應(yīng)該是詞人對(duì)自己以及世人青春易逝的警醒。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2試題分析：此題考查了詩(shī)詞中的表現(xiàn)手法。思考的角度包括修辭技

26、巧、描寫技巧、表現(xiàn)技巧、抒情技巧等等?！笆^城上，望天低吳楚，眼空無(wú)物。指點(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁”，實(shí)寫了石頭城天地?zé)o物、唯有青山如壁的空曠寂寥之景?！氨稳侦浩?，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰”，虛寫了昔日戰(zhàn)爭(zhēng)連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。虛實(shí)結(jié)合，使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉?！凹拍苁铍x宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無(wú)人松徑冷，鬼火高低明滅”“秦淮一片明月”，實(shí)寫了離宮荒涼破敗、輦路芳草萋萋、松徑寂靜無(wú)人、鬼火高低明滅、秦淮一片明月的空冷陰森之景?！案栉枳鹎?，繁華鏡里，暗換青青發(fā)”，虛寫了歌女在歌舞中、酒樽前、明鏡里青春漸逝的孤寂凄慘。“傷心千古，秦淮一片明月?！碧?/p>

27、代詩(shī)人劉禹錫在石頭城中有“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)”的詩(shī)句，這里詞人化用這兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明淮河上明月依舊，但六朝的繁華卻早已消逝，可見傷感無(wú)限。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。碧尋宴上有懷知己 曹鄴荻花蘆葉滿溪流，一簇笙歌在水樓。金管曲長(zhǎng)人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。女蘿力弱難逢地，桐樹心孤易感秋。莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖舟?！咀ⅰ颗}：一種蔓生植物。五湖舟：春秋時(shí)范蠡輔佐越王功成之后游于五湖。1這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？_ 2頷聯(lián)和頸聯(lián)各用了什么藝術(shù)手法？結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。_ 【答案】1孤苦無(wú)依的惆悵，對(duì)遠(yuǎn)離塵囂的向往。

28、2頷聯(lián)：用了反襯（或?qū)Ρ龋┑氖址ǎ?分），詩(shī)人用眾人的享樂(lè)和君王的恩寵反襯自己的憂愁（2分）；頸聯(lián)：用了融情入景（或擬人、象征、托物言志）的手法（1分），用女蘿的力弱來(lái)反映自己的身不由己，用梧桐的心孤來(lái)折射內(nèi)心的傷感。（2分）【解析】1試題分析：解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)歌的后兩聯(lián)考慮，作者說(shuō)“桐樹心孤”，實(shí)指自己內(nèi)心孤獨(dú)；“當(dāng)歡卻惆悵”寫自己的惆悵之情；“全家欲上五湖舟”結(jié)合詩(shī)后注釋可知“五湖舟”是運(yùn)用典故，表達(dá)的是想像范蠡一樣泛舟五湖、遠(yuǎn)離喧囂的情感。另外也可以聯(lián)系詩(shī)歌的標(biāo)題“懷知己”考慮，分析詩(shī)人情感一定要全面，盡量不能遺漏要點(diǎn)?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

29、2試題分析：分析詩(shī)歌所用的藝術(shù)手法，主要可以分為以下幾類：描寫手法：包括虛實(shí)相生（作用是拓展了詞的意境，豐富了畫面內(nèi)容）、動(dòng)靜結(jié)合、白描、工筆、點(diǎn)面結(jié)合、襯托、渲染、觸覺和視覺等多種感覺描寫等。抒情手法，包括直接抒情和間接抒情。間接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以樂(lè)景寫樂(lè)情、以哀景寫哀情、以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情。借古諷今、用典抒情。襯托（襯托有兩種，一是正襯、二是反襯，反襯有以聲襯靜和以動(dòng)襯靜）、渲染、象征、托物言志、抑揚(yáng)、以小見大。結(jié)構(gòu)方式，包括開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆照應(yīng)、鋪墊。修辭手法：夸張、比喻、比擬、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、雙關(guān)、用典、互文等。明確

30、了以上內(nèi)容，結(jié)合具體詩(shī)句對(duì)號(hào)入座即可?！敖鸸芮L(zhǎng)人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁”一聯(lián)中，“人盡醉”與“獨(dú)生愁”形成鮮明對(duì)比（反襯也可），“女蘿力弱難逢地，桐樹心孤易感秋”一聯(lián)中，作者寫“女蘿力弱”、“桐樹心孤”，表現(xiàn)了自己的愁情，其手法為象征或托物言志，答擬人融情入景也可?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。三、圖文轉(zhuǎn)換1根據(jù)下面的表格內(nèi)容和文字表述，回答問(wèn)題。我國(guó)二氧化硫排放情況調(diào)查表排放形式排放量（萬(wàn)噸）排放率（）煤炭燃燒2179866煉鋼168567煉油6827機(jī)動(dòng)車9984合計(jì)251531000注 二氧化硫與空氣中的其他污染物進(jìn)行復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，形成硫酸鹽、硝酸鹽二次顆粒，由氣體污染物轉(zhuǎn)化為固體污染物，成為PM25升高的最主要因素，從而導(dǎo)致霧霾天氣的產(chǎn)生。（1）根據(jù)以上材料概括造成全國(guó)大范圍霧霾天氣的主要原因。_ （2）根據(jù)所提供的材料，談?wù)勀銓?duì)治理霧霾天氣的建議。_ 【答案】（1）煤炭燃燒排放的大量二氧化硫與空氣中其他污染物結(jié)合形成的固體污染物。（2）改善能