六年級語文下冊教學計劃及進度安排表

1、春期新人教部編本六年級語文下冊教學計劃及進度安排表春期新人教部編本六年級語文下冊教學計劃及進度安排表新年伊始，看著孩子們穿著新衣，懷著期待的心情端坐在教室里，陡然覺得肩上的擔子重了。為了在新學期中，自己的教學工作能有計劃、有步驟、有目標地實施，為了教育教學工作能有一個新起點、新氣象、新突破，取得新成效，特制定本學期教學工作計劃如下：一、學生情況分析從三個班語文學習情況和上期語文成績來看，學生的語文基礎知識日漸扎實，但少數(shù)學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強

2、的題目大部分學生不知所措，所以應付了事，個別學生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學期是小學的最后一學期，我們將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。為了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃。二、教材分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難

3、忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1-2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊

4、共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了臘八粥一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧。主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應

5、的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。三、學期教學目標課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深

6、知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。1、知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。(5)學習

7、用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。(8)學習修改自己的習作。2、技能方面(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)系上下文

8、和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。四、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合

9、起來。五、主要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。2019-2020學年度第二學期六年級語文（下冊）教學進度表周次時間教學內(nèi)容備注3.23.6北京的春節(jié)（3）臘八粥（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）3. 93.12古詩（3）藏戲（1）習作（2）語文園地（2）4. 163.20魯濱遜漂流記（3）騎鵝旅行記（1）湯姆索亞歷險記（1）口語交際（1

10、）5. 閱讀（1）書法（1）3.233.27習作（2）語文園地（2）快樂閱讀吧（3）書法（1）五3. 304.3匆匆（3）那個星期天（2）習作例文（1）課外閱讀（1）書法（1）六4. 64.10習作（2）古詩三首（3）課外閱讀（1）清明節(jié)放假1天七4. 134.17十六年前的回憶（3）為人民服務（3）課外閱讀（1）書法（1）八4. 204.24金色的魚鉤（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（2）九4. 275.1文言文二則（3）真理誕生于一百個問號之后（2）書法（1）五一勞動節(jié)放假1天+5. 45.8表里的生物（3）他們那時候多有趣?。?）口語交際（1）課外閱讀（2）書法（1）

11、十一5. 115.15習作（2）語文園地（2）難忘小學生活（4）十二5.185.22古詩詞閱讀：采薇春夜喜雨（1）江畔獨步尋花早春呈水部十八員外（1）江上漁者泊船瓜洲（1）游園不值卜算子送鮑浩然之浙東（1）浣溪沙清平樂（1）古詩詞交流（2）書法（1）十三5.255.29復習（8）十四6.16.5復習（8）十五6.86.12分類復習（8）十六6.156.19分類復習（8）十七6.226.26綜合復習（6）端午節(jié)放假一天十八6.287.3綜合復習（8）春期新人教部編本六年級語文下冊教學計劃及進度安排表一、學生學習情況分析本班現(xiàn)有XX名學生，其中男生XX人，女生XX人。大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱

12、讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活,接受能力差。1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分

13、學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。二、教材內(nèi)容分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織

14、單元，共六組，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。全冊共17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。其中，第六單元安排了一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習'難忘小學生活“。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。春期新人教部編本六年級語文下冊教學計劃及進度安排表一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自

15、主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。二、學生情況分析：本班共有XX人，其中學習領悟能力強的，善于獨立思考，積極探索的同學大概有X人，學習自覺性較高，能按時完成老師布置的作業(yè)的有XX人左右，這部分同學雖然基礎知識部分通過積累能夠過關，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有X位同學，屬于學習懶散，領悟能力又較差的學習后進生。三、教材分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，

16、依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“語文園地”四部分組成。課例包括展4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接

17、、全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地?！罢Z文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。四、教學目標及學習方法課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下

18、功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。1、知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在

19、語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。（8）學習修改自己的習作。2、

20、技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作

21、內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。五、教學重難點1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。六、教學措施1 .教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2 .在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3 .上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4 .授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。5 .課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6 .認真、及時地批改學生的作業(yè)。7 .平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組