經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實踐

1、 研究題目：經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實踐第1章 研究流程圖第2章 調(diào)研的前期準(zhǔn)備第3章 問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析第4章 問卷的結(jié)果與結(jié)論部分第一章、研究流程圖完善社會實踐體系，使大學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)得出結(jié)論文獻(xiàn)檢索主題確定社會實踐對大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要作用，特別是對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著積極作用，但是其中存在著不少問題和不足研究結(jié)果經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實踐大學(xué)生社會實踐有助于大學(xué)生就業(yè)能力的提高調(diào)查問卷、個案訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計對河南師大人力資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查對企業(yè)的管理人員進(jìn)行訪談具體研究的實施確定研究方法第2章 、調(diào)研的前期準(zhǔn)備1、

2、 文獻(xiàn)查閱和檢索1、社會實踐的定義 社會實踐是指人們以社會為主陣地，實現(xiàn)改造社會的一種有意義的積極活動。它是客觀物質(zhì)性和主觀意識性的統(tǒng)一。2、 大學(xué)生社會實踐的特點與分類 大學(xué)生社會實踐的基本特點 ： (1) 明確的實踐主體。顧名思義，大學(xué)生社會實踐的主體是在校大學(xué)生群體?，F(xiàn)實生活中，盡管不少實踐活動由教師、社團(tuán)或某種組織者帶隊，但實踐活動圍繞大學(xué)生設(shè)計、展開，旨在使學(xué)生得到鍛煉和提升，大學(xué)生始終是社會實踐活動的參與主體。 (2) 廣泛的組織形式。大學(xué)期間，任何組織或個人都可成為實寮的組織者、參與者，參觀、走訪、調(diào)研、實習(xí)、勞動、訓(xùn)練，有償、無償、公益活動等，都可以成為社會實踐的活動形式。(3

3、) 豐富的實踐主題。社會實踐的組織形式廣泛，可選的實踐主題也豐富多彩?，F(xiàn)生活實中，國家和學(xué)校結(jié)合社會需求和教學(xué)安排組織諸如志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、軍事訓(xùn)練之類的實踐活動，學(xué)生個人和社團(tuán)根據(jù)自身愛好和組織目標(biāo)，開展諸如勤工助學(xué)、科技創(chuàng)造、公益活動之類的社會實踐。 (4) 深刻的教育內(nèi)涵。社會實踐形式活躍、內(nèi)容豐富，學(xué)生選擇的自由度、透明度極高，客觀上也導(dǎo)致實踐活動的水平良莠不齊。大學(xué)生社會實踐的分類： (1) 社會認(rèn)知類。所謂社會認(rèn)知，是指大學(xué)生在校期間利用節(jié)假日，通過各種形式在校內(nèi)外開展以接觸社會生活、了解社情民意、增強(qiáng)實踐意識為目的的社會實踐活動。認(rèn)知社會是大學(xué)生了解社會的前提，而接觸社會是大學(xué)

4、生認(rèn)知社會的手段。在社會認(rèn)知類實踐中，學(xué)生的實踐內(nèi)容、目的均較為寬泛，形式也較為自由，一般由學(xué)生主動發(fā)起，不具有很強(qiáng)的專業(yè)色彩。低年級大學(xué)生或?qū)嵺`目的較為單一的學(xué)生宜從事此類實踐活動。 (2) 專業(yè)認(rèn)知類。所謂專業(yè)認(rèn)知，是指高等學(xué)校根據(jù)自身人才培養(yǎng)計劃，本著理論聯(lián)系實際的原則，將學(xué)生實踐納入教學(xué)計劃?利用校內(nèi)外資源完成的專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生了解和掌握專業(yè)知識，做到學(xué)有所長是大學(xué)教育的基本目標(biāo)，而理論和實踐的結(jié)合是提高學(xué)生知識運用能力的必要途徑。開展專業(yè)認(rèn)知類社會實踐的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德意識和社會責(zé)任感。 (3) 就業(yè)實

5、習(xí)類。所謂就業(yè)實習(xí)，是指學(xué)生主動申請或者用人單位有計劃地開展的以就業(yè)為目的的社會實踐活動。就業(yè)實習(xí)這一形式是基于學(xué)生在求職之前很少接觸社會，尤其是很少接觸真正的用人單位，對自己的就業(yè)意愿和職業(yè)能力思考和了解較少的現(xiàn)實情況而進(jìn)行的。一般是指由學(xué)校就業(yè)主管部門、學(xué)生工作部門等提出要求，學(xué)生在畢業(yè)求職階段應(yīng)用人單位要求，在正式簽訂就業(yè)協(xié)議書、勞動合同之前在用人單位內(nèi)部進(jìn)行的實習(xí)活動。 3、應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義 對于大學(xué)生而言，通過對河南師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)同學(xué)社會實踐的調(diào)查，挖掘大學(xué)生對社會實踐與就業(yè)能力方面的認(rèn)知狀況。 對于學(xué)校而言，完善大學(xué)生社會實踐機(jī)制，保障大學(xué)生社會實踐工作健康開展，使理論

6、知識與實踐更好結(jié)合，培養(yǎng)更多滿足于社會需求的實踐型人才。4、國內(nèi)外大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀在很多發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育貫穿于學(xué)生教育全過程，很多學(xué)生在走入社會之前，就已經(jīng)參加過各種形式的實習(xí)實踐活動。澳大利亞勞工部規(guī)定，青少年大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為專業(yè)成績加上社會實踐成績，在外打工也計入社會實踐總分。在法國，歐洲議會的實習(xí)生總數(shù)每年多達(dá)200人。美國白宮、中情局等也都有自己的實習(xí)生制度，1977年，美國政府制訂了以廣招天下英才為目標(biāo)的“實習(xí)生計劃”，吸引學(xué)有專長又有志于從事公共政策分析和行政?理的大學(xué)生到政府部門實習(xí)，并在實習(xí)結(jié)束后擇優(yōu)錄用，現(xiàn)任美國勞工部部長趙小蘭就是當(dāng)年的一名白宮實習(xí)生。相對于發(fā)達(dá)國家較為完

7、善的實習(xí)生制度，我國的大學(xué)生實習(xí)工作起步較晚、發(fā)展較慢。盡管一部分企業(yè)已經(jīng)初步建立起具有自身特點的實習(xí)生制度，但是不少企業(yè)仍然把接收大學(xué)生實習(xí)作為負(fù)擔(dān)，甚至作為廉價勞動力使用。近年來，北京、上海等一些城市開始嘗試吸收優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入國內(nèi)政府部門實習(xí)、見習(xí)，為我國大學(xué)生實習(xí)制度的建立做出了有益的嘗試。就目前而言，有志于提前尋找實習(xí)崗位的同學(xué)，可以有目的地關(guān)注中華英才、智聯(lián)招聘等?合招聘網(wǎng)站，或者IBM、微軟、摩托羅拉、寶潔、惠普等跨國公司的企業(yè)網(wǎng)站，尋找適合自己的實習(xí)機(jī)會。 參考文獻(xiàn)：1崔唯航，馬克思哲學(xué)革命的存在論闡釋-從理論哲學(xué)到實踐哲學(xué)，中國社會科學(xué)出版社，2005（9）2史守中、孫欽軍等著，

8、中國特色社會主義理論最新成果研究，人民出版社，2009（1） 3葉玉清，論大學(xué)生社會實踐活動的原則，2000，20-22 4肖前，馬克思主義哲學(xué)原理，中國人民大學(xué)出版社，1994（1） 5阮俊華，知行合一實踐報國，浙江大學(xué)出版社，2009（10.(查看更多)） 6趙振華，教育探索，大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀及路徑探析，2007， 5（4） 7鄭曉明.就業(yè)能力論.中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2002，28(3):91. 8胡樹祥、吳滿意、王亞非，大學(xué)生社會實踐教育理論與方法人民出版社，2010(01) 9文曉鳳：信息時代就業(yè)能力的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2002年第10期 10謝志遠(yuǎn).關(guān)于培養(yǎng)人學(xué)生就業(yè)能力的思考.

9、 教育發(fā)展研究，2005，(1) 11賴德勝.緩解大學(xué)生就業(yè)困境的政府職責(zé).中國大學(xué)生就業(yè)，2008(8):10-122、 調(diào)研方法 問卷調(diào)查法、訪談法3、 調(diào)研對象和訪談對象的選擇研究對象應(yīng)該具有代表性，能夠代表經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生社會實踐的具體情況，為了便于進(jìn)行調(diào)查，選擇了河南師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)的各年級同學(xué)作為調(diào)研對象，鄭州某房地產(chǎn)公司人力資源經(jīng)理作為訪談對象。以下為“經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實踐”的調(diào)查問卷。見附件1第3章 問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析一、對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析：作者通過實體問卷方式展開調(diào)研，統(tǒng)計結(jié)果：共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效問卷10

10、0份，有效率100%。表1.人力資源管理專業(yè)學(xué)生參加社會實踐積極性頻率百分比位次12次5353134次2121256次171737次及以上994合計100100由表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，目前，參加社會實踐次數(shù)在7次及以上的同學(xué)占9%，參加56次的占17%，參加34次的占21%，有53%的同學(xué)參加社會實踐的次數(shù)為12次，這說明大學(xué)生對參加社會實踐持積極態(tài)度。表2.大學(xué)生參加社會實踐的原因頻率百分比位次盡早接觸社會、適應(yīng)社會,實踐能讓學(xué)生脫下稚氣的思想，早日成為職場人士的角色71711從長遠(yuǎn)角度來說，學(xué)習(xí)是終身的，不斷在工作中充實自己才是清晰的、明確的學(xué)習(xí)67672通過實踐進(jìn)一步了解自己，找到自己適合的

11、方向45453借實踐來迅速提升自己的綜合能力31314本身需求（我就是愛闖愛實踐?。?9195實踐經(jīng)驗優(yōu)秀有利于贏得好工作17176受周圍同學(xué)影響，跟風(fēng)667 由表2可以看出：大學(xué)生參加社會實踐最主要的原因是“盡早接觸社會、適應(yīng)社會,實踐能讓學(xué)生脫下稚氣的思想，早日成為職場人士的角色”，有71%的同學(xué)選擇了它，其次有67%的同學(xué)選擇了“從長遠(yuǎn)角度來說，學(xué)習(xí)是終身的，不斷在工作中充實自己才是清晰的、明確的學(xué)習(xí)”這個原因，再次是“通過實踐進(jìn)一步了解自己，找到自己適合的方向”、“借實踐來迅速提升自己的綜合能力”、“本身需求”、“實踐經(jīng)驗優(yōu)秀有利于贏得好工作”（各占67%、45%、31%、19%、17

12、%），而“受周圍同學(xué)影響，跟風(fēng)”僅占6%。這充分說明大學(xué)生對參加社會實踐更多的是積極的態(tài)度。表3.社會實踐對學(xué)生自身能力的幫助頻率百分比位次非常有幫助66661有一點幫助23232不一定有幫助993完全沒有幫助224調(diào)查發(fā)現(xiàn)：66%的同學(xué)從社會實踐中得到了很大的幫助，23%的同學(xué)從社會實踐中獲得了一定的幫助，但仍有11%的同學(xué)從社會實踐中沒有使自身獲得幫助或不清楚自己狀況，這說明大學(xué)生對社會實踐的意義認(rèn)識不足。二、對企業(yè)管理人員的訪談 在與鄭州某房地產(chǎn)公司人力資源部經(jīng)理的交談中，該經(jīng)理表達(dá)了她對大學(xué)生社會實踐的態(tài)度： 現(xiàn)在公司在招聘時，成績最優(yōu)秀的學(xué)生并不具有絕對優(yōu)勢，往往是成績中等的學(xué)生更具

13、有競爭力，而在以后的工作中他們的表現(xiàn)也往往強(qiáng)于成績優(yōu)異的學(xué)生，“中流”現(xiàn)象成為了近兩年招聘的新趨勢。學(xué)習(xí)成績好可以反映出一些能力，但有時候只能說是記憶力好，所以現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，叫中流現(xiàn)象。在工作中個人成就比較大的，往往并不是那種全面發(fā)展的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，成績突出的學(xué)生到社會上反而并不突出，往往是單科突出的學(xué)生更具有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)成績與工作是不完全成正比的，在公司用人經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生一般比較死，而中等學(xué)生特別是有一技之長的新人，適應(yīng)力和理解能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，所以公司在用人時并不看重畢業(yè)生學(xué)校的好壞與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，而更注重其是否有足夠的社會經(jīng)驗和實際操作能

14、力。而對于社會實踐經(jīng)驗，大公司的實踐經(jīng)驗為企業(yè)方面普遍認(rèn)可。第4章 調(diào)研結(jié)果與結(jié)論部分社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情,增長才干、奉獻(xiàn)社會,鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感具有不可替代的作用，特別是對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著積極作用，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更側(cè)重于社會實踐，對于其具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。同時從調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在社會實踐方面存在著很多問題和不足，針對這些問題，筆者提出了一些完善大學(xué)生社會實踐的建議。 一、大學(xué)生在實施社會實踐方面的問題與不足 （1） 大學(xué)生意

15、識到社會實踐的重要性，但參與積極性不是很高；許多大學(xué)生有一種“從眾”心里，他們沒有根據(jù)自身的興趣選擇適合自身發(fā)展的形式，所參加的社會實踐收獲甚微，挫傷了積極性；目前大學(xué)生社會實踐搞形式、走過場情況嚴(yán)重。 （2） 大學(xué)生自身社會實踐能力自我培養(yǎng)意識淡薄、努力不夠。面對就業(yè)難，許多大學(xué)生有種定勢心理，很少從自己身上找原因，而是過多地歸咎于社會、學(xué)校、企業(yè)等。因此，這部分學(xué)生培養(yǎng)自身社會實踐能力的意識淡薄，在學(xué)校期間不注重自身社會實踐能培養(yǎng)，只混個文憑而已。另外，也有部分大學(xué)生在老師的引導(dǎo)教育中認(rèn)識到了自我培養(yǎng)社會實踐能力的重要性，但由于缺乏足夠耐心，往往會出現(xiàn)“三分鐘熱”的現(xiàn)象，再加上學(xué)業(yè)緊或其他

16、方面的原因，自我培養(yǎng)的意識會逐漸淡化，影響了社會實踐能力的培養(yǎng)。 二、針對完善社會實踐體制，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的建議 （1） 加大宣傳力度，提高參與積極性充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙、雜志等主要媒體對社會實踐加大宣傳，同時可以創(chuàng)辦專門的海報、刊物、網(wǎng)站等，加強(qiáng)大學(xué)生對社會實踐的了解和認(rèn)識。針對目前大學(xué)生社會實踐存在的問題，結(jié)合國外發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗，從企業(yè)招聘人才的視角出發(fā)，大學(xué)生社會實踐亟待創(chuàng)新。如何提高大學(xué)生就業(yè)率，根據(jù)本論文分析，提高大學(xué)生社會實踐能力尤為重要，為全面提高大學(xué)生各方面的能力，社會實踐需要創(chuàng)新。通過各媒體為廣大學(xué)生提供廣泛的實踐信息平臺、交流平臺，豐富大學(xué)生社會實踐活動。建立

17、社會實踐的獎懲激勵機(jī)制，強(qiáng)化參與積極性。例如，高校對在社會實踐方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“社會實踐標(biāo)兵”稱號并提供一定社會實踐經(jīng)費，有些院校有學(xué)分獎勵制，這一做法就是一種很好的獎勵措施。有時候提供的經(jīng)費不是很多，但它是高校對優(yōu)秀實踐者的認(rèn)可。再比如，有的院校對沒有假期社會實踐經(jīng)歷的同學(xué)，不給與學(xué)分獎勵。適當(dāng)應(yīng)用懲罰手段，改正不良行為，做到獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰，真正做到獎勵先進(jìn)、懲治落后的目的。 （2） 將實踐課程納入教學(xué)體系，開展大學(xué)生實踐技能培訓(xùn)，使之與企業(yè)需求相適應(yīng)長期以來，我國思想政治課教學(xué)普遍存在著這樣一些問題：重視課堂教學(xué)，忽視社會實踐；重視書本知識的傳授，忽視能力的提高和實踐能

18、力的培養(yǎng)，這些嚴(yán)重地影響了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將實踐課程納入教學(xué)中，通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。為了改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，需要相關(guān)實踐指導(dǎo)，在大學(xué)中積極開展培訓(xùn)服務(wù)，鼓勵大學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外實踐。掌握一些實踐要領(lǐng)，實踐前準(zhǔn)備，使得大學(xué)生充分利用實踐機(jī)會，滿足企業(yè)要求。 （3） 建立大學(xué)生專項實踐資助體系，給予大學(xué)生更多的政策優(yōu)惠和經(jīng)濟(jì)資助，解決大學(xué)生實踐資金問題 目前高校將大部分的經(jīng)費基本投入到教學(xué)和科研項目上，而用于社會實踐經(jīng)費很少，這顯然不利于大學(xué)生社會實踐活動的開展，再加上許多學(xué)

19、生家庭經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致大量學(xué)生想實踐但無能為力。在經(jīng)費資助和投入機(jī)制上，需要建立以政府為導(dǎo)向，以用人單位投入為主體，以個人和社會資助為補(bǔ)充的投入機(jī)制。政府確保部分資金提供社會實踐人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮專項資金的導(dǎo)向作用；學(xué)校安排一定資金，有計劃地投入到該體系中，同時要不斷優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮市場對人才資源和人才投入的基礎(chǔ)性配置作用，吸引各類企業(yè)加大人才培養(yǎng)計劃資金。 經(jīng)過研究總結(jié)，大學(xué)生社會實踐與大學(xué)生就業(yè)能力密切相關(guān)，大學(xué)生在社會實踐中培養(yǎng)的能力直接關(guān)系到今后的擇業(yè)、就業(yè)。但是對于目前社會實踐中存在的問題還需要下大功夫去解決、完善，為此我們也提出了不少自己的拙見，期望為完善大學(xué)實踐機(jī)制貢獻(xiàn)一份力量。我們

20、相信社會實踐將會成為一盞明燈，照耀在大學(xué)生學(xué)生實踐生活中，為提高大學(xué)生就業(yè)能力做出巨大的貢獻(xiàn)。附件1針對“經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實踐”的調(diào)查問卷：尊敬的朋友：您好！作為一名大學(xué)生了,也許你參加過社會實踐或暑期實踐,即使你沒有參加過任何實踐,那你對當(dāng)代大學(xué)生參加社會實踐有什么看法呢?我們渴望知道你的想法，想了解你作為大學(xué)生對此的看法.望您配合我們完成這份問卷，謝謝下面，請您回答以下的問題：1. 您的性別：A. 男B. 女2. 您現(xiàn)在就讀幾年級？A. 大一B. .大二C.大三D.大四3. 目前您選擇考研還是就業(yè)？A. 考研B. 就業(yè)4.你參加過社會實踐嗎？A. 是B. 否5到目前為止，你參加過幾次社會實踐？A.12次B.34次C.56次D.7次及以上6.您認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中哪個更重要？A. 關(guān)心實踐機(jī)會重要(請?zhí)恋?題)B.學(xué)習(xí)專業(yè)課重要(請?zhí)恋?2題)7.您重視實踐機(jī)會的原因有：多選題A.盡早接觸社會、適應(yīng)社會,實踐能讓學(xué)生脫下稚氣的思想，早日成為職場人士的角色B.從長遠(yuǎn)角度來說，學(xué)習(xí)是終身的，不斷在工作中充實自己才是清晰的、明確的學(xué)