科教五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

1、 第 1 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第一課  我們的小纜車(chē)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2.一定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。過(guò)程與方法：安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)；做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)小車(chē)一輛、粗線(xiàn)一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示小車(chē)，提問(wèn)：你有哪些方法讓這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)？  

2、;  （推、用繩子拉······）2、揭題：那我們今天就來(lái)研究研究用繩子拉的小車(chē)，    板書(shū)：我們的小纜車(chē)二、安裝小纜車(chē)1、提問(wèn)：要把這輛小車(chē)改裝成小纜車(chē)，能改裝嗎？         說(shuō)說(shuō)看怎么改？2、學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線(xiàn)綁在小車(chē)上。3、提問(wèn)：這樣的小纜車(chē)需要什么力量才能把它拉動(dòng)？        人4、提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的

3、力量嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車(chē)。6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車(chē)。三、研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系1、提問(wèn)：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車(chē)，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車(chē)？    學(xué)生說(shuō)出不同的個(gè)數(shù)2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問(wèn)題。3、學(xué)生交流討論：1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車(chē)動(dòng)起來(lái)為止。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。5、提問(wèn)：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)，那你認(rèn)為拉力的大小和小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明？學(xué)生交流討論，推

4、測(cè)：拉力越大，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度越慢提示：（1）、標(biāo)明小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開(kāi)始，終點(diǎn)結(jié)束（2）、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈，觀(guān)察和記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)8、交流匯報(bào)四、小結(jié)1、拉力越大小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越慢2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 2 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第二課  用橡皮筋作動(dòng)力教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車(chē)

5、安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：做橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的整理和解釋教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線(xiàn)、測(cè)量距離的繩子教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示小車(chē)，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？3、揭題：今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē)板書(shū)：用橡皮筋作動(dòng)力二、給小車(chē)安裝橡皮筋1、提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢？學(xué)生討論2、出示小車(chē)安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē)4、提出

6、教材問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小車(chē)動(dòng)力來(lái)自橡皮筋的彈力，關(guān)注這個(gè)力再小車(chē)中的作用。三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車(chē)都裝好了嗎？下面就用你們的小車(chē)來(lái)一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最遠(yuǎn)。學(xué)生比賽2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的記錄表，并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)4、解釋說(shuō)明提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢？（1）學(xué)生解釋?zhuān)?）實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。（3）出示彈力的概念，書(shū)本74頁(yè)。四、了解橡皮筋的彈力是怎樣產(chǎn)生的。結(jié)合課文資料了解，彈力是物體改變形狀時(shí)

7、產(chǎn)生的;性質(zhì)是要恢復(fù)原來(lái)形狀的一種力；彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用。5 小結(jié)補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 3 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第三課  像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過(guò)程與方法：組裝氣球小車(chē)和研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線(xiàn)一根、噴氣式飛機(jī)等圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)飛走，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么？你玩過(guò)嗎？請(qǐng)你也來(lái)這樣

8、玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？教師引導(dǎo)學(xué)生在玩氣球的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)氣球在反沖力的作用下能夠運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)氣球反沖現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把氣球反沖力應(yīng)用到推動(dòng)小車(chē)上。3、揭題：能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車(chē)呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)。二、安裝小車(chē)1、交流討論安裝方法。2、出示小車(chē)安裝示意圖3、學(xué)生動(dòng)手操作。三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)1、調(diào)試小車(chē)。2、測(cè)量小車(chē)能行駛多遠(yuǎn)。（1）討論測(cè)量方法（2）測(cè)量3、提問(wèn)：如何讓小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)？說(shuō)說(shuō)為什么？4、實(shí)驗(yàn)。5、出示反沖力的概念。氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。6、提問(wèn)：你還知道哪些地方

9、用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報(bào)（2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)1、提問(wèn)：怎樣才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)？2、提問(wèn)：怎樣才能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)得更快？補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 4 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第四課  測(cè)量力的大小教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“?！?。過(guò)程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小教學(xué)難點(diǎn)：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板

10、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、談話(huà)：今天要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、出示我們的小纜車(chē)的記錄表，提問(wèn)：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的？3、提問(wèn)：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來(lái)？4、揭題：測(cè)量力的大小二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)1、學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)2、提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。3、課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息？學(xué)生觀(guān)察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛100克力三、使用彈簧測(cè)力計(jì)1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)

11、力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。出示：    使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：（1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。調(diào)零（2）讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與指針相平。（3）測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。5、交流匯報(bào)6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。四、制作彈簧測(cè)力計(jì)1、討論制作方法2、如何畫(huà)出測(cè)力計(jì)的刻度五、小結(jié)補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 5 課時(shí) （

12、月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第五課  運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過(guò)程與方法：測(cè)量摩擦力的大??；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、線(xiàn)繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平1、出示輪胎紋路圖

13、，提問(wèn)：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力   揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力5、提問(wèn)：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測(cè)量摩擦力的大小1、提問(wèn)：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢？2、學(xué)生交流、討論出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問(wèn)：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力

14、大小有什么影響？學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁(yè)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不改變條件 要改變的條件(      ) 摩擦力大小（牛）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1、推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響？2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)不改變條件 要改變的條件(      ) 摩擦力大小（牛）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論五、小結(jié)1、提問(wèn)：通過(guò)這

15、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？2、提問(wèn)：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 6 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第六課  滑動(dòng)和滾動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?；滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。過(guò)程與方法：做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解人類(lèi)改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

16、用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)：整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問(wèn)：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗?、一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書(shū)：滑動(dòng)和滾動(dòng)3、提問(wèn)：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力）二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較1、提問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)說(shuō)，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？2、學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不

17、能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢？4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車(chē)的載重相同（3）在相同的路面上行駛上6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。9、提問(wèn)：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？（滾動(dòng)可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承1、哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車(chē)滾珠軸承）2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié)1、討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？2、討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 7 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)

18、容：第七課  運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。過(guò)程與方法：應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋?zhuān)徽页鲎孕熊?chē)上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：找出自行車(chē)等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片，兒童車(chē)實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示人滑倒的圖片和汽車(chē)打滑的圖片，提問(wèn)：這兩幅圖片說(shuō)明了什么？2、引

19、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力什么時(shí)候是對(duì)我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？3、引導(dǎo)語(yǔ)：因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。3、追問(wèn)：他們分別是用什么方法來(lái)增大摩擦力或者減小摩擦力的？   （1）增加接觸面的粗糙程度；   （2）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦4、學(xué)生討論交流。三、尋找自行車(chē)上的好設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車(chē)上就有很好的體現(xiàn)。2、出示小自行車(chē)。請(qǐng)你找一找，我們的自行車(chē)上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？3、學(xué)生探究。4、提問(wèn):這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？   （1）剎車(chē)：增加壓力   （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度   （3）車(chē)軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承5、整理信息、交流匯報(bào)。四、小結(jié)補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 8 課