課后提升訓(xùn)練 一 11

1、課后提升訓(xùn)練 一從生物圈到細(xì)胞(30分鐘 50分)一、選擇題(共7小題,每小題4分,共28分)1.(2019·唐山高一檢測)CCTV用鏡頭跟蹤拍攝了東非角馬大遷徙的壯觀場景,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上看,跟蹤的對象屬于()A.個體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)【解析】選B。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群和群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。東非角馬大遷徙是以種群為單位。2.多細(xì)胞生物生命活動的完成所不依賴的是()A.每個細(xì)胞無需分工都能獨(dú)立完成各項生命活動B.以細(xì)胞為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境間物質(zhì)和能量的交換C.以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育D.以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳和變異【解析

2、】選A。多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,A錯誤;多細(xì)胞生物以細(xì)胞為基礎(chǔ)與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,B正確;多細(xì)胞生物依賴于以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育,C正確;多細(xì)胞生物依賴于以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳和變異,D正確。3.(2019·蘇州高一檢測)埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,主要由蛋白質(zhì)和RNA組成,下列說法正確的是A.埃博拉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動與細(xì)胞無關(guān)B.埃博拉病毒和大腸桿菌都沒有成形的細(xì)胞核,都是原核生物C.埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是DNAD.埃博拉病毒營寄生生活,離開細(xì)胞不能進(jìn)行

3、新陳代謝【解析】選D。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有細(xì)胞核,只有在宿主細(xì)胞中才能完成各種生命活動,A、B項錯誤、D項正確;埃博拉病毒主要由蛋白質(zhì)和RNA組成,遺傳物質(zhì)是RNA,C項錯誤?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒,下列關(guān)于該病毒的說法正確的是()A.雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因而它不是生物B.能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)C.在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)D.通過細(xì)胞分裂繁衍后代【解析】選B。腸道病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能通過細(xì)胞分裂繁殖,但屬于生物,A、D項錯誤。病毒只能寄生在活細(xì)胞中,不能使用培養(yǎng)基培養(yǎng),B項正確、C項錯誤。4.(2

4、019·雅安高一檢測)“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”。對此下列各項中,不能作為其理由的是()A.除病毒等少數(shù)種類外,所有的生物體都由細(xì)胞構(gòu)成B.從細(xì)胞內(nèi)分離出的結(jié)構(gòu)不能在細(xì)胞外長時間培養(yǎng)和生存C.構(gòu)成不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素的種類和含量相同D.病毒不能獨(dú)立完成生命活動,病毒的增殖必須在宿主細(xì)胞中進(jìn)行【解析】選C。除病毒等少數(shù)種類外,所有的生物體都由細(xì)胞構(gòu)成,意味著細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng);從細(xì)胞內(nèi)分離出的結(jié)構(gòu)不能在細(xì)胞外長時間培養(yǎng)和生存,也意味著細(xì)胞是一個獨(dú)立的有機(jī)體,是最基本的生命系統(tǒng);構(gòu)成不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素的種類基本相同,而含量相差很大,只能說明生物具有統(tǒng)一性,而不能說明細(xì)胞是最基本

5、的生命系統(tǒng);病毒不能獨(dú)立完成生命活動,病毒的增殖必須在宿主細(xì)胞中進(jìn)行,這說明病毒只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動,病毒的生存離不開細(xì)胞,即細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】下列說法正確的是()A.單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成,所以細(xì)胞只是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B.人體有幾億個細(xì)胞,但單個細(xì)胞不能完成一項生命活動,所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位,而不是功能單位C.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)D.人體復(fù)雜的生命活動是由器官或系統(tǒng)完成的,所以人體生命活動的基本單位是器官或系統(tǒng)【解析】選C。多細(xì)胞生物也是由細(xì)胞構(gòu)成的;細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位,也是功能單位;人體生命活動的基本單位是細(xì)胞。5.(2019·

6、;朔州高一檢測)如圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是選項abcA生物大分子細(xì)胞個體B個體種群群落C生態(tài)系統(tǒng)群落種群D組織系統(tǒng)器官【解析】選C。圖中:a包含b,b包含c。個體是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是由生物大分子構(gòu)成的,即個體>細(xì)胞>生物大分子,且生物大分子不屬于生命系統(tǒng),A錯誤;群落是由該區(qū)域所有的種群構(gòu)成的,而種群是由該區(qū)域所有的同種個體構(gòu)成的,即群落>種群>個體,B錯誤;生態(tài)系統(tǒng)是由群落和其生存的無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的,群落是由該區(qū)域所有的種群構(gòu)成的,種群是由該區(qū)域所有的同種個體構(gòu)成的,即生態(tài)系統(tǒng)>群落>種群,C正確;組織構(gòu)成器官,器官構(gòu)成系統(tǒng),即系統(tǒng)&g

7、t;器官>組織,D錯誤。6.美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說過:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找?！彼贸鲞@一結(jié)論的理由最可能是()A.各種生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的B.有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的C.細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動D.一切生物體都由細(xì)胞構(gòu)成【解析】選A。各種生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的,所以每一個生命科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找,A正確;單細(xì)胞生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的,只能說明單細(xì)胞生物的生命活動在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,多細(xì)胞生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下進(jìn)行的,B錯誤;對于多細(xì)胞生物,其生命活動不僅僅在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,C錯誤;一切動

8、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,但不是一切生物,如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯誤。7.(2019·九江高一檢測)下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌一根枯木及枯木上所有生物肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌某一校園內(nèi)的全部生物A.B.C.D.【解析】選C。生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌不是一種,其既不屬于種群,也不屬于群落;一根枯木及枯木上的所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng);肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌屬于種群;某一校園內(nèi)的全部生物屬于群落。所以,依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)。二、非選擇題(共22分)8.某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹、松鼠的各生命層次時,列出了下表:細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種

9、群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈細(xì)菌-松樹-松鼠(表中“”表示具有,“-”表示不具有)請仔細(xì)閱讀上表,回答下列問題:(1)表中有一個“”歸納不正確,請指出并說明理由。_。(2)松樹為什么沒有“系統(tǒng)”層次? _。(3)為什么三種生物到種群以后的層次都是共同的? _。(4)三種生物都具有“細(xì)胞”層次,說明了細(xì)胞是_ _?！窘馕觥?1)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,無“組織”這一生命層次。(2)植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官組成,無“系統(tǒng)”層次。(3)自然界中各種生物均可劃分為種群,不同種群構(gòu)成群落,群落與無機(jī)環(huán)境相互作用構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。(4)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是最基

10、本的生命系統(tǒng)。答案:(1)“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確。因為細(xì)菌是單細(xì)胞個體,沒有形成組織(2)植物體是由六大器官直接構(gòu)成的,因此沒有“系統(tǒng)”層次(3)所有種群構(gòu)成群落,群落與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈,所以三種生物種群以后的層次都是共同的(4)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位【補(bǔ)償訓(xùn)練】1.辨析下面所敘述的幾種生命系統(tǒng),回答問題:一個乳酸菌培養(yǎng)皿中的乳酸菌菌落培養(yǎng)基被污染后,除了乳酸菌外,又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細(xì)菌培養(yǎng)皿中的所有成分(1)分別屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次? _。(2)將按生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序用箭頭連接起來:_。(3)既是_層次,又是_

11、層次,但不具有_、_、_等生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。【解析】(1)培養(yǎng)皿中的乳酸菌菌落包含了一個物種的所有個體,所以屬于種群;而包含了所有的生物,屬于群落;中既包含所有生物,也包含培養(yǎng)皿中的無機(jī)物等成分,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)。(2)通過(1)可以看出四者依次是由小到大的。(3)是一個乳酸菌。它是一種單細(xì)胞生物,所以它既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次,在這兩個層次之間還有組織、器官、系統(tǒng)等層次。答案:(1)屬于種群層次;屬于群落層次;屬于生態(tài)系統(tǒng)層次(2)(3)細(xì)胞個體組織器官系統(tǒng)2.材料1:某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞,一部分放在適宜條件下培養(yǎng),能通過光合作用產(chǎn)生淀粉,另一部分?jǐn)囁楹?放在同樣條件下培養(yǎng)

12、,沒有淀粉產(chǎn)生。(1)該科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的_水平。(2)此實(shí)驗的結(jié)論是_。材料2:現(xiàn)有潔凈的玻璃片、顯微鏡、食鹽、草履蟲培養(yǎng)液和草履蟲等實(shí)驗材料和用品,嘗試?yán)糜邢薜膶?shí)驗裝備,設(shè)計一個實(shí)驗,探究草履蟲的生命活動與細(xì)胞的關(guān)系。請完善下面探究草履蟲對刺激反應(yīng)的實(shí)驗方案。(3)提出問題:_?(4)作出假設(shè):草履蟲可對外界刺激作出反應(yīng),能_有利刺激,而_有害刺激。(5)實(shí)驗步驟:(如下圖所示)第一步:取一只潔凈的玻璃片,在中央滴一滴草履蟲培養(yǎng)液(含草履蟲),放在顯微鏡下觀察。第二步:另取一只潔凈的玻璃片,在左端滴一滴草履蟲培養(yǎng)液(含草履蟲),在右端滴一滴清水,中間用清水連接起來。在草履蟲

13、培養(yǎng)液這邊放少許_,然后置于顯微鏡下觀察草履蟲的位置變化。第一步觀察到的現(xiàn)象: _。第二步觀察到的現(xiàn)象:_ _。(6)結(jié)論: _?！窘馕觥?1)材料1實(shí)驗是在細(xì)胞水平上研究細(xì)胞與生命活動的關(guān)系。(2)葉肉細(xì)胞攪碎后,不能完成生命活動,由此說明了只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動。(3)材料2實(shí)驗探究的是草履蟲對外界刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。(4)草履蟲有應(yīng)激性,能夠趨向有利刺激,而躲避有害刺激。(5)(6)實(shí)驗第一步設(shè)置的是對照組,草履蟲放在培養(yǎng)液中會均勻分布,實(shí)驗第二步設(shè)置的是實(shí)驗組,通過食鹽的刺激可以觀察草履蟲對外界刺激的反應(yīng)。答案:(1)細(xì)胞(2)只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(3)草履蟲對刺激會作出怎樣的反應(yīng)(4)趨向躲避(