體育教案(12)

1、籃球-原地運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)新區(qū)小學(xué)劉小榮（一） 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合 我?！皽p負(fù)增效”的課題研究，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣 為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中遵循循序漸進(jìn)的原則，通過多元化 的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，力求每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上有所提高， 滿 足心理需求。（二） 教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)原地運(yùn)球（三） 單元課次本單元共4課次，本課為第2課次課次教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作， 熟悉小籃球的球性，學(xué)習(xí)“手指 分開、掌心空出”的運(yùn)球手法， 正確掌握手觸球的部位，提高籃球 的運(yùn)動(dòng)興趣。2進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)

2、球動(dòng)作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技 術(shù)動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。3進(jìn)一步學(xué)習(xí) 原地運(yùn)球 的動(dòng)作方法，基本掌握運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，提高 動(dòng)作的連貫性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4鞏固原地運(yùn)球的完整動(dòng)作方法，提咼身體協(xié)調(diào)性及控球能力。（四）教學(xué)背景分析1教學(xué)內(nèi)容分析籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)， 它具有對(duì) 抗性、集體性和游戲性特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛。本課的教學(xué)內(nèi)容是小籃球原地 運(yùn)球，主要學(xué)習(xí)運(yùn)球的基本方法，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)球性，教師傳授，學(xué)生體驗(yàn)，初步掌握原地運(yùn)球方法，發(fā)展手、臂的小肌肉 群力量，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)性發(fā)展，為以后進(jìn)一

3、步學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球 技術(shù)打下基礎(chǔ)。該項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)是手觸球的部位和時(shí)機(jī)， 并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抬頭運(yùn)球和兩 手都能運(yùn)球的能力。 本課重點(diǎn)解決 手觸球的時(shí)機(jī)，提高控制和支配球的能力。輔助教材的游戲“快快報(bào)時(shí)”主要是使學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作方法， 發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生聰明好動(dòng)， 思維活躍， 已具備了一定的小組合作的能力， 普遍對(duì) 籃球運(yùn)動(dòng)非常熱愛， 在小學(xué)一、 二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的拍球、 原地投籃等籃球 游戲，已有一定球性基礎(chǔ)， 在第一次課中， 學(xué)生進(jìn)行了熟悉小籃球的球性的練習(xí)， 并且能夠 正確的掌握手觸球的部位和運(yùn)球手型。 所以

4、本課將使學(xué)生初步掌握原 地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動(dòng)作。（五）教學(xué)目標(biāo)分析1學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球動(dòng)作， 初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動(dòng) 作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。2通過游戲：快快報(bào)時(shí)，使學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生 協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。3培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（六）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：手觸球的時(shí)機(jī)準(zhǔn)確難點(diǎn)：手隨球，球粘手（七）教學(xué)流程一、開始部分（一）課堂常規(guī)1、體育隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好、檢查著裝2、宣布課的內(nèi)容和要求二）隊(duì)列練習(xí)1、原地轉(zhuǎn)法2、左轉(zhuǎn)彎走設(shè)計(jì)意圖開始部分的課堂常規(guī)和隊(duì)列練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī) 習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

5、正確的身體姿態(tài)，增強(qiáng)集體意識(shí)。二、準(zhǔn)備部分（一）小游戲：傳球比快（二）球操：（上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、模 仿運(yùn)動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖提高課堂的活躍氣氛，用“傳球比快”的游戲，使學(xué)生每人 一球，自然的引出課堂內(nèi)容。通過球操的練習(xí)， 充分活動(dòng)身體，達(dá)到熱身的目 的。（三）輔助練習(xí)熟悉球性：1.手指撥球2.雙手拋接球3.單手拋接球設(shè)計(jì)意圖輔助練習(xí)“熟悉球性”遵循由易到難的原則進(jìn)行，從手指撥 球到單手拋接的練習(xí)， 不僅發(fā)展學(xué)生手指手腕的靈活性， 而且讓學(xué)生體會(huì)單手拋 接的手臂上伸等球與觸球后的緩沖動(dòng)作，提高學(xué)生控球的能力。三、基本部分（一）原地運(yùn)球1、復(fù)習(xí)舊知，鞏固運(yùn)球動(dòng)作，學(xué)生原地運(yùn)

6、球設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)原地運(yùn)球的觸球部位，鞏固學(xué)生運(yùn)球的 技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生熟記運(yùn)球的部位，并且做到五指分開，掌心空出，以及球落地 的位置，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高運(yùn)球的能力。2、教師講解動(dòng)作方法，學(xué)生持球模仿練習(xí)設(shè)計(jì)意圖教師邊 示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)， 重點(diǎn)講解當(dāng)手觸球時(shí)， 小臂和 手腕隨球向上做緩沖， 然后小臂下伸， 手向下按壓將球拍向地面， 如此反復(fù)。 讓 學(xué)生慢慢地體會(huì)向下按壓球時(shí)有一股反彈的力量， 這個(gè)時(shí)候手等球， 觸球的一剎 那向上緩沖。讓學(xué)生清楚看到動(dòng)作方法并且找到觸球的時(shí)機(jī)，然后學(xué)生進(jìn)行持 球的模仿練習(xí)。3、 教師集體指導(dǎo)手觸球的時(shí)機(jī)，學(xué)生利用教具練習(xí)設(shè)計(jì)意圖教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生向上緩

7、沖技術(shù)動(dòng)作做的不夠正確，利用教具，讓學(xué)生練習(xí)。把教具當(dāng) 作小籃球，通過教具，讓學(xué)生慢慢地體會(huì)向下按壓時(shí)有 一股反彈的力量，這個(gè)時(shí)候向上緩沖，并且手隨教具上下練習(xí)，教具粘在手上。 解決學(xué)生觸球的時(shí)機(jī)，并且鞏固按壓球的技術(shù)動(dòng)作。4、 教師巡視，指導(dǎo)，學(xué)生持球練習(xí)設(shè)計(jì)意圖剛剛利用教具體會(huì)完動(dòng)作要領(lǐng)，這個(gè)時(shí)候換回籃球進(jìn)行練習(xí)， 鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)觸球的時(shí)機(jī)。教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。5、 教師講解運(yùn)球砸點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生認(rèn)真聽講，并進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)意圖教師講解運(yùn)球砸點(diǎn)變向的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生了解砸點(diǎn)的目的 是對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控制球。學(xué) 生兩腳開立，比肩

8、稍寬，將課前給學(xué)生準(zhǔn)備的貼紙，紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正 前方。在運(yùn)球時(shí)，每個(gè)點(diǎn)只能砸兩次，就要將球運(yùn)到另一個(gè)點(diǎn)上。若用中間的點(diǎn) 過渡，貝U得到“一星級(jí)”的評(píng)價(jià)，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運(yùn)到兩點(diǎn)，貝U得到“二星級(jí)”的評(píng)價(jià)，揭下兩枚貼紙貼到胸前。這樣教師可以一目了然的觀察 到學(xué)生的掌握情況。6、教師提問：“如果有人防守要搶斷你的球，你該怎么辦？”學(xué)生思考、回答設(shè)計(jì)意圖通過教師的提問，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，并且讓學(xué)生 養(yǎng)成良好的籃球習(xí)慣，加強(qiáng)防守的意識(shí)。提高學(xué)生記憶力以及回答問題能力。7、教師強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)的防守與抬頭動(dòng)作， 學(xué)生認(rèn)真聽講，模仿練 習(xí)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生持球練習(xí)，加強(qiáng)防守的意識(shí)，注意護(hù)球

9、以及抬頭的要領(lǐng)， 體會(huì)不看球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，提高控球的能力。8、教師巡視指導(dǎo)并出示裁判手勢(shì)，學(xué)生繼續(xù)持球練習(xí)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師出示裁判手勢(shì)，如：走步、二運(yùn)、 撞人、阻擋、拉人等等，讓學(xué)生在練習(xí)中不由自主的養(yǎng)成運(yùn)球時(shí)抬頭的習(xí)慣，提高控球的能力。從中加強(qiáng)籃球的知識(shí)。9、教師講解運(yùn)搶球游戲規(guī)則，學(xué)生兩人一組運(yùn)搶球練習(xí)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)的 運(yùn)搶球游戲 是對(duì)本課內(nèi)容的拓展和提高，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣， 加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練。 并且， 在游戲的過程中進(jìn)行對(duì)學(xué)生之 間的評(píng)價(jià)， 兩人之間獲勝的一方， 可以將地上任意一顏色的貼紙揭下來， 貼到胸 前，得到“三星級(jí)”的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的敢于自我展示的能力

10、和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能 力，發(fā)揮學(xué)生的自主性。10、教師小結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講設(shè)計(jì)意圖教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況， 表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生及課堂中的優(yōu)秀事跡。 學(xué)生認(rèn)真聽講。（二）游戲：快快報(bào)時(shí) 游戲方法：將學(xué)生平均分成兩隊(duì)。每隊(duì)學(xué)生分兩組，分別代表分針和時(shí)針， 通過行進(jìn)間運(yùn)球的方式表示出應(yīng)報(bào)的時(shí)間，最快完成者獲勝。游戲規(guī)則：1、“時(shí)針”與“分針”不許相互穿插2、不許抱球跑動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過游戲：快快報(bào)時(shí)，鞏固學(xué)生原地運(yùn)球技術(shù)，并使學(xué)生初 步體會(huì)移動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作方法， 體會(huì)觸球不同部位可使球向不同方向移動(dòng)。 并且進(jìn) 一步強(qiáng)化了學(xué)生的籃球意識(shí)， 例如運(yùn)球時(shí)抬頭和保護(hù)的意識(shí)。 同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的 協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培

11、養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。四、結(jié)束部分1、放松游戲： 球頂球，保平衡要求：充分放松身心組織隊(duì)形：兩人一組散點(diǎn)2、 教師小結(jié)要求：認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)3、宣布下課，師生再見八）、教學(xué)效果評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)方式教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)、動(dòng)作語言評(píng)價(jià)學(xué)生間還進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、比賽檢驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式2.評(píng)價(jià)量表：運(yùn)球砸點(diǎn)時(shí)，若用中間過渡，貝U得到“一星級(jí)”的評(píng)價(jià)，即將一個(gè)標(biāo)記貼在 胸前運(yùn)球砸點(diǎn)時(shí)，若直接運(yùn)到兩點(diǎn)，貝U得到“二星級(jí)”的評(píng)價(jià)，即將兩個(gè)標(biāo)記貼 在胸前學(xué)生運(yùn)搶球比賽時(shí)，獲勝者則得到“三星級(jí)”的評(píng)價(jià)，即將一枚標(biāo)記再貼在 胸前例：等級(jí)二星級(jí)（二枚標(biāo)記 二 （二枚標(biāo)記）一星繩（一枚標(biāo)記）主名自評(píng)他評(píng)

12、自評(píng)他評(píng)自評(píng)他評(píng)AB（九）預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線與練習(xí)密度練習(xí)密度：30-35%平均心率：100-110次/分鐘（十）本課特點(diǎn)1、自制教具，有效幫助練習(xí)本課教學(xué)重點(diǎn)是手觸球的時(shí)機(jī)準(zhǔn)確， 這要求學(xué)生有非常高的觀察能力和理解 能力，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要求較高。 教師設(shè)計(jì)了自制教具 （將半個(gè)空竹穿上橡皮 筋），以學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)。學(xué)生在利用教具練習(xí)時(shí)，借助松緊適度的皮筋彈力，讓 學(xué)生體會(huì)到手按壓后隨球上引的感覺， 理解運(yùn)球時(shí)手觸球的時(shí)機(jī)是球向上反彈的 時(shí)候。此外，半個(gè)空竹的形狀類似半球，更有利于學(xué)生掌握正確的運(yùn)球手型。2、多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課采用了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

13、通過教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，例如： “你運(yùn)球的基 本姿態(tài)真標(biāo)準(zhǔn)，如果手能隨球上引就更好了”， “你運(yùn)球真嫻熟，抬頭運(yùn)球肯定 沒問題，你試試？”通過這些語言，先肯定學(xué)生練習(xí)效果，樹立學(xué)生的信心，在 對(duì)學(xué)生提出更高的要求， 學(xué)生從心理上更容易接受， 也就更愿意學(xué)習(xí)更高難度的 動(dòng)作。學(xué)生在運(yùn)用“小幫手”練習(xí)時(shí)，兩人一組，一人練習(xí)，一人觀察。觀察者會(huì) 用孩子的語言來提示、 幫助練習(xí)者改進(jìn)動(dòng)作， 即讓學(xué)生易于接受， 又增加了評(píng)價(jià) 的密度，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)。 兩人進(jìn)行運(yùn)搶球的 游戲時(shí)，學(xué)生既是比賽競(jìng)爭(zhēng)者， 又是裁判員， 比賽結(jié)束時(shí)輸了的同學(xué)親自為贏了 的同學(xué)貼上一枚星級(jí)標(biāo)志， 讓學(xué)生會(huì)有無限自豪感， 更加愿意練習(xí)， 而輸了的同 學(xué)也不會(huì)氣餒，反而激發(fā)斗志，更加倍努力練習(xí)。學(xué)生在輔教材游戲時(shí)， 以小組為單位協(xié)作游戲。 通過組內(nèi)討論， 碰撞出火花， 激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。 讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)可以自己?jiǎn)稳司毩?xí)， 也可團(tuán)隊(duì)配合， 不僅投籃得分吸引人， 很多籃球的游戲也非常有意思。 學(xué)生會(huì)更加熱愛籃球， 在 場(chǎng)地條件不完善的條件下也可通過不同的形式練習(xí)籃球，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生自評(píng)是通過運(yùn)球砸點(diǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行。教師講解運(yùn)球砸點(diǎn)變向的評(píng)價(jià)方法， 讓學(xué)生了解砸點(diǎn)的目的是對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)， 只有球粘在手上， 才能更好的做出變 向，更好的控制球。學(xué)生兩腳開立，比肩