山東人民版小學五年級品德與社會下冊《為中華之崛起而讀書》教學設計

1、山東人民版小學五年級品德與社會下冊為中華之崛起而讀書山東人民版小學五年級品德與社會下冊第二單元：心中有祖國第3課為了祖國的振興活動主題三：“為中華之崛起讀書” 課時：一課時課 題為了祖國的振興年級五教材版本山東人民版 課程內(nèi)容為了祖國的振興是山東人民版小學五年級品德與社會下冊第二單元：心中有祖國第3課，共設計了“輝煌成就”、“祖國不會忘記他們”和“為中華之崛起讀書”三個主題活動。教材分析為了祖國的振興活動主題共設計了“輝煌成就”、“祖國不會忘記他們”和“為中華之崛起讀書”三個主題活動?！拜x煌成就”這個主題活動主要是知道學生通過查閱書籍上網(wǎng)學習采訪等途徑以小組為單位了解新中國成立以來，

2、祖國在科技教育衛(wèi)生工農(nóng)業(yè)等各個方面建設中所取得的偉大成就，激發(fā)學生對祖國快速發(fā)展的自豪感情，加深對中共的熱愛?！白鎳粫浰麄儭边@一活動主要是摘到學生了解新中國成立以來為祖國建設付出辛勞做出貢獻的人們。學習他們甘于奉賢艱苦奮斗開拓進去的精神為中華之崛起而讀書知道學生學習革命先輩為祖國的振興而努力學習的事例從而引導學生繼承和發(fā)揚先輩的光榮傳統(tǒng)，學習榜樣，樹立遠大理想，勤奮學習。學情分析這部分內(nèi)容，由于學生通過電視、電影、報刊、圖書等載體經(jīng)常接觸，有一定的了解，既陌生又熟悉，要讓學生在充分體驗中感受到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在在建設祖國的過程中所取得的成就，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)學生的民族自豪感

3、和愛國主義情感。教學目標第三課時：知識與能力：1. 培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料、分析資料的能力。2. 培養(yǎng)學生從小愛讀書、愛學習的良好習慣。3. 培養(yǎng)學生立志為祖國建設而讀書的愛國情節(jié)。情感、態(tài)度和價值觀引導學生繼承和發(fā)揚先輩的光榮傳統(tǒng)、學習榜樣，樹立遠大的理想，勤奮學習。教學重點1. 新中國取得的巨大成就。2. 作出貢獻的歷史人物。3. 幫助學生明確青少年為什么要讀書，進而樹立遠大志向。教學難點1. 培養(yǎng)學生的愛國情感，激勵學生奮發(fā)學習、勇于探索。2. 培養(yǎng)學生的愛過熱情。3. 為了中國的偉大復興，我們該做什么。教學設計思想以課堂教學創(chuàng)新為理念，以學生發(fā)展為本，以自主學習、合作探究為主體、以

4、展示交流為特征的循環(huán)大課堂模式。教學策略與方法1.本課的學習側(cè)重于學生的收集資料、整理資料、分析資料，教師采取設問導思、體驗探究、提升感知等活動貫穿始終，教師采用互動式教學策略組織教學活動。2.小組合作學習與互動交流相結(jié)合。3.在教師的啟發(fā)引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，從而完成激情明理導行的全過程，充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。教學環(huán)境與媒體1.讓學生看建國六十周年閱兵式，感受我國氣勢磅礴、震撼人心的軍人風姿。2.有條件的話，讓學生走近英雄，參觀烈士陵園、北沙河慘案紀念館，接受愛國主義教育。3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影

5、上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件進行展示交流。4.搜集展示關(guān)于讀書的名言警句，引導學生樹立為中國的偉大復興而讀書的遠大理想。教學準備學生準備：1收集整理新中國成立六十周年以來取得的輝煌成就。 2.收集古今中外的讀書名言。 3.收集革命先輩的光榮事跡、教師準備：1.收集輝煌成就的資料、古今中外的讀書名言、人物事跡等，制作多媒體課件。2.大致了解學生的思想動態(tài)，尋找切入點?；顒舆^程：（1） 談話激趣，導入新課 1、教師引領(lǐng)：（播放課件：學生認真聽講的圖片）同學們，我們每天在校園里快樂地生活，一起學習，一起游戲，你們想過是為什么而讀書嗎？（引起學生思考，找學生談談

6、自己讀書的目的）2、教師引領(lǐng)：是呀，我們每一個人讀書的目的可能都是不一樣的，在100多年前的課堂上一位老師也提出過這樣的問題。（課件再現(xiàn)當年的情景，老師隨之解說)同學們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書?！币灿械恼f；“為掙錢而讀書?！薄盀槊骼矶x書”周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。當老師點名讓他回答時，周恩來站了起來，堅定地回答；“為中華之崛起而讀書！”）（老師板書課題）少年時代的周恩來就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。下面我們來觀看一段視頻，（課件播放周恩來勤工儉學的視頻）看看少年時代的周恩來又是怎么做的。 請同學們邊看邊思考，并找學生談談。（學生交流）3、 教師小結(jié)：敬愛的周

7、總理“為中華之崛起而讀書”的故事，感動了一代又一代的青年學生，并激勵著他們?yōu)樽鎳恼衽d、為祖國的富強而不斷努力讀書，用知識建設我們的祖國。而我們現(xiàn)在學習的目的就是為了實現(xiàn)祖國的偉大復興，實現(xiàn)“中國夢”！ 【設計意圖：開課伊始，通過學生聽課圖片，談話激趣，又通過觀看周總理“為中華之崛起而讀書”的勤工儉學的故事視頻，營造情境氛圍，讓學生進入學習狀態(tài)?！浚?） “榜樣力量”，分享讀書故事 讀書故事交流會：（3） 1、教師引領(lǐng)：同學們，我們剛才看了周總理讀書的故事，同學們還聽到其他革命先輩的讀書故事嗎？2.以小組交流自己搜集到的讀書故事。（學生交流“毛主席讀書”“鄧小平讀書”“陳毅讀書”等故事。）今天

8、我們就組織一場“名人讀書故事會”把我們搜集到的名人讀書故事分享給其他同學，好不好？3.小組選派代表參加名人讀書故事會。鄧小平小時候愛讀書的故事1910年，6歲的鄧小平進入私塾讀書。蒙童時期的功課主要是讀三字經(jīng)、千字文等。那時，老師講課只是照本宣科，逐句教讀，然后讓學生死記硬背，可是，聰明伶俐的鄧小平卻愛動腦筋，敢于不懂就問，一直到弄明白為止，所以他背課文總是理解著背，不僅背得快，而且記得牢，為此，老師也特別喜歡他。 在私塾先生的精心培養(yǎng)下，鄧小平學會了用毛筆寫字。他對寫字特別感興趣。每天放學后，他從不在路上貪玩，回到家里，讀書后便開始反復練習寫字。經(jīng)過私塾寫字課的嚴格訓練，鄧小平的書法有了良好

9、的基礎(chǔ)。 酷愛讀書、習字的鄧小平并不是個小“書呆子”，他非?；顫婎B皮。每天放學回到家中，他總是把姐姐和妹妹叫到一起，讓她們坐好，自己則站在她們對面，學著課堂上老師的樣子，一只手*在腰部，一只手拿著書，一邊搖晃著腦袋，一邊背誦著剛學會的詩文，逗得家里人哈哈大笑，都戲稱他為“小先生”。 “吃墨水”的故事陳毅同志幼年時酷愛讀書，他總是把書帶在身邊，有空就看上幾頁。如果發(fā)現(xiàn)了一本好書，那簡直比什么都高興。有一次，他到一位親戚家去歡度中秋節(jié)，一進門就看到了一本自己很想讀的書，于是忘記了步行幾十里路的疲勞，立即到一邊專心讀起書來，一邊讀，一邊用筆批點。他完全沉浸到書中去了，親戚幾次來催他吃飯，他也舍不得將

10、書放下。親戚把剛蒸好的糍粑給他端來，誰知他嘴里吃糍粑，注意力卻在書上。糍粑本應該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送。過了一會兒，親戚又給他端面條來，只見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友，大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來。陳毅卻平靜而詼諧地說：“吃點墨水沒關(guān)系，我正覺得肚子里墨水太少哩?！?.各小組評價：評選“最佳合作小組”和“故事大王”2、 教師小結(jié)：以上我們分享了很多前輩的讀書故事，不管故事的內(nèi)容如何，他們都有一個共同的特點那就是從小（找同學回答），再齊說?！驹O計意圖：通過交流讀書故事，明確要有從小樹立遠大志向為民族的振興、國家的富強而讀書?！?（三）聯(lián)系實際，暢談做法：1、教師引領(lǐng)

11、：前面我們學習了毛主席和周總理讀書的故事，他們是“為中華之崛起而讀書”，用知識為中國開辟了新的發(fā)展道路，建立了新中國。那我們能為祖國做些什么呢？（學生交流） 2、教師小結(jié)：新中國經(jīng)過60年的建設和發(fā)展，已經(jīng)是一個國富民強的國家，可是新中國的偉大復興使命仍有待我們?nèi)ネ瓿?！【設計意圖：培養(yǎng)學生處理復雜問題的能力。】（4） 分享名言警句1、教師引領(lǐng)：課前我們都搜集了很多資料，接下來，讓我們看看大家搜集的關(guān)于讀書的名言警句吧！2.學生展示： 3、教師小結(jié)：希望同學們好好思考一下這些名言警句，落實到我們的學習生活中去，作為我們的座右銘?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生自主搜集資料的能力，培養(yǎng)良好的讀書習慣?！浚?）

12、 課外拓展，主題升華：1、摘抄古今名言警句2、了解當代青少年刻苦學習、立志興國的模范，召開主題班會“為中華之崛起而讀書”。3、教師總結(jié)：本節(jié)課我們一起感受了革命先輩感人的讀書故事，學習了解了名人志士的讀書警句，老師相信這些都能激勵著同學們奮發(fā)圖強，認真讀書，相信大家能用知識改變我們的生活，為中華民族的偉大復興而不懈努力，好好讀書！【設計意圖：升華課程內(nèi)容，激發(fā)學習熱情。】板書設計： 為中華之崛起而讀書 榜樣力量 名言警句 立志讀書教學反思：一、本教案的亮點：1.根據(jù)學生的生活實際進行教學設計，教學過程體現(xiàn)生活化。品德與社會課程以培養(yǎng)學生品德良好、樂于探究、熱愛生活為目的的活動型綜合課程。本主題

13、通過學生認真聽講和周總理為中華讀書的視頻和名人志士的讀書名言，對孩子進行愛國教育，增強學生的自尊心和民族自豪感。通過多種多樣的教學方式，營造了一個“讓課活起來，讓生動起來”的課堂學習氛圍，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，促使教學目標的達成。2.以探究活動為主要活動方式，教學過程體現(xiàn)主體性。 本課在新課程理念的指導下，突出探究式的學習特點，注重引導學生聯(lián)系生活實際、親自體驗探究過程，讓學生從多角度去提出問題、分析問題并解決問題，提供多維度的探究體驗的空間。使學生最大限度地處于主體激活狀態(tài)。通過觀看周總理勤工儉學的故事的視頻，積極搜集網(wǎng)絡資料等方式，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料

14、、分析資料的能力，激發(fā)學生對祖國的發(fā)展的自豪感，加深對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生從小愛讀書、愛學習的良好習慣，培養(yǎng)學生立志為祖國建設而讀書的愛國情節(jié)。3.在活動設計上，努力搭建活動化的學習平臺。教師通過讓學生搜集材料、分組討論、班會交流等方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生感受祖國的繁榮昌盛，了解為祖國作出過貢獻的先輩，通過故事和名言警句教育學生，讓學生們意識到應該為中華之崛起而讀書。整個活動設計新穎，構(gòu)思巧妙，有層次，有條理，依托教材而又超越教材，構(gòu)建了活動型的課堂，增強了品德教育的針對性和實效性。通過師生交流和生生交流，用生動的事例讓學生增強學習的積極性。二、存在的不足：1.在教學過程中有部分同學存在前置性資料收集不夠充分、不夠完整，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。2.在交流討論階段，基于學生的認識局限，學生對問題的認識不夠深入、深刻，教師要做好必要的強化引導工作，幫助學生做好感性認識到理性分析的過渡。三、重點解決的問題 很多孩子搜集資料