六年級(jí)閱讀課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上享受童年 ，珍惜純真（一）窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)教案 一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂書中故事，通過(guò)語(yǔ)言文字感知人物形象。初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。二、教學(xué)用具：多媒體。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、情趣引路，輕松入話。導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)校為了迎接體育節(jié)，組織大家進(jìn)行越野跑，心情怎樣？（高興、刺激、一個(gè)字：爽?。┎シ磐辏前?，童年，是多么美好、快樂(lè)啊！這樣無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮的日子，在你們的小腦袋中有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)什么奇妙的想象呢？（指名說(shuō)）那么，你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長(zhǎng)成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下

2、午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫ǘ?、把握文本，暢談感受。1、同學(xué)們之前都自己閱讀過(guò)了這本書，能說(shuō)說(shuō)看小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）2、教師補(bǔ)充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個(gè)叫做冬冬的日本小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對(duì)小豆豆的喜愛，看來(lái)這本書能帶給大家一種愉快的體驗(yàn)，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。3、這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，你最喜歡的是哪個(gè)，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯

3、報(bào)給大家聽。4、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：每個(gè)題目就概括了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點(diǎn)明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機(jī)板書）5 、除了小豆豆，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，也可以說(shuō)一說(shuō)。（教師提示如：媽媽、小林校長(zhǎng)、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。）6、是呀，因?yàn)橛辛诉@些形形色色，生動(dòng)有趣的人物，所以小豆豆的故事才會(huì)這么吸引我們，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。 享受童年 ，珍惜純真（二）窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)教案指導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情。指導(dǎo)進(jìn)程：一、精讀指導(dǎo)，揭示方法。1、剛才我們

4、談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的冬冬因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長(zhǎng)才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個(gè)人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來(lái)讀一讀校長(zhǎng)老師這個(gè)小故事。2、找找描寫小林校長(zhǎng)的文字，你讀出了什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長(zhǎng)注重細(xì)節(jié)）；動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)冬冬的關(guān)愛）；語(yǔ)言：心里想說(shuō)的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）3、那么小冬冬的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺(jué)呢？在文中勾畫出來(lái)“冬冬不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人”“但現(xiàn)在有了這樣一位校長(zhǎng)，心里就感到踏實(shí)、溫暖、心情也愉快了

5、”。4、師：天真無(wú)邪的冬冬曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人。對(duì)于孩子童稚的心靈來(lái)說(shuō)這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動(dòng)和高興，你們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受） 歸納：讀懂故事要去體會(huì)真情二、精練概括，延伸閱讀這個(gè)叫小豆豆的女孩后來(lái)成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長(zhǎng)常常對(duì)我說(shuō)冬冬真是個(gè)好孩子呀！它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡(jiǎn)直是不可估量的。”正是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧! 閱讀四季風(fēng)光活動(dòng)目

6、標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線今天的閱讀課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季

7、風(fēng)光。 二、活動(dòng)：積累詞匯 1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱。 2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。 3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開火車比賽，每人說(shuō)一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。 4、描寫季節(jié)的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”增加財(cái)富。 活動(dòng) ：賞析片斷 1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 2

8、、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。 過(guò)渡：四季如詩(shī)。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩(shī)；夏天是一首熱情奔放的抒情詩(shī)；秋天是一首風(fēng)韻而質(zhì)樸的敘事詩(shī)；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩(shī) 3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？ 4、學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？5、一起賞讀。 過(guò)渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫 走過(guò)四季，品味如詩(shī)的時(shí)光；走過(guò)四季，感受似畫的歲月。 6、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫 （引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草

9、，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子），夏天可以寫（盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子），秋天可以寫（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨），冬天可以寫（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景） 過(guò)渡：相信，你也會(huì)成為詩(shī)人，讓你的生活如詩(shī)一般美好；相信，你也會(huì)成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。西游記閱讀指導(dǎo)課總設(shè)計(jì)意圖： 西游記是中我國(guó)“四大名著”之一。西游記不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的西游記藝術(shù)宮殿。 知識(shí)目標(biāo)：讀、看（背）、評(píng)、說(shuō)、寫等多種閱讀方法的綜合運(yùn)用

10、，指導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇名著。 教學(xué)設(shè)想：本課時(shí)側(cè)重于對(duì)學(xué)生閱讀方法的探討，旨在指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解西游記的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。 2、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、收集處理信息的能力得到提高。 3、通過(guò)讀原文練習(xí)說(shuō)話，欣賞電視片段，體會(huì)原著的精妙，學(xué)生學(xué)會(huì)精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解西游記這部書的相關(guān)知識(shí)。

11、2、學(xué)會(huì)閱讀名著的方法。怎樣更有效的閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，讀小說(shuō)有何捷徑？ 3、品評(píng)西游記的主要人物的性格和作品主題。了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探討小說(shuō)的人物形象及其社會(huì)意義。 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、 談話導(dǎo)入 臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友?！备郀柣f(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”，一本好書可以影響一個(gè)人的一生！而西游記它深受人們特別是青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。今天，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)西游記這個(gè)絢麗多彩的神魔世界，去感悟、去領(lǐng)略這部古典文學(xué)名著獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。 二、回顧西游記有關(guān)常識(shí) 1、課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙、雜志等各種途徑查找西游記的相

12、關(guān)資料。 2、通過(guò)“知識(shí)大比拼”的形式呈現(xiàn)西游記的相關(guān)資料： （一）選擇題： 1、西游記中唐僧的原型是 A、玄奘B、玄明C、唐三藏 2、豬八戒原本是天上的 A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將 3、西游記一書共有 A、八十回B、九十回C、一百回 4、唐僧的坐騎小白馬原本是 A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子 5、西游記中唐僧的徒弟是指 A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚 6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛 A、十萬(wàn)八千里B、十萬(wàn)三千里C、十萬(wàn)里 7、沙和尚的法號(hào)是 A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃 8、我國(guó)古代四大名著指 A、西游記三國(guó)志水滸傳紅樓

13、夢(mèng) B、西游記三國(guó)演義水滸傳紅樓夢(mèng) C、西游記三國(guó)演義水滸傳聊齋 （二）我來(lái)考考你 剛才老師出的題沒(méi)有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來(lái)考考大家，行不行？誰(shuí)來(lái)出題？ （三）趣人妙事我來(lái)說(shuō)。 1、同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡西游記，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事（播放精彩片段） 2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。 3、學(xué)生代表發(fā)言。 三、名著閱讀方法指導(dǎo) 閱讀名著可以使我們?cè)黾游膶W(xué)積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀

14、分析能力提高寫作水平，促進(jìn)語(yǔ)文成績(jī)提高?？梢圆捎靡韵路椒ㄩ喿x名著。 （一）讀 1.初讀，了解故事的情節(jié)和人物。這本書是在怎樣的背景下寫的，它講的是什么，書中有哪些人物？ 2.再讀，欣賞精彩篇章。在這本書中哪些篇章扣動(dòng)了你的心弦。讓自己融入作品中，感受作品的精妙，那些扣動(dòng)了你的心弦的篇章可以一讀再讀。 3.三讀，從書中的角色走出來(lái)，看看他要反映怎樣深刻的內(nèi)涵，感悟作者的創(chuàng)作意圖。 4.四讀，假如是我，我會(huì)怎樣去寫，用什么方法去表達(dá)你的所感所思。 也許在第五次拿起的時(shí)候你會(huì)質(zhì)疑了，第六次、第七次、第八次每一次給人的感受都是不一樣的，中國(guó)有句古話說(shuō)是“書讀百遍，其義自見”告訴我們書讀的遍數(shù)多了，意思

15、也就自然理解。因而我們要： 讀通 讀懂 讀活 （二）看 ： 看名著影視片段 ，比較影視作品和原著有何區(qū)別？ 學(xué)生答后，老師歸納： 影片直觀形象，有聲音，有圖象，很受學(xué)生朋友喜愛；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大腦中。 原著以語(yǔ)言文字為載體，原汁原味，可以提供讀者一個(gè)想象的平臺(tái)，其詩(shī)詞歌賦及有些內(nèi)容影視作品無(wú)法表現(xiàn)。 （三）評(píng) ： 品評(píng)人物形象，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 四、探討人物形象 1、能用自己的話講故事、述情節(jié)、演片段。 2、聯(lián)系書本結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題 （1）人物評(píng)價(jià)題：從下面人物中任選一個(gè)，寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介。 孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒 （2）辨論題（任選一題）： 某校四

16、（1）班的同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞你會(huì)怎么說(shuō)？ 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定， 遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利人。 正方：_ 某校四（2）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論，假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？ 正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)

17、辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。 反方：_ 五、展開語(yǔ)文活動(dòng) 1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個(gè)） 美猴王 大鬧天宮 智擒紅孩兒 三打白骨精 賭勝車遲國(guó) 智調(diào)芭蕉扇 真假美猴王 組織學(xué)生結(jié)合小說(shuō)分析孫悟空的形象： 師生歸納：小說(shuō)成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。 2、人物評(píng)價(jià)題： 從下面人物中任選一個(gè)，寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介。 孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚、紅孩兒、白骨精 六、課堂小結(jié) 西游記的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能