部編版五年級語文上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》原文及教案

1、部編版五年級語文上冊第20課“精彩極了”和“糟糕透了”原文及教案【原文】記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興 奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！“她摟住了我，贊揚 聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。 她高興得再次擁抱了我。“媽媽，爸爸下午什么時候回來？ ”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻 讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c鐘回來。"母親摸著我的腦袋，笑著說。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認 真真地重新眷寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時 候，

2、我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的 父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞 我這首精彩的詩?？斓桨它c鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸 引住了。我緊張極了。“這是什么？ ”他伸手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上 'At 刖說道?！皩Σ黄穑易约簳袛嗟腏父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！拔铱催@首詩 糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！坝H愛

3、的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴 迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓，”難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？ ”我再也受不了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。板 廳里，父母還在為那首詩爭吵著。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟 糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起 勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！?根據(jù)父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我

4、越來越 體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你 寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透 了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的 力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。 所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提 高?！边@些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音直交織在我的耳際：“精彩極了 ”, “糟糕透了”； “精彩極了”，“槽糕透了”它們像兩股風不斷地向我吹來。我 謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩 極了”

5、也好，“槽糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一一那 就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。本文作者是美國的巴德舒爾伯格，譯者唐若水，選作課文時有改動?！窘贪浮拷虒W目標1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡。2 .通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式 教學重點了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡。教學難點通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式 教學設計一、激趣導入父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風，那么溫柔, 那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的 方

6、式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導孩子 不斷成長的吧！板書：“精彩極了”和“糟糕透了”二、自主學習，整體感知課文內(nèi)容1 .自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內(nèi)容。2 .標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學交流。3 .用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。4 .理清脈絡層次。生總結，匯報生認清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語。板書：主要內(nèi)容：作者七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評 價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評價中感悟到父母的愛。板書：脈絡層次。第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了

7、”的表揚和 父親“糟糕透了 ”的批評。第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅 持寫作。第三部分（16T7）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和 母愛的共同力量。三、精品細讀，感悟表達。1 .品讀巴迪情感變化。1 1）在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價的認識一樣 嗎？速讀1-14自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿懷信心 緊張極了 濕潤 沉重 失聲痛哭板書：童年寫詩，母親表揚，父親批評表揚與批評共存2 2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？矛盾

8、 不解 困惑 不知所措3 .感悟作者的表達方法（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽1-14 自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。（2）找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌交流一下自己的體會。4 .關注文章細節(jié)描寫。巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊 揚，我們來看細節(jié)描寫一一整個下午父親的位置上。七點，七點一刻我實在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？5 .體會巴迪正確認識父母的評價的情感升華。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價了嗎？從哪里可 以看出來？（2）理解“不得不承認”。板書：長大感

9、悟母親鼓勵，父親嚴格慈母與嚴父同在（3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的 愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。（4）體驗交流作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？引導學生抓住“越來越”， 體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解，再到感激的 過程。聯(lián)系生活實際，理解“我謹慎地把握住我生活的小船，喪失信心而一 蹶不振作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言 有一個共同的出發(fā)點一一那就是愛？（對母親的贊揚和父親的批評都有了正確的 認識，感謝父母對自己的關愛和提醒。）板書：成年體會，精彩極了是創(chuàng)

10、作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩 種愛缺一不可評價相反，但是目的相同。四、拓展延伸：聯(lián)系自己的生活，體會不同的教育方式師：確實如此，生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學們一定有被父 母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥，甚至責罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際, 講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴格要求的方式？（指名說）五、總結全文：同學們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）師：有一首詩，正說明了這一點：敵視伴隨著孩子，他學會爭斗；嘲弄伴隨 著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子

11、，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義。六、作業(yè)：小練筆同學們，學了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時所受的教育分 不開。在座的同學們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實際，學習 本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。板書設計：“精彩極了”和“糟糕透了”童年寫詩：母親表揚，父親批評，表揚批評共存長大感悟：母親鼓勵，父親嚴格，慈母嚴父同在成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺 一不可【教案】教學目標：1 .正確、流利地朗讀

12、課文，認識并理解“靦腆、譽寫、歧途、謹慎”等詞語。2 .聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。3 .有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受教學流程：一、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點。1 .這篇文堂的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思 在哪兒呢？(指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個都是極端的斷言, 以及引用語言做課題加引號。)2 .通過題目，我們想到了什么？(生自由回答)現(xiàn)在，讓我們走進課文去看 一看吧。二、概括內(nèi)容，初步感知。1 .反復讀課文，解決生字詞。2 .說說課文的主要內(nèi)容。三、探究思辨，感悟內(nèi)涵。1 .抓住母親的語言，走進母親心理，感受

13、母親之溫柔之愛。找出母親贊揚“我”的句子，練習朗讀。(1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：'真是你寫的嗎？ 多美的詩啊!精彩極了！'她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上老師就是作者，誰來當母親來夸夸，看誰最像“我”的母親？指名讀一一齊 讀。還會怎么來夸贊自己的兒子。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何？(積累 相關描寫高興心情的詞語和句子)在學生練讀的過程中加以適當引導點撥，從而走進人物內(nèi)心。2 2) “親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母 親上前說道。指名讀，齊讀。如果你是母親，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說？如果你就是巴迪，你

14、有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？用什么詞語或者 句子來形容？2 .請同學們找出父親批評“我”的句子，來讀讀。(1)寫父親對“我”的評價，批評“我”在哪兒？父親的言下之意是什么？讀出父親的語氣。交流父親心理。那你覺得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。（2）生再匯報。文中有四處理由，師都讓學生自由找，談感受。（3）師：當巴迪拿著國際大獎去給父母親看時，他們又會怎么說呢？根據(jù)上 下文思考一下，誰最像我的父母親。3 .師小結。其實，我明白，無論是精彩極了，還是槽糕透了，這都是父母對 “我”深沉的愛。板書：愛4 .對于父母的愛，作者在文中也有文字可見，找出來讀一讀。（1） “歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。（2）你認為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀一一齊讀）5 .書面練習，概括提升師：學了課文，談談你對父愛、母愛的理解。你們能不能根據(jù)自己的理解， 任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）“精彩極了”是母親對孩子的（）,母愛像（），它（）?！霸?/p>