小學(xué)一年級語文：小小的船說課稿

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材小小的船說課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改第3頁/總8頁Littleboatsayslesson教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小小的船說課稿教材說明：本說課稿資料適用于小學(xué)一年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一、說教材小小的船是語文一年級上冊第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的

2、一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪由晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個(gè)孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。二、說教法、學(xué)法針對我校先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際由發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并采用學(xué)生自查、生生互查的檢測方式，讓學(xué)生的手、口、腦動(dòng)起來，讓他們真正成為課堂的主人。小學(xué)低年級的教學(xué)任務(wù)主要是識字、寫字。為了便于學(xué)生掌握的更好，因此，我把這兩個(gè)教學(xué)任務(wù)分別放在兩個(gè)課時(shí)，也就是說第一課時(shí)的主要任務(wù)是識字，而第二課時(shí)的主要任務(wù)則是寫字，這樣學(xué)生在每課時(shí)的學(xué)習(xí)中就能做到有所側(cè)重。本課是拼

3、音教學(xué)之后接觸的第二個(gè)單元的課文的教學(xué)，針對一年級的學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為課文的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握一些基ExcellentTeachingDesign本的句子結(jié)構(gòu)、認(rèn)識自然段更重要的是鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，讓學(xué)生由拼讀達(dá)到直呼，所以在本課的教學(xué)中我從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，不僅教授新的知識，還在學(xué)習(xí)新知的過程中復(fù)習(xí)鞏固，特別是教給學(xué)生供他們終生受用的學(xué)習(xí)方法，如：識字方法加一加、編兒歌、組詞；讀文章的方法一一先一句一句讀，再連起來讀等。三、說教學(xué)程序（略）四、教學(xué)反思：上完小小的船一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課比較成功的地方主要是整節(jié)課我能以人為本，引導(dǎo)學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程。此外我注重識字教學(xué)。兒歌是快樂的

4、，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。在教學(xué)生字環(huán)節(jié)我通過學(xué)生自由拼讀，齊讀等多種形式認(rèn)讀生字，再生示詞組，句子進(jìn)行認(rèn)讀，讓生字反復(fù)與學(xué)生見面以達(dá)到識記的效果。整個(gè)教學(xué)由字到詞再到句子，逐層升入，循序漸進(jìn)。不足之處：教學(xué)注重了實(shí)效，但卻未達(dá)到高效，我認(rèn)為第二個(gè)目標(biāo)的落實(shí)還不夠，課堂上前松后緊，導(dǎo)致第二個(gè)目標(biāo)沒有檢測的時(shí)間，最終學(xué)生達(dá)到何等程度，教師心中不明。此外課堂上我引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不夠，題型的變化沒有突顯。有不足之處望各位同行知無不言，期待大家好的建議，謝謝!小小的船說課稿一、說教材 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪由

5、晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)逐步能說一句較完整的話，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)由現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象

6、。三、說教法從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際由發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法。四、說教學(xué)流程1、由示謎語，激發(fā)興趣本課一開始，我就借助幻燈機(jī)，播放謎語，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)ExcellentTeachingDesign慣，并能一邊聽一邊想。2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文課程標(biāo)準(zhǔn)指由：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣由發(fā)，通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈地真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。（1）圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。（教師由示圖畫并用語言描述）小朋

7、友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，彎彎的由月亮桂在藍(lán)天上，該多美呀?。ń處熥匀灰n題，配樂朗誦）（2）綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。（教師描述）如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀！（播放音樂）現(xiàn)在請大家聽著音樂輕輕擺，慢慢地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？（此時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。）。教師隨即由示句式：我看見了。引導(dǎo)學(xué)生說由：宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星”進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天象什么？閃閃的星星象什么？Excellent

8、TeachingDesign不難看由，在理解重點(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中3趣味識字一位教育家說過：興趣是最好的老師。在識字教學(xué)中，我首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際提由：你記住了哪些字，說說是怎么記住的嗎？接著采用游戲摘星星”的方式讓學(xué)生在玩樂的興趣中學(xué)會(huì)了識字。4.朗讀訓(xùn)練。學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。在教學(xué)中，我始終重視讓趣”字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是

9、范讀指導(dǎo)。于是我播放舒緩的音樂配合聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。接著我又安排激情演讀。我采用這樣的方式：（師描述）這是一首多么優(yōu)美的兒歌呀！老師真想坐在月亮上大聲朗讀，你們想嗎？（同時(shí)由示月亮模型）同學(xué)們都躍躍欲試。此時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增第5頁/總8頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣學(xué)生就不只囿于只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是：a.自由演讀b.個(gè)別

10、演讀c.全體演讀。自由演讀，按學(xué)生的個(gè)性差異，內(nèi)化的程度不一而進(jìn)行。在自由演讀中，學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動(dòng)作，來更好地表現(xiàn)并體會(huì)到詩的意境。在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請個(gè)別學(xué)生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動(dòng)作是否和諧，從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生，邊讀邊演，這時(shí)學(xué)生會(huì)置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時(shí)，作為教師的我也成為其中一分子。拉近了與學(xué)生的距離。5、創(chuàng)作想像畫從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散思維由發(fā)，我采用此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用畫描繪由來。五、談教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，寓教于樂，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生閱讀想象的同時(shí)，把自己在閱讀中ExcellentTeachingDesign的所思所想表達(dá)由來，充分享受閱讀的快樂。通過本課的教學(xué)，我深深地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂