人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)分類(lèi)與整理教案

1、一年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析單元名稱(chēng)分類(lèi)與整理單元序號(hào)3單元教材分析本單兀由“整理房間”和“一起來(lái)分類(lèi)”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過(guò)程，感受到分類(lèi)是需要個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類(lèi)在生活中的作用。“一起來(lái)分類(lèi)”，方面，鞏固分類(lèi)需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另方面，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類(lèi)的必要性，初步掌握分類(lèi)的方法。單元學(xué)情分析由于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)問(wèn)題的理解和看法也千差萬(wàn)別。在對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，往往會(huì)有許多標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)所做的解釋?zhuān)處煈?yīng)給予充分的肯定，不要挫傷學(xué)生，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的積極性。但也要注意不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找事物

2、之間的不同，不能任意夸大。否則每一個(gè)事物都好像是不同的，這樣教師將很難駕馭課堂，也失去了分類(lèi)教學(xué)的意義。單元教學(xué)目標(biāo)1 .在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。2 .能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3 .初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類(lèi)在生活中的必要性。單元教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)的規(guī)律。體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。11.讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，并能對(duì)分類(lèi)的結(jié)果教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，初步感知/、同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。2.體

3、驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和/、同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3.讓學(xué)生通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，在具體分類(lèi)過(guò)程中做到不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用/、同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程二次師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課一、情境導(dǎo)入（課件出示六一兒童節(jié)的圖片）你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？我們T看看一（1）班的同學(xué)們都帶了什么來(lái)慶祝節(jié)日了？這么多/、同形狀、/、同顏色的氣球放在一起很亂，偉置教室也不方便，誰(shuí)能想個(gè)好辦法，讓它們不亂呢？引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)為學(xué)生到給它們分類(lèi)的理由。創(chuàng)設(shè)自主探提示課題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)課題）究的空間

4、，讓二、探究新知學(xué)生用自己這些漂鳧的氣球有什么不同的地方？（形狀、顏色）的方式完成1.按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，探索記錄方法。分類(lèi)計(jì)數(shù)，經(jīng)能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？學(xué)生分歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)4一4分類(lèi)與整理（1）2組活動(dòng)并想辦法記錄分類(lèi)結(jié)果。表的生成過(guò)現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類(lèi)的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果程，體驗(yàn)分類(lèi)的方式，為什么？”統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不問(wèn)，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)初步感受單果，你肩什么發(fā)現(xiàn)？一標(biāo)準(zhǔn)下，表記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？示形式/、同，教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)一一哪種氣球分類(lèi)結(jié)果相最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各

5、種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)同，滲透一方式的特點(diǎn)。對(duì)應(yīng)的思想。2.按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果。教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他做的怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。鞏固練3.在對(duì)比中體會(huì)。習(xí)的劃、節(jié),重剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？在給學(xué)生一無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是/、變的？個(gè)自我學(xué)習(xí)4.分一分活動(dòng)。的空間，讓學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備袋子：袋子里裝上不同的鉛筆、橡皮、直尺等一生獨(dú)立思考，些文具。在小組合作老師這個(gè)袋子里有很多東西，請(qǐng)你分分類(lèi)。分類(lèi)前:先想好中出T體按什么分類(lèi)，分成幾類(lèi)，然后再動(dòng)手分一分。分好后，將分類(lèi)結(jié)驗(yàn)按/、同標(biāo)果填在表格中。準(zhǔn)分類(lèi)的方找一名同學(xué)到講臺(tái)上去分

6、類(lèi)，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。法。三、鞏固練習(xí)31 .完成教材第29頁(yè)第1題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。2 .完成教材第29頁(yè)第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)。各分成幾類(lèi)，每類(lèi)各有多少，再涂色。3 .完成教材第30頁(yè)第3題。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法，再涂一涂，填一填。板書(shū)設(shè)計(jì)顏色分類(lèi)與整理（1）1.形狀。一.形狀0co個(gè)數(shù)44J+表圖教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)與整理（2）課時(shí)5-1教學(xué)目標(biāo)1 .能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)，能用表格的形式把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)。2 .在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在/、同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3 .培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力口合作交流的意

7、識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能選用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。4教學(xué)難點(diǎn)能用表格的形式表示出分類(lèi)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程二次師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回顧舊知，明確學(xué)習(xí)分類(lèi)的意義。(1)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分類(lèi)，可以按什么進(jìn)行分類(lèi)？(2)學(xué)習(xí)分類(lèi)肩什么好處？2.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(板書(shū)課題)二、探究新知/、同標(biāo)準(zhǔn)卜的/、同分類(lèi)。1.出示例2情境圖。通過(guò)讓提問(wèn)：4位小朋友和家人在做游戲，如果把他們分成兩組做學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)游戲，可以怎樣分組呢？學(xué)生交流后回答。單統(tǒng)計(jì)表的2.把分類(lèi)的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，給大豕展小。生成過(guò)程，使學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)完，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的分類(lèi)結(jié)果，教師作肯定評(píng)價(jià)。學(xué)生感受用3.表

8、格填寫(xiě)分類(lèi)結(jié)果。統(tǒng)計(jì)表記錄師：如果把我們的分類(lèi)結(jié)果表示出來(lái)，按照上節(jié)課的表示有分類(lèi)結(jié)果的點(diǎn)麻煩，怎么表示才既簡(jiǎn)單又清楚呢？?jī)?yōu)勢(shì)。教師出示空白表格：如果把我們的分類(lèi)結(jié)果填在表格中，怎么填更清楚呢？5師生共同討論：第一行填寫(xiě)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，比如大人和孩子；男和女，第二行填寫(xiě)按各標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的人數(shù)。大人孩子人數(shù)男女人組織學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固”分類(lèi)一整理一分析”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)用象形統(tǒng)計(jì)圖的方法整理數(shù)據(jù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力。4 .學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流討論自己填寫(xiě)的表格。5 .匯報(bào)展示：體會(huì)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，表格表示分類(lèi)結(jié)果的簡(jiǎn)潔性。學(xué)生展示自己的分類(lèi)表格，注意展示學(xué)生間不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同的分類(lèi)結(jié)果。師生共同討論交流：看了這些不同的分類(lèi)表格，你有什么想說(shuō)的？結(jié)論：按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不同。用統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的結(jié)果簡(jiǎn)單清楚。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第28頁(yè)“做一做”。2 .完成教材第30頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流討論。3 .完成教材第31頁(yè)第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)。4 .完成