初中語文七律長(zhǎng)征導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、最新資料推薦初中語文七律長(zhǎng)征與學(xué)案新人教版七律長(zhǎng)征主備人：審核人：知識(shí)能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，準(zhǔn)確把握詩歌的停頓、節(jié)奏、重音；學(xué)會(huì)與品析本詩生動(dòng)、凝練的語言，理解詩歌關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情；技能分析本詩藝術(shù)的概括和夸張的手法的應(yīng)用及效果；學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法1、通過感情朗讀、圈點(diǎn)勾畫、作批注等方法賞析詩歌；2、通過小組合作的方式，借助讀一讀、畫一畫、講一講、議一議、寫一寫、品一品等形式賞析詩歌、把握詩旨；3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌賞析的技巧進(jìn)行詩歌賞析；情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受紅軍在長(zhǎng)征過程中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義，從而獲得人生的啟迪。學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn)品析本詩生動(dòng)、凝練的語言，理解詩歌關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情；感受紅軍在長(zhǎng)征過程中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌賞析的技巧進(jìn)行詩歌賞析反復(fù)朗讀詩歌，要求正確、熟練、有感情，力爭(zhēng)背誦，并能正確地書寫這首詩。搜集有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料，搜集長(zhǎng)征途中的動(dòng)人故事以及與其相關(guān)的詩歌，學(xué)唱幾首與長(zhǎng)征有關(guān)的歌曲。調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，再從注釋中提取有用的信息，分別用一句話（四五個(gè)字）概括這首詩蘊(yùn)含了那五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的圖景五嶺逶迤騰細(xì)浪：騰越五嶺；烏蒙磅礴走泥丸：疾跨烏蒙；金沙水拍云崖暖：巧渡金沙江；大渡橋橫鐵索寒：飛奪瀘定橋；更喜岷山千里雪：喜踏岷山雪。預(yù)習(xí)作業(yè)4

3、.詩人善于字斟句酌，為求一字穩(wěn)，捻斷半根須，在預(yù)習(xí)中你認(rèn)為詞中哪幾個(gè)字特別精妙，請(qǐng)舉一例并說說你的理由。并期盼你能在課堂上踴躍地展示交流。（學(xué)生自選賞析）例如：騰：突出它的奔騰氣勢(shì)；走：突出它的疾馳狀貌；暖：把金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的景象寫活了；寒：與暖相對(duì)，對(duì)岸敵軍用機(jī)槍封鎖，凌空高懸的鐵索，透出陣陣寒意，極言艱難險(xiǎn)阻。5.本詩運(yùn)用了那些表達(dá)技巧？你能舉一例，并說說它的作用嗎？（溫馨提示：這首詩重點(diǎn)從修辭手法和表現(xiàn)手法兩個(gè)角度加以分析）例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸運(yùn)用夸張修辭格，五嶺逶迤，最新資料推薦綿延不斷，氣勢(shì)恢宏，但在紅軍眼中只是細(xì)浪，巍峨高大的烏蒙山氣勢(shì)磅礴，但在紅軍眼中，

4、只是一粒小小的泥丸，突出了紅軍戰(zhàn)士藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象。6,這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義、樂觀主義精神。抒發(fā)了詩人不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪情壯志以及濃郁的樂觀主義情懷。教教學(xué)活動(dòng)過程學(xué)思考與調(diào)環(huán)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為節(jié)1激情導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)談話：對(duì)于長(zhǎng)征，你了解多少？學(xué)生自由匯報(bào)引入課題：1935年10月，在長(zhǎng)征的勝利前夕，毛澤東同志寫下搜集到的歷史了長(zhǎng)征這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍在二萬五千里資料長(zhǎng)征中所遇到種種困難，紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏以及樂觀的革命精神。板書課題預(yù)1、以小組為單習(xí)2、預(yù)習(xí)作業(yè)交流：位

5、，自由交流糾交重點(diǎn)指導(dǎo)第4、5、6題，正預(yù)習(xí)作業(yè)，并流將有異議的問由此引入新課：題做上記號(hào)；詩歌賞析通常就是從理解內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想感情等角度入2、自由質(zhì)疑，手，下面，我們就從這三個(gè)角度出發(fā)，繼續(xù)深入賞析這首律詩。師生共同討論解決自主學(xué)習(xí)：內(nèi)容理解：抓住只、細(xì)、走、暖、寒、喜等字學(xué)生自讀詩歌，表達(dá)技巧：比喻、夸張、襯托、渲染等用圈畫、作批注思想感情：頑強(qiáng)、樂觀的方法，對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。合作探究：讀詩歌朗讀，要抑揚(yáng)頓挫，要有飽滿的感情，要讀出詩的韻味來。你能將這首律詩讀出它獨(dú)特的韻味來。寫這首律詩用最為簡(jiǎn)潔的語言，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的幾個(gè)展典型場(chǎng)景，你能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，加上自己的合理想

6、象，示選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，將其進(jìn)行擴(kuò)寫，使我們更具身臨其境之小組討論后，自探主選擇探究的感嗎？（200字左右）究畫一個(gè)主題。這首詩為我們展示了五幅征難圖，你能用手中的畫筆，將其組內(nèi)分工合作，中的一幅或幾幅畫下來嗎？根據(jù)要求，完成說展示準(zhǔn)備。在紅軍長(zhǎng)征的過程中，還發(fā)生了許許多多可歌可泣的故事，你能挑幾個(gè)令人感動(dòng)的，說給大家聽聽嗎？頌教師巡視指導(dǎo)，沒有紅軍戰(zhàn)士的流血犧牲，沒有毛主席等共產(chǎn)黨人的英明領(lǐng)作細(xì)節(jié)處的點(diǎn)導(dǎo)，就沒有我們現(xiàn)在的和諧穩(wěn)定的社會(huì)，就沒有我們現(xiàn)在幸福最新資料推薦撥指導(dǎo)安寧的生活。請(qǐng)你用歌曲演唱或者詩歌朗誦的形式，表達(dá)你內(nèi)心的感激與贊美之情。（可以進(jìn)行自我創(chuàng)作）2議紅軍長(zhǎng)征的那段歷史已

7、經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，在我們今天，重讀這首詩，重溫那段歷史，還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？如果有，我們除了這段記憶之外，還應(yīng)該留下些什么？除此之外，你也可以通過課本劇、書畫等方式，來自由展示你本課學(xué)習(xí)的收獲！展示交流：重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)：好賣的感情基調(diào)、朗讀的節(jié)奏、朗讀的重音，把握詩的韻腳：通過小組朗讀、紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。個(gè)別朗讀、教師五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。范讀、集體朗讀金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。等形式，進(jìn)行朗更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。讀指導(dǎo)。2、畫面范寫：十三根寒光閃閃的鐵索，橫跨在波浪翻滾的大渡河上，紅軍勇教師注意引導(dǎo)士攀著鐵索，迎著敵人猛烈的炮火，奮力前進(jìn)。有的？?有學(xué)生掌握?qǐng)雒娴模?有的？?有的？?炮火映紅了天空，熱血染紅了河水有描寫、細(xì)節(jié)描寫的？的技巧學(xué)生自由交談，教師隨機(jī)點(diǎn)撥生獨(dú)立思考，大膽地結(jié)合自己的生活實(shí)際宣言！穿插鞏固自由個(gè)性展示自由質(zhì)疑釋疑自由消化鞏固：背誦這首詩3一、用規(guī)范的正楷字默寫這首詩(60)檢測(cè)反生獨(dú)立完成師評(píng)講糾正統(tǒng)計(jì)正確率饋二、詩歌賞析：1 、品析五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸中騰，走兩字的表達(dá)