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.¨ 項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書（一）單位 學(xué)科 作者 課題1401期一、項(xiàng)目概述適用年級(jí)學(xué)科課題簡(jiǎn)介內(nèi)容（課題主要內(nèi)容簡(jiǎn)介）背景（開展此課題學(xué)習(xí)的背景，指怎么會(huì)想到本課題的，可以從學(xué)生、社會(huì)、前后課程等方面說(shuō)明）意義（開展此課題學(xué)習(xí)的意義，即為什么要進(jìn)行本課題的研究，應(yīng)該與背景說(shuō)明相對(duì)應(yīng)）學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)教師學(xué)生二、前期分析1. 教學(xué)目標(biāo)分析：（此處插入三維目標(biāo)思維導(dǎo)圖（PNG或jpeg格式）2. 學(xué)習(xí)者特征分析：（可選擇從智力因素和非智力因素兩大方面分析或細(xì)分為起點(diǎn)能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格四個(gè)方面分析）1）智力因素2）非智力因素1）起點(diǎn)能力水平2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)3）學(xué)習(xí)風(fēng)格4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度三、教學(xué)策略（此處詳細(xì)描述教學(xué)策略）四、活動(dòng)階段設(shè)計(jì)階段學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)所進(jìn)行的活動(dòng)教師的指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖持續(xù)時(shí)間項(xiàng)目實(shí)施前項(xiàng)目實(shí)施中項(xiàng)目實(shí)施后注：下接模塊八作業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書（二）:

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