江西版五年級下冊《美術(shù)》教案

1、 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)五年級美術(shù)下冊教案 永 恒 的 造 型第1課 雄偉壯麗的古羅馬建筑教學(xué)目標： 1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。 2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。 3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。 教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

2、 第一課時1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。 2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。 雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。 雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。 3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深

3、入理解作品包含的寓意。 本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的崛起表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的大力神海格力斯是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。 第二課時教學(xué)目標： 1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。 2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生

4、的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。 3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過程：1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。 說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：永恒的運轉(zhuǎn)采用完全平衡的動作，舒展

5、有力。擲鐵餅者是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。挑戰(zhàn)是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。 群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的接力、雷宜鋅的中國女排均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。 2、 通過雕塑作品崛起和中國女排所表達的內(nèi)容，對學(xué)生加強愛國主義教育。 3、評價 （1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。 （2）學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文

6、字來表達對作品的認識、感受。 （3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。第2課 新街古韻教學(xué)目標： 1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。 2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。 3、通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)重、難點： 1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。 2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“

7、古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。 2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。 3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。 本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁

8、華的大都市相互融合，別具一格。 5、 學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。 第二課時教學(xué)目標： 1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。 2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。 3、通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)重、難點： 1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。 2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。教學(xué)過程： 1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。 2、通過有分工有合作的方法，使同

9、學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。 在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。 3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點

10、的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。 4、評價 （1） 學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。 （2） 學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。 （3） 學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。 （4） 哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好? 第3課 風(fēng)光無限教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。 2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的

11、審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。 教學(xué)重、難點： 通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)情境、引入境 導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這片大好河山。 采用多種方式進行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。 二、知詩人、明詩意 了解白居易、李白，同時也了解望廬山瀑布憶江南中詩句的意思。 三、悟詩情、想畫面 在介紹有代表性的風(fēng)景時，要注

12、意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。 第二課時教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。 2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。 教學(xué)重、難點： 通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)作、交流、展示。 你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。 二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下

13、基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、課堂作業(yè)： 選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)定的個性思維，教師進行定的技法指導(dǎo)。 讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。 四、拓展 可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學(xué)、朋友。 五、評價 1、觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。 2、建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。 3、對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特

14、之處。 第4課 校園新構(gòu)想教學(xué)目標： 1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。 2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。 教學(xué)重、難點： 1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。 2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、欣賞評析 讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。 二、啟發(fā)創(chuàng)意 教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實用

15、性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。 與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？ 三、設(shè)計制作 鼓勵學(xué)生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。 教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。 請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。 第二課時教學(xué)目標： 1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。 2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。 教學(xué)重、難點： 1、以紙為主，配合其他適宜的

16、媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。 2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。 教學(xué)過程： 一、互相交流全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。 難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。 創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。 二、修整完成。 三、評價 學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。 組織學(xué)

17、生進行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。 第5課 我們的小天地教學(xué)目標： 1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。 教學(xué)重、難點： 1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。 2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語 家，是童年幸福的搖籃。那兒

18、有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園2、 欣賞評析 欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫（如凡·高的臥室）、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。 3、 創(chuàng)意設(shè)計 通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，設(shè)計自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范

19、操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。 第二課時教學(xué)目標： 1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。 教學(xué)重、難點： 1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。 2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)過程：一、技法指導(dǎo)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。 小天地中還可以含有一個小小的庭院

20、，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。 教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬?！靶√斓亍钡脑O(shè)計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。 二、學(xué)生制作 充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”。三、交流

21、反饋。 四、評價 1、觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。2、是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。 第6課 能“變化”的蔬果教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。 2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。 教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程： 一、回憶課前觀察 讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看

22、一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準備。 三、選材指導(dǎo) 瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只

23、水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。 三、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。 教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。 四、評一評，比一比。 (1)說一說誰的作品最有

24、想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。 (2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。 (4)教師在學(xué)生制作過程中，時刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 第7課 有“生命”的金屬教學(xué)目標： 1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。 2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。 教學(xué)重、難點： 以金屬材料

25、為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品牛頭，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。 2、 教師講解 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使

26、學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準備。 第二課時教學(xué)目標： 1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。 2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。 教學(xué)重、難點： 以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程： 一、教師講解 巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。教材中呈現(xiàn)

27、了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合

28、成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，提醒學(xué)生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。 安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評價 1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個小小展覽會，可邀請領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。 2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。 第8課 會

29、“傳神”的木頭教學(xué)目標：1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。 2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 教學(xué)重、難點： 通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣引入 滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)

30、的作品。如教材中展示的： 1、用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢2、圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。 3、把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。 4、從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。 5、一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種

31、動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。 二、布置學(xué)生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。 第二課時教學(xué)目標：1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。 2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 教學(xué)重、難點： 通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作

32、作風(fēng)。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。 二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。 三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計 比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。 四、評價 1、是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。 2、是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。 3、在欣賞評

33、價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。 第9課 藏書票教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。 2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。 教學(xué)重點：掌握藏書票的基本特征。 教學(xué)難點：藏書票的印制過程。 教學(xué)準備： 課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？個別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將

34、圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作藏書票。 板書課題 第九課 藏書票 二、發(fā)展階段 1、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流 學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察 學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學(xué)生個別回

35、答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。 2、老師講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。 3、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。三、小結(jié)與評論 講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見。 第10課 門和窗教學(xué)目標： 1、通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的

36、門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。 2、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學(xué)生的綜合審美感受力。 教學(xué)重點：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊含的深刻的人文思想。教學(xué)難點：門所蘊含的深刻的人文思想。 教學(xué)準備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程： 一、組織

37、教學(xué)師生問好 ，教師準備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。 2、 導(dǎo)入新課 教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文門引入新課。 3、 新課教學(xué) 1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點。 2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。 3、課堂活動： 欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題： （1） 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？ （2） 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3） 園林景致門給你有什么樣的感覺？ （4） 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣

38、的感覺？（5）標志性“門” 給你有什么樣的感覺？ 教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊。 活動小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。 四、 小結(jié)第11課 鮮花送英烈教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。 2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和

39、合作精神。 2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境 我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！ 二、技法指導(dǎo) 教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該

40、教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。第二課時教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。 2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。 2、

41、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)過程： 一、學(xué)生創(chuàng)作 比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。 二、組織活動。 欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。 欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。 花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。 進行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

42、3、 評價 1、 觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。 2、是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。3、注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。 第12課 點線面·黑白灰教學(xué)目標： 1、通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。 2、運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。 教學(xué)重、難點：運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c、線、面和黑、白、灰。走在馬路

43、上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。 二、欣賞評述 觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認

44、知與觀點，對作品進行評述。 三、技法介紹 點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。 表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。 四、創(chuàng)意設(shè)計 結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。 1、觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。 2、服裝的設(shè)計是

45、否新穎，是否具有個性特征。3、通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。 四、課后拓展 使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。 第13課 色彩的對比與和諧教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。 2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。 3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運

46、用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。 游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。 給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。 說一說排序的理由。 教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠的顏色反差較大,對比較強。2、 發(fā)展階段(觀察與探究) 板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。 協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示

47、的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。 展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。 藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。 聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。 三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)） 用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。 四、拓展階段（評價與展示） 介紹自己的作品。 其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。 第二課時教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。 2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。 3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高

48、對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段（感知與體驗） 復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。 教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得協(xié)調(diào)生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統(tǒng)一。 二、發(fā)展階段（觀察與探究） 欣

49、賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。 說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。 小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。 協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。 三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)） 根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。 四、拓展階段（評價與展示） 展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。第14 課 鳥語花香教學(xué)目標： 1、進一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強民族自豪感。 2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特

50、點，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣。 3、加深學(xué)生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。 教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗筆墨情趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技法。 教學(xué)用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。 教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法。 教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程： 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？當你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當你聞到撲鼻而來的花香，當你走進國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?二、 新授 1、 欣賞多媒體圖片。 1） 看一看各種鳥的形態(tài)和動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，活動感性的認識。 2）

51、宋代畫家佚名畫的竹樹馴雀圖 、朱耷的鳥石中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。 2、 了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)花鳥畫主要是通過細心觀察，研究對象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 3、學(xué)習(xí)麻雀的畫法。師示范。 1) 用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。 2) 在身子左右兩側(cè)畫出飛動的翅膀。 3) 用濃墨點出身上的斑點、飛翅和尾巴。 4) 淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。 4、 欣賞 你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞一下書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)吧! 5、 畫一畫 用你自己學(xué)會的方法畫一群可愛的小鳥。

52、 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 6、 說一說 畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什么？ 3、 小結(jié) 中國畫是我們的傳統(tǒng)文化，我們民族的瑰寶，我們要好好地去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。第15課 手繪線條的圖像表現(xiàn)教學(xué)目標： 1、使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程: 1、手繪線條圖像的意義： 廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀

53、圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。 2、手繪線條圖像的功能、用途： 手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。 手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？） 3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力） 4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神） 5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)