鹽城市2014-2015學年高一下學期期末考試 語文

1、2014/2015學年度第二學期高一年級期終考試語 文 試 題滿分160分，考試時間150分鐘一、語言文字運用(15分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是(3分)A蓼藍/謬賞 霎時/什剎海 挈帶/鍥而不舍B恣意/污漬 賒賬/奢侈品 追溯/橫槊賦詩C慰藉/告誡 拮據(jù)/狙擊手 屏蔽/馮虛御風D熨帖/富裕 撻伐/拓荒者 冠軍/羽扇綸巾2在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 （3分）（1）這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣 不可。（2）事到如今，我們再也不能 于虛無縹緲的和平希望之中了。希望已不存在?。?）一個才高八斗、學富五車的人，當然不屑于整天 ；而一個胸無點墨的庸碌

2、之才，恐怕想說新話也說不出來吧。A錙銖必較沉迷 拾人牙慧 B斤斤計較 沉迷 人云亦云C錙銖必較沉淪 人云亦云 D斤斤計較沉淪 拾人牙慧3下列各組句子中，加點詞的解釋完全正確的一組是(3分)A順風而呼，聲非加疾也疾：洪亮 無乃爾是過與 過：過錯 王無罪歲，斯天下之民至焉 斯：則B矗不知乎幾千萬落 落：座 鼎鐺玉石，金塊珠礫 礫：石子 奉之彌繁，侵之愈急 彌：更加C眾謂予一行為可以紓禍 行為：出行匹夫之有重于社稷也 重：重要作用中興機會，庶幾在此 庶幾：差不多D焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加 鳴琴垂拱，不言而化 垂拱：沒有作為 請以劍舞，因擊沛公于坐 因：趁機4在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)?/p>

3、一項是（3分）據(jù)說，項羽出生后，家人將他的胞衣（胎盤）埋于這棵樹下，這桐樹就特別的茂盛，青枝綠葉，直沖云天。 如果是雨后，那樹皮綠得能滲出水來，光亮得照見了人影。 桐樹之東不遠處，有一棵巨大的中國槐，據(jù)說是項羽手植。 桐樹是一個大家族，常見的有青桐、泡桐、法國梧桐等。 它體形龐大，巍然如山，又壽命極長。 青桐又名中國梧桐，是桐樹中的美君子，其樹身筆直溜圓，一年四季都蒼翠青綠。A B C D5. 下列對課文有關(guān)句子的賞析，不夠準確的一項是（分）A多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?。烙炅剽彛?賞析：本句運用了點染手法，先以“多情自古傷離別”點出離別之苦自古如此，接著以“更那堪、冷落清秋節(jié)”來

4、渲染自己的離別之苦超越了古今所有的人。B蜀道之難，難于上青天。（李白蜀道難） 賞析：本句在全詩中出現(xiàn)了三次，三次感嘆，句式上變化錯落，內(nèi)容上前呼后應，使得全詩節(jié)奏起伏變化，情感跌宕不止，十分耐人尋味。C他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。（楊絳老王） 賞析：這里以僵尸、骷髏作比，形象地寫出老王因病痛折磨變得干瘦衰弱、外表恐怖的特點。將老王寫得越是“恐怖”，越能表達出“我”當時害怕的心理。D周樸園 誰指使你來的？ 魯侍萍 （悲憤）命！不公平的命指使我來的。 周樸園 （冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。（曹禺雷雨）賞析：“三十年的工

5、夫你還是找到這兒來了”的潛臺詞是：我早就知道你只要活著就會找上門來的，果然沒有出乎我的預料，那么，你究竟想怎么樣呢？二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成69題。陳祚，字永錫，吳人。永樂中進士。擢河南參議。十五年與布政使周文褒、王文振合疏，言建都北京非便，并謫均州太和山佃戶。躬耕力作，處之晏然。仁宗立，詔選用遷謫諸臣，祚在選中。會帝崩，不果用。宣德二年命憲臣即均州群試之，祚策第一。試吏部，復第一。遂擢御史，巡按福建。方面大吏多被彈擊，禁止和買，閩人德之。還奏白塔河上通邵伯湖，下注大江，蘇、松舟楫，多從往來，淺狹湮塞，請開浚。從之，轉(zhuǎn)漕果便。尋出按江西。時天下承平，帝頗事游獵玩好。祚馳疏

6、勸勤圣學。其略曰：“帝王之學先明理，明理在讀書。陛下雖有圣德，而經(jīng)筵未甚興舉，講學未有程度，圣賢精微，古今治亂，豈能周知洞晰？真德秀大學衍義一書，圣賢格言，無不畢載。愿于聽政之暇，命儒臣講說，非有大故，無得間斷。使知古今若何而治，政事若何而得。必能開廣聰明，增光德業(yè)。而邪佞之以奇巧蕩圣心者自見疏遠，天下人民受福無窮矣。”帝見疏大怒曰：“豎儒謂朕未讀大學耶！薄朕至此，不可不誅?！睂W士陳循頓首曰：“俗士處遠，不知上無書不讀也?！钡垡馍越狻Ｏ蚂癃z，逮其家人十余口，隔別禁系者五年，其父竟瘐死。英宗立，得釋復官。祚再按湖廣。以奏遼王貴烚罪有所隱，與巡撫侍郎吳政逮至京，下獄。尋赦出。時王振用事，法務嚴峻，

7、祚上言：“乃者法司論獄，多違定律。如侍郎吳璽誤舉主事吳軏，宜坐貢舉非其人律，乃坐以奏事有規(guī)避律斬；及軏自經(jīng)死，獄官獄卒罪應遞減，乃援不應為重罪，概杖之。一事如此，余可推矣?！钡凼侵?，以其章示法司。尋改南京，遷福建按察使僉事。有威惠，神祠不載祀典者悉撤去。久之，以疾歸，卒。 (選自明史·列傳第五十，有刪改)6對下列語句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是（分）A 躬耕力作，處之晏然 晏：平靜B 禁止和買，閩人德之 德：感激 C 薄朕至此，不可不誅 ?。狠p視 D 一事如此，余可推矣 推：推托 7下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一組是（分）A以奏遼王貴烚罪有所隱，下獄B宜坐貢舉非其人律或脫

8、身以逃，不能容于遠近 失其所與，不知C乃援不應為重罪，概杖之D神祠不載祀典者悉撤去設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 求人可使報秦者，未得8把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）而邪佞之以奇巧蕩圣心者自見疏遠，天下人民受福無窮矣。（3分） （2）有善始者實繁，能克終者蓋寡。（諫太宗十思疏）（分） （3）養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。（寡人之于國也）（分） 9文中表現(xiàn)了陳祚哪些可貴的品質(zhì)？請簡要概括。（4分） 三、古詩詞鑒賞（10分）10閱讀下面這首宋詩，回答問題。登 快 閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。 注

9、：詩人作此詩于太和知縣任上?？扉w，在太和縣東澄江邊上。頸聯(lián)使用了伯牙破琴謝知音和阮籍善為青白眼的典故。（1）本詩的體裁是 。作者與秦觀、晁補之、張耒并稱為“ ”。（2分）（2）請分析首聯(lián)中“了卻”和“倚”兩個詞的內(nèi)涵。（4分） （3）結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析這首詩的感情脈絡。（4分） 四、名句名篇默寫（8分）11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）君子博學而日參省乎己， 。 （荀子勸學）（2）惑而不從師， 。 （韓愈師說）（3）自其不變者而觀之，而又何羨乎！ （蘇軾赤壁賦）（4），則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？ （杜牧阿房宮賦）（5）夙興夜寐，。 （詩經(jīng)·氓）（6），來吾道夫

10、先路！ （屈原離騷）（7）同是天涯淪落人，。 （白居易琵琶行）（8）夫如是，故遠人不服，。 （論語·季氏將伐顓臾）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成1215題。葦花如雪查 干家鄉(xiāng)有葦湖，規(guī)?？捎^，風來擺動出一片風景。我們稱其為：胡魯斯臺淖爾。胡魯斯臺，蒙古語：蘆葦。淖爾：湖泊。那時的家鄉(xiāng)，生態(tài)環(huán)境可圈可點，不僅有河水精神著，有濕地興旺著，還有星羅棋布的水泡子鑲嵌在那里。水生植物，到處游動，而且葳蕤。其中蘆葦是我最喜愛的一種禾草。一打春，它便急著往上躥，頭尖尖的，像箭鏃。由淺黃變濃綠，似乎是一夜之間的事，有點魔幻意味。蘆葦入詩，自古有之。最早見于詩經(jīng)秦風蒹葭里：“蒹葭蒼

11、蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”蒹葭，即蘆葦。而蘆葦被人曲解，始于明代大學問家解縉的一副對聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！睆拇?，這兩種無辜植物，便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。這種偏見，經(jīng)過歲月沉淀，很多東西早已真相大白，然而，習慣性的用法仍繼續(xù)延伸。自古至今，蘆葦渾身是寶，為人類造的福，恐怕一言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍，無一不入藥。蘆莖編織的工藝品和生活制品，是農(nóng)家之愛。它的根，我挖過，并非淺，而是把泥土抓得牢牢的。所謂“頭重腳輕根底淺”，只是視覺上的偏差而已。解老夫子一次信口開河，竟使它蒙羞至今，令人扼腕。在童年的家鄉(xiāng)，蘆葦是常見植物。比較

12、集中的，就屬胡魯斯臺淖爾這一處。春夏季節(jié)，濃綠如氈，浩蕩一片。尤其那微風中的千層擺動，真是婀娜到了極致。秋冬季節(jié)，家鄉(xiāng)的蘆花，色若初降的白雪，在陽光照射下，顯得仙氣十足。一旦風起，無垠的葦波，推波助瀾，浩然蕩遠。尤其令人感喟的是，當蘆葉枯萎落盡之時，蘆桿依然挺立不倒，撐得蘆花昂揚如旗，激活四野。在蘆葦?shù)耐⑵冢w禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護與滋養(yǎng)。尤其在寧靜的月明之夜，此起彼伏的蛙聲，給人的感覺是溫馨的，美妙的。它使你不由聯(lián)想，嬰兒求乳時的嚶嚶之聲。窮鄉(xiāng)僻壤的貧寒人家，火炕上所鋪的席子就是用蘆葦編織成的。我的母親，就是一位編織能手，她能編織出極美的圖案。母親說，蘆葦這種野草，頗通人性。

13、你怎么想，它就怎么來，順手又順心。蘆葦割下來之后，立即剖開，就比較容易編織。時日一長，則需要用水泡軟。母親用它編織席子，真是得心應手，速度也快。一張炕席，用不了兩天，便編織完成，還不誤做飯、燒水、喂豬之類家務活兒。編織完畢，需要晾干，用舊布塊擦拭干凈，便可鋪炕。新鮮蘆葦那浸人心脾的清香，唯有夢中才可獨享。在冬日徹骨的寒風中，蘆葦還能為我們抵擋風雪，勝似暖衣或者棉被。在秋末冬初之時，將割來的蘆葦捆成一人粗的捆子，一捆緊挨一捆地埋入房子外圍挖開的坑道里，再用紅柳條將它們綁定，暖圍子便成了。再凜冽的風雪，也吹不透它。下雪之后，將雪堆在圍子后邊，又多了一層屏障。如此，不但家里暖和，連院子里的牛馬羊、豬

14、狗雞，都可以暖暖地過冬了。童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物，有一種發(fā)小般的親密感浸于其中。之后，在幾十年的漂泊歲月中，無論走到哪里，每當看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱。這種感覺，使我一次又一次強烈地思念起故鄉(xiāng)和白發(fā)蒼蒼的母親來。（選自2015年5月8日人民日報（海外版），有刪改）12作者在文中引用詩經(jīng)·蒹葭與解縉的對聯(lián)分別有什么作用？（4分） 13請簡要賞析第段畫線句的表達特色。（6分） 14結(jié)合全文，概括作者“把蘆葦看做是一種可親近之物”的理由。（4分） 15文中直接寫葦花的文字不多，請?zhí)骄孔髡咭浴叭敾ㄈ缪睘轭}的意圖。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下

15、面的作品，完成1618題。讀 書 與 書 籍叔本華有許多專門介紹或評論古代的大思想家的書，一般人喜歡讀這些書，卻不讀那些思想家的原著。他們只顧趕時髦，覺得現(xiàn)今庸人淺薄無聊的話比大人物的思想更容易理解，所以古代名作難以入目。他們寧愿讓大思想家的名著擺在書架上，爭先恐后地閱讀那些新出版的平庸文人毫無價值的書。太愚蠢了！買書又有讀書的時間，這是最好的現(xiàn)象，但是一般人往往是買而不讀，讀而不精。要求讀書的人記住他所讀過的一切東西，猶似要求吃東西的人，把他所吃過的東西都保存著一樣。在身體方面，人靠所吃的東西而生活；在精神方面，人靠所讀的東西而生活，因此變成他現(xiàn)在的樣子。但是身體只能吸收同性質(zhì)的東西，同樣，

16、讀書人也僅能記住他感興趣的東西，也就是適合于他的思想體系的東西，或他的目的物。任何人當然都有他的目的，然而很少人有類似思想體系的東西，沒有思想體系的人，無論對什么事都不會有客觀的興趣，因此，這類人讀書必定是徒然無功，毫無心得。溫習乃研究之母。任何重要的書都要立即再讀一遍，一則因再讀時更能了解其所述各種事情之間的聯(lián)系，知道其末尾，才能徹底理解其開端；再則因為讀第二次時，在各處都會有與讀第一次時不同的情調(diào)和心境，因此，所得的印象也就不同，此猶如在不同的照明中看一件東西一般。作品是作者精神活動的精華，如果作者是一個非常偉大的人物，那么他的作品常比他的生活還有更豐富的內(nèi)容，或者大體也能代替他的生活，或

17、遠超過它。平庸作家的著作，也可能是有益和有趣的，因為那也是他的精神活動的精華，是他一切思想和研究的成果。但他的生活際遇并不一定能使我們滿意。因此，這類作家的作品，我們也不妨一讀。沒有別的事情能比讀古人的名著更能給我們精神上的快樂。我們一拿起一本這樣的古書來，即使只讀半小時，也會覺得無比的輕松、愉快、清凈、超逸，仿佛汲飲清冽的泉水似的舒適。這原因，大概一則是由于古代語言之優(yōu)美，再則是因為作者的偉大和眼光之深遠，其作品雖歷數(shù)千年，仍無損其價值。我知道目前要學習古代語言已日漸困難，這種學習，如果一旦停止，當然會有一種新文藝興起，其內(nèi)容是以前未曾有過的野蠻、淺薄和無價值。德語的情況更是如此?，F(xiàn)在的德語

18、還保留有古代的若干優(yōu)點，但很不幸的是有許多無聊作家正在熱心而有計劃地予以濫用，使它漸漸成為貧乏、殘廢，或竟成為莫名其妙的語言。文學界有兩種歷史：一種是政治的，一種是文學和藝術(shù)的。前者是意志的歷史，后者是睿智的歷史。這種歷史的重要分支是哲學史，哲學實在是這種歷史的基礎(chǔ)低音，這種低音也傳入其他的歷史中。所以，哲學實在是最有勢力的學問，然而它的發(fā)揮作用是很緩慢的。(有刪改) 16. 結(jié)合文章，簡析人們不讀古代思想家原著的原因。（6分） 17. 請簡要概括第段的論述層次。（6分） 18. 統(tǒng)觀全篇，作者在論述中對讀書提出了哪些見解？（6分） 七、作文（70分）19. 請根據(jù)要求作文。有很多事物，表面華

19、麗熱鬧，用心審視，發(fā)現(xiàn)缺少底蘊。而有些事物外表質(zhì)樸寒素，仔細體會，感覺底蘊深厚。請以“底蘊”為題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限，詩歌除外。版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)()高一期末考試語文試題答案1. C 【 A. lio/miù shà/chà qiè ； B. zì sh sù/shuò ； C. jiè j píng ； D. yù tà/tuò guàn/gun ?！?. A 【（1）錙銖必較：此處指很微小的細節(jié)也必須計較。錙銖，古代很小的重量單位，喻極微小的

20、數(shù)量。（見必修三課本咬文嚼字） 斤斤計較：指過分計較瑣細的小事。斤斤，明察貌，引申為苛細，過分。 （2）沉迷：意為深深地迷戀。（見必修四課本不自由，毋寧死） 沉淪：意為陷入罪惡的、痛苦的境地。 （3）拾人牙慧：比喻拾取別人的一言半語當作自己的話。拾，撿??；牙慧，別人說過的話。（見必修四讀本朱鐵志文風瑣談） 人云亦云：人家怎么說，自己也跟著怎么說。指沒有主見，只會隨聲附和。】3. B 4. B5. C 【老王的形象越寫得 “恐怖”，越能突出老王臨終送物答謝作者夫婦行為的難能可貴】6. D 【“推”應解釋為推究、推求】7. D8（）那些用奇寶巧玩來迷惑皇上心志的奸邪小人自然就會被疏遠，天下百姓享受

21、幸福就無止境了。評分建議：3分。“蕩”“見”各分，語句通順分。（）開頭做得好的人實在很多，能夠善終的人就很少了。評分建議：3分。“繁”“克”各分，語句通順分。（）百姓能夠養(yǎng)活家小、葬送死者而沒有遺憾，這就是王道的開端。評分建議：3分?！梆B(yǎng)生”“喪死”各分，語句通順分。9. 勤政為民，正直無私，忠心耿耿，不畏權(quán)貴。評分建議：4分。答對點得分。【譯文】陳祚，字永錫，吳縣人。永樂年間考取進士。提升任河南參議。永樂十五年，和布政使周文褒、王文振聯(lián)合上疏說在北京建都不便利，一齊被貶謫到均州太和山當?shù)钁?。他親自耕種盡力勞作，平靜地對待這種生活。仁宗登上皇位，下詔選用流放貶謫的各位大臣，陳祚在選用的名單里。

22、恰巧皇帝死了，最終沒有被任用。宣德二年，命令御史到均州一齊考核他們，陳祚策試取得第一名。參加吏部考試，又得第一名。于是提升任御史，巡按福建。統(tǒng)管一方的大臣大多被他彈劾打擊，禁止官府強定平價購買，閩人感激他?；爻献嗾f白塔河向上通達邵伯湖，向下注入長江，蘇、松的船只，大多經(jīng)由其地往來，河道又淺又狹窄又堵塞不通，請求開鑿疏通。聽從了他的建議，轉(zhuǎn)運漕糧果然方便。不久出京按察江西。當時天下太平已久，皇帝很喜歡游獵和玩賞寶物。陳祚用快馬上疏勸諫皇帝勤勉于圣哲的學問。奏疏大概內(nèi)容是：“帝王的學業(yè)先要明理，明理在于讀書。陛下雖然有圣明的品德，但御前講席沒能很好地舉行，研究學問沒有達到一定的深度，圣賢的精深微

23、妙，古今的國家治理，怎么能全部知道并透徹地了解？真德秀寫的大學衍義一書，對于圣賢的格言，沒有不完全記載的。希望皇上在處理政事的閑暇，命令儒臣講析評說，非有重大的事情，不得間斷。使陛下了解古今賢人是怎樣進行治理的，政事是怎樣處理得當?shù)?。一定能開闊見聞，讓圣德業(yè)績增添光彩。而那些用奇寶巧玩來迷惑圣心的邪佞小人自然地被排除疏遠，那么天下人民享受的幸福就沒有止境了?！被实劭匆娮嗍枋謿鈶嵉卣f：“豎儒說朕沒有讀過大學嗎?輕視朕到這個地步，不能不誅殺。”學士陳循叩頭下拜說：“庸俗的士子處在遠方，不知道皇上沒有什么書沒有讀過?！被实鄣男囊獠派陨跃徑?。把陳祚關(guān)進監(jiān)獄，逮捕他的十多個家屬，分隔拘禁關(guān)押了五年，他

24、的父親最終死在監(jiān)獄。英宗登上皇位，陳祚才得到釋放恢復官職。陳祚又奉命按察湖廣。因為奏報遼王朱貴烚的罪過有所隱瞞，和巡撫侍郎吳政一同被逮捕到京城，關(guān)進監(jiān)獄。不久赦免出獄。當時王振掌權(quán)，司法追求嚴厲，陳祚上書說：“以前法律機關(guān)判決案件，大多違反規(guī)定的律例。如侍郎吳璽錯誤舉薦主事吳軏，應當按貢舉非其人的條律判處，卻按奏事有規(guī)避的條律判處斬首；到吳軏自殺死后，獄官和獄卒的罪刑應該遞減，卻引用不應為的重罪，一律處以杖刑。一件事都這個樣子，其余的可以推想得到了?！被实壅J為他說得對，把他的奏章下發(fā)到法律機關(guān)。不久改任南京，升任福建按察使僉事。有威儀和惠政，沒有記載在典冊中的神祠全被撤去。很久以后，因為疾病辭官回家，死去。10.（1）七律 蘇門四學士 評分建議：2分。每點1分。（2）“了卻”寫出辦完公事后如釋重負的輕快心情，含蓄表達詩人了對官場的厭煩?！耙小敝感笨繖跅U遠眺晚晴余輝，體現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛。評分建議：4分。每點2分。（3）先寫了卻公務登上