小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)材料于永正和賈志敏教育思想學(xué)習(xí)教案

1、小學(xué)小學(xué)(xioxu)語(yǔ)文教師培訓(xùn)材料于永正和語(yǔ)文教師培訓(xùn)材料于永正和賈志敏教育思想賈志敏教育思想第一頁(yè)，共33頁(yè)。觀點(diǎn)一：備課不等于寫(xiě)教案 備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。寫(xiě)教案只是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程(guchng)和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來(lái)，是“備忘錄”供課前翻閱，以便把課上好。 于永正談小學(xué)(xioxu)語(yǔ)文怎樣備課第1頁(yè)/共33頁(yè)第二頁(yè)，共33頁(yè)。 于永正把備課分為隱性和顯性?xún)刹糠?。如果說(shuō)寫(xiě)教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料(zlio)、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則

2、是隱性的了。 第一步：鉆研教材。一篇課文擺在案頭，先做什么?先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫(huà)出生字、新詞及含義深刻的句子。隨著悟性的提高，有些關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)得精彩之處，以及課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也會(huì)很快抓住。抓住了，便做上記號(hào)。 第2頁(yè)/共33頁(yè)第三頁(yè)，共33頁(yè)。(chngmn)生機(jī)的、充滿(mǎn)(chngmn)靈性的、富有情趣的課堂。第3頁(yè)/共33頁(yè)第四頁(yè)，共33頁(yè)。第4頁(yè)/共33頁(yè)第五頁(yè)，共33頁(yè)。鑒賞能力)就會(huì)成為一句空話(huà)。第5頁(yè)/共33頁(yè)第六頁(yè)，共33頁(yè)。第6頁(yè)/共33頁(yè)第七頁(yè)，共33頁(yè)。第7頁(yè)/共33頁(yè)第八頁(yè)，共33頁(yè)。第8頁(yè)/共33頁(yè)第九頁(yè)，共33頁(yè)。 鉆研教材時(shí)，我喜歡和同事討論（特別是

3、上公開(kāi)課)，同事間的討很有作用，有時(shí)(yush)會(huì)使我豁然開(kāi)朗。自己久思不得其解的問(wèn)題，往往會(huì)被別人一句話(huà)點(diǎn)破。聽(tīng)別人上課，也有助于對(duì)教材的把握，即使上得不成功，但至少幫助你熟悉了教材。 第9頁(yè)/共33頁(yè)第十頁(yè)，共33頁(yè)。第10頁(yè)/共33頁(yè)第十一頁(yè)，共33頁(yè)。第11頁(yè)/共33頁(yè)第十二頁(yè)，共33頁(yè)。第12頁(yè)/共33頁(yè)第十三頁(yè)，共33頁(yè)。第13頁(yè)/共33頁(yè)第十四頁(yè)，共33頁(yè)。第14頁(yè)/共33頁(yè)第十五頁(yè)，共33頁(yè)。第15頁(yè)/共33頁(yè)第十六頁(yè)，共33頁(yè)。 2.課堂講究八字憲法：字、詞、句、篇，這是基礎(chǔ)性的東西。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這是基本能力。以讀問(wèn)本，要說(shuō)話(huà)先要會(huì)讀書(shū)，語(yǔ)文課上聽(tīng)不到讀書(shū)聲不是語(yǔ)文課，讀

4、書(shū)要準(zhǔn)確是首要條件，不錯(cuò)、不添、不漏字。他提到中央電視臺(tái)的主播羅晶在死后有兩大驚人事件：一是播音20年沒(méi)有過(guò)一次讀錯(cuò)音，二是收拾他遺物時(shí)，在他坐墊下發(fā)現(xiàn)有一本(y bn)翻破的新華字典。其次，讀流利流暢還要有感情。感情是本身對(duì)語(yǔ)文有一種感悟，不是教出來(lái)的。他說(shuō)：“讀書(shū)要像說(shuō)話(huà)，不拖不裝腔作勢(shì)?！痹?jīng)葉老也這樣說(shuō)：“跟他一跟書(shū)，讓他在小屋里關(guān)著門(mén)讀，如果他在說(shuō)話(huà)就對(duì)了，如果他在讀書(shū)就錯(cuò)了?！?第16頁(yè)/共33頁(yè)第十七頁(yè)，共33頁(yè)。 3.好的語(yǔ)文課講究十六個(gè)字“環(huán)環(huán)相套、絲絲入扣、行云流水、滴水不漏”。就是“嚴(yán)密、緊湊、不累、無(wú)痕”一步一步跟著老師(losh)理解課文，字詞扎實(shí)理解，段的朗讀指導(dǎo)。

5、無(wú)痕就讓學(xué)生感覺(jué)不到就無(wú)形被牽引了 最后，賈老用他的一本書(shū)我們?cè)鯓涌凑n里的“三看三不看”結(jié)束他的演講。一看教學(xué)，不看表演。二看學(xué)生不看老師(losh)。三看門(mén)道不看熱鬧?？傊潇o下來(lái)研究課堂，學(xué)生提高，老師(losh)才成功。 第17頁(yè)/共33頁(yè)第十八頁(yè)，共33頁(yè)。賈志敏報(bào)告三：還是讀得少 上個(gè)世紀(jì)七十年代初，“文革”尚未宣布結(jié)束。不過(guò)，疾風(fēng)暴雨般的斗爭(zhēng)暫告段落，我終于能走上講臺(tái)授課。 暫離苦海，“問(wèn)題”卻未解決?！吧圆焕蠈?shí)”，“帽子隨時(shí)可戴上”。然而，只要能為孩子們講課，我也不去管那么(n me)多了。好在“文革”之前，我經(jīng)常上研究課、公開(kāi)課。對(duì)我而言，上課并不陌生，還駕輕就熟。 其時(shí)，華

6、東師大教育系李伯棠教授走出“牛棚”也不久。他不顧年邁，經(jīng)常攜夫人謝老師橫跨上海，一起來(lái)看我上課。聽(tīng)完后，他們會(huì)提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。 第18頁(yè)/共33頁(yè)第十九頁(yè)，共33頁(yè)。第19頁(yè)/共33頁(yè)第二十頁(yè)，共33頁(yè)。以讀為基礎(chǔ)，要求學(xué)生多讀熟讀。第20頁(yè)/共33頁(yè)第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。第21頁(yè)/共33頁(yè)第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。語(yǔ)調(diào)，要有適當(dāng)?shù)厮俣群凸?jié)奏。第22頁(yè)/共33頁(yè)第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。第23頁(yè)/共33頁(yè)第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。語(yǔ)文課”，累了老師，苦了孩子。想提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，則成為一種奢望。第24頁(yè)/共33頁(yè)第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。第25頁(yè)/共33頁(yè)第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。第26頁(yè)/共33頁(yè)第二十七頁(yè)，

7、共33頁(yè)。 什么？當(dāng)然是教語(yǔ)文包括思想、觀點(diǎn)、方法、價(jià)值觀等，具體則要落實(shí)在字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐上。語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味。怎么樣教？當(dāng)然要因材施教，要啟迪學(xué)生，要授之以漁。知識(shí)那么多，哪里又教得盡？“教材無(wú)非是個(gè)例子”。教育雖然著重在“教”字，最終目的卻在受教育者“自求得之”，“今天的教，是為了明天不教?！薄暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外?！币凇敖虝?huì)”上下功夫。 語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)則是一門(mén)科學(xué)?？茖W(xué)，需要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，需要按事物發(fā)展規(guī)律行事(xngsh)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和浮夸。 語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展，要進(jìn)步，不能固步自封，一成不變。但是，這要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大。 第27頁(yè)/共33頁(yè)第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。第28頁(yè)/共33頁(yè)第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。二、語(yǔ)文課怎么上？語(yǔ)文課是老師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話(huà)。老師以課文為例子，教會(huì)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章。寫(xiě)思想性、人文性、工具性高度統(tǒng)一的文章，要文道統(tǒng)一。2上好語(yǔ)文課要做到“三實(shí)”：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)（本色語(yǔ)文）（）我們的課堂(ktng)不夠真實(shí)：有的老師公開(kāi)課上笑容可掬、態(tài)度親切可愛(ài)，其實(shí)與平時(shí)