第五單元導(dǎo)學(xué)案(2)

1、 商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)文 學(xué)科 蘇教 版小學(xué) 五年級(jí) 上 冊(cè) 第五單元導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：課 題第五單元審核人王敏主備人郭艷珍使用人班 級(jí)時(shí) 間單元簡(jiǎn)析 第五單元為“祖國(guó)各地”，安排了黃山奇松、黃果樹(shù)瀑布、莫高窟等課文。本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。一個(gè)練習(xí)、習(xí)作五。單元目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。在讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。 2.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 3.教學(xué)生掌握基本技能，本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是朗讀。掌握課中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括理解詞

2、語(yǔ)，了解黃山松、黃果樹(shù)瀑布和莫高窟的特點(diǎn)。4.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 5.照樣子，用“不僅還”造句，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫(xiě)句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1在讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。 2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。2初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃清障礙。3在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法 導(dǎo)讀法 談話(huà)發(fā)等。2.聯(lián)系上下文理解字、詞意思

3、。合作探究。課時(shí)安排16 黃山奇松 2課時(shí)17 黃果樹(shù)瀑布 2課時(shí)18 莫高窟 2課時(shí)習(xí)作五 3課時(shí)練習(xí)五 3課時(shí)商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級(jí)上 冊(cè) 黃山奇松導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書(shū)做批注課 題黃山奇松第一課時(shí)審核人王敏主備人郭艷珍使用人班 級(jí)時(shí) 間教材簡(jiǎn)析黃山奇松這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課

4、文。背誦課文第二自然段。2學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。理解新的詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。3理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。方法指導(dǎo)談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法自主 合作 探究教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 3.導(dǎo)讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。一、導(dǎo)入揭題。 1.板書(shū)“奇”，用“奇”組詞。 2.板書(shū)“奇松”，說(shuō)說(shuō)詞義。 3.板書(shū)課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程二、初讀課文。 1.朗讀

5、生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。 檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 前鼻音：賓客 盆景 后鼻音：玉屏樓 狀如黑虎 翹舌音：狀如黑虎 （2）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美 盆景 賓客 情有獨(dú)鐘 郁郁蒼蒼 枝干遵勁 枝干蟠曲 2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （1）檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子： 黃山最妙的觀(guān)松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀 （2）指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）： 情有獨(dú)鐘 黃山絕勝處 遒勁 3.逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別

6、講了什么。 三、導(dǎo)讀第一自然段。 1.指名朗讀。 2.交流：讀了這一段，你懂得了什么？ 3.你還有什么不明白的地方？ 結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）。 4.練習(xí)： （1）黃山被譽(yù)為_(kāi)。 （2）黃山“四絕”是指_。 （3）卡片出示：奇松 怪石 云海 溫泉 （4）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是_。所以課文說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“_”。 卡片出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。 5.投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 （1）指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情。 （2）自由讀，齊讀。（3）設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？

7、下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1.學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。 2.范寫(xiě)下列生字： 譽(yù)：撇和捺要舒展。 陡、屹：應(yīng)寫(xiě)的左窄右寬。臥：應(yīng)寫(xiě)的左寬右窄當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（約10分鐘）練習(xí)冊(cè)第一、二題布置作業(yè)1.熟讀課文。 2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)流程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2.通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”

8、聞名于世，這“四絕”是指奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是黃山奇松，正如課文中說(shuō)的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”（卡片出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀）。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。 二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。 1.今天，咱們就一起去觀(guān)賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？2.同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ 板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松 3.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文

9、，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線(xiàn)劃出描寫(xiě)送客松的句子。 4.請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。 5.下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭中迎客松究竟是什么樣的？ 投影出示句子，指導(dǎo)朗讀： （1）同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子？（指名說(shuō)）（2）大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！ （3）齊讀描寫(xiě)迎客松的句子。 （4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫(xiě)迎客松的這幾句話(huà)，老師相信大家一定有什么話(huà)要說(shuō)吧！或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎！（指名說(shuō)） 課前，老師查了資料，黃山上尺把高

10、的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬， 多少風(fēng)吹雨打，所以文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜（卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示“郁郁蒼蒼”），充滿(mǎn)生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀第一句話(huà)看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。（自由讀，指名讀，齊讀） 知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。這句話(huà)實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀） 指名讀第三句。把這句話(huà)改一個(gè)說(shuō)法，用上“不僅而且”。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個(gè)黃山的象征了。） 師：黃山上的松太多

11、了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話(huà)還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。 投影出示：人們提到黃山就會(huì)想到_，看到迎客松就會(huì)想起_。 同學(xué)們，現(xiàn)在這句話(huà)理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語(yǔ)氣。） （5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀） （6）同學(xué)們，

12、你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說(shuō)）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話(huà)背下來(lái)，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫(xiě)迎客松的幾句話(huà)。 6聽(tīng)你們背誦，真是一種享受。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。大家準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由讀） （學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評(píng)點(diǎn)。） 7同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?/p>

13、，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，下面我們?cè)賮?lái)觀(guān)賞這三棵奇松。 引讀：來(lái)到了黃山最妙的觀(guān)松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會(huì)看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松 檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 前鼻音：賓客 盆景 后鼻音：玉屏樓 狀如黑虎 翹舌音：狀如黑虎 （2）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美 盆景 賓客 情有獨(dú)鐘 郁郁蒼蒼 枝干遵勁 枝干蟠曲 2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （1）檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子： 黃山最妙的觀(guān)松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或

14、仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀 （2）指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）： 情有獨(dú)鐘 黃山絕勝處 遒勁 3.逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。 教學(xué)過(guò)程三、觀(guān)看錄像，升華情感。1.同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝幔?（播放錄像。） 2.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？赐炅虽浵瘢蹅?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀） 3.這段話(huà)主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把

15、黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x一遍。 （齊讀） 教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)造句：屹立 郁郁蒼蒼 1.讀原句，理解詞義及用法。 屹立：可以說(shuō)山、樹(shù)、人，還可以說(shuō)建筑物。 郁郁蒼蒼：形容樹(shù)木蒼翠茂盛的樣子。 2.例句引路： 屹立舉目遠(yuǎn)眺，云中山巍然屹立，在陽(yáng)光照耀下，峰頂銀光閃閃。 屹立一棵棵高大的雪松屹在道路兩旁，伸出的枝葉擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，樹(shù)下一片陰涼。 郁郁蒼蒼雪松的樹(shù)枝橫著伸展，郁郁蒼蒼的枝葉平鋪開(kāi)來(lái)，如同孔雀打開(kāi)它那美麗的羽毛。 郁郁蒼蒼柏樹(shù)一年四季，郁郁蒼蒼，把我們的校園裝點(diǎn)得更加美麗。 3.學(xué)生口頭造句交流。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（約10分鐘）仿寫(xiě)片斷。 例：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜

16、，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。 1.朗讀、背誦。 2.觀(guān)察校園內(nèi)的雪松（布置預(yù)習(xí)），說(shuō)說(shuō)雪松的特點(diǎn)。 3.仿照“迎客松”的寫(xiě)法，把雪松的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。 把下列詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)去：郁郁蒼蒼 青翠 如同 裝點(diǎn) 秀美布置作業(yè)1.練習(xí)測(cè)試第一、三、五題 2.造句屹立-飽經(jīng)風(fēng)霜-商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級(jí)上 冊(cè) 17、 黃果樹(shù)瀑布導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書(shū)做批注課 題17、 黃果樹(shù)瀑布 第一課時(shí)審核人王敏主備人李建波使用人班 級(jí)時(shí) 間教材簡(jiǎn)析黃果樹(shù)

17、瀑布是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀(guān)的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。本文的寫(xiě)作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來(lái)談。課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)的只

18、識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4. 通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。方法指導(dǎo)談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法自主 合作 探究教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1學(xué)生背誦李白的詩(shī)望廬山瀑布。2廬山的瀑布給你留下了什么印象？3你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么

19、？4今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題5.簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。二、初讀課文，了解內(nèi)容：1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。2檢查自學(xué)：（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀(guān)直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？4.交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上

20、的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？三、分段朗讀課文自讀指名讀四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1出示生字，讀一讀。2說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。3用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（約10分鐘）練習(xí)冊(cè)第一、二題布置作業(yè)1.抄詞2朗讀課文。流程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。2.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。一、復(fù)習(xí)1讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙?？教學(xué)過(guò)程二、細(xì)讀第一段：1.指名讀，理解“杰作”。2這一句

21、該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀(guān)的壯美。三、細(xì)讀第二四自然段：1.自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？2討論交流自然段段意。3默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“”劃下來(lái)。4.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。5.大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。7.聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀

22、雨撒全街”的情景。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（約8分鐘）練習(xí)冊(cè)第三、四題布置作業(yè) 摘錄文中打比方的句子板書(shū)設(shè)計(jì)：17 黃果樹(shù)瀑布聞其聲杰作看其形涼絲絲的談感受樂(lè)池沉醉流程第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。2.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)過(guò)程1.齊讀14自然段。2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。二、細(xì)讀第58自然段：1.指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？2.討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)

23、聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈??！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。” 板書(shū)：感受：舒服3.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。4.小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。5. 輕聲讀課文67自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。6. 電腦出示句子，著重理解這兩句話(huà)： （1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！惫啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。（2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”

24、挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。7. 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀(guān)對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。8. 小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。9.導(dǎo)讀第八自然段：（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。（2）小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。三、賞讀全文： 1有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作？2填空：這是一篇，寫(xiě)了“我們”在，描繪了，謳歌了-。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（約8分鐘）練習(xí)冊(cè)第五、六題布置作業(yè) 1補(bǔ)充習(xí)題一、二、三 2、仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)： 形態(tài)寬 聲響大黃果樹(shù)瀑布 感受舒服極了灌滿(mǎn)活

25、力挾來(lái)生機(jī)商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級(jí)上 冊(cè)18、莫高窟導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書(shū)做批注課 題18、莫高窟 第一課時(shí)審核人王敏主備人孫永平使用人班 級(jí)時(shí) 間教材簡(jiǎn)析莫高窟介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫(huà)和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。全文共有5個(gè)自然段，第一自然段介紹莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四自然段則用淺顯的文字具體刻畫(huà)莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞。最后一小節(jié)總結(jié)全文。本課的教學(xué)重點(diǎn)，是通過(guò)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到敦煌藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)清王朝腐敗無(wú)能的憎恨的情感，并仿照文中排比句進(jìn)行說(shuō)

26、話(huà)和寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)是再現(xiàn)莫高窟的彩塑、壁畫(huà)生動(dòng)的畫(huà)面。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。2學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有有有還有”造句。3能用課文中的句子概括自然段的意思。4理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。2學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。方法指導(dǎo)談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法自主 合作 探究教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成

27、的詞語(yǔ)。3給課文分段。教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入 ，揭示課題。 同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。（二）初讀課文。1聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。2生自學(xué)課文。3檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音：威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫(huà)（2）釋詞：惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名（3）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？師板書(shū)：彩塑 壁畫(huà) 藏經(jīng)洞（三）給課文分段。1提問(wèn)：（

28、1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？（2）哪些自然段可以合并為一段？（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1.出示生字，讀一讀。2.說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。3.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（約10分鐘）練習(xí)冊(cè)第一、二題布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)。2.背誦2至4自然段 。流程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外資料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。2.有感情朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了莫高窟的第一和第五小節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下了什么印象 2.交流。相機(jī)板書(shū)：祖國(guó)西北的一顆

29、明珠 藝術(shù)寶庫(kù) 智慧結(jié)晶3.同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，去感受莫高窟那迷人的魅力。教學(xué)過(guò)程二、小組合作學(xué)習(xí)1.莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面?（彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞）板書(shū)：彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞2.課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了這些內(nèi)容？（第二四自然段）3.請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組自由讀第二四自然段，畫(huà)出令你最喜歡的句子，然后結(jié)合你所搜集的資料，交流喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情地朗讀，把你的喜歡之情讀出來(lái)。請(qǐng)各小組的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織安排好學(xué)習(xí)過(guò)程。4.教師巡視指導(dǎo)。三、小組匯報(bào)交流（一）匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)情況1.交流喜歡的句子。出示：這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，

30、還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。2.你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？指名朗讀。3.師生評(píng)價(jià)：你從他的朗讀中感受到了什么？（要求結(jié)合資料說(shuō)）4.這句話(huà)中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿(mǎn)面、滿(mǎn)面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴）5.這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，你們想不想看一看？ 電腦媒體播放：莫高窟彩塑圖片6.你能用“有有還有”的句式來(lái)描繪這些彩塑嗎？（不同神態(tài)：細(xì)眉長(zhǎng)目、鼻正唇紅、肌膚潤(rùn)澤、情態(tài)閑雅、眉清目秀、楚楚動(dòng)人、端莊溫情、）、（不同個(gè)性：年輕持重的阿難、兇猛的天王、身段婀娜

31、的菩薩、沉穩(wěn)滄桑的迦葉）7.這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個(gè)意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)）8.看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？交流。相機(jī)板書(shū)：精妙絕倫9.帶著贊美的語(yǔ)氣，配樂(lè)朗讀第二自然段。10.過(guò)渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有（宏偉瑰麗的壁畫(huà)）（二）匯報(bào)交流第三自然段學(xué)習(xí)情況。1.你最喜歡這部分的哪些句子？請(qǐng)你有感情地讀給我們聽(tīng)。出示：壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞2.你為什么喜歡？請(qǐng)你結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)，并評(píng)議朗讀。

32、3.聽(tīng)了他的朗讀你有相同的感受嗎？讓我們大家一起帶著喜歡之情來(lái)讀句子。（配樂(lè)朗讀）4.從這里的省略號(hào)上你體會(huì)到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）5.你能想象出還有什么樣的飛天呢？交流。6.電腦播放：敦煌壁畫(huà)飛天的錄象和圖片，用“有的有的還有的”或“有的，有的，還有的”來(lái)說(shuō)一段話(huà)。7.你喜歡這些飛天嗎？讓我們把它們深深地刻畫(huà)在腦海里。配樂(lè)齊讀。 8.這一節(jié)中你還喜歡哪一句？出示：壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。9.說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，把你的喜歡之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。10.學(xué)到這兒，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括莫高窟的壁畫(huà)？（宏偉瑰麗）板書(shū)：宏偉瑰麗

33、11.過(guò)渡：我們欣賞了莫高窟的精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫(huà)，莫高窟還有什么讓你喜歡的？（藏經(jīng)洞）（三）交流匯報(bào)第四自然段學(xué)習(xí)情況。1.哪一小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)有關(guān)藏經(jīng)洞的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：文物珍貴2.有誰(shuí)知道藏經(jīng)洞怎么被發(fā)現(xiàn)的？還有那些與藏經(jīng)洞有關(guān)的資料？3.滲透愛(ài)國(guó)主義教育：學(xué)到這兒，你有了怎樣的感想？4.引讀第四自然段：讓我們帶著這種自豪、惋惜的感情朗讀第四自然段。四、總結(jié)1.這藏經(jīng)洞、壁畫(huà)、彩塑無(wú)一不是我國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶。讓我們有感情地齊讀第五自然段。2.莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)他也是全國(guó)最大的古典藝術(shù)寶庫(kù)和佛教藝術(shù)中心。所以稱(chēng)它是（生

34、接）祖國(guó)西北的一顆明珠。布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題1、2、3板書(shū)設(shè)計(jì)：18 莫高窟彩塑 精妙絕倫壁畫(huà) 宏偉瑰麗藏經(jīng)洞 商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級(jí)上 冊(cè) 練習(xí)五導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書(shū)做批注課 題練習(xí)五 第一課時(shí)審核人王敏主備人李建波使用人班 級(jí)時(shí) 間教材簡(jiǎn)析本次練習(xí)有5項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等，期中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)將句子、一段話(huà)寫(xiě)具體，掌握“寫(xiě)具體”的一般方法。2寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。 3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書(shū)本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)將句子、一段話(huà)寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)寫(xiě)具體的

35、方法。寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。方法指導(dǎo)談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法自主 合作 探究教具準(zhǔn)備1多媒體課件。2積累的描寫(xiě)優(yōu)美景色的好詞佳句。3班里寫(xiě)字出色的孩子。流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能把自己的意思具體的表達(dá)出來(lái)。把句子寫(xiě)通順，把一段話(huà)寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”1學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。 （1）談話(huà)導(dǎo)入（2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話(huà)：“大海很大很大”說(shuō)她寫(xiě)得不具體，后來(lái)小芳在爸爸指導(dǎo)下說(shuō)：大海真大，一眼望不到邊。（3）該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體? 2讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。上海的金茂大廈可真高哇,_早晨的霧

36、可真大呀,_小溪里的水清得很,_教室里靜悄悄的，_3學(xué)生分組交流填寫(xiě)的內(nèi)容。4完成鞏固練習(xí)。天安門(mén)廣場(chǎng)上人真多啊，_這棵松樹(shù)站得筆直筆直的，_運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀，_2模仿寫(xiě)法，遷移運(yùn)用（1）學(xué)生讀莫高窟一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫(huà)寫(xiě)具體。（2）指名交流（3）小結(jié)方法（4）練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫(xiě)具體。（5）交流片段二、寫(xiě)好鋼筆字1明確練習(xí)要求。2指明這段話(huà)選自莫高窟。3引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。4巡視指導(dǎo)，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。 5展示優(yōu)作，鼓勵(lì)爭(zhēng)先。對(duì)于寫(xiě)的不

37、好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。布置作業(yè)1一課一練中的相關(guān)練習(xí)。2片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫(xiě)具體。流程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌。2練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞) 1讀背邊疆小夜曲。(1)出示邊疆小夜曲，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。 (2)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。 (4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。 (5)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。 2指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。 3指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1審題。 (1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。明確什么是公益用語(yǔ)。 設(shè)計(jì)一

38、條公益用語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)。(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話(huà)。(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。 (4)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。 2練習(xí)。(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。 (2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。 (3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。3反饋。 教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 作業(yè)1 背誦邊疆小夜曲，并默寫(xiě)。2 設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級(jí)上 冊(cè) 習(xí)作五導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書(shū)做批注課 題習(xí)作五 第一課時(shí)審核人王敏主備人郭竹念使用人班 級(jí)時(shí) 間

39、教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作訓(xùn)練的教材有兩部分組成。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說(shuō)明。臉蛋圖勾畫(huà)的生動(dòng)形象，有因?yàn)榈玫劫潛P(yáng)而欣喜，有因?yàn)橛龅讲黄蕉鴼鈶?，又因?yàn)槭艿轿鴤?，有因?yàn)闈M(mǎn)足了愿望而開(kāi)心。喜怒哀樂(lè)都在其中，這易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感。為引導(dǎo)學(xué)生回到豐富多彩的記憶中去選取習(xí)作素材作好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。2.展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)。3.要把事情寫(xiě)具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)清楚。4.準(zhǔn)確表達(dá)，作到真情實(shí)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.激發(fā)聯(lián)想，廣開(kāi)言路，展現(xiàn)難忘的回憶。2.注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體，富有真情實(shí)感。方法指導(dǎo)談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法自主 合作 探究教具準(zhǔn)備流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。2.展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)。3.要把事情寫(xiě)具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣 鋪墊情感1師：俗話(huà)說(shuō)：“一回生，兩回熟?！蓖瑢W(xué)們我們又見(jiàn)面了。見(jiàn)到