第三單元小數(shù)的除法

1、第三單元 小數(shù)的除法課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課型新授 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。2初步學(xué)會(huì)較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。重點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教師準(zhǔn)備投影 練習(xí)卡學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1出示一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式計(jì)算）師板書：500×31500（克）2.引導(dǎo)學(xué)生改編成兩道出法應(yīng)用題，并列式計(jì)算。師板書：1500÷3500（克）1500÷5003（筒）3.引導(dǎo)學(xué)生把第二

2、、三個(gè)算式以第一個(gè)算式比較，弄清已知未知發(fā)生了什么變化，1.教學(xué)小數(shù)除法的意義。 讓學(xué)生將題中奶粉的克數(shù)改寫成用千克作單位的小數(shù)并寫出相應(yīng)的乘、除法算式。根據(jù)學(xué)生的回答， 板書： 0.5×31.5(千克) 1.5÷30.5(千克) 1.5÷30.5(筒) 得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。二 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、出示例1：王鵬堅(jiān)持跑步。他計(jì)劃4周跑22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？ 學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列出算式并寫出豎式。 教師著重指出：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。 生試算，說(shuō)說(shuō)

3、你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的? 示范： 第一步：首位商定在哪一位上?商幾?余幾?第二步：余數(shù)2與4個(gè)多少合在一起?(余數(shù)和4個(gè)十分之一是24個(gè)十分之一)4除24個(gè)十分之一商是幾?（6個(gè)十分之一）應(yīng)對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫商?（被除數(shù)的十分位）要在6的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。第三步：讓學(xué)生仿照第二步繼續(xù)講算理。 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 0 2 424個(gè)十分之一 2 4 0 課堂小結(jié)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么？ 1)整數(shù)除法的意義是什么? （整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）訂正時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，注意商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)

4、齊的道理。改錯(cuò)中掌握方法作業(yè)設(shè)計(jì)1.下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，怎樣改正？201.6÷722886.4÷24 64.6÷173.8 2 8 3.6 3.87 2 ）2 0 1.6 2 4 ）8 6.4 1 7）6 4.6 1 4 4 7 2 5 1 5 7 6 1 4 4 1 3 6 5 7 6 1 4 4 1 3 6 0 0 02、練習(xí)25.2÷634.5÷15289.8÷18板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 0 2 424個(gè)十分之一 2 4反思課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課型新授教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算

5、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2能正確地應(yīng)用這一計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。重點(diǎn)1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)2、除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn) 備教法學(xué)法師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程三 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1.口算2板演：30.45÷29108÷36(與提問(wèn)同時(shí)進(jìn)行)3上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么? (板書：4訂正板演，30.45÷29的商中間為什么有小數(shù)點(diǎn)？ 5引入：108能被36整除，如果

6、把108改成117，還能被36整除嗎?(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，如果繼續(xù)除，應(yīng)該怎么辦?你可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好！今天我們一起繼續(xù)研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（ 板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）四 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1.出示例2： 王鵬每周計(jì)劃跑5.6千米，她每天要跑多少千米？2.列式并試算。5.6÷7=3.學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)討論、試算你知道了什么?4.強(qiáng)化理解算理，引導(dǎo)學(xué)生共同把這道題做完。 (為什么要商0) 0.8 7 )5.6 5.6 0 5.指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的步驟。6.嘗試后練習(xí)5.5÷686÷16（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)末尾需添三

7、個(gè)0）7出示例3王鵬的爺爺每天堅(jiān)持慢跑1.8千米。爺爺每天跑12分鐘，王鵬每天跑5分鐘。8、生看書討論。9、生匯報(bào)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生知道：。板書： 01 12） 1. 8 1 2 6 0添“0”繼續(xù)除，表示60個(gè)千分之一。10.通過(guò)例2和例3的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則嗎？11.示范后練習(xí)：P.17頁(yè)做一做課堂小結(jié)。談?wù)勈斋@復(fù)習(xí)舊知為新授作鋪墊培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力練習(xí)中掌握方法正確計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（ ）×1359.8 54.4 ÷（ ）164 ×（ ）134 （ ）÷ 810.42、豎式計(jì)算43.5÷29

8、3.64÷52板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(為什么要商0) 0.8 7 )5.6 5.60 反思課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，能比較熟練和正確地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。重點(diǎn)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題。難點(diǎn)教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1口算:1.2÷30.48÷6 4.6÷23 14×0.56.8÷40.72÷120.7×1.10.72÷

9、49.6÷65.2÷13 12.5÷5 0.12×5生先回答：(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和誰(shuí)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊? 2.錯(cuò)題剖析5.1÷252.4 100÷500=5 0.2 452 5 ）5.1100)5005 05001 0 00 1 0 0 0 0.819÷17=0.47 40÷25=16 0.4 7 1 6 1 7 )0.8 1 9 2 5 )4 0 6 8 2 5 1 3 9 1 5 0 1 3 9 1 5 0 0 0五 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1.P.20頁(yè)8

10、題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計(jì)算。5.04÷6 76.5÷45 0.84÷2854÷36 32.93÷37 0.462÷28(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么?(2)生計(jì)算，看自己的判斷是否正確。(3)說(shuō)一說(shuō)：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)怎么辦?(4)集體訂正。2.一個(gè)機(jī)械化養(yǎng)雞場(chǎng)的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個(gè)。如果按照每16個(gè)蛋重1千克計(jì)算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義，讓學(xué)生做完此題并集體訂正。一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？指導(dǎo)學(xué)

11、生分析數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系：黃牛的體重×15大象的體重 (5.1噸)讓學(xué)生列式計(jì)算出結(jié)果，集體訂正。4. 一個(gè)煤礦的一號(hào)井每日產(chǎn)煤961噸，是二號(hào)井每日產(chǎn)煤噸數(shù)的2倍，三號(hào)井產(chǎn)煤每日比二號(hào)井多135.4噸。這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸？分析與解：要求這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以，即：（961961÷2961÷2135.4）÷35.小紅的父親給她2.5元去買書。買書時(shí)她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來(lái)積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢

12、和自己出的錢，列式為：1.24÷42.5課堂小結(jié)。提高口算能力措提剖析解決題中的錯(cuò)誤提高計(jì)算的準(zhǔn)確性不同形式解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但能提高應(yīng)用題的能力而且提高計(jì)算能力課題總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的方課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生概括出小數(shù)初一整數(shù)的計(jì)算方法。2、 正確計(jì)算出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算能力重點(diǎn)正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算能力教師準(zhǔn)備口卡學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；計(jì)算下面各題552÷24 8.4÷6 12.3÷15獨(dú)立完成,請(qǐng)3名同學(xué)

13、板演.集體訂正學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程.2、結(jié)社上面的豎式計(jì)算，回顧我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；a) 討論，思考。i. 老師出示思考題：小數(shù)除已整數(shù)的計(jì)算步驟是怎樣的？小數(shù)除以整數(shù)時(shí)要注意些什么？分組討論。集體交流反饋，相互補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行板書。數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1時(shí)，要先在商的各位寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后在除。如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 驗(yàn)算：老師：前面的三道題，我們計(jì)算的正確嗎？有什么辦法驗(yàn)證。你怎樣驗(yàn)算？學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行驗(yàn)算。集體交

14、流驗(yàn)算方法，老師強(qiáng)調(diào)書寫格式。（1）15.32÷34 （2）2.961÷63（3）25.83÷41 （4）18.72÷721. 六 課堂小結(jié) 談?wù)勛约旱氖斋@獨(dú)立練習(xí)中讓學(xué)生在討論中熟悉小數(shù)初以整數(shù)的步驟培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生掌握方法正確計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)1、下面?zhèn)€題的商哪些是大于1的？在后面畫對(duì)勾（1）3.25÷25 （2）128.7÷66 （3）53.2÷4 （4）2.56÷25口算1.3÷5 0.75÷5 2.8÷142.7÷3 6.4÷8 7.2

15、÷9 （作題前，老師先提醒學(xué)生，這是除數(shù)是正數(shù)的小數(shù)除法和小數(shù)乘法口算題。作題時(shí)，要考慮得數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置） 3、媽媽買了5千克馬鈴薯，給了阿姨15元，找回2.5元,每千克馬鈴薯多少錢?板書設(shè)計(jì)總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的方法1、數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1時(shí)，要先在商的各位寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后在除。3、如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。反思課題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)課型新授 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則，會(huì)計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)理解除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)

16、的道理。教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn) 備練習(xí)本教法學(xué)法師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1指名板演：7.65÷85， 2填寫下表。(投影出示)被除數(shù)15150除數(shù)550500商3 (1)先讓學(xué)生填表。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：根據(jù)上面的表，先從左往右比較，被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大10倍；再?gòu)挠彝筮M(jìn)行比較，除數(shù)擴(kuò)大10倍，商不變，被除數(shù)也擴(kuò)大10倍。(3)說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律? 3.揭示課題：我們已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)的除法。想一想，如果除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。（自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1.投影出示例5：奶奶編“中國(guó)結(jié)”便一個(gè)藥

17、用0.85米絲繩.這里有7.65絲繩,可以編幾個(gè)中國(guó)結(jié)? (1)讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式：7.65÷0.85(2)比較例題和板演題有什么不同？2、引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算。 當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，能不能將它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?根據(jù)什么進(jìn)行轉(zhuǎn)化?生匯報(bào)師板書：第一種情況：把題里的米數(shù)改寫成厘米數(shù)來(lái)計(jì)算。765米765厘米，085米85厘米，765÷859(個(gè))。第二種情況：根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后再計(jì)算。追問(wèn)：為什么？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果并寫出答案。 8 4 0.85）7.6 5 7 6 5 0訂正時(shí)說(shuō)明：0.85擴(kuò)大100倍是85，7.65擴(kuò)大100倍是76

18、5。根據(jù)商不變的性質(zhì)，我們?cè)谪Q式上只要把它們的小數(shù)點(diǎn)都向右移動(dòng)兩位，把除數(shù)和被除數(shù)的中的小數(shù)點(diǎn)及沒(méi)有用的0劃去，就可以計(jì)算了。讓學(xué)生比較這兩種解法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?哪種解法比較方便?3、練習(xí)：先說(shuō)下面各題中的除數(shù)和被除數(shù)需要擴(kuò)大多少倍，應(yīng)該怎樣移動(dòng)除式中的小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。2.6）6 2.4 0.018）0.7 5 6讓學(xué)生根據(jù)題目要求，說(shuō)一說(shuō)各題中的除數(shù)和被除數(shù)需要擴(kuò)大多少倍?應(yīng)該怎樣移動(dòng)除式中的小數(shù)點(diǎn)?并在課本上劃出來(lái)。訂正后，再讓學(xué)生計(jì)算出來(lái)。指2名學(xué)生板演，集體訂正。想一想：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，關(guān)鍵的一步是什么？課堂小結(jié)。說(shuō)說(shuō)方法復(fù)習(xí)整數(shù)除法自然帶入小數(shù)除法的教學(xué)中。對(duì)比中學(xué)生運(yùn)用

19、商不變的性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)理解算理加深對(duì)商不變性質(zhì)的運(yùn)用練習(xí)中讓學(xué)生懂得關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法再計(jì)算。轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 8 4 0.85）7.6 5 7 6 5 0反思課題除數(shù)是小數(shù)的除法課型新授課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則，會(huì)計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化矛盾、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算步驟。難點(diǎn)除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的位數(shù)不夠的在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師

20、生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程七 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1填寫下表。(投影出示)被除數(shù)15150除數(shù)550500商3(1)先讓學(xué)生填表。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：根據(jù)上面的表，先從左往右比較，被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大10倍；再?gòu)挠彝筮M(jìn)行比較，除數(shù)擴(kuò)大10倍，商不變，被除數(shù)也擴(kuò)大10倍。(3)說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律?（被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。）八 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，關(guān)鍵的一步是什么？關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法再計(jì)算。轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位然后按除數(shù)是整數(shù)

21、的除法法則進(jìn)行計(jì)算。出示例6：12.6÷0.28(1)聯(lián)系例5的計(jì)算方法，想一想這道題怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?(2)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都要向右移動(dòng)幾位?被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?板書：0.28）12.60-被除數(shù)的未位用“0”補(bǔ)足 使學(xué)生明確：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補(bǔ)足。(3)學(xué)生計(jì)算，指名板演，集體訂正。(4)做這道題應(yīng)注意什么？位數(shù)不夠用0補(bǔ)足。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(5)練習(xí)：51.3÷0.2726÷0.104讓學(xué)生說(shuō)將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?應(yīng)補(bǔ)幾個(gè)“0”?讓學(xué)生計(jì)算出

22、結(jié)果后，集體訂正。3.總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則：結(jié)合例5和例6，生討論：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算？總結(jié)： 4.口答：（投影出示）除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足）；然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。2.4.68÷1.2÷12 2.38÷0.34÷5.2÷0.325÷325 161÷0.46÷ 讓學(xué)生先按要求直接填在課本上，然后講一講填寫的理由和想法，集體訂正。3P.22頁(yè)2題。首先讓學(xué)生講一講

23、怎樣檢查這幾道題的計(jì)算是否正確?再按學(xué)生講的步驟去檢查，找出錯(cuò)誤。三、課堂小結(jié)。1) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？ 復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)來(lái)理解算理學(xué)生互學(xué)理解算理掌握方法口答練習(xí)讓學(xué)生鞏固對(duì)方法的理解形式多樣的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)除數(shù)是小數(shù)的除法0.28）12.60被除數(shù)的未位用“0”補(bǔ)足反思課題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)課型新授 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算重點(diǎn)能應(yīng)用小數(shù)除法的計(jì)算法則正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1口算

24、。(教師抽卡片，學(xué)生口答，主要訓(xùn)練除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情況，看學(xué)生是否熟練地掌握。)2.4÷0.6 84÷0.04 0.49÷0.76.3÷3.1 96÷0.6 1.55÷0.50.35÷0.07 36÷1.2 0.412÷0.042第3題。讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情。說(shuō)說(shuō)商會(huì)怎樣?生根據(jù)第1小題的計(jì)算結(jié)果寫出2、3小題的結(jié)果。3練習(xí)四第1題的第1橫行。5.98÷0.2319.76÷5.210.8÷4.5 首先讓學(xué)生觀察除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)用法則怎樣進(jìn)行

25、計(jì)算。指3名學(xué)生板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做。九 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）； 1第5題。 小云家有一塊長(zhǎng)方形的菜地,面積是68.4平方米,他的寬是7.2米,長(zhǎng)是多少米? 2P.25頁(yè)第8題。首先讓學(xué)生觀察各題的被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)?思考怎樣利用這些特點(diǎn)來(lái)計(jì)算這幾道題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪道題的商比被除數(shù)大? 3第6、7題。讓學(xué)生獨(dú)立審題，列式計(jì)算出結(jié)果后集體訂正。十 課堂小結(jié)。課題商的近似值課型新授 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入法”根據(jù)實(shí)際需要和要求截取商是小數(shù)的近似重點(diǎn)1、使學(xué)生掌握求出商的近似值的方法。2、使學(xué)生明確，取商的近似值時(shí)，計(jì)算出的小數(shù)位數(shù)都要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一

26、位，然后按“四舍五入法”省略尾數(shù)。難點(diǎn)教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程十一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1.計(jì)算下面各題：1.54×0.25(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)0.38×6.72(得數(shù)保留三位小數(shù)。) 2.揭示課題：跟小數(shù)乘法一樣，在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似值。（板書課題：商的近似值）十二 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1.出示例6：爸爸給王鵬買了1銅羽毛球，1打是 12個(gè)共花了19.4元,每個(gè)多少錢?2.生根據(jù)題意列式并計(jì)算。(指名板演)3.引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)計(jì)算時(shí)你們發(fā)現(xiàn)什么?

27、(2)實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到“分”。所以只需保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候該怎么辦？4.指導(dǎo)解答： 這道題應(yīng)該保留兩位小數(shù)，但計(jì)算時(shí)要算出三位小數(shù)(如：1616)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)就是162保留兩位小數(shù): 保留一位小數(shù):19.4÷12=1.62(元) 19.4÷12=1.6(元)5.比較求積或商近似數(shù)的異同點(diǎn)。 師問(wèn)：求積或商的近似數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?使學(xué)生分清：求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值 (如復(fù)習(xí)題)；而求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了。應(yīng)用1做一做：按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。保留一位小數(shù)保

28、留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)40÷1426.37÷3145.5÷38 (1)讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，并指3名學(xué)生將第l題保留一位小數(shù)、第2題保留兩位小數(shù)、第3題保留三位小數(shù)的豎式寫在黑板上，集體訂正。(2)介紹一種取商的近似值的簡(jiǎn)便方法。以學(xué)生板書的3道豎式為例講解：除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，只要把余數(shù)同除數(shù)做比較。若余數(shù)比除數(shù)的一半小，說(shuō)明求出的下一位商要直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說(shuō)明要在已除得的商的末一位數(shù)上加1。2練習(xí)四第10題：按照過(guò)程計(jì)算48÷2.3（得數(shù)保留一位小數(shù)）步驟：開(kāi)始 寫出2.1）7.2 化成除數(shù)是整數(shù)的除法 想：

29、商要計(jì)算到第（ ）位小數(shù) 按上步要求計(jì)算出商 商的末一位是不是滿5？ 是 去掉商的末一位 寫出商的近似值不是 去掉上的末一位并在前一位加1 結(jié)束 生看清題目，按照框圖的順序一步一步地在練習(xí)本上做。做完后再說(shuō)一說(shuō)思考和計(jì)算的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體訂正時(shí)，可讓學(xué)生講自己取商的近似值的方法。課堂小結(jié)。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你是怎樣解決難點(diǎn)的？ 復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新授打下基礎(chǔ)放手讓學(xué)生自學(xué)使學(xué)生從不同的答案中感知商的近似數(shù)中不同的答案是由于保留不同的小數(shù)比較求積或商近似數(shù)的異同點(diǎn)使學(xué)生分清：求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值 (如復(fù)習(xí)題)；而求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的

30、小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了。介紹一種取商的近似值的簡(jiǎn)便方法。提高習(xí)題的準(zhǔn)確性練習(xí)中鞏固新知作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)四第10題：計(jì)算下面各題。 1.55÷2.3（保留一位小數(shù)） 246.4÷13（保留兩位小數(shù)板書設(shè)計(jì)商的近似值保留兩位小數(shù): 保留一位小數(shù):19.4÷12=1.62(元) 19.4÷12=1.6(元) 計(jì)算錢數(shù),保留兩位小數(shù),計(jì)算錢數(shù),保留一位小數(shù), 表示計(jì)算到分 表示計(jì)算到角.反思課題循環(huán)小數(shù)課型新授 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步理解循環(huán)小數(shù)的概念，掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。2使學(xué)生掌握求商是循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的方法。3使學(xué)生知道有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)別。重點(diǎn)1.

31、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)等概念，掌握求商是循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的方法。難點(diǎn)2.使學(xué)生學(xué)會(huì)除不盡時(shí)能用循環(huán)小數(shù)表示商。教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程十三 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；0.5×0.2 6.3÷2.10.51÷171.6×0.05 0.56÷140.8×0.732.8198÷0.41.820.63十四 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1出示例8 (投影出示圖 ) 王鵬 400米只跑了75米，平均跑多少米呢？(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：通過(guò)豎式

32、計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（除不盡）這道題商的小數(shù)部分和余數(shù)有什么規(guī)律和特點(diǎn)?（商的小數(shù)部分不斷的重復(fù)出現(xiàn)3，而余數(shù)重復(fù)不斷的出現(xiàn)25）這樣的商如何表示? (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫：這樣的除法算出的商應(yīng)該表示為：400÷755.333省略號(hào)表示什么？不寫行嗎？2出示例9：先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō) 這些商的特點(diǎn)。28÷18 78.6÷11(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：通過(guò)豎式計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么?從哪一位開(kāi)始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)數(shù)？這樣的商如何表示? (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫這樣的除法算出的商應(yīng)該表示怎樣表示？3你想給這樣的小數(shù)取個(gè)什么名？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）4.學(xué)生

33、自學(xué)P.28頁(yè)內(nèi)容5.學(xué)生匯報(bào)：(1) 像這樣總也除不盡，商又是一種比較特殊的小數(shù)，這種特殊的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（板書課題：循環(huán)小數(shù)）(2)一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一為起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。6.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)是什么?7.循環(huán)小數(shù)比較簡(jiǎn)便的表示法。 . .3.3333寫作：3.3 5.32727寫作：5327 8.把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號(hào)括起來(lái)。9.53530.1921925.3141628.4666生獨(dú)立按要求做。0.192192是不是循環(huán)小數(shù)?為什么?5.314162為什么不是循環(huán)小數(shù)？10循環(huán)小數(shù)有時(shí)也可以根據(jù)需要取循環(huán)小

34、數(shù)的近似值。(1) 投影出示一輛卡車的油箱里裝130千克汽油，是一輛小汽車裝油的6倍。小汽車大約裝多少千克汽油？（保留兩位小數(shù)）(2)生獨(dú)立審題并計(jì)算出結(jié)果。指名板演，集體訂正。只要出倒閉題目要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位即可。）130÷621.66621.67（千克）11.P.30寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，集體訂正時(shí)讓學(xué)生小結(jié)一下循環(huán)小數(shù)取近似值的方法。12有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。(1)觀察計(jì)算的結(jié)果。 15÷160.9375 1.5÷70.2142857142857(2)思考并回答：兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，會(huì)有幾種情況?每種情況各有什么

35、特點(diǎn)?(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。 課堂小結(jié)。今天你的收獲如何？還有什么問(wèn)題嗎？提高口算能力讓學(xué)生在實(shí)踐中找到規(guī)律學(xué)生交流自學(xué)近似值把自主權(quán)讓給學(xué)生在理解概念的時(shí)候讓學(xué)生在對(duì)比中理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念，最后總結(jié)概念效果較好、作業(yè)設(shè)計(jì)3.計(jì)算下面各題，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示所得的商。 9÷11 2÷13 0303÷5 10÷78.把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號(hào)括起來(lái)。9.53530.1921925.3141628.4666板書設(shè)計(jì)有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。 無(wú)限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的。小數(shù) （循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)）反思課題循環(huán)小數(shù)的練習(xí)課型新授

36、 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的概念，能夠正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。重點(diǎn)能根據(jù)需要正確地取循環(huán)小數(shù)的近似值。難點(diǎn)能根據(jù)需要正確地取循環(huán)小數(shù)的近似值。教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；口算。(教師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果。)0.5×0.2 6.3÷2.10.51÷171.6×0.05 0.56÷140.8×0.732.8198÷0.41.820.638.2÷0.01 0.060.9 0.67×1.240.8×0.540.25 1.6÷0.38

37、0.150.5 10.75 0.48÷0.03自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；2把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號(hào)括起來(lái)。1.3939 2.1330.478781.1212120.566660.21428571428571.72 0.3 生獨(dú)立用括號(hào)把循環(huán)小數(shù)括起來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)什么樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)，并檢查自己括的對(duì)不對(duì)。集體訂正。指出哪些是有限小數(shù)？哪些是無(wú)限小數(shù)？為什么?3.計(jì)算下面各題，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示所得的商。 9÷11 2÷13 0303÷5 10÷7集體訂正時(shí)注意學(xué)生的兩種表示方法是否正確。4.練習(xí)五第4題。生獨(dú)立填在課本上。

38、集體訂正時(shí)讓學(xué)生講取循環(huán)小數(shù)的近似值的方法。5.練習(xí)五第5題生獨(dú)立審題并按題目要求列式計(jì)算。集體訂正。6*比較大小見(jiàn)練習(xí)十五的第六題十五 課堂小結(jié)。說(shuō)說(shuō)收獲？提高口算能力形式多樣的練習(xí)鞏固新知培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用板書設(shè)計(jì)環(huán)小數(shù)的練習(xí)1.3939 2.1330.478781.121212反思 課題用計(jì)算器探索規(guī)律課型新授 教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比和分析能力。讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)計(jì)算器的作用重點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算發(fā)現(xiàn)商的規(guī)律難點(diǎn)教師準(zhǔn)備投影、計(jì)算器學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本 計(jì)算器教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)

39、設(shè)情境，導(dǎo)入新課；暢談生活，學(xué)習(xí)中尼發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律的？師：正如同學(xué)們所說(shuō)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律要經(jīng)歷一個(gè)觀察、對(duì)比和分析的過(guò)程。今天我們借助計(jì)算器共同探索乘除法計(jì)算個(gè)一些規(guī)律。十六 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、用計(jì)算器計(jì)算（1）出示例題.1÷112÷113÷114÷115÷11(2)提問(wèn):看到這些題有什么想法?學(xué)生甲:計(jì)算太麻煩,我們想用計(jì)算器,即省時(shí)間又保證答案正確師:老師尊重你們的意見(jiàn),用計(jì)算器計(jì)算這些題目,但我們要提高難度,要求計(jì)算后觀察結(jié)果從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律(3)用計(jì)算器計(jì)算.出計(jì)算結(jié)果全班訂正1÷

40、;11=0.09092÷11=0.18183÷11=0.27274÷11=0.36365÷11=0.45452、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1） 自己觀察，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。（2） 小組交流、互相借鑒老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，板書規(guī)律。商的規(guī)律是：都是循環(huán)小數(shù)；循環(huán)節(jié)都是被除數(shù)的9倍。（4） 引導(dǎo)學(xué)生觀察。1÷11=0.0909的循環(huán)節(jié)是09;2÷11=0.1818的循環(huán)節(jié)是18;3÷11=0.2727的循環(huán)節(jié)是27;根據(jù)這一規(guī)律,不計(jì)算,你們能直接寫出下面幾道題的商嗎?3、用規(guī)律寫商。（1）老師板書6÷11= 7÷11= 8

41、47;11= 9÷11=（2）學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫商。獨(dú)立完成，略有困難的，可請(qǐng)旁邊的同伴幫助完成，也可問(wèn)老師。（3） 提問(wèn)。集體訂正后，老師提問(wèn)：“你是根據(jù)什么來(lái)寫這些商的”4、拓展練習(xí)。探究乘法的計(jì)算規(guī)律。（1）板書：3×7= 3.3×6.7= 3.33×66.7= 3.333×666.7= 3.3333×6666.7= 3.33333×66666.7=（2）明確要求。用計(jì)算器計(jì)算前4題，找出積的規(guī)律，試著寫出后2題的積。（3）交流反饋根據(jù)學(xué)生計(jì)算的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律板書。（4）提問(wèn)。你是根據(jù)什么寫出這些題的結(jié)果的？（根據(jù)

42、積的規(guī)律，寫出了它的計(jì)算結(jié)果）積的規(guī)律是：第一個(gè)因數(shù)中有幾個(gè)3，積就又幾個(gè)2與幾個(gè)1組成。（5）教材第31頁(yè)7、8、9題十七 課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了那些探索規(guī)律的方法。通過(guò)回憶以前學(xué)過(guò)的規(guī)律題目激發(fā)對(duì)習(xí)題的興趣用計(jì)算器計(jì)算小組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成練習(xí) 板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器探索規(guī)律1÷11=0.09092÷11=0.18183÷11=0.27274÷11=0.36365÷11=0.4545反思課題解決問(wèn)題課型新授 教學(xué)目標(biāo)11、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。重點(diǎn)

43、訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的基本步驟。難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的基本步驟。教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本 教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程十八 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；師：生活中處處有數(shù)學(xué)，今天我們就來(lái)共同解決生活中的問(wèn)題，看誰(shuí)最有生活經(jīng)驗(yàn)。板書：解決問(wèn)題二|.自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；出示例11：張燕家養(yǎng)的3頭牛上周養(yǎng)奶量220.千克,每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克?1、先獨(dú)立思考解答。2、小組內(nèi)交流，可以先算什么？3、小組匯報(bào)，全班交流，說(shuō)說(shuō)不同的思路。再指名說(shuō)說(shuō)。師板書:220.5÷3=73.5(千克)73.5÷7=10.5

44、(千克)指導(dǎo)學(xué)生列綜合算式,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的?1、“做一做”獨(dú)立完成，全班交流。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。2、完成P34 3師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程。師小結(jié)，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。3、獨(dú)立完成P34 1、2、4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。十九 課堂小結(jié)。說(shuō)一說(shuō)自己的收獲？ 激發(fā)興趣學(xué)生合作習(xí)提高自學(xué)能力學(xué)生嘗試說(shuō)小標(biāo)題助于對(duì)西提的理解引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式訓(xùn)練學(xué)生的綜合思考的能力練習(xí)中從交流中掌握方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)確保當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題220.5÷3=73.5(千克)73.5&#

45、247;7=10.5(千克)220.5÷3÷7=10.5(千克)220.5÷7÷3=10.5(千克)反思課題解決問(wèn)題2課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。運(yùn)用進(jìn)一法、去尾法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)難點(diǎn)教師準(zhǔn)備投影學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本 教法學(xué)法師生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問(wèn)題嗎？自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、出示例12學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可

46、能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。（進(jìn)一法）2、再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？先獨(dú)立思考。全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。（去尾法）3、生談感受。師小結(jié)：看來(lái)，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。4、生質(zhì)疑三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、P33“做一做”如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？2、P35 6、7 生獨(dú)立解答，全班交流。二十 課堂小結(jié)。說(shuō)說(shuō)如何取商的近似值？感知生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)生自己解決交流從而懂得了實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)