歷史Ⅲ 第二單元 單元學習總結

1、.單元學習總結西方人文主義思想開展的三個重要階段階段代表人物主要觀點背景歷史影響萌芽階段普羅泰格拉、蘇格拉底“人是萬物的尺度“美德即知識雅典工商業(yè)的開展；雅典民主政治的繁榮為現(xiàn)代資本主義民主政治的創(chuàng)立提供了借鑒復興階段但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的學問代替神的學問；肯定人性和人的價值單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,

2、到達“一石多鳥的效果。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?資本主義萌芽的產生和開展；天主教會神學世界觀對人們思想的束縛促進了人們思想的解放，推動了近代自然科學的開展家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好

3、幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。馬丁·路德信仰即可得救；“因信稱義天主教會的腐朽和黑暗；資本主義的開展觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼

4、兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑

5、。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。打破了天主教會的精神枷鎖，為資本主義的開展創(chuàng)造了條件成熟階段伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德自由平等、天賦人權、三權分立、主權在民資本主義的進一步開展壯大；專制主義和教權主義對社會開展的阻礙為資產階級獲得統(tǒng)治地位、建立資本主義政治制度作了思想上、理論上的準備啟蒙思想與中國明清之際的批判思想的比較

6、明末清初的批判思想歐洲的啟蒙運動政治條件封建專制統(tǒng)治空前強化，封建統(tǒng)治仍非常穩(wěn)固，還未形成資產階級力量進入早期資產階級革命時代，封建統(tǒng)治風雨飄搖，資產階級力量空前壯大經濟條件資本主義萌芽的開展緩慢，受到封建制度束縛歐洲重商主義和殖民掠奪政策加速了資本主義手工工場的開展思想條件明清之際理學和心學成為官方哲學，八股取士和大興文字獄使中國封建傳統(tǒng)文化仍占統(tǒng)治地位歐洲的文藝復興使資產階級文化迅速傳播，為啟蒙運動奠定根底性質本質上仍屬于封建思想的范疇資產階級反封建的思想解放運動地位沒有成為當時的主流思想是17、18世紀歐洲的主流思想內容中國的思想家鞭撻君主專制，提倡注重實際，具有初步的民主色彩，但未明確

7、提出建立新的社會制度，也未形成完好的理論體系批判封建制度，并為資本主義設計了一套政治方案，形成了完好的理論體系影響明清之際的民主思想對當時的封建專制起了一定的沖擊作用，但無法動搖封建統(tǒng)治的理論根底，沒有推動中國社會的變革與轉型極大地推動了歐美資產階級革命，推動了歐洲由封建社會向資本主義社會轉變，對后來亞洲的民族民主運動也起了鼓舞作用典例分析2019·江蘇卷，15某學者認為：他們擺脫了對上帝的恐懼，但是仍然對神表現(xiàn)出尊敬的態(tài)度。他們嘲笑六天創(chuàng)造世界的觀念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性方案設計的完美結合的機器，是人類永久居住的場所?！八麄兪茿.文藝復興時期的文學家 B.宗教改革的發(fā)起者

8、C.啟蒙運動時期的思想家 D.進化理論的倡導者解題標準第一步：審題干一明考點：啟蒙運動時期人文主義精神的內涵二抓關鍵：“宇宙是上帝按照理性方案設計的完美結合的機器第二步：逐項分析選項詳細分析結論A文藝復興時期的文學家主要是通過文學的形式對教會和貴族的虛偽進展猛烈批判，強調人的價值和尊嚴，指導思想是人文主義，與材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性方案設計的完美結合的機器不符，故A項錯誤。排除B宗教改革的倡導者主要是打擊天主教會的神權統(tǒng)治，使人們的思想得到解放，傳播和開展文藝復興以來復蘇的人文主義，與材料強調理性主義不符，故B項錯誤。排除C材料“他們擺脫了對上帝的恐懼但是仍然相信宇宙是上帝按照理性方案設計的完美結合的機器反映了啟蒙運動期間反對教權主義和倡導理性主義的思想，故C項正確。正確D進化理論的倡導者有力地挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說，與材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性方案設計的完美結合的機器內容不符，故D項錯誤。排除答案C推理型選擇題是指對這類選擇題可以通過推理到達解題目的。這類題目往往