小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)程的教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)與組織與組織第一頁，共24頁。第一節(jié)第一節(jié) 小學(xué)小學(xué)(xioxu)信息信息技術(shù)課程的教學(xué)要求技術(shù)課程的教學(xué)要求第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課小學(xué)信息技術(shù)課程程(kchng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)組織的教學(xué)組織第2頁/共24頁第二頁，共24頁。 6、信息技術(shù)課教學(xué)組織的要求、信息技術(shù)課教學(xué)組織的要求 7、信息技術(shù)課評價(jià)與反饋的要、信息技術(shù)課評價(jià)與反饋的要求求 8、信息技術(shù)課課外輔導(dǎo)的要求、信息技術(shù)課課外輔導(dǎo)的要求第3頁/共24頁第三頁，

2、共24頁。 6、重視信息技術(shù)與其他學(xué)科、重視信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合的整合 7、重視在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的、重視在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力 8、重視學(xué)生信息倫理的道德、重視學(xué)生信息倫理的道德教育教育第4頁/共24頁第四頁，共24頁。一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)(jio xu)(jio xu)設(shè)計(jì)的內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵涵 第5頁/共24頁第五頁，共24頁。第6頁/共24頁第六頁，共24頁。第7頁/共24頁第七頁，共24頁。第8頁/共24頁第八頁，共24頁。技能知識(shí)情感操作層面思想層面方法層面信 息 素養(yǎng)理解應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)悟（內(nèi)化）反應(yīng)（認(rèn)同）經(jīng)歷（感受）了解圖3-1 信息

3、技術(shù)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)三維模型信息技術(shù)三維目標(biāo)信息技術(shù)三維目標(biāo)(mbio)：1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)(mbio) 2、技能目標(biāo)、技能目標(biāo)(mbio) 3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)(mbio)第9頁/共24頁第九頁，共24頁。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)過程方法圖3-2 信息技術(shù)三維目標(biāo)(mbio)的層次性信息技術(shù)三維目標(biāo)信息技術(shù)三維目標(biāo)(mbio)之間關(guān)系之間關(guān)系 第10頁/共24頁第十頁，共24頁。表表3-1 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)(mbio)描述描述各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞知識(shí)性目標(biāo)低高了解水平再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述

4、對象的基本特征等描述、列舉、列出、了解、熟悉理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等分析、設(shè)計(jì)、制訂、評價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷技能性目標(biāo)低高模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作嘗試、模仿、訪問、解剖、剖析、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試獨(dú)立操作水平獨(dú)立完成操作；在評價(jià)和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等獲取、加工、

5、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)熟練操作水平根據(jù)需要評價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作情感性目標(biāo)低高經(jīng)歷(感受)水平從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)的全過程，獲得感性認(rèn)識(shí)親歷、體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、(實(shí)地)考察、參觀反應(yīng)(認(rèn)同)水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)注、借鑒、欣賞領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持第11頁/共24頁第十一頁，共24頁。第12頁/共24頁第十二頁，共24頁。第13頁/共24頁第十三頁，

6、共24頁。性。第五，要注重任務(wù)的開放性。第14頁/共24頁第十四頁，共24頁。其次，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)組織為學(xué)生個(gè)性、其次，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)組織為學(xué)生個(gè)性、情感等的發(fā)展提供了可實(shí)現(xiàn)途徑。情感等的發(fā)展提供了可實(shí)現(xiàn)途徑。第15頁/共24頁第十五頁，共24頁。表3-2 靜態(tài)分組組內(nèi)成員(chngyun)情況各成員水平分布各成員交流情況結(jié)果不均勻差部分（全部）成員無法完成任務(wù)，極易出現(xiàn)“包辦”現(xiàn)象。不均勻好難以在指定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，極易出現(xiàn)“包辦”現(xiàn)象。均勻差“各自為戰(zhàn)”，無法實(shí)現(xiàn)成員之間的交流。均勻好容易導(dǎo)致組間失衡第16頁/共24頁第十六頁，共24頁?；诨?jy)動(dòng)態(tài)分組的課堂教學(xué)：動(dòng)態(tài)分組

7、的課堂教學(xué)： 任務(wù)開始獨(dú)立實(shí)施尋求交流分組交流游離狀態(tài)自動(dòng)分組交流障礙任務(wù)結(jié)束加入分組交流結(jié)束分組干涉圖3-3 基于動(dòng)態(tài)分組的小組合作(hzu)下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖第17頁/共24頁第十七頁，共24頁。第18頁/共24頁第十八頁，共24頁?，F(xiàn)代教育技現(xiàn)代教育技術(shù)裝備術(shù)裝備現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作內(nèi)容現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作內(nèi)容計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)修復(fù)、應(yīng)用軟件的安裝與卸載、各種文字錄入及排版工作、教育教學(xué)應(yīng)用軟件的操作、將顯示器、打印機(jī)等計(jì)算機(jī)外設(shè)線連接至計(jì)算機(jī)主機(jī)、對由于各外部連接線松動(dòng)引起的計(jì)算機(jī)故障進(jìn)行修復(fù)，更換鍵盤、鼠標(biāo)這類簡單外設(shè)、按要求對校園內(nèi)外網(wǎng)中的信息進(jìn)行及時(shí)的更新。校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備*對校園網(wǎng)運(yùn)

8、行狀態(tài)及信息安全進(jìn)行監(jiān)測，并對發(fā)生的問題進(jìn)行處理、*對服務(wù)器及其中各種資源進(jìn)行維護(hù)，以提高其工作效率電視頻道搜索、亮度對比度等系統(tǒng)配置操作、進(jìn)行電視機(jī)開關(guān)機(jī)操作錄音機(jī)利用錄音機(jī)播放磁帶校園演播系統(tǒng)將話筒等周邊設(shè)備連接至演播系統(tǒng)主控制臺(tái)、利用校園演播系統(tǒng)播放音頻、視頻或進(jìn)行視頻轉(zhuǎn)播液晶投影儀*焦距亮度對比度等配置操作、進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作實(shí)物展示臺(tái)將實(shí)物展示臺(tái)連接至計(jì)算機(jī)、電視機(jī)或大屏幕投影儀攝像機(jī)DV利用DV在各類教育教學(xué)活動(dòng)中拍攝、將拍攝的視頻畫面導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)的指定位置，并進(jìn)行相應(yīng)的視頻格式變換、對導(dǎo)入計(jì)算機(jī)的視頻按要求進(jìn)行簡單編輯照相機(jī)DC利用DC在各類教育教學(xué)活動(dòng)中拍攝、將拍下的照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)

9、的指定位置，并按規(guī)定格式存放表3-3 學(xué)校主要現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)(fw)工作簡表注：“*”項(xiàng)目不建議作為(zuwi)信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容第19頁/共24頁第十九頁，共24頁。需求方提求服務(wù)請求“調(diào)度中心”分派任務(wù)在網(wǎng)上發(fā)布需求分 社 團(tuán) 負(fù) 責(zé)人 安 排 服 務(wù)人員相關(guān)人員在指定的時(shí)間內(nèi)提供服務(wù)圖圖3-4 3-4 紅領(lǐng)巾信息技術(shù)紅領(lǐng)巾信息技術(shù)“110”“110”服務(wù)服務(wù)(fw)(fw)社團(tuán)的服務(wù)社團(tuán)的服務(wù)(fw)(fw)流程流程需求方評價(jià)服務(wù)第20頁/共24頁第二十頁，共24頁。社團(tuán)(shtun)服務(wù)登記表（樣表）服務(wù)方填寫需求方填寫服務(wù)項(xiàng)目服務(wù)時(shí)間服務(wù)地點(diǎn)參加服務(wù)人員解決問題的方法服務(wù)過程意見建議服務(wù)質(zhì)量表表3-5 3-5 作為信息技