部編版一年級下冊語文教案表格

1、課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題12古詩二首 池上共 2 課時第 1 課時教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2學會本課生字，理解生字組成的詞語。 3理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。重點誦讀古詩，圖文對照，想象畫面，理解詩意，體會詩情。難點想象畫面，練習寫話，感悟詩情。突破方法講讀 教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、激趣導入。二、初讀感知，自學存疑三、再讀感悟，識字解意  四、品讀古詩，熟讀成

2、誦(用時：5分鐘)五、指導書寫(用時：6分鐘)1.教師引導學生回憶學過的古詩，指名背誦。2揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3引導學生交流白居易的資料。4出示課文插圖投影，引導學生說出圖畫大意。1.用課件在插圖中插入古詩，教師配樂范讀。2出示學習要求：“自學三讀法”：一讀，讀準、讀通課文；二讀，畫出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學會提問。3指名朗讀古詩，針對字音和節(jié)奏進行師生評議。1.指導學生結(jié)合圖畫理解詩意。要求以小組為單位自學交流。相機點撥學生自學中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。2匯報交流。(1)引導學生自讀每句詩，結(jié)合畫面，小組交流討論詩意，教師隨機進行點撥。(2)相機指導學生學習“浮、跡、萍、

3、蹤”四個生字。（3）重點指導學生理解體會：“偷”字的精妙。 “不解藏蹤跡”一句的傳神。3教師范讀，引導學生想象詩歌所描繪的畫面。1.指導朗讀。 2指導有感情地背誦古詩。3引導學生討論：借助插圖，把古詩改編成一個小故事。1.課件出示“首、采”兩個字，請學生認真觀察生字每筆在田字格中的位置及占格情況。2教師范寫“首”。3教師巡視，個別指導。4引導學生集體評價書寫情況。5組織學生二次練寫。 6指導“采”的寫法1.學生展示平時積累的古詩。2自由發(fā)言，互相補充。預(yù)設(shè)：“池上”就是荷花池塘里。3在教師引導下交流白居易的資料。4在教師指導下自由表達，說清楚有誰、在哪兒、干什么。

4、1.傾聽教師范讀，聽準字音和節(jié)奏。2按照自讀要求學習：出聲讀，借助拼音，讀準字音；默讀，圈畫生字，識記字形；輕聲讀，畫出不理解的詞語、句子。3朗讀古詩，讀準字音和節(jié)奏。1.學生自由讀古詩，結(jié)合圖畫理解詩意。小組內(nèi)交流、自學。2與老師交流、探討自學中的疑難問題。(1)在教師指導下交流詩意。 (2)在教師指導下多種方法識記生字。(3)交流思辨中理解：一個“偷”字生動形象地寫出了小娃的天真、可愛?！安唤獠刿欅E”一句寫盡了小娃頑皮、純真的情態(tài)。3聽教師范讀，想象詩歌所描繪的畫面。1.自己練習讀匯報讀評讀練讀。2一邊背一邊想象畫面。3交流創(chuàng)編古詩的方法：(1)補充小娃的心情和想法。(2)抓住畫

5、面展開想象。1.請學生先自由觀察，然后全班交流。2學生認真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書空。3學生描紅，獨立仿寫一個“首”。4說說你覺得這個字寫得怎么樣，哪里值得你學習。5根據(jù)剛才的點評情況，練習再寫3個“首”，爭取做到比剛才寫得還要好。6練習寫“采”創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣鞏固對漢字的熟記，認識生字理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感培養(yǎng)學生理解課文，感受課文內(nèi)容的目的學會本課生字，理解生字組成的詞語52582學習效果評價設(shè)計認讀生字表里的生字。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題12古詩二首 小池

6、共 2 課時第 2 課時教學目標1.學會本課生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。重點學會本課生字，會朗讀背誦課文。難點想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。突破方法講讀教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(用時：4分鐘)二、指導看圖，初讀古詩(用時：10分鐘)三、指導朗讀，體會詩意(用時：15分鐘)1.復(fù)習鞏固：教師引導背誦古詩池上。2出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3板書課文題目并引導學生理解題目。4引導學生簡單介

7、紹作者，教師補充。1.播放小池動畫，引導學生交流：從動畫中，你看到了什么？感受到了什么？2指導學生邊自讀邊思考：詩人是怎樣描寫這么美的小池的？3檢查自讀情況。出示生字：“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”。4指導全班齊讀。1.指導學習詩的第一、二句。(1)指名讀詩的第一、二句。(2)引導學生結(jié)合畫面簡單理解第一、二句詩。(3)播放課件，老師配樂范讀。(4)指導學生用多種形式朗讀古詩。2指導學習詩的第三、四句。(1)出示課件，教師范讀古詩。(2)指導學生帶著問題讀古詩：這首詩描寫的是什么季節(jié)的池塘？從什么地方可以看出來？(3)創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀：如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣吟誦“小荷才

8、露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？3引導學生體會用詞的精當。(1)這首詩中你最欣賞哪個詞？(2)這首詩中你最欣賞哪句話？4指導有感情地朗讀整首古詩。1.組織全班比賽背。2引導學生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？3指導學生畫出自己心中的小池的樣子。1.齊背古詩池上。2欣賞圖片，產(chǎn)生學詩的興趣。3齊讀課文題目。知道“小池”就是小池塘，這里指小荷花池。4了解作者生平和古詩創(chuàng)作背景。1.觀看動畫，用自己的話描繪一下畫面。 2學生帶著問題借助拼音自由讀詩，讀準字音，讀順詩句。3試讀生字，糾正字音。準確、流利地朗讀古詩。4齊讀古詩。1.在教師指導下學習詩的第一、二句。(1)讀詩的第一、二句。(2)在

9、教師指導下結(jié)合插圖理解詩的第一、二句。(3)在教師指導下讀詩句。(4)多種形式朗讀古詩。2在教師指導下學習詩的第三、四句。(1)看課件，聽老師范讀古詩。(2)學生帶著問題讀古詩并匯報：這首詩描寫的是初夏的池塘。因為夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出“尖尖角”，說明這是剛到夏天的時候。(3)學生融情想象。3.在教師指導下品味：(1)一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風姿。(2)詩的第三、四句。雖然荷葉初露的小角在整個池塘中顯得那么渺小，但是已經(jīng)有蜻蜓在上面停留。 “尖尖角”可

10、以看做是新生事物也可以看做是年輕人， 而蜻蜓就是賞識它(他)們的角色。4帶著欣賞和驚喜的心情朗讀古詩，讀出古詩的韻律美。復(fù)習鞏固生字學會本課生字。了解詞語的意思拓寬學生思維培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情515學習效果評價設(shè)計把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題13荷葉圓圓共 2 課時第 1 課時教學目標1、認識“荷、珠”等12個字引導學生積累短語疊詞，會寫“臺、魚、朵、美”四個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解表示動作的詞語，體會文章用詞準確。了解2、3、4

11、自然段段式結(jié)構(gòu)，引導學生大膽地想象，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。重點理解表示動作的詞語，體會文章用詞準確。難點了解2、3、4自然段段式結(jié)構(gòu)。突破方法講讀教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計 14荷葉圓圓小水珠（圖） 搖籃 躺 眨小蜻蜓（圖） 停機坪 立 展小青蛙（圖） 歌臺 蹲 歌唱小魚兒（圖） 涼傘 游來游去 捧教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、由圖入文，揭示課題二、初讀課文，學習字詞三、再讀課文，梳理文脈四、研讀第2自然段(用時：8分鐘)五、回歸整體，鞏固字詞(用時：7分鐘)1.課件出示：配樂的荷葉美景畫面。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是

12、什么樣的？填一填。()的荷葉。()的荷葉。2指導學習第1自然段，知道荷葉的樣子。3揭示課文題目。1.引導學生自由讀文。2指導學生認讀生字詞語，并檢查自學情況。教師檢查：看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了！跟他們打聲招呼吧！1.指導學生邊讀邊思考：課文中有4個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎？邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。2指導有感情地朗讀課文。1.指導學生讀第2自然段。2引導學生理解課文內(nèi)容。(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動作。(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺。(3)指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？(4)請學生再選擇自

13、己喜歡的方式來練讀這段話。3指導學生背誦。1.指導學生再次認讀要求會寫的生字。2指導學生寫字。(1)指導觀察“朵、機”，提示這兩個字哪里最容易寫錯。(2)教師范寫，學生自由練習書寫。(3)講評作業(yè)。(4)讓學生同桌互評。1.學生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。2學生在教師指導下朗讀。3學生齊讀課文題目。1.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。2在教師指導下自學生字新詞。(1)當小老師領(lǐng)讀生字。(2)去拼音讀后齊讀。1.帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2在教師指導下朗讀課文，要帶上表情，加上動作，

14、讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。1.讀第2自然段，正音、評價。2在教師指導下理解課文。(1)在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。(2)想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。(3)發(fā)揮想象，自由表達。預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊！”(4)帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。3自由練背，全班配上動作齊背。1.學生開火車朗讀生字并組詞。2在教師指導下寫字。(1)認真觀察字形，找出易錯的筆畫。(2)觀察教師范寫，注意易錯處。(3)展覽作品。(4)同桌互評。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣初步感受漢字的特點，積累多音字等字詞句的運用

15、鞏固生字結(jié)構(gòu)，熟記生字理解表示動作的詞語，體會文章用詞準確。了解2、自然段段式結(jié)構(gòu)，引導學生大膽地想象，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。鞏固生字的書寫學習效果評價設(shè)計認讀生字表里的生字。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題13荷葉圓圓共 2 課時第 2 課時教學目標1.復(fù)習12個字，會寫3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.樂于寫好字，體驗寫好字的樂趣。重點背誦課文會寫3個字。難點書寫“亮、機、放”。突破方法講讀課教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、復(fù)習

16、導入(用時：4分鐘)二、朗讀理解(用時：25分鐘)三、圖文結(jié)合，學習字詞四、獨立觀察，學寫生字1.指導認讀詞語。2引導學生根據(jù)這些詞語做一做動作。根據(jù)詞語做動作。展開雙臂搖頭朗誦1.指導學習第3自然段。(1)指導學生用多種形式朗讀第3自然段。(2)再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？(3)想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？2指導學習第4自然段。(1)指導學生用多種形式朗讀。(2)引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么？(3)引導學生想象小青蛙和荷葉的對話。3指導學習第5自然段。(1)指導學生用多種形式讀一讀最后一個自然段。(2)引導學生默讀，思考小魚兒把荷葉當成了什么，他的心情怎樣。1.組織學生

17、進行說話練習。荷葉是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。那在你的眼里，荷葉是誰的什么呢？2指導學生根據(jù)板書背誦(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞，指名認讀。(3)教師點擊課件，去掉圖畫，引導學生借助拼音讀準字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導學生集體檢查同桌合作情況。(5)教師點擊課件，去掉拼音，組織小組合作學習生詞。(6)教師采用開火車的方式檢查學生小組自學情況。3引導學生學習生字。(1)引導學生針對會認字和會寫字展開生字圈畫活動。(2)引導學生分組認讀生字。(3)指名領(lǐng)讀生字。(4)運用開火車方式檢查學生掌握情況。1.引導學生比較“打”和“拍”的寫法。寫一寫。打：_拍：_

18、2教師范寫，指導書寫時要注意左窄右寬。3引導學生觀察“跑”和“足”的寫法。1.學生開火車讀詞語：展開、搖頭、停下。2看詞語，做動作：展開、搖頭、停下。1.在教師的指導下用多種形式朗讀第3自然段。(1)個人讀，齊讀，表演讀。(2)帶著問題再讀課文，回答問題。2在教師指導下讀第4自然段。(1)自己讀，聽教師范讀，齊讀。(2)默讀課文，思考老師提出的問題。(3)預(yù)設(shè)：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。”3（1）在教師指導下讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。(2)學生自由認讀喜歡的詞語。重點讀準“足”的平舌音。(3

19、)同桌之間一名學生讀，一名學生聽，把讀得不對的字音糾正過來。(4)23組同桌接力讀。(5)學生4人一組，組長拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認讀生詞，有讀錯的字音，大家?guī)椭m正過來，并提醒他多讀幾遍這個詞。(6)學生開火車認讀生詞，接讀又快又準的一組可獲得笑臉一枚。3學生展開生字學習活動。(1)學生根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會認字，用三角形圈出本課的會寫字。(2)男女生分組對讀生字。(3)23名學生做老師領(lǐng)讀生字。(4)學生開火車讀生字。1.學生觀察后，匯報書寫時注意什么。2學生描紅練寫，教師巡視，相機指導。3學生練寫“跑、足”。復(fù)習鞏固生字、詞語在識記生字的同時，培養(yǎng)學

20、生的觀察、想象、口頭表達能力。規(guī)范學生書寫鞏固學生對生字的書寫學習效果評價設(shè)計說說自己的學習收獲。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題14要下雨了共 2 課時第 1 課時教學目標1、認識“13個生字。會寫嗎和吧、呢、呀。2、正確、流利的朗讀課文。3、有讀書的興趣，有識字的積極性。重點認識生字，正確、流利的朗讀課文。難點朗讀課文，知道課文主要講了什么。突破方法講讀課教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計要下雨了燕子低飛魚游水面螞蟻搬家教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、聯(lián)系生活，談話揭題二、充分讀書，整體感知三、由扶到放，學習

21、課文四、分角色朗讀課文1.教師提問，引發(fā)思考：夏天的時候，下雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2引出課文題目。3板書“下雨了”，引導學生發(fā)現(xiàn)“下雨了”與“要下雨了”的不同。1.引導學生輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2引導學生默讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，并做上記號。3指導匯報交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物？4指導學習生字。5指導學習多音字“空”。1.指導學習第13自然段。(1)指名讀第1自然段，復(fù)習生字。(2)引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學生讀)。引導學生加上動作讀出疑問的語氣。(3)先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。2.引導學習第46自然

22、段。(1)小白兔聽了小燕子的話，半信半疑，這個問句該怎么讀呢？(2)讀讀第46自然段，思考：小白兔又看到了什么？聽到了什么？3放手學習第79自然段。(1)小白兔連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(2)他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？(3)學生匯報朗讀，教師相機指導學生復(fù)習生字詞。(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞，小兔把什么消息告訴了螞蟻？1.引導學生自由讀第18自然段，按小組練習分角色朗讀。2教師指名分角色朗讀。1.自由回答老師提出的問題。2齊讀課文題目。3同桌討論二者之間的區(qū)別：“要下雨了”是說現(xiàn)在還沒下雨，“下雨了”是說已經(jīng)下雨了。1.自由、輕聲地朗讀課文。2默

23、讀課文，在出現(xiàn)的小動物小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的名稱旁做上記號。3集體匯報。4讀準“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”。5說說自己記憶生字的好方法。6根據(jù)“空”的不同讀音組詞語。1(1)練習朗讀第1自然段，學習生字。(2)看圖，練習朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。(3)朗讀第3自然段。(4)讀出燕子著急的語氣。2.(1)討論得出結(jié)論：小白兔不確定是否會下雨。讀出半信半疑的語氣。(2)帶著問題自己讀讀第46自然段，然后匯報：他看到小魚游到水面上來了。(3)戴頭飾分角色朗讀第46自然段。3自主學習第79自然段。(1)討論，“連忙”可以換成“立刻、馬上、趕緊

24、”等。(2)匯報朗讀。 (3)理解“消息”一詞。 (4)想象說話，演一演。1.先自由讀，然后在小組內(nèi)練習分角色讀。2學生分角色朗讀。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣鞏固學生對生字的記憶培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的意識正確、流利、有感情地朗讀課文學習效果評價設(shè)計認讀生字表里的生字。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題14要下雨了共 2 課時第 2 課時教學目標1復(fù)習生字新詞，學習寫生字2感悟語氣詞在感嘆句中的作用。3有感情朗讀課文，指導背誦課文。重點多種方法記憶生字。難點抓住重點詞句來體會,揣摩語言形式的表達效果。突破方法講讀教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計要下

25、雨了 嗎 吧 直 加 邊教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、復(fù)習舊知，內(nèi)化語言二、拓展延伸，練習背誦三、指導識字、寫字1. 引導學生口頭填空。2指導練習朗讀第9自然段。思考：從哪些地方可以看出雨真的下起來了？朗讀指導，讀出雨下得很大。3引導看圖復(fù)述課文。1.引導學生說一說：你們知道下雨前還會有什么現(xiàn)象嗎？2引導學生進行課外探索：同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。3引導學生練習背誦自己喜歡的部分。1.指導識字。啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。2指導寫字，注意口字旁的寫法。(教師范寫)3指導

26、學生完成課后練習。先讓學生觀察這些筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。4引導學生用“直”“邊”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。1.按照課文內(nèi)容口頭回答。(1)要下雨了，燕子(低飛捉蟲)。(2)要下雨了，小魚(游出水面透氣)。(3)要下雨了，螞蟻(忙著搬東西)。(4)要下雨了，天氣(很悶)。2讀課文，尋找關(guān)鍵詞“嘩，嘩，嘩”。3練習復(fù)述，給插圖配音，舉行配音比賽，評選最佳配音演員。1.組內(nèi)討論，集體匯報。預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群等。2產(chǎn)生興趣，外去查詢資料。3練習背誦自己喜歡的部分。1.先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再說說自己是怎樣識記某個生字的。2看教師范寫，觀察

27、運筆，掌握筆順。“嗎、吧、呀、呢、加”都是左右結(jié)構(gòu)的字。3觀察好各字筆畫在田字格中的位置，認真描紅、臨寫。4擴詞練習，積累詞匯。復(fù)習鞏固課文內(nèi)容在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力鞏固學生對生字的認識及規(guī)范書寫學習效果評價設(shè)計說說自己的學習收獲。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題語文園地六（第一課時）共 1 課時第 1 課時教學目標1引導學生根據(jù)生活中熟悉的事物認識生字，認識八個生字。2會模仿句子來說一說句子。3能給句子添加簡單的標點。重點借助拼音和情境識記生字。難點初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復(fù)習標點符號，初步感知

28、逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。突破方法講讀教學方式新授教具準備多媒體課件板書設(shè)計語文園地六棍 湯 扇 椅螢 牽 織 斗教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖預(yù)期學習效果時間一、激趣導入。二、識字加油站。三、字詞句運用。導學：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術(shù)你們愿意去嗎？1與字寶寶捉迷藏。激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮?。∧銈兌伎吹搅耸裁?？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？2送字寶寶回家。(1)導學：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字

29、對應(yīng)的實物)(2)拓展訓練：教師指導學生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。1看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(5)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。導學：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具

30、體。2爭當魔術(shù)師。(1)課件出示：小鴨子游泳。導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。3爭當小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2)導學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。學生匯報看到了什么，相機出示相關(guān)的詞語。學生領(lǐng)讀。學生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導學生互相正音)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。

31、)小組齊讀，全班齊讀。學生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。多了地點：在山坡上。多了動作：彎著腰同桌交流。匯報交流。拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？學生嘗試填標點。隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。激發(fā)學生學習興趣引導學生根據(jù)生活中熟悉的事物認識生字，認識八個生字會模仿句子來說一說句子初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復(fù)習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。學習效果評價設(shè)計復(fù)習學過的內(nèi)容。教學札記課 時 備 課 授課日期： 20 年 月 日 星期 課時總序號 課題語文園地六（第二課時）共 2 課時第 1 課時教學目標1 小小展示臺，給同學們展示課文識字的機會，激發(fā)孩子們的識字興趣，使他們得到學習的滿足感。2通過多種形式的誦讀，幫助孩子們積累優(yōu)秀詩句。3 通過