初中語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。09年初中語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分：語文教育的基本理論與實(shí)踐（10分）1、閱讀紅樓夢(mèng)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是A創(chuàng)造想象 B再造想象 C幻想 D空想2、學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的是A直觀性原則 B循序漸進(jìn)原則C因材施教原則 D啟發(fā)性原則3、“點(diǎn)撥式”教學(xué)法的代表人物是A蔡澄清 B李鎮(zhèn)西 C程 翔 D洪鎮(zhèn)濤4、新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是A教學(xué) 閱讀 評(píng)價(jià)B根植于現(xiàn)實(shí) 面向世界 著眼未來C自主 合作 探究D知識(shí)與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀5、余光中先生的鄉(xiāng)愁是一首表達(dá)愛國(guó)與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一

2、般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是A讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩中的思想感情。B讓學(xué)生在把握詩中的人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解作品的藝術(shù)特色。C讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩歌的表達(dá)技巧。D讓學(xué)生在了解寫作背景的基礎(chǔ)上，把握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二部分：語文教育的基礎(chǔ)知識(shí)與技能（90分）一、積累與運(yùn)用（16分）6韓愈在師說中用一句話解釋了教師的作用，請(qǐng)你把這句話用正楷字寫在答題卷的田字格內(nèi)。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格）（2分）7默寫與填空（8分） 亂花漸欲迷人眼， 。（白居易錢塘湖春行） ，隔江猶唱后庭花。（杜 牧泊秦淮） 脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳， ，對(duì)鏡帖花黃。（木蘭詩） 山不在高，有仙則名。 ， 。（劉禹錫陋室

3、銘） 余獨(dú)愛蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤愛蓮說） 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ，。（蘇 軾水調(diào)歌頭） 一代天驕，成吉思汗， 。（毛澤東沁園春雪）王維使至塞上一詩描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，其中被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是“ ， 。”8下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（2分）A鏤空（lu） 迸裂（bng）游弋（y） B猝然（c）恣情(z) 歸省（xng）C殉職（xn）挑釁（tio） 逾越（y） D佛像（f）發(fā)酵（jio）饋贈(zèng)（ku）9下列詞語的書寫，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A不記其數(shù) 自出心裁 枯躁無味 B嘔心瀝血 駭人聽聞 忍俊不禁C無稽之談 消聲匿跡 挺而走險(xiǎn) D麻木不仁 持

4、迷不悟 按步就班10下列敘述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）A古漢語中所謂“指事”，是“漢字六書”之一，是指把事物的形狀描繪下來表示意義的造字方法。B古籍中，“江表”是指江南地區(qū)；“望”是指陰歷的每月十五。C說文解字是東漢許慎編纂的一部文字學(xué)著作；D從詩詞格律的角度看，文天祥的過零丁洋屬于近體詩。二、閱讀與理解（34分）（一）敬畏生命 張曉風(fēng)那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的?？墒牵瑵u漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚

5、。好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云團(tuán)，倒好像是一座無限的云庫似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹送纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)試題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。我感到那云狀的種子在我的心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種

6、子中哪一顆成了小樹，至今，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾經(jīng)遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。（選自人教社2000版初中語文教材）11、文中“我感到詫異和震撼”的原因是什么？（答案不超過12個(gè)字）（2分）12、文中的“已經(jīng)長(zhǎng)成”的含義是什么？（答案不超過10個(gè)字）（2分）13、從選文整體來看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超過15個(gè)字）（2分）（二）唐雎不辱使命 戰(zhàn)國(guó)策秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！” 秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：

7、“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，

8、與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?4、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語（2分）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?5、翻譯下面一句話（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。16、從全文來看，“秦王不悅”“秦王怫然怒”以及“秦王色撓”的原因是什么？請(qǐng)分別用一句話概括回答。（3分）（三）（季梁）往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：此非楚之路也。曰：

9、吾用多！臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御善！此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳?！弊⑨專捍笮校╤ng）：大路。17、文中的“數(shù)者”具體是指什么？（2分）18、請(qǐng)從語法的角度，簡(jiǎn)要說明（二）文中“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月”與（三）文中“吾欲之楚”兩句中“之”字用法的區(qū)別。（2分）19、讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)？（2分）（四）觀書有感 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。20、解釋詩中的“渠”字。（2分）21、請(qǐng)你從修辭的角度簡(jiǎn)要分析第一、二句的寫作特色。（2分）22、第三、四句給了你怎樣的啟示？（2分）（五）家是地球的中心 譚延桐“回家多好啊!”這是美國(guó)哲學(xué)家

10、威廉詹姆斯臨終時(shí)說的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學(xué)的教職，開始了他計(jì)劃中的歐洲之旅。所到之處，都會(huì)有“歡迎偉大的威廉詹姆斯教授”的歡呼聲暴雨似地淋到他智慧的頭上。可是，再了不起的榮譽(yù)也替代不了家，替代不了他太想家了。當(dāng)他三年后終于乘上回美國(guó)的輪船時(shí)，他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終點(diǎn)時(shí)，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個(gè)越來越明亮的夢(mèng)想中，從此就再也沒有起來。他終于算是把自己給領(lǐng)到接近家的地方了。家，終于定格在他最后的時(shí)光里了。家，這個(gè)不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂?duì)繅?mèng)繞呢?我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外來回徘徊，淚水漣漣，風(fēng)怎么也抹不去他臉上的斑斑淚痕有一位

11、打那里走過的人問他：“這位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨萬分地說：“家?我有家嗎?我的家在哪里呢?我雖然有漂亮的房子，可房子是家嗎?”那位路人怔住了。同樣，我也怔住了。是啊，榮譽(yù)再多，財(cái)富再多，可又有什么用呢?當(dāng)家是“1”的時(shí)候，榮譽(yù)越多，財(cái)富越多，后面的零無疑也就越多了；可是，當(dāng)家是“O”的時(shí)候呢?真是無法想象，一個(gè)人一旦沒有了家，他的幸福又將存放在哪里。沒有家的靈魂，是孤獨(dú)的，凄涼的，甚至是悲哀的，無望的難道不是嗎?我曾不止一次地目睹過春節(jié)期間火車站和汽車站的熱鬧場(chǎng)面：長(zhǎng)長(zhǎng)的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場(chǎng)的一眼望不到頭的購票隊(duì)伍他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天終于算是輪到他們了哦，票終于

12、拿到手了！似乎一個(gè)家終于攥在了他們的手心里一樣，他們笑了他們懷著無比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路車上再擠，也擠不掉他們結(jié)實(shí)的渴望。哪怕是單腳站著對(duì)，只要車上能容得下一只腳，就能容下他們對(duì)家的擁抱對(duì)外打工，錢是賺了一些，可錢再多，也不能作為足夠的郵費(fèi)，把整個(gè)的家從遠(yuǎn)方郵到自己身邊來的啊!錢終究買不來家所給予的一切啊!回到家里去!只有一種聲音在他們的心中反復(fù)地播放著：回到家里去!回到家里去!回到家里去!我理解了他們!我理解了家。啊，家，究竟是什么呢?1995年，臺(tái)灣舉辦了一項(xiàng)“公車欣賞?？鞓飞下贰被顒?dòng)，即把一些精短詩作制成海報(bào)，張貼在公共汽車車廂內(nèi)，讓詩歌伴隨著人們或長(zhǎng)或短的旅途，其中就有這么一首題為“家”的小詩我的家就像鉛筆盒。爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。媽媽是橡皮擦，功課不對(duì)就幫我們擦掉。爺爺是2B鉛筆，畫個(gè)小鴨給我看。奶奶每天買菜花好多錢，就像自動(dòng)鉛筆每天都要吃筆芯。我呢?是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中，家就像一個(gè)鉛筆盒。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了這樣一個(gè)“鉛筆盒”，也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？也許，家是你最大的傷疤；也許